2. Цели изучения дисциплины - Сведения об образовательной

1
Содержание
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ...............................................................................................................3
2. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................................................4
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ .....................................5
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ..............................................................................................5
5.1 СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ ..............................................................................................6
5.2 СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ....................................................................................9
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ....................................................................10
6.1 ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ............................................................................................................10
6.2 ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ...............................................................................................11
6.3 ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ..........................................................13
2
1. Общие положения
Настоящая
Рабочая
программа
обязательной
дисциплины
ИСТОРИЯ
И
ФИЛОСОФИЯ НАУКИ - модуль основной образовательной программы послевузовского
профессионального образования (ООП ППО) разработана на основании законодательства
Российской Федерации в системе послевузовского профессионального образования, в том
числе: Федерального закона РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском
профессиональном образовании», Положения о подготовке научно-педагогических и научных
кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации,
утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от
27.03.1998 № 814 (в действующей редакции); составлена в соответствии с федеральными
государственными требованиями к разработке, на основании Приказа Минобрнауки России
№1365 от 16.03.2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к
структуре
основной
профессиональной
образовательной
программы
послевузовского
профессионального образования (аспирантура)» и инструктивного письма Минобрнауки
России от 22.06.2011 г. № ИБ-733/12.
2. Цели изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины

формирование у аспирантов и соискателей понимания и роли науки как феномена
культуры и социального института и выстраивание у них метапредметного видения
специфики научного исследования.
Задачи дисциплины:

сформировать рефлексивное понимание существа и границ научного познания, отличия
его от ненаучного;

раскрыть сущность науки как социального института и феномена культуры в
историческом контексте;

сформировать понимание и дать основной инструментарий, касающийся основных
методов научного познания;

сформировать представление о структуре научного знания и смене исторических
научных эпистем;

показать смену типов рациональности и систем ценностей, на которые ориентируется
наука;

сформировать представление о смене и сдвиге в современной социо-культурной
ситуации, появлении феномена неклассической и постнеклассической науки, новых
3
типов знания, новых способов неклассического научного исследования, нового типа
рациональности;

дать основы по формированию концепции собственных предметных исследований,
видения
концептуальной
философско-методологической
части
конкретных
исследований у аспирантов.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Аспирант или соискатель должен
- знать:
 историю формирования предмета науки, динамику и эволюцию научных программ в
истории науки,
 современные проблемы истории и философии науки,
 основные принципы и построение научного исследования.
- уметь:
 проводить научные исследования,
 пользоваться инструментарием научного исследования,
 самостоятельно формулировать конкретные задачи научных исследований и проводить
углубленную их разработку, в том числе уметь анализировать их с помощью средств
современной философии,
 формулировать цели и достигать новых результатов в соответствующей предметной
области,
 представлять итоги научной деятельности в виде отчетов, презентаций, аналитических
обзоров и рефератов,
 принимать управленческие решения на основе проделанного методологического
анализа.
- владеть:
 методами и инструментарием научного исследования,
 категориальным аппаратом современной методологии науки,
 средствами ведения научной дискуссии,
 средствами выстраивания научных сетевых коммуникаций, электронных научных
библиотек и баз данных.
4
4. Объем дисциплины и количество учебных часов
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Лекции (минимальный объем теоретических знаний)
Практические занятия
Другие виды учебной работы
Внеаудиторные занятия:
Самостоятельная работа аспиранта
ИТОГО
Вид итогового контроля
Кол-во уч.часов
72
56
16
36
108
Экзамен
кандидатского
минимума
5. Содержание дисциплины
История и философия науки
Количество аудиторных часов
Наименование раздела (и темы)
дисциплины
Лекции
часы
Практические
(семинарские)
занятия
Самостоятельная
работа
часы
часы
Раздел I. Философия науки
Тема 1. Философия науки: предмет,
структура и основные функции
Тема 2. Наука как деятельность:
специфика и общая структура.
Тема 3. Наука как система знаний: пути
реализации знания
Тема 4. Наука как общение: язык науки
Тема 5. Наука как социокультурный
феномен
Тема 6. Методы научного познания и
исследования.
Тема 7. Наука как социальный институт
Раздел II. Генезис науки. Основные
периоды
исторической
эволюции
науки
Тема 1. Античная наука
Тема 2. Наука в средние века
Тема 3. Наука в Новое время
Тема 4. Наука в современном мире
Итого: 108/3 зач. ед.
6
8
2
4
4
6
2
4
4
4
4
6
8
2
6
2
6
4
6
4
56
4
4
4
4
36
16
5
5.1 Содержание тем дисциплины
Философия науки
Тема 1. Философия науки: предмет, структура и основные функции
Феномен науки: различие между понятием и представлением. Многообразие подходов к
исследованию науки. Деятельностный подход к исследованию развития науки. Проблема
интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности.
Предмет философии науки. Философия науки в структуре философского знания.
Основные разделы философии науки. Проблемное поле теории, методологии и логики науки.
Гносеология
и
эпистемология.
Критерии
философского
осмысления
науки:
«наукоучение», науковедение, философия науки.
Наука в системе мировоззренческой ориентации. Роль философии науки в практике
научных исследований и эволюции науки.
Тема 2. Наука как деятельность: специфика и общая структура
Наука как специфический вид деятельности, ее структура. Своеобразие целей, средств и
результатов научной деятельности. Специфика научно-познавательной деятельности.
Познание обыденное и научное, их соотношение.
Структура научного познания. Уровни научного познания: эмпирический и
теоретический. Понятие о метауровне научного познания.
Субъект и объект научного познания. Проблема интерсубъективности познавательной
деятельности. Трансцендентальный субъект научного познания, его структура. Объект как
«данность» и объект как «конструкт. Проблема типа реальности в современной науке.
Научная методология как система. Специфика методологии естественнонаучного и
социально-гуманитарного познания. Уровни методологии науки. Классификация методов
науки.
Метауровень научного познания. Диалектический метод мышления в системе научной
деятельности. Принципы диалектики как регулятивы научного поиска. Сфера действия
диалектического метода.
Тема 3. Наука как система знаний: пути реализации знания
Сущность
знания.
Многоструктурность
знания.
Трёхаспектная
модель
знания:
предметный, оперативный и оценочный аспекты. Знание и незнание в науке. Явное и неявное
знание. Предпосылочное знание, его структура.
Типы знания: обыденное, художественное и научное. Демаркация научного и
вненаучного знания. Особенности современного научного знания. Атрибуты научного знания.
6
Иерархическая модель системы научного знания. Основные виды научного знания.
Классификация наук. Уровни научного знания: эмпирический, модельный и теоретический,
критерии их различения. Структура теоретического знания. Философия, логика и математика
как метазнание.
Пути реализации научного знания. Гносеологические основы реализации научного
знания. Основные субъективные средства реализации научного знания: вера, понимание и
убежденность. Идея и её опредмечивание. Идея как форма совпадения научного знания с
объектом. Структура идеи. Субъективное и объективное в идее. Процесс практической
реализации идей.
Фундаментальное и прикладное знание. Специфика прикладного знания, его место в
качественной структуре современной науки. Основные этапы научно-производственного
цикла:
фундаментальные
и
прикладные
исследования,
проектирование,
опытно-
конструкторские разработки. Особенности реализации естественнонаучного, инженернотехнического и социально-гуманитарного знания.
Тема 4. Наука как общение: язык науки
Научное общение и научная коммуникация. Особенности современного научного
общения. Многообразие форм научного общения. Структура формальных и неформальных
коммуникаций. Типы научной коммуникации.
Роль дискуссии в развитии науки. Научная эристика, ее стратегия и тактика. Основные
способы трансляции научных знаний. Научные публикации, их виды. Популяризация
научного знания.
Языковая структура научного общения. Соотношение естественных и искусственных
языков, их познавательное значение. Понятие языка науки. Общие предпосылки становления
и развития языка науки. Основные тенденции развития языка науки. Культурно-исторические
модификации языка науки.
Структура языка науки. Объектный язык и метаязык науки. Математика в структуре
языка науки. Проблемы уточнения языка науки. Языковые модальности основных форм
научного знания.
Функциональная модель языка науки. Язык науки и проблема понимания (и
взаимопонимания). Научный текст и его структура. Текст и контекст. Типология ситуации
понимания. Системная детерминация понимания.
Основные типы научных языков: язык научных дисциплин. Унификация языка науки.
Роль общенаучных понятий в формировании общего языка науки. Категории философии как
метаязык современного научного знания.
7
Тема 5. Наука как социокультурный феномен
Наука в социуме. Социальная природа познания. Познавательная способность и ее
историческое развитие. Обособление и разделение деятельности, профессионализация и
институционализация познания.
Личностное измерение науки: наука и человеческое бытие. Личностное и внеличностное
в ученом. Соотношение биопсихического, социально-психического и духовного. Понятие о
личности ученого. Призвание ученого. Авторитет в науке. Профессиональная ответственность
ученого.
Наука в культуре современной цивилизации. Культура как способ и мера реализации
сущностных сил человека. Культура – творение всеобщего труда. Научная деятельность как
всеобщий труд. Наука и другие виды культуры: мифология, религия, искусство,
нравственность. Философское обоснование как условие включения научных знаний в ядро
культуры.
Ценностные основания научного исследования. Идеалы и нормы научного исследования
и их социокультурная размерность. Ценности «большой науки»: универсализм, истинность,
общность знания. Социокультурная динамика научного знания. Сциентизм и антисциентизм
как типы социокультурной ориентации.
Понятие научного этоса. Расширение этоса науки в современной цивилизации.
Этическое
регулирование
научных
исследований.
Этическая
экспертиза
научного
исследования. Нравственно-психологический климат в науке.
Тема 6. Методы научного познания и исследования
Наука и методология. Понятие научного предмета.
Проблема истины. Истинность познания. Критерии познания.
Логика и теория научного познания.
Методы научного познания. Научное наблюдение, эксперимент, индукция, моделирование.
Идеализация, мысленный эксперимент, математическая гипотеза, логическое доказательство,
интерпретация.
Тема 7. Наука как социальный институт
Наука в жизни общества: наука как производительная и социальная сила.
Институционализация науки как производство знания. Институциональные формы научной
деятельности. Научные сообщества и их типы. Ученый и научное сообщество. Научные
школы, их структура и виды. Невидимый колледж. Традиции и новации в развитии науки.
Научные кадры и их подготовка. Наука и образование. Роль образования в
воспроизводстве научных кадров. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.
8
Наука и экономика. Наука и идеология. Наука и власть: проблема государственного
регулирования науки (планирование и управление наукой).
Раздел II. Генезис науки. Основные периоды исторической эволюции науки
Тема 1. Античная наука.
Первые научные школы. От мифа к логосу. Рождение науки из мифа.
Тема 2. Наука в средние века.
Алхимия. Магия. Астрология. Теология и наука. Феномен доказательства. Средневековый
университет.
Тема 3. Наука в Новое время.
Научная лаборатория. Формирование феномена эксперимента. Понятие научного знания.
Г.Галилей.
Идея Природы как онтологическая идея наряду с идеями Бытия, Бога, Человека.
Принцип познаваемости мира. Формирование классического идеала науки.
Университет Нового времени. Формирование классической модели университета.
Тема 4. Наука в современном мире
Постпозитивизм. К.Поппер. Принцип фальсификации. Ладейная теория познания.
Научные революции в науке. Научное сообщество. Научная парадигма. Т. Кун.
Методологический анархизм П.Фейерабенда.
Личностное познание. М.Полани.
Исследовательские программы. И.Лакатос.
Методологический подход и наука. Г.П.Щедровицкий: соотношение натуралистического и
методологического подходов. Проблема реальности и действительности.
Классический и неклассический идеалы рациональности.
5.2 Содержание практических занятий
Занятие 1 . Проблемы методологии научного познания
1.
Понятия приема и метода научного исследования. Классификация методов научного
познания.
2.
Общелогические приемы и методы научного познания. Восхождение от абстрактного к
конкретному. Исторический и логический методы.
9
3.
Методы эмпирического и теоретического познания. Аксиоматический и гипотетикодедуктивный методы. Измерение как экспериментальная процедура. Моделирование, его
виды. Рефлексия как метод метатеоретического познания.
4.
Основы системной методологии. Предмет, структура и функции системологии.
Принципы описания, моделирования и проектирования системных объектов. Системноструктурный,
функционально-динамический,
эволюционно-исторический
методы
исследования системных объектов неживой и живой природы. Общество и личность как
системы. Роль герменевтики и структурализма в развитии системной методологии
социально-гуманитарного познания. Синергетический подход.
Занятие 2 . Основные формы организации и развития научного знания
1.
Основные формы организации научного знания: категории, законы, принципы и
постулаты, их отличие по генезису, по структуре и по функциям в системе знания.
Теория как развитая форма организации знания. Структура объекта и структура теории.
Интерпретация теорий. Классификация научных теорий. Основные функции научных
теорий.
2.
Научная картина мира как высшая форма систематизации научного знания. Типы
научных картин мира, их функции. Наука и философия: родство и различие. Наука,
научная картина мира и мировоззрение.
3.
Понятие
«новое
знания».
Критерии
новизны
знания.
Основные
механизмы
возникновения нового научного знания. Элементарный цикл научного поиска: исходное
знание, догадка, проблема, идея, задача, гипотеза, новое знание. Типология нового
знания.
4.
Возрастание степени абстрактности научных знаний. Тенденция формализации
современного научного знания. Компьютеризация науки. Рост информационной ёмкости
научного знания. Процессы дифференциации и интеграции в развитии современной
науки и проблема синтеза знаний.
6. Учебно-методическое обеспечение
6.1 Основная литература
1.
Алексеев П. В. История философии. М.: Проспект, 2009.
2.
Аналитическая философия: становление и развитие. Антология. Под ред. А.Ф. Грязнова.
М.: Дом интеллектуал. книги, Прогресс-Традиция, 1998.
3.
Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.:
Институт практической психологии, 1996.
10
4.
Двадцать лекций по философии. Под ред. Грибакина А.В., Ершова Ю.Г., Кемерова В.Е.
Екатеринбург: БКИ, 2001.
5.
Ждан А.Н. История психологии: От античности к современности. М.: Педаг. общ.
России, 1999.
6.
Звиревич В.Т. Философия древнего мира и древних веков. Екатеринбург: Изд-во УРГУ,
1996
7.
Илларионов С.В. Теория познания и философия науки. М.: РОССПЭН, 2007.
8.
История философии. Под ред. Кохановского В.П. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
9.
История философии: Запад-Россия - Восток. Под ред. Н.В. Мотрошиловой.Кн.1
философия древности и средневековья. М.: Греко-латинский кабинет, 1995.
10. История философии: Запад-Россия - Восток. Под ред. Н.В. Мотрошиловой. Кн.2
Философия 15-19 вв. М.: Греко-латинский кабинет, 1999.
11. История философии: Запад-Россия - Восток. Под ред. Н.В. Мотрошиловой. Кн.3
Философия 19-20 вв. М.: Греко-латинский кабинет, 1999.
12. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. М.: Логос, Владос,
Наука, 1997.
13. Курбатов В.И. История философии. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.
14. Новые идеи в социокультурной динамике науки. Под ред. Ю.И. Мирошникова.
Екатеринбург: УрОРАН, 2007.
15. Общие проблемы философии науки: Словарь для аспирантов и соискателей. Сост.и общ.
ред. Бряник Н.В. Екатеринбург: Изд - во Урал. ун – та, 2007.
16. Основы философии науки. Под ред. С.А.Лебедева. М., Екатеринбург: Академический
проект; Деловая книга, 2005
17. Петровский А. В. , Ярошевский Н. Г. История и теория психологии. В 2-х кн. Ростов – на
– Дону: Феникс, 1996.
18. Фейерабенд П. Наука в свободном обществе. М.: АСТ, 2010.
19. Философия и методология науки. Под ред. В.И.Купцова. М.: Аспект Пресс, 1996.
20. Философия науки. Под ред. Лебедева С.А. М.: Академический проект ; Трикста, 2004.
21. Философия социальных и гуманитарных наук. Под ред. Лебедева С.А. М.:
Академический Проект, 2006.
22. Философия. Под ред. Кохановского В.П. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
6.2 Дополнительная литература
1.
Актуальные проблемы философии. Отв. ред. Гирусов Э.В. М.: Прогресс – Традиция,
2007.
11
2.
Глузман С.А. Наука и философия: Жизнь в искривленном пространстве. СПб.: Алетейя,
2010.
3.
Ивин А.А.Современная философия науки. М.: Высшая школа, 2005.
4.
История и философия науки. Под ред. Джегутанова Б. и др. СПб.: Питер, 2006.
5.
Канке В.А. Общая философия науки. М.: Омега – Л, 2009.
6.
Кохановский
В.П.
Философские
проблемы
социально
-
гуманитарных
наук
(формирование, особенности и методология социального познания). Ростов-на-Дону:
Феникс, 2005.
7.
Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г. Философия для аспирантов. Ростовна-Дону: Феникс, 2002.
8.
Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах /Рос. Академия наук. Ин-т психологии/ М.:
Наука, 1995.
9.
Лакатос И. Избранные произведения по философии и методологии науки. М.:
Академический Проект; Трикста, 2008.
10. Лебедев С.А. Философия науки: Словарь основных терминов. М.: Академический
Проект, 2004.
11. Леонтьев А.Н. Философия психологии. М.: Изд-во Моск . ун-та, 1993.
12. Мамчур Е.А. Образы науки в современной культуре. М.: Канон +, 2008.
13. Методология науки: исследовательские программы. Отв. ред. Неретина С.С. М.: ИФ
РАН, 2007.
14. Микешина Л.А. Философия познания: Проблемы эпистемологии гуманитарного знания.
М.: Канон +, 2009.
15. Науки о жизни и современная философия. Отв. ред. Лисеев И.К. М.: Канон +, 2010.
16. Никифоров А. Философия науки: история и теория. М.: Идея-Пресс, 2006.
17. Никифоров А.Л. Философия и история науки. М.: Идея-Пресс, 2008.
18. Проблема сборки субъектов в постнеклассической науке. М.: ИФ РАН, 2010.
19. Рассел Б. История западной философии: В 2 кн. Новосибирск: Изд-во Нов. ун-та, 1993.
20. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Античность.
СПб.: Петрополис, 1994.
21. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Средневековье.
СПб.: Петрополис, 1994.
22. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Новое время.
СПб.: Петрополис, 1996.
23. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. От романтизма
до наших дней. СПб.: Петрополис, 1997.
24. Рубинштейн С. Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997.
12
25. Рубинштейн С.Л. Избранные Философско-психологические труды : Основы онтологии,
логики и психологии. М.: Наука, 1997.
26. Сальников В.П., Сандулов Ю.А., Гуцериев Х.С. Философия для аспирантов. СПб.: Лань;
Санкт-Петербургский ун-т МВД России, 2001.
27. Соколов В.В. Философия как история философии. М.: Академический Проект,2010.
28. Философия
науки:
Общие
проблемы
познания.
Методология
естественных
и
гуманитарных наук. Под ред. Микешиной Л.А. М.: Прогресс-традиция, МПСИ, Флинта,
2005.
29. Фрейд З. Психология бессознательного: Сборник произведений. Сост., науч. ред., автор
вступ. ст. М.Г. Ярошевский М.: Просвещение, 1990.
30. Хрестоматия по истории философии: В 3 ч.: Ч. 1. М., Владос, 1997.
31. Хрестоматия по истории философии: В 3 ч.: Ч. 2. М.: Владос, 1997.
32. Шпет Г.Г. Философия и наука. М.: РОССПЭН, 2010.
6.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
1.
http://uisrussia.msu.ru
2.
www.biblioclab.ru
3.
www.ivis.ru.products/udbs.htm
4.
www.polpred.com
13