Рабочая программа" по курсу "География России 8

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно –
ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География
России» изучается после страноведческого курса «География материков и океанов» и завершает блок основного общего образования в средней
школе.
Образ России, формируемый у школьников, должен быть, с одной стороны, целостным, а с другой – территориально – дифференцированным,
разнообразным. Представление о целостности вырабатывается в процессе усвоения знаний и всеобщей связи явлений, при изучении природы,
населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии. Представление о разнообразии России формируется как путем
изучения территориальных различий в состоянии и развитии отдельных компонентов геосферы, так и через усвоение образов мест разного
масштаба (крупных районов, городов, отдельных замечательных мест России). Учащиеся должны осознать, почувствовать крайнюю условность
средних по России характеристик, уяснить, что понять Россию можно только через разнообразие ее регионов. А чем разнообразнее регионы, тем
больше они нужны друг другу, тем более они взаимосвязаны. Таким образом, целостность и разнообразие взаимно обусловливают друг друга, и
Россия может быть понята как единство о разнообразии.
Осознание своей включенности в жизнь своей страны формируется у учащихся путем привязки содержания курса к жизни каждого из них:
через личностно – ориентированные вопросы и задания, связь, казалось бы, абстрактных сведений с жизнью своей семьи, своих родственников,
своего района или города.
Данный курс готовит учащихся к ориентации в российском пространстве, к умению ориентироваться в окружающей среде (не только
природной, но еще в большей степени – экономической, социальной и культурной). В то же время сама среда жизнеобитания быстро меняется, и
современный человек должен быть готов быстро переориетироваться в ней, получать другие трудовые навыки или вообще менять профессию, по
– другому организовывать свою жизнь и т.д. Поэтому, с одной стороны, курс показывает стабильные черты географии России, а с другой –
подводит учащихся к пониманию необходимости перемен. Последнее достигается за счет подачи материала в историко – географическом ключе
(как население России реагировало на изменение условий жизни) и характеристики современной ситуации в различных отраслях хозяйства и
регионах России.
Особенностью курса является гуманизация его содержания. В центре курса находится человек. На нем замыкаются и природа, и хозяйство; они
показаны глазами человека, во взаимосвязи с ним. Это позволяет учащимся по – другому взглянуть на свою страну и на свое ближайшее
окружение, почувствовать себя участником многовекового процесса освоения территории России, преобразования ее природы и хозяйства.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
«География России» изучается в 8 и 9 классах, и на изучение курса отводится по 2 часа в неделю. Структуризация материала производится
следующим образом: в 8 классе – изучение географического положения, особенностей природы и населения России; в 9 классе – учащиеся
знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и комплексно – страноведческой характеристикой крупных регионов России.
Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов
географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников
географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и д
Программа: Алексеев А.И., Ким Э. В., и др. «География России. Отечествоведение» 8-9 классы
Количество часов: всего 153 ч.
В 8 классе изучается первая часть курса «География России» — «Природа и население», которая состоит из введения и трех разделов:
«Пространства России», «Природа и человек», «Население России». По сравнению с традиционным подходом по-новому раскрыт раздел
«Природа и человек»: природа рассматривается не сама по себе, а как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения, условие его
физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными представлениями.
Раздел «Население России» претерпел наибольшие изменения. Он существенно увеличен в объеме для решения следующих задач:
 показать интегрирующую роль населения в системе «природа — люди — хозяйство»;
 сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории нашей страны;
 подвести учащихся к ощущению себя и своей семьи частью населения России с его историческими судьбами и культурными
традициями.
В 9 классе изучается вторая часть курса «География России» — «Хозяйство и географические районы», которая состоит из двух разделов:
«Хозяйство России» и «Районы России».
Содержание программы включает ряд новых подходов.
При изучении раздела I «Хозяйство России» показывается тесная взаимосвязь природы, населения и хозяйства, рассматривается становление и
развитие экономики страны, ее особенности; при характеристике отраслей и межотраслевых комплексов дается сравнение с мировыми
показателями, другими странами и регионами.
Рассмотрение всех отраслей и межотраслевых комплексов дается с учетом произошедших изменений в хозяйственной и социальной жизни
России.
Раздел II «Районы России» включает темы: «Европейская часть России» и «Азиатская часть России».
Среди новых направлений в содержании данного раздела необходимо выделить следующие:
 формирование образов отдельных территорий, раскрытие их специфических черт за счет комплексной (физико-, экономико-, социальнои культурно-географической) характеристики;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС

углубление и расширение знаний об отраслях хозяйства в каждом районе. Дается более полная характеристика отраслей специализации
данной территории. Это позволяет широко проводить аналогии, сравнения при изучении других районов.
В заключительной части учебника «Россия в мире» рассматриваются внешние экономические связи, особенности взаимоотношений соседних
государств с Россией, раскрываются их существующие и перспективные хозяйственные и социальные связи.
Ставится также цель обобщить изученный материал на более высоком мировоззренческом уровне и подготовить учащихся к восприятию
нового курса 10 класса «Экономическая и социальная география мира», дать логическое завершение курсу «География России».
Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов
географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников
географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и др.).
География России изучается в 8 и 9 классах, на изучение курса в 8 классе отводится 2 ч в неделю. В 9 классе к основному курсу «Географии
России», предлагается интегрированное изучение курса «Географии Приморского края», на которые дополнительно отводится 0,5 часа. В 1-ом
полугодии на изучение географии в 9 классе выделяется 3 часа в неделю, во 2-ом 2 часа.
География Приморского края – это комплексный страноведческий курс, дающий целостное представление о природных, социальноэкономических, медико-географических условиях жизни людей в крае. Его изучение составляет основу понимания особенностей своей местности,
воспитание любви к месту, где родился и живешь.
Курс географии Приморского края является составной частью Географии России, поэтому тесно связан с ним по содержанию.
ОТРАЖЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ПРОГРАММЕ
8 КЛАСС
№
раздела
Название раздела

Введение
Пространства России

Природа
Краткое содержание раздела
Место России на карте мира. Территория и акватория России. Соседи России. Сухопутные водные,
морские и воздушные границы. Часовые пояса. Крайние точки. Открытие и освоение русскими
землепроходцами Европейского Севера, Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока.
Мангазея. Остроги. Камчатские экспедиции. Исследования Северного Ледовитого океана,
Северный морской путь. Исследования Русского географического общества
Особенности геологического строения. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования. Опасные природные явления.
Агроклиматические ресурсы своего региона. Особенности климата России. Климатообразующие
Кол-во
часов
2
6
43

Население
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
факторы, климатические пояса и типы климатов России. Погода. Прогнозы погоды.
погоды. Опасные климатические явления.
Моря, окружающие территорию России. Воды суши, их виды. Реки России. Главные речные
системы. Важнейшие озера, их происхождение. Искусственные водоемы. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота.
Мелиорация. Почва, её состав, строение, свойства. Почвенные ресурсы России.
Природные комплексы и природно-территориальные комплексы.
Природная зона – как природный комплекс. Влияние природы на человека., и человека на природу.
Демография. Переписи населения. Численность населения России и ее динамика. Естественный прирост
населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства.
Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная
структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России. Плотность населения.
Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные
переселенцы, беженцы. Миграционные волны.
Расселение и его формы. Города России. Урбанизация. Уровень урбанизации
субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские
агломерации.
Народы России. Языковая классификация народов. Языковые семьи и группы.
Религиозный состав населения России. Распространение основных религий на
территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения.
9 КЛАСС
№
раздела
V
Название раздела
Хозяйство
Краткое содержание раздела
Национальная экономика.
Отрасли хозяйства. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения
производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и
экологический факторы.
Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и
угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и
атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая
энергосистема России.
Металлургический комплекс. Черная металлургия. Металлургические базы России. Цветная
металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии.
Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное,
сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военнопромышленный комплекс.
Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная
Кол-во
часов
19
V
Районы России
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.
Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка,
деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные
комплексы.
Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и
животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства.
Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их
размещения.
Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта.. Достоинства и недостатки
различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.
Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.
Экономические районы: географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной
45
специализации.
Экология
V
Курс «география Приморского края»
№
раздела



3
Название раздела
Краткое содержание раздела
Территория и
географическое положение
Площадь территории. Протяженность. Крайние точки и их географические координаты.
Особенности географического положения края на картах России, мира. Транспортные связи с
соседними государствами. Геополитическое положение края. Административное деление.
Путешествия и географические исследования Н.П. Пржевальского, В.К. Арсеньева, К.И.
Максимовича, Р.К. Маака, В.Л. Комарова, М.И. Венюкова, А.И. Куренцова, Л.Г. Капланова.
Основные этапы расселения и хозяйственное освоение.
Характерные черты рельефа. Полезные ископаемые. Особенности климата. Внутренние воды, их
специфика и размещение. Стихийные природные явления. Уникальность флоры и фауны Приморья.
Охраняемые территории. Природное районирование. Природные комплексы.
Численность, естественное и механическое движение населения. Естественная убыль населения,
отрицательное сальдо миграции, демографические проблемы. Половой и возрастной состав.
Национальные состав, особенности его формирования. Городское и сельское население. Трудовые
ресурсы. Образовательный уровень населения.
Минеральные, агроклиматические, водные, земельные и почвенные. Растительные и животные
ресурсы. Обеспеченность края различными видами ресурсов. Хозяйственная оценка природных
ресурсов.
Отраслевая структура хозяйства и ее связь с экономико-географическим положение края и
природно-ресурсным потенциалом. Территориальная структура хозяйства. Проблемы и перспективы
развития экономики. Экономические связи края. Природоохранные районы. Крупные
История исследования и
освоение Приморского
края
Природа Приморского края
V
Население Приморского
края
V
Природные ресурсы
V
Хозяйство Приморского
края
Кол-во
часов
1
1
3
2
2
6
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
Медико-географические
условия жизни человека
V
промышленные и историко-культурные центры края.
Охрана природы и экология.
2
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:
ЦЕЛЬ:
Формирование целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации
и социально – ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:






Сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных
компонентов: природы, населения, хозяйства;
Сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического
пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
Показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демократических,
этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально –
экономических проблем России и ее регионов;
Вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической
информации как классическими (картами, статистическими материалами), так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими,
природоохранными и поведенческими;
Развивать представления о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и
явления;
Создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.
УМК:
1. Для изучения географии по данной программе используется учебник для 8-9 класса «География России» в 2 частях, под редакцией А.В. Алексеева, допущен
Министерством образования Р.Ф., М.: «Дрофа», 2008.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
Географический атлас 8-9 класс. – М.: Дрофа, 2008.
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии 8 кл. / В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2009.
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии 9 кл. / В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2009.
Сиротин В.И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В.И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2009
Л.П. Полякова. Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику «География России. 8-9 кл.» под редакцией А.И. Алексеева. 8 кл., М.: Экзамен,
2010
Полякова Л.П.. Сборник заданий и упражнений по географии к учебнику «География России. 8-9 кл.» под редакцией А.И. Алексеева. 9 кл., М.: Экзамен,
2010
Курашева Е.М. География России 8-9 кл. Схемы, таблицы, диаграммы./ Е.М. Курашева.- М.: Экзамен, 2010
Малиновская С.А. география 9 класс поурочные планы к учебнику А.И. Алексеева, В.В. Николиной/ С.А. Малиновская. Волгоград: Учитель, 2004
Малиновская С.А. география 8 класс поурочные планы к учебнику А.И. Алексеева, В.В. Николиной/ С.А. Малиновская. Волгоград: Учитель, 2004
11. Бакланов. П.Я., Зонов. Ю.Б. и др. География Приморского края. 8-9 класс. Владивосток.: «Уссури», 1997
12. Географический атлас «Приморский край». 8-9 класс.
13. География Приморского края. Учебное пособие для 8-9 классов. Под. Ред.: П.Я. Бакланова, Е.С. Рубинштейн. Владивосток: Дальневосточное книжное
издательство, 1986
14. Берсенев Ю.И. Особо охраняемые территории Приморского края (учебно-методическое пособие). Владивосток: МК-Дизайн, 1997
15. Воробьева Т.Ф., Любицка Е.А. Путеводитель экскурсии по памятникам природы Октябрьского района Приморского края. Под. Ред.: Б.В. Пояркова, с.
Покровка, 1982
НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ, МЕТОДИЧЕСКИЕ И ИНЫЕ
ДОКУМЕНТЫ НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
1. Образовательный стандарт «Общее среднее образование» и предметная область «География»;
2. Оценка знаний, умений и навыков по учебным предметам, «География». Из Федерального компонента государственного стандарта общего
образования;
3. П р о г р а м м а к ур с а «Г е о г р а ф и я П р и м о р с к о г о к р а я » ( V I I I - IX к л а с с ) , программа Какориной Г.А. и Удаловой И.К. Преподавание
курса «География Приморского края». Владивосток: Дальнаука, 1997г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
4. Инструктивно-методическое письмо к началу учебного года;
5. Программа: Алексеев А.И., Ким Э. В., и др. «География России. Отечествоведение» 8-9 классы
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
Количество часов: всего-68 часов, в неделю – 2 часа.
Оценочные практические работы в 8 классе:
Россия на карте мира.
Обозначение границы на к. карте
Тектоника и полезные ископаемые.
Оценка влияний климатических условий на географию сельскохозяйственных культур (таблицы и карты)
Сравнительная оценка обеспеченности ресурсами отдельных территорий
Природные зоны России. Описание одной из ПЗ
Характеристика половозрастного состава населения страны на основе диаграмм и др. источников информации
Изучение на основе работы с картой особенностей размещения народов России, сравнение географического расселения народов с
административно-территориальным делением России
9. Выделение на к. карте главной полосы расселения, выявление различий в показателях плотности населения в отдельных территориях
страны
10. Нанесение на карту городов-миллионеров
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тестирование:
1. Тестирование по теме «Пространства России».
2. Тестирование по теме «Рельеф России»
3. Тестирование по теме « Климат и внутренние воды»
4. Тестирование по теме «Природно-хозяйственные зоны».
Контрольная работа:
1. Контрольная работа за 1-ое полугодие
2. Контрольная работа за 2-ое полугодие «Природа и население России»
№
Тема урока
Кол-во
часов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
1.
Зачем изучают географию
России.
1ч.
2
Россия на карте мира.
1ч.
3
Границы России.
1ч.
4
Россия на карте часовых
поясов.
1ч.
5
Формирование территории
России.
1ч.
6
Географическое изучение
1ч.
Подготовка к ГИА
Практическая работа.
Коды и проверяемые
Контрольная работа
требования к уровню
подготовки
ВВЕДЕНИЕ (1Ч.)
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
РАЗДЕЛ № . ПРОСТРАНСТВА РОССИИ (6Ч.)
2.8. Определять географические Пр.раб №1. Россия на карте мира.
объекты и явления по их
признакам с использованием
географических карт
2.6.
Представлять Пр.раб №2 Обозначение границы
географическую информацию в на к. карте
разных видах
2.9. Сравнивать географические
объекты и явления, степень
проявления
географических
процессов
на
разных
территориях по указанным
признакам
Пр.раб
2.5. Определять показатели,
Решение
характеризующие
задач на
географические
объекты,
поясное
процессы, явления на основе
время
предъявляемой в разном виде
информации
Д/з
Работа на
уроке
Составить
кроссворд,
стр.,7-10
§1 учить
§2 учить
номенклатуру
§3 учить
номенклатуру
§4, таблица в
тетради,
сообщение
подготовиться
Дата
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
территории России.
7
Тестирование по теме
«Пространства России».
к обобщению
по темам.
1ч.
8
Строение земной коры
(литосферы) на территории
России.
1ч.
9
Важнейшие особенности
рельефа России.
1ч.
10
Современное развитие
рельефа
1ч.
11
Использование недр.
1ч.
12
Тестирование по теме
«Рельеф России»
1ч.
13
Общая характеристика
1ч.
Тестирование
РАЗДЕЛ . ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК (43Ч.)
1. Рельеф и недра России (5ч.)
1.3. Описывать положение Пр.раб №3 Тектоника и полезные
географических объектов и ископаемые.
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
Пр.раб
2.8. Определять географические
Рельеф
объекты и явления по их
России.
признакам с использованием
Рельеф своей географических карт
местности
2.9. Сравнивать географические
объекты и явления, степень
проявления
географических
процессов
на
разных
территориях по указанным
признакам
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
Работа с
3.1. Распознавать в реальных
картами,
жизненных ситуациях вопросы,
заполнение
идеи или проблемы, которые
таблицы
могут быть решены средствами
географии
Тестирование
2. Климат (5ч.)
2.9. Сравнивать географические
§6 учить
номенклатуру
§7 учить
номенклатуру
§8 читать
§10 учить
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
.
климата России.
объекты и явления, степень
проявления
географических
процессов
на
разных
территориях по указанным
признакам
14
Закономерности
циркуляции воздушных
масс.
1ч.
15
Распределение температур
и осадков.
1ч.
16
Типы климата нашей
страны.
1ч.
17
Климат и человек.
1ч.
18
Реки России.
1ч.
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
Пр.раб
Климатическ
ие пояса и
области.
Пр.раб
Внутренние
воды России
§11 на к\к
отметить
основные
климатические
показатели
§12
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
§13
3.1. Распознавать в реальных Пр.раб №4 Оценка влияний
жизненных ситуациях вопросы, климатических условий на
идеи или проблемы, которые географию сельскохозяйственных
могут быть решены средствами культур (таблицы и карты)
географии
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
3.Богатство внутренних вод (4ч.)
2.8. Определять географические
объекты и явления по их
признакам с использованием
географических карт
§14
§15 в к\к
отметить
крупные реки.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
19
Озёра, подземные воды,
болота, многолетняя
мерзлота и ледники.
1ч.
20
Человек и вода
1ч.
21
Тестирование по теме «
Климат и внутренние
воды»
1ч.
22
Почва – «особое природное
тело»
1ч.
23
География почв России
1ч.
2.9. Сравнивать географические
объекты и явления, степень
проявления
географических
процессов
на
разных
территориях по указанным
признакам
2.8. Определять географические
объекты и явления по их
признакам с использованием
географических карт
3.1. Распознавать в реальных Пр.раб №5. Сравнительная
жизненных ситуациях вопросы, оценка обеспеченности ресурсами
идеи или проблемы, которые отдельных территорий
могут быть решены средствами
географии
§16
§17
подготовиться
к тестированию
Тестирование
4. Почвы – национальное достояние страны (4ч.)
Пр. раб
Характеристи
ка почв своей
местности,
анализ
факторов и
условий
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
2.9. Сравнивать географические
объекты и явления, степень
проявления
географических
процессов
на
разных
территориях по указанным
§18 учить
§19 уметь
показать
основные типы
почв.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
24
Почвы и урожай.
1ч.
25
Рациональное
использование и охрана
почв.
1ч.
26
География лесов России.
1ч.
27
28
Лес и окружающая среда.
Безлесные просторы
России.
Тундра и степи.
Болота
Животный мир.
Обобщение по теме «Живая
природа России»
Контрольная работа за 1-ое
полугодие
1ч.
1ч.
Природный
территориальный комплекс
(ПТК)
Свойства природных
территориальных
комплексов.
1ч.
29
30
31
32
33
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
Решение
задач в
тетради на
коэффициент
а увлажнения
для
отдельных
территорий
признакам
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
5. Живая природа (8ч.)
35
1ч.
§21
подготовиться
к к\работе.
§22 учить
записи в
тетради.
§23 читать
§24
Тестирование
6. В природе всё взаимосвязано (4ч.)
34
§20
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
36
.
Человек в ландшафте.
1ч.
37
.
Обобщение по теме «Живая 1ч.
природа»
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
7. Природно-хозяйственные зоны (10ч.)
38
Учение о природных зонах
1ч.
39
«Безмолвная» Арктика.
1ч.
40
41
.
«Чуткая» Субарктика.
Таёжная зона.
1ч.
1ч.
42
Зона смешанных
широколиственно-хвойных
1ч.
Пр.раб
Рассмотрение
влияния
природных
условий и
ресурсов на
условия
жизни, быт,
трудовую
деятельность
и отдых
людей в
разных ПЗ
(своего края)
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
Пр.раб №6 Природные зоны
России. Описание одной из ПЗ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
43
лесов.
Лесостепи и степи.
1ч.
44
Полупустыни, пустыни и
субтропики.
1ч.
45
Многоэтажность природы
гор.
1ч.
46
Человек и горы.
1ч.
47
Тестирование по теме
«Природно-хозяйственные
зоны».
1ч.
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
2.9. Сравнивать географические
объекты и явления, степень
проявления
географических
процессов
на
разных
территориях по указанным
признакам
Тестирование
8. Природопользование и охрана природы России (4ч.)
48
49
Природная среда,
природные условия,
природные ресурсы.
Рациональное
1ч.
1ч.
3.1. Распознавать в реальных
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
использование природных
ресурсов.
50
Охрана природы и
охраняемые территории.
1ч.
51
История взаимоотношений
человека и природы
1ч.
52
Численность населения
России
53
Воспроизводство населения 1ч.
54
Соотношение мужчин и
женщин (половой состав
населения)
1ч.
1ч.
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
2.8. Определять географические
объекты и явления по их
признакам с использованием
географических карт
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
РАЗДЕЛ. НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (18Ч)
1. Сколько нас – россиян. (2ч)
Пр.раб
2.5. Определять показатели,
Чтение и
характеризующие
анализ
географические
объекты,
графиков
процессы, явления на основе
изменения
предъявляемой в разном виде
численности информации
и
2.6.
Представлять
естественног географическую информацию в
о движения
разных видах
населения
3.3.
Давать
оценку
РФ
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
2. Кто мы? (2ч.)
2.5. Определять показатели, Пр.раб №7 Характеристика
характеризующие
половозрастного состава
географические
объекты, населения страны на основе
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
процессы, явления на основе диаграмм и др. источников
предъявляемой в разном виде информации
информации 2.9. Сравнивать
географические объекты
и
явления, степень проявления
географических процессов на
разных
территориях
по
указанным признакам
55
Возрастной состав
населения.
1ч.
56
Миграции населения.
1ч.
57
Внешние миграции – в
Россию и из неё.
Территориальная
подвижность населения
1ч.
58
Работа со
статистическ
им
материалом
3. Куда и зачем едут люди (3ч.)
Пр.раб
2.6.
Представлять
Изучение по географическую информацию в
картам
разных видах
изменения
3.1. Распознавать в реальных
миграционны жизненных ситуациях вопросы,
х потоков во идеи или проблемы, которые
времени и
могут быть решены средствами
пространстве географии
1ч.
59
География рынка труда.
1ч.
60
Этнический состав
1ч.
4. Человек и труд (1ч.)
Пр.раб
3.3.
Давать
оценку
Анализ
географическим объектам и
графика,
явлениям, прогнозировать их
отражающего развитие
этапы жизни
населения
5. Народы и религии (3ч.)
Пр.раб
2.8. Определять географические
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
населения.
Изучение
таблицы
Приложения
«Народы
России» и
схемы
«Дерево
языков» для
ознакомлени
я кл-цией
народов
России по
родству
языков
61
Этническая мозаика
России.
2ч.
62
Религии народов России.
2ч.
63
Плотность населения.
1ч.
объекты и явления по их
признакам с использованием
географических карт
Пр.раб №8 Изучение на основе
работы с картой особенностей
размещения народов России,
сравнение географического
расселения народов с
административнотерриториальным делением
России
Пр.раб
Изучение на
основе карты
особенностей
географии
религий
страны
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
6. Где и как живут люди (4ч.)
2.5. Определять показатели, Пр.раб №9. Выделение на к. карте
характеризующие
главной полосы расселения,
географические
объекты, выявление различий в
процессы, явления на основе показателях плотности населения
предъявляемой в разном виде в отдельных территориях страны
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
64
Расселение и урбанизация.
1ч.
65
Города России.
1ч.
66
Сельская Россия.
1ч.
67
Контрольная работа за 2-ое
полугодие «Природа и
население России»
Резерв времени
1ч.
1ч.
Пр.раб
Изучение
фрагментов
карт с целью
выявления
факторов,
определяющ
их
своеобразие
рисунка
заселения
территории
Работа с к/к
информации
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
Пр.раб №10 Нанесение на карту
городов-миллионеров
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
7. Обобщение (1ч)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
Количество часов: всего-85 часов, 1-ое полугодие -2, 5 часа в неделю (17 часов – из регионального компонента), 2-ое полугодие 2 часа в неделю.
Оценочные практические работы в 9 классе по курсу «География России»:
1.
Географическое районирование территории России.
2.
Объяснение географической зональной специализации сельского хозяйства
3.
Сравнение транспортной обеспеченности своей местности
4.
Нанесение на к. карту основные объекты природы Восточно-Европейской равнины
5.
ГП и характеристика Волги
6.
Сравнение двух районов Европ. Севера по плану
7.
нанесение на к. карту крупнейших городов Поволжья. Сравнительная оценка двух городов по транспортно-географическому положению, историкокультурного и религиозного состава
8.
Составление сравнительной таблицы отражающей различия районов
Оценочные практические работы в 9 классе по курсу «География Приморского края»:
№
1.
Определение по картам географического положения Приморского края.
Определение по картам плотности и особенностей размещения населения.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.
Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства.
Составление картосхемы внешних экономических связей.
Составление экономико-географических характеристик промышленных районов, узлов и других форм организаций хозяйства.
Анализ экологической ситуации и характеристика мероприятий по охране и преобразованию природы.
Тема урока
Введение
Кол-во
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1ч.
Работа на
уроке
Подготовка к ГИА
Коды и проверяемые
требования к уровню
подготовки
Введение (1 ч.)
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
Практическая работа.
Контрольная работа
Д/з
Дата
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
2
Географическое положение
Приморского края
1ч.
Работа с
картой
Практическая работа №1 «ГП
края»
§1 с.7, з.1,2,4-6
Индивидуальны
е сообщения об
исследователях
края.
РАЗДЕЛ V. ОБЩИЙ ОБЗОР РОССИИ (19Ч.)
1. Общая характеристика хозяйства (4ч)
3.
4.
5.
Понятие хозяйства. Его
структура.
Этапы развития хозяйства.
История открытия,
исследование, освоение
территории Приморья
1ч.
1ч.
1ч.
6.
Географическое
районирование.
1ч.
7.
Обобщение по теме
«Общая характеристика
хозяйства»
1ч.
8.
Японское море, залив Петра
Великого.
1ч.
Работа с
картой
§3, работа в к/к
сообщение
Пр.раб №1 Географическое
районирование территории
России.
§2
2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы (15ч.)
Сельское хозяйство.
Растениеводство.
10 Животноводство.
. Зональная специализация
сельского хозяйства.
1ч.
11 Природа Приморья.
1ч.
9.
Геологическое строение
1ч.
2.9.
Сравнивать
географические объекты и
явления, степень проявления
географических процессов на
разных
территориях
по
указанным признакам
Работа с
картами
Пр.раб №2 Объяснение
географической зональной
специализации сельского
хозяйства
§4-5, сообщения
по темам:
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
«Озёра, болота и
подземные
воды»
атласа,
заполнение
таблиц
12 Агропромышленный
. комплекс. Лёгкая и
пищевая промышленность.
13 Лесной комплекс.
.
1ч.
Пр.раб
Изучение на
примере
своего
района
обеспеченно
сти
населенного
пункта
пищевыми
продуктами
и районов
поступления
продукции
1ч.
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
2.8. Определять
географические объекты и
явления по их признакам с
использованием
географических карт
14 Природа Приморского края
1ч.
Обзорная
лекция
15 Топливно-энергетический
. комплекс. Топливная
промышленность.
1ч.
Пр. раб
Чтение
карты
угольной
промышленн
ости ( осн.
§6-11,
подготовиться к
проверочной
работе по теме
«Природа»;
сообщения
индив.
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
Районы
добычи)
16 Энергетика.
.
1ч.
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
17 Охрана природы края
1ч.
Круглыйстол
18 Металлургический
. комплекс.
1ч.
Пр.раб
Изучение
особенносте
й
размещения
метал.
Производств
а (на основе
чтения карт)
19 Машиностроительный
. комплекс.
1ч.
Пр.раб
№Производс
твенные
связи
машиностро
ительного
§12, таблица в
тетради,
з.5 с.71
(письменно)
2.9.
Сравнивать
географические объекты и
явления, степень проявления
географических процессов на
разных
территориях
по
указанным признакам
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
1.5. Извлекать из источников
информации географическую
информацию, представленную
в явном виде
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
комплекса.
20 Население края
1ч.
Анализ карт
атласа
21 Военно-промышленный
комплекс (ВПК)
22 Химическая
. промышленность.
1ч.
1ч.
Пр.раб
Анализ
отраслевых
карт,
составление
схемы
межотраслев
ых связей
химической
промышленн
ости
23 Размещение населения
1ч.
Анализ карт
атласа,
выполнение
пр. работы
24 Транспорт.
.
1ч.
25 Информационная
. инфраструктура.
1ч.
§13,15 с.89 з.5
(письменно)
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
Практическая работа №2
«Определение по картам
плотности и особенностей
размещения населения»
1.5. Извлекать из источников Пр.раб №3 Сравнение
информации географическую транспортной обеспеченности
информацию, представленную своей местности
в явном виде
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
§14, 16
(самостоятельно
е изучение).
Подгот-ся к
проверочной
работе по теме
«Население»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
явлениям, прогнозировать их
развитие
26 Природные ресурсы
1ч.
Анализ карт
атласа,
выполнение
пр. работы
27 Сфера обслуживания.
. Рекреационное хозяйство.
1ч.
Пр.раб
Составление
картосхемы
учреждений
сферы услуг
Октябрьског
о района
28 Территориальное
. (географическое)
разделение труда.
29 Экономико-географическое
1ч.
30 Обобщение по теме
. «Отрасли хозяйства»
1ч.
положение. Основные
факторы развития
хозяйства в крае
1ч.
31 Восточно-Европейская
. равнина.
1ч.
32 Хозяйство края.
1ч.
Практическая работа №3
«Хозяйственная оценка
природных ресурсов и условий»
§18, с.106 з.3-6
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
Анализ карт
атласа,
выполнение
пр. работы
§17. С.97 з.4,5,7
РАЗДЕЛ V. РАЙОНЫ РОССИИ (45Ч.)
1.Европейская часть России (26ч.)
1.3. Описывать положение Пр.раб №4. Нанесение на к.
географических объектов и карту основные объекты
ареалы
распространения природы Восточно-Европейской
географических явлений на равнины
карте
2.8.
Определять
географические объекты и
явления по их признакам с
использованием
географических карт
§19-22с.110 з.6,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
с.114 з.2, с.117 з.2
33 Волга.
1ч.
34 Центральная Россия:
. состав, географическое
положение.
1ч.
35 Транспорт края.
1ч
36 Центральный район:
. особенности населения.
1ч.
37 Хозяйство Центрального
района.
1ч.
38 Экономические связи
1ч.
Пр.раб
Определение
по картам и
оценка ЭГП
Центральной
России
3.1. Распознавать в реальных Пр.раб №5 ГП и характеристика
жизненных ситуациях вопросы, Волги
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
1.5. Извлекать из источников
информации географическую
информацию, представленную
в явном виде
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
Практическая работа №4
«Составление картосхем
территориальной структуры
хозяйства»
Пр.раб
Народные
промыслы
Центральной
России как
фокус
природных
особенносте
й
§23 с.126 з.3,4
2.9.
Сравнивать
географические объекты и
явления, степень проявления
географических процессов на
разных
территориях
по
указанным признакам
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
Анализ карт
атласа,
выполнение
Практическая работа №5
«Внешние экономические связи»
(картосхема)
§24 с.130 з.3,5
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
пр. работы
39 Москва – столица России.
1ч.
40 Города Центрального
района.
1ч.
41 Географические различия.
1ч.
42 Центрально-Чернозёмный
район.
1ч.
43 Волго-Вятский район.
1ч.
44 Города края. Перспективы
1ч.
45 Северо-Западный район:
. географическое положение
и природа.
1ч.
Природно-хозяйственные
районы.
развития
2.1.
Определять
географические
координаты
объектов или объекты по их
географическим координатам
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
Пр.раб
2.6.
Представлять
Составление географическую информацию в
географическ разных видах
их
маршрутов
по городам
Центральног
о района с
указанием их
достопримеч
ат-й
§25 с.136 з.2
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
§26-27, с.149 з.4
(письменно)
Пр. раб
Особенности
географическ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
46 Города на старых водных
. торговых путях.
1ч.
47 Медико-географические
1ч.
48 Санкт-Петербург – новый
. «хозяйственный узел»
России.
1ч.
49 Санкт-Петербург – «вторая
. столица» России.
1ч.
50 Обобщающее повторение
1ч.
51 Калининградская область.
.
1ч.
52 Европейский Север:
1ч.
условия жизни человека.
Охрана природы и экология
«Приморье – наша родина»
ого
положения
СевероЗападного
района.
Пр.раб
Составление
географическ
ого
маршрута по
древним
городам
СевероЗапада с
указанием
достоприм-й
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
Анализ карт
атласа
§28-29, с.157 з.4
(письменно)
1.5. Извлекать из источников
информации географическую
информацию, представленную
в явном виде
2.4. Определять различия в
поясном времени территории
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
1.3. Описывать положение
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
.
Географическое положение
и природа.
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
2.9.
Сравнивать
географические объекты и
явления, степень проявления
географических процессов на
разных
территориях
по
указанным признакам
53 Этапы развития хозяйства.
.
54 Роль Европейского севера
. в развитии русской
культуры.
1ч.
55 Поволжье: географическое
. положение и природа.
1ч.
56 Население и хозяйство.
.
1ч.
57 Северный Кавказ,
1ч.
1ч.
Пр. раб №6 Сравнение двух
районов Европ. Севера по плану
Пр.раб
Описание
одного из
природных
или
культурных
памятников
Севера
Пр.раб.
1.5. Извлекать из источников
информации географическую
информацию, представленную
в явном виде
2.9.
Сравнивать
географические объекты и
явления, степень проявления
географических процессов на
разных
территориях
по
указанным признакам
2.6.
Представлять Пр. раб № 7 нанесение на к.
географическую информацию в карту крупнейших городов
разных видах
Поволжья. Сравнительная
оценка двух городов по
транспортно-географическому
положению, историкокультурного и религиозного
состава
1.3. Описывать положение
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
.
природные условия.
сравнение
западной и
восточной
части
Северного
Кавказа по
природным
условиям
58 Хозяйство района.
.
1ч.
59 Народы Северного
. Кавказа.
1ч.
60 Южные моря России.
.
1ч.
61 Урал: географическое
. положение и природа.
1ч.
62 Этапы развития хозяйства
. и современное состояние.
1ч.
Пр.раб
Географичес
кое описание
Среднего
Урала по
картам
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
2.1.
Определять
географические
координаты
объектов или объекты по их
географическим координатам
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
развитие
63 Обобщение по теме
. «Европейская часть
России»
1ч.
64 Природа Сибири.
.
1ч.
65 Природа и ресурсы гор
Южной Сибири.
66 Арктические моря.
.
1ч.
67 Население Сибири.
5. Хозяйственное освоение
Сибири.
1ч.
1ч.
68 Западная Сибирь:
природные условия и
ресурсы.
69 Хозяйство района.
1ч.
1ч.
1ч.
Пр.раб
Географичес
кое описание
путешествия
от
Владивосток
а до
Екатеринбур
га
2. Азиатская часть России. (16ч.)
2.8.
Определять
географические объекты и
явления по их признакам с
использованием
географических карт
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
1.5. Извлекать из источников
информации географическую
информацию, представленную
в явном виде
2.5. Определять показатели,
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
70 Восточная Сибирь:
природные условия и
ресурсы.
1ч.
71 Байкал.
1ч.
72 Хозяйство района.
1ч.
73 Формирование территории
Дальнего Востока.
1ч.
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
1.3. Описывать положение
географических объектов и
ареалы
распространения
географических явлений на
карте
1.5. Извлекать из источников
информации географическую
информацию, представленную
в явном виде
2.1.
Определять
географические
координаты
объектов или объекты по их
географическим координатам
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
2.6.
Представлять
географическую информацию в
разных видах
2.8.
Определять
географические объекты и
явления по их признакам с
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
использованием
географических карт
74 Природные условия и
ресурсы.
1ч.
75 Моря Тихого океана.
1ч.
76 Население района.
1ч.
77 Хозяйство района
1ч.
78 Обобщение по теме
«Азиатская часть России»
1ч.
.
Пр.раб
сравнительна
я
характеристи
ка двух
морей ДВ
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
2.4. Определять различия в
поясном времени территории
2.9.
Сравнивать
географические объекты и
явления, степень проявления
географических процессов на
разных
территориях
по
указанным признакам
2.5. Определять показатели,
характеризующие
географические
объекты,
процессы, явления на основе
предъявляемой в разном виде
информации
2.6.
Представлять Пр.раб №8 Составление
географическую информацию в сравнительной таблицы
разных видах
отражающей различия районов
РАЗДЕЛ V. ЭКОЛОГИЯ (3Ч.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
79 Экология России.
80 Россия в мире.
1ч.
1ч.
81 Обобщение изученного за
год.
Резерв времени
1ч.
Пр.раб
работа со
статистическ
им
материалом с
целью
выявления
уровня
эконом. и
соц-го
развития
России в
сравнении с
показателям
и других
стран
3.1. Распознавать в реальных
жизненных ситуациях вопросы,
идеи или проблемы, которые
могут быть решены средствами
географии
3.3.
Давать
оценку
географическим объектам и
явлениям, прогнозировать их
развитие
3ч.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам
картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
 географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
 географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий
и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
 специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы,
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по
сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
 географическое положение Приморского края,
 основные этапы заселения и исследования территории края;
 особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности, животного мира, природных комплексов края и своей
местности;
 основные виды природных ресурсов, их размещение и возможности практического использования;
 особенности населения, демографическую обстановку в крае;
 отраслевую и территориальную структуру хозяйства, проблемы развития
хозяйства;
 особенности взаимодействия человека и природы на территории края,
экологические проблемы;
 положение на карте природных объектов, месторождении полезных ископаемых, крупнейших промышленных предприятий, городов.
уметь
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и
их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
 составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и
форм ее представления;
 определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
 применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
 использовать комплекс источников знании для изучения природы, населения, хозяйства края;
 определять по картам географическое положение края, административного района, своего населенного пункта;
 объяснять особенности компонентов природы и природных комплексов;
 описывать погоду по синоптической карте;
 объяснять особенности населения, отраслевую и территориальную структуру хозяйства;
 объяснять особенности жилища, трудовых навыков, видов хозяйственной деятельности, обычаев, возникших в результате адаптации
человека к окружающей среде;




оценивать природные условия и ресурсы с точки зрения жизненных потребностей человека и его хозяйственной деятельности;
оценивать экологическую ситуацию в крае и последствия воздействием хозяйственной деятельности на окружающую среду;
оценивать экономико-географическую и социальную обстановку в Приморье;
прогнозировать изменения природных объектов под воздействием
человеческой деятельности;
 прогнозировать тенденции развития края и своей местности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
 учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами
и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
 наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров
природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА
8 КЛАСС
Раздел I. Пространства России
Мысы - Флигели, Челюскин, Дежнева.
Полуострова - Таймыр, Кольский, Камчатка, Ямал, Чукотка.
Горы - Базардюзю, Кавказ.
Заливы – Гданьский, Финский.
Коса - Балтийская.
Города - Калининград.
Проливы - Берингов, Лаперуза, Кунаширский, Карские ворота, Маточкин шар, Вилькицкого, Дмитрия Лаптева, Лонга.
Моря - Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро, Белое.
Острова, архипелаги - Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля, Сахалин, Курильские.
Пограничные государства: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Беларусь, Украина, Грузия, Азербайджан, Казахстан, Китай, Монголия, КНДР, Япония (мор),
США (мор), Канада (в Арктике).
Раздел II. Природа и человек
Тема 1. Рельеф и недра
Равнины: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская и Приволжская возвышенности), Западно-Сибирская равнина, Среднесибирское
плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина.
Горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), Западный и Восточный Саян, Становой хребет, Верхоянский и Черского хребты, Оймяконское
плоскогорье, Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь.
Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печерский, Волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря.
Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печерский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский.
Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория.
Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, плато Путорана и Северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь.
Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь.
Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.
Тема 2. Климат
Оймякон.
Тема 3. Богатство внутренних вод России
Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур.
Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал.
Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское.
Бассейны подземных вод: Московский, Западно-Сибирский артезианский.
Тема 7. Природопользование и охрана природы
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
9 КЛАСС
Раздел I.Хозяйство России
Тема 2. Главные отрасли и межотраслевые комплексы
Топливно-энергетический комплекс
Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.
Система трубопроводов: с Тюменского Севера на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.
ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Сянская, Братская, Усть-Илимская.
АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.
Единая энергосистема (ЕЭС).
Металлургический и химико-лесной комплекс
Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.
Центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре.
Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.
Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березняки, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск,
Комсомольск-на-Амуре.
Машиностроительный комплекс
Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток,
Хабаровск.
Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.
Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
Инфраструктурный комплекс
Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.
Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.
Раздел II. Районы России
Центральная Россия
Моря: Балтийское.
Заливы: Финский.
Равнины: Окско-Донская.
Возвышенности: Среднерусская, Валдайская.
Низменности: Окско-Донская, Мещерская.
Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева, Свирь, Нарва, Волхов, Днепр, Западная Двина, Дон.
Озера: Ладожское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер.
Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва-Волга).
Водохранилища: Рыбинское, Горьковское.
Заповедники: Дарвиновский, Приокско-Террасный.
Месторождения: Подмосковный буроугольный, КМА.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
Города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль,
Воронеж, Липецк.
Европейский Север
Моря: Баренцево, Белое.
Заливы: Кандалакшский, Онежская губа.
Полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский.
Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач.
Возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы.
Низменности: Печерская.
Горы: Хибины, Тиманский кряж, Северные Увалы.
Реки: Северная Двина, Печера, Онега, Мезень.
Озера: Имандра.
Каналы: Беломоро-Балтийский.
Заповедники: Кандалакшский, Лапландский.
Месторождения: алюминиевого сырья (бокситы, алуниты, нефелины), апатиты, фосфориты-Хибины, руд черных и цветных (никель) металлов Кольского полуострова и
Карелии (Костомукша), каменного угля - Печорский бассейн, нефти и газа - Ухтинское, алмазов - Архангельское.
Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута.
Кислогубская ПЭС. Кольская АЭС.
Поволжье
Моря: Каспийское.
Возвышенности: Приволжская, Общий Сырт.
Низменности: Прикаспийская.
Реки: Волга (Кама, Ока, Ахтуба), Дон.
Озера: Эльтон, Баскунчак.
Водохранилища: Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское.
Каналы: Волго-Донской.
Заповедники и национальные парки: Астраханский национальный парк, Самарская Лука.
Месторождения: поваренных солей - Баскунчак, нефти - Волго-Уральский бассейн, газа-Астраханское, апатитов и фосфоритов - Камско-Вятское.
Города: Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.
Северный Кавказ и Нижний Дон
Моря: Азовское, Черное.
Проливы: Керченский.
Полуострова: Таманский.
Возвышенности: Ставропольская.
Горы: Большой Кавказ, Эльбрус, Казбек.
Низменности: Прикубанская, Терско-Кумская, Кумо-Манычская впадина.
Реки: Кума, Кубань, Терек.
Заповедники: Большого Кавказа.
Месторождения цветных металлов Большого Кавказа, нефти - Грозненское, каменного угля - Донецкое, газа - Ставропольское.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.
Урал
Составные части: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.
Горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар.
Реки: Печора, Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть.
Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский.
Месторождения: газа - Оренбургское, железной и медной руды, калийной соли - Соликамск, поваренной соли - Усолье-Сибирское.
Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березняки, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.
Западная Сибирь
Моря: Карское.
Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский.
Полуострова: Ямал, Гыданский.
Горы: Алтай (г.Белуха), Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный Саян.
Возвышенности: Сибирские Увалы.
Равнины: Ишимская, Барабинская.
Котловины: Кузнецкая.
Реки: Обь (Бия+Катунь, Иртыш), Тобол, Ишим, Пур, Таз.
Озера: Кулундинское, Чаны, Телецкое.
Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного
Алтая, газа - Ямал и шельф Карского моря.
Заповедники: Алтайский.
ТЭЦ: Сургутская.
Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул.
Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск.
Нефтяные концерны: Лукойл, ЮКОС, Сибнефть.
Восточная Сибирь
Моря: Карское, Лаптевых.
Заливы: Енисейский.
Полуострова: Таймыр.
Острова: Северная Земля.
Возвышенности: Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана.
Горы: Бырранга, Енисейский кряж, Восточный Саян, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет.
Низменности: Северо-Сибирская.
Котловины: Минусинская, Тувинская.
Реки: Енисей (Бол.Енисей+Мал.Енисей, Ангара, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска), Хатанга, Лена (Алдан, Витим, Вилюй), Селенга, Алдан, Яна, Индигирка, Амур
(Шилка+Аргунь).
Озера: Байкал, Таймыр.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ГЕОГРАФИИ 8-9 КЛАСС
Заповедники: Таймырский, Баргузинский, Кодаро-Черский.
Месторождения: Удоканское меди, цветные и редкие металлы плато Путорана и гор Забайкалья, каменного угля - Южно-Якутский, Тунгусский бассейны, бурого угля Канско-Ачинский, Ленский, полиметаллических руд - Норильск, Забайкалье, алмазов - Мирный, золото-Бодайбо, Южно-Якутское.
Транссибирская магистраль, БАМ (Большой и Малый).
Города: Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск Братск, Ангарск.
Дальний Восток
Моря: Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское.
Проливы: Берингов, Татарский, Кунаширский, Лаперуза.
Заливы: Пенжинская губа, Петра Великого, Анадырский, Шелихова.
Острова: Новосибирские, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.
Полуострова: Чукотский, Камчатка.
Горы: Верхоянский хребет, Черского, Яно-Оймконское нагорье, Чукотское нагорье, хребет Джугджур, Сихотэ-Алинь, Срединный хребет.
Вулканы: Ключевская сопка, Авачинская сопка.
Равнины: Зейско-Буреинская, Центральноякутская.
Низменности: Яно-Индигирская, Колымская, Среднеамурская.
Реки: Колыма, Амур (Зея, Бурея, Уссури), Камчатка, Анадырь.
Водохранилища: Вилюйское, Зейское.
Озера: Ханка.
Заповедники: Усть-Ленский, Кроноцкий, остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь.
Месторождения: Бассейны буро - и каменноугольные - Зыранский, Нижнезейский. Нефтегазоносные бассейны - Охотский (о.Сахалин и шельф), цветных металлов - СевероВосток Сибири, золотые прииски Алдана, Сихотэ-Алиня, каменного угля - Южно-Сахалинский бассейн, нефти и газа - Сахалинское.
Амуро-Якутская магистраль.
Города: Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на Амуре, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.
Обязательно знание всех административно - территориальных единиц Российской Федерации и их столиц (83) и своей области.