Окружающий мир - БОУ "Средняя общеобразовательная школа

Рабочая программа по окружающему миру (3 класс)
УМК «Начальная школа 21 века»
Пояснительная записка
Программа учебного предмета « Окружающий мир » разработана учителем Гераскиной
Е.А. в соответствии требованиям компонента государственного стандарта начального
образования, на основе авторской программы Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир»
(Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» М.: ВентанаГраф).
Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).
Программа по предмету «Окружающий мир » разработана с учетом возрастных и
психологических особенностей учащихся. Логика изложения и содержание авторской
программы полностью соответствует требованием Федерального компонента
государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено
изменений.
Данная программа в наибольшей степени подходит для изучения курса окружающего
мира, соответствует уровню развития и подготовки учеников
3«В» класса.
В классе 28 учащихся: девочек – 13, мальчиков – 15. Уровень развития и способности у
детей разные. С высоким уровнем развития – 12 учащихся, 14 учащихся со среднем
уровнем развития и 2 учащихся имеют уровень ниже среднего.
Особое значение изучения этой образовательной области состоит в формировании
целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду, место человека в
ней, его биологическую и социальную сущность. Главной направленностью программы
является включение знаний, которые способствуют познанию самого себя (своего «Я»),
расширяют представления о психической природе человека (познаватель-ных процессах,
отличии от высших животных и др.).
Я считаю, что программа по окружающему миру играет важную роль в формировании у
младших школьников умения познавать себя и окружающий мир, способствует развитию
практических навыков , умственной деятельности. Продуманно и грамотно построена
система по развитию логического мышления, имеются задания для всех типов учащихся.
Изучая окружающий мир, дети усваивают определенные знания и способы действий,
умеют применять различные формы работы на практике.
Усвоенные в начальном курсе окружающего мира знания и способы действий
необходимы не только для дальнейшего успешного изучения окружающего мира (
природоведения, географии) и других школьных дисциплин, но и для решения многих
практических задач во взрослой жизни.
Основная цель предмета – формирование социального опыта школьника, осознание
элементарного взаимодействия в системе «человек-природа-общество», воспитание
правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней; понимание своей
индивидуальности, способностей и возможностей.
Особое значение изучения образовательной области «Окружающий мир» состоит в
формировании целостного взгляда на окружающую социальную и природную среду,
место человека в ней, его биологическую и социальную сущность.
«Окружающий мир» - предмет интегрированный. При его изучении младший школьник:
устанавливает более тесные связи между познанием природы и социальной жизни;
осознает необходимость выполнения правил поведения, сущность нравственно-этических
установок; получает начальные навыки экологической культуры;
подходит к пониманию себя как индивидуальности, своих способностей и возможностей,
осознает возможность изменять себя, понимает важность здорового образа жизни;
подготавливается к изучению базовых предметов в основной школе.
В программе представлены следующие содержательные линии:
- человек как биологическое существо;
- человек и другие люди;
- человек и мир природы;
- человек и общество;
- история родной страны.
Интегрированный и культурологический характер курса позволяет учитывать
особенности восприятия младшим школьником окружающего мира, развивать их общую
культуру, эрудицию, творческие способности; основанием для интеграции
природоведческих и обществоведческих знаний является рассмотрение места и роли
человека в природе и в обществе, а ведущей идеей обновления содержания - отбор
наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к
разнообразному взаимодействию с окружающим миром.
В методике обучения преобладают поисковая и творческая деятельность: дети поставлены
в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных
ситуациях, размышлять, фантазировать, играть (рабочие тетради «Учимся думать и
фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир»).
Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего
образования и базисному учебному плану образовательного учреждения. В авторскую
программу внесены изменения: на изучение темы «Грибы» отводится 2 часа, добавляется
ещё 1 час на тему «Бактерии» (изменения в учебнике 2010 г.), на изучение темы «Земля –
наш дом» - 9 часов. Учитывая особенности класса, считаю необходимым дополнить темы
материалами, позволяющими расширить кругозор третьеклассников, формировать
элементарную эрудицию, общую культуру, овладеть знаниями, превышающими минимум
содержания образования. Эти материалы отнесены в графу «Элементы дополнительного
содержания» учебно-тематического плана.
Изучение предмета «Окружающий мир» требует использования нетрадиционных форм
организации, усиления роли занятий, которые проходят вне класса (на пришкольном
участке, в парке, музее, спортивном зале и пр.).
Программа предусматривает проведение уроков обобщения. Цель их – оживить знания
школьника, которые он получил не только на данном уроке, но и за предыдущие годы
обучения, и на основе этого систематизировать и обобщить полученные представления,
создать стройную картину определенного исторического периода развития нашего
государства.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).