1433_Plany zanyatiy

педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
ПЛАН – КОНСПЕКТ
Занятия кружка «Волшебный крючок»
На тему: Салфетка. Филейное вязание.
ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированный
ЦЕЛИ:
закрепить умения в чтении схем при выполнении практической работы.
 познакомить учащихся с основными приемами техники филейного
вязания
 воспитывать любовь и интерес к народным промыслам России;
 закрепить умения в чтении схем при выполнении практической работы.
ТИП ЗАНЯТИЯ: Комбинированный.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:
 Журналы по вязанию
 Образцы филейного вязания
 Карточки условных обозначений
 Лист 2х2 клетки
 Готовые салфетки
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:
 Дата, тема урока
 МОТИВ
ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЛЫ:
 Пряжа
 Крючок
 Ножницы
СОБЛЮДЕНИЕ Т/Б
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент:
Приветствие
Проверка явки учащихся
Заполнение журнала кружка
Проверка готовности учащихся
Доведение до учащихся плана работы (включая напоминание т/б)
II.Основная часть
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1) Назначение, особенности и основные элементы филейного кружева.
2) Приемы увеличения и уменьшения ячеек в ряду.
3) Составление схем для филейного кружева.
Филейные кружева, связанные крючком, по внешнему виду похожи на
плетенные филейные кружева. Их используют для отделки и вязания
одежды, салфеток, покрывал, скатертей.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Кружева вяжут в двух направлениях рядами, состоящих из чередования
пустых и заполненных клеток (слева направо, затем, справа налево). Один
столбик с накидом и две воздушные петли - пустые, три столбика с накидом
– заполненные.
Все ячейки должны быть одинаковой квадратной формы.
При добавлении одной ячейки в начале ряда вяжут восемь воздушных петель
и вывязывают столбик из крайнего столбика предыдущего ряда. Если
необходимо добавить несколько ячеек, то для каждой ячейки провязывают 3
воздушные петли и 8 воздушных петель для крайней ячейки и провязывают
столбик с накидом в 9 воздушную петлю от конца. При добавлении одной
ячейки в конце ряда показывают две воздушные петли, столбик с тремя
накидами из крайнего столбика предыдущего ряда, из которого уже был
провязан последний столбик с одним накидом. Для того чтобы укоротить
ряд, вначале ряда провязать несколько соединительных столбиков до первой
ячейки, а в конце ряда не довязывают такое же количество ячеек.
Для выполнения схем филейного кружева можно использовать готовые
схемы вышивки крестом или плетеного филейного кружева. Схемы
составляют на бумаге в клетку. При этом полные клетки заштриховывают
или ставят в них кружочек, а пустые клетки будут обозначать сетку.
III.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
Связать образец квадратной салфетки филейной техникой по готовой схеме
IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ:
Фронтальный опрос учащихся:
 Назовите отличительные черты филейного вязания.
 Как можно составлять схемы для филейного вязания.
 Какие изменения выполняют в технике филейного вязания.
 Как была связана данная салфетка «Шестиугольник», «Листик».
V. ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ (Для окончательного закрепления навыков и знаний полученных
на занятии)
Связать салфетку, используя рисунки и схемы из журналов по вязанию.
VII.УБОРКА РАБОЧИХ МЕСТ
VIII.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА:
 Сообщение о достижении целей кружка
 Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального
труда учащихся на кружке
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
ПЛАН – КОНСПЕКТ
Занятия кружка «Волшебный крючок»
На тему: Салфетка.
ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированный
ЦЕЛИ:
 познакомить с правилами вывязывания круглой салфетки
 научить вязать круглую салфетку по схеме
 воспитать усидчивость и аккуратность, обязательность соблюдения
правил технологического процесса.
ТИП ЗАНЯТИЯ: Комбинированный.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:
 Журналы по вязанию
 Образцы вязания
 Схема салфетки
 Готовые салфетки
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:
 Дата, тема урока
 МОТИВ
ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЛЫ:
 Пряжа
 Крючок
 Ножницы
СОБЛЮДЕНИЕ Т/Б
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент:
Приветствие
Проверка явки учащихся
Заполнение журнала кружка
Проверка готовности учащихся
Доведение до учащихся плана работы (включая напоминание т/б)
II.Основная часть
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Салфетка это уют и индивидуальность вашего дома. Их великое множество и
каждая отличается своей индивидуальностью.
Круглые и квадратные салфетки, как правило, начинают вязать из центра и
всегда схема читается против часовой стрелки.
ВОПРОСЫ:
1. Чем отличаются два предложенных мотива: разные по размеру, но
связанные по одной схеме (толщина нити, номер крючка, плотность вязания)
2. Что получится если при вязании круга не делать прибавок.(вязание будет
стянуто, рисунок будет вывязан не верно)
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Для того чтобы работа получилась необходимо знать и соблюдать правила
вязания салфеток.
1. нулевой ряд – это кольцо из воздушных петель. Он же является
центром будущей салфетки.
2. каждый ряд заканчивается смыканием, для этого используют
соединительные столбики.
3. каждый ряд начинается с петель подъёма, их количество зависит от
высоты столбика
Например: ст.б/н=1петля, ст. с1/н=3 петли.
4. работу выполнять строго по описанию и схеме.
5. во время работы салфетку проверять на горизонтальность поверхности.
III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
Связать образец маленькой круглой салфетки по готовой схеме
САМОКОНТРОЛЬ: Время от времени вязание кладите на стол: если полотно
лежит ровно, не топорщится и не стянуто, то работа выполнена правильно
IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ:
 Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися
 Разбор типичных ошибок у учащихся
 Вскрытие причин допущенных учащимися ошибок и объяснение их
устранения
V. ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ(Для окончательного закрепления навыков и знаний полученных
на занятии)
Связать салфетку, используя рисунки и схемы из журналов по вязанию.
VII.УБОРКА РАБОЧИХ МЕСТ
VIII.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА:
 Сообщение о достижении целей кружка
 Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального
труда учащихся на кружке
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
ПЛАН – КОНСПЕКТ
Занятия кружка «Волшебный крючок»
На тему: Вязание сувениров. Смешарик Нюша.
ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированный
ЦЕЛИ:
 ознакомить с описанием вязания игрушки - смешарика Нюши
 научить тамбурному вязанию
 воспитать усидчивость и аккуратность, обязательность соблюдения
правил технологического процесса.
ТИП ЗАНЯТИЯ: Комбинированный.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:
 схема вязания Нюши
ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЛЫ:
 Пряжа
 Крючок
 Ножницы
 Наполнитель (лучше всего синтепон)
 Проволока (для ножек и ручек)
СОБЛЮДЕНИЕ Т/Б
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент:
Приветствие
Проверка явки учащихся
Заполнение журнала кружка
Проверка готовности учащихся
Доведение до учащихся плана работы (включая напоминание т/б)
II.Основная часть
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
История игрушек имеет такую же длинную летопись, как и история самого
человека. Можно сказать, что игрушки появились одновременно с
появлением человека. Надо же было как-то занимать детей в первобытном
племени – и их мамы давали им всякие камушки, деревяшки необычной
формы – это и были первые игрушки. Постепенно появились первые
обработанные каменные и деревянные фигурки, куклы, погремушки и мы
сегодня будем вязать , используя тамбурную технику, смешарика Нюшу.
Вязание крючком подразделяется на ажурную и тамбурную. Тамбурным
вязанием называют вязание столбиками без накида рядами или по кругу.
Объяснение схемы вязания.
III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Описание вязания
Туловище:
1 ряд: набрать розовой нитью 2 в.п. и замкнуть в кольцо. Провязать 6 ст. б/н.
[= 6 ст. б/н] Далее вязать по кругу.
2 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда*.
Повторить * 6 раз [= 12 ст. б/н]
3 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 1 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 18 ст. б/н]
4 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 2 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 24 ст. б/н]
5 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 3 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 30 ст. б/н]
6 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 4 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 36 ст. б/н]
7 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 5 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 42 ст. б/н]
8 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 6 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 48 ст. б/н]
9 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 7 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 54 ст. б/н].
Рисунок 1. Схема вязания рядов 1-9.
Совет: сердечки намного проще связать отдельно, а затем пришить к
туловищу.
Возьмите за основу схему на рисунке 2, или вяжите сердечки по фотографии,
приведенной выше.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Рисунок 2. Схема вязания сердечка.
Вот еще 2 варианта сердечек и схемы вязания к ним:
Обратите внимание, что полукруги сердечка по схеме 1 вяжутся с отрывом
нити: сначала необходимо закончить один полукруг и оборвать нить, а затем
вязать следующий.
10 -18 ряды: провязать без прибавок [= 54 ст. б/н]
19 ряд: перейти на вязание красной нитью и провязать без прибавок. В
области лица необходимо вывязать “пробор” (см. по фото), для этого 9 ст. б/н
провязать розовой нитью [= 54 ст. б/н].
20 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 8 ст. б/н *.
Повторить * 6 раз. Для пробора” провязать розовой нитью 6 петель [= 48 ст.
б/н]
21 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 7 ст. б/н *.
Повторить * 6 раз. Для пробора” провязать розовой нитью 3 петли [= 42 ст.
б/н] 22 ряд: (этот ряд и последующие вязать только красной нитью) *
пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 6 ст. б/н *. Повторить * 6
раз [= 36 ст. б/н]
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
23 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 5 ст. б/н *.
Повторить * 6 раз [= 30 ст. б/н]
24 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 4 ст. б/н *.
Повторить * 6 раз [= 24 ст. б/н]
25 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 3 ст. б/н *.
Повторить * 6 раз [= 18 ст. б/н] . Набить туловище наполнителем.
26 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 2 ст. б/н *.
Повторить * 6 раз [= 12 ст. б/н]
27 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 1 ст. б/н *.
Повторить * 6 раз [= 6 ст. б/н]. Набить туловище наполнителем.
28 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 1 ст. б/н *.
Повторить * 3 раза [= 3 ст. б/н]. Стянуть оставшиеся 3 петли вместе, оборвать
нить.
Ножки:
1 ряд: набрать малиновой нитью 2 в.п. и замкнуть в кольцо. Провязать 6 ст.
б/н. [= 6 ст. б/н] Далее вязать по кругу.
2 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда*.
Повторить * 6 раз [= 12 ст. б/н]
3 ряд: провязать 12 ст б/н за заднюю нить петли [= 12 ст. б/н]
4 ряд: провязать без прибавок [= 12 ст. б/н]
5-12 ряды: перейти на вязание розовой нитью, провязать без прибавок [= 12
ст. б/н]
Отрезать проволоку размером 7-8 см, загнуть у нее один край, обмотать
небольшим количеством наполнителя 3-4 см., перетянуть наполнитель
нитью, вставить проволоку загнутым концом в ножку. Незагнутый край
проволоки воткнуть в низ туловища и пришить к нему.
Ручки:
1 ряд: набрать малиновой нитью 2 в.п. и замкнуть в кольцо. Провязать 6 ст.
б/н. [= 6 ст. б/н] Далее вязать по кругу.
2 ряд: *2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда*.
Повторить * 6 раз [= 12 ст. б/н]
3 ряд: провязать 12 ст б/н за заднюю нить петли [= 12 ст. б/н]
4 ряд: провязать без прибавок [= 12 ст. б/н]
5-10 ряды: перейти на вязание розовой нитью, провязать без прибавок [= 12
ст. б/н]
Вставить в ручку проволоку, обмотанную синтепоном (см. описание Ножки).
12 ряд: * пропустить 1 ст. б/н предыдущего ряда, провязать 2 ст. б/н *.
Повторить * 4 раза [= 8 ст. б/н]
13 ряд: провязать без прибавок [= 8 ст. б/н]
Ушки:
1 ряд: набрать розовой нитью 5 в.п., провязать ст б/н во вторую от крючка
петлю , 3 ст б/н, 5 ст б/н в одну петлю, 3 ст б/н, 4 ст.б/н в начальную петлю [=
16 ст. б/н]. Оборвать нить.
Пятачок:
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
1 ряд: набрать малиновой нитью 2 в.п. и замкнуть в кольцо. Провязать 6 ст.
б/н. [= 6 ст. б/н] Далее вязать по кругу.
2 ряд: * 2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда*.
Повторить * 6 раз [= 12 ст. б/н]
3 ряд: * 2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 1 ст.
б/н*. Повторить * 6 раз [= 18 ст. б/н]
4 ряд: перейти на вязание розовой нитью и провязать 18 ст б/н за заднюю
нить петли [= 18 ст. б/н]
5 ряд: провязать без прибавок [= 18 ст. б/н]. Оборвать нить.
Пятачок наполнить синтепоном и вышить красной нитью ноздри.
Глаза. Белок + верхнее веко:
1 ряд: набрать белой нитью 2 в.п. и замкнуть в кольцо. Провязать 6 ст. б/н. [=
6 ст. б/н] Далее вязать по кругу.
2 ряд: * 2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда*.
Повторить * 6 раз [= 12 ст. б/н]
3 ряд: 2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда, 1 ст. б/н,
2 ст. б/н. в промежуток между столбиками предыдущего ряда . Перейти на
вязание красной нитью, провязать 1 ст. б/н, 2 ст. б/н. в промежуток между
столбиками предыдущего ряда, 1 ст. б/н, 2 ст. б/н. в промежуток между
столбиками предыдущего ряда, 1 ст. б/н. Снова перейти на вязание белой
нитью и провязать до конца ряда в той же последовательности [= 18 ст. б/н].
Оборвать нить.
Зрачок:
1 ряд: набрать черной нитью крючком меньшего размера 2 в.п. и замкнуть в
кольцо. Провязать 10 ст. б/н. [= 6 ст. б/н]. Оборвать нить. Через центр зрачка
провести 2 раза белую нить (это необходимо для получения ”блеска в
глазах”)
Цветочек на косичке:
1 ряд: набрать белой нитью 4 в.п. и замкнуть в кольцо. *1 ст б/н, 5 в.п. *.
Повторить * 5 раз [= 5 арок из воздушных петель].
2 ряд: * в каждую арку провязать 1 ст. б/н, 1 полустолбик с/н, 1 ст с/н, 1 ст. с
2/н, 1 ст. с 2/н, 1 ст с/н, 1 полустолбик с/н, 1 ст. б/н *. Повторить * 5 раз.
Оборвать нить.
Сборка:
1. Пришить ручки и ножки к туловищу.
2. Пришить ушки.
3. На макушке закрепить волосы из красной шерстяной пряжи и заплести их
в косичку. Пришить к косичке цветочек.
4. Оформить мордочку.
IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ:
 Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися
 Разбор типичных ошибок у учащихся
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
 Вскрытие причин допущенных учащимися ошибок и объяснение их
устранения
V. ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ (Для окончательного закрепления навыков и знаний полученных
на занятии) Продолжить вязание по схеме.
VII.УБОРКА РАБОЧИХ МЕСТ
VIII.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА:
 Сообщение о достижении целей кружка
 Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального
труда учащихся на кружке
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
ПЛАН – КОНСПЕКТ
Занятия кружка «Волшебный крючок»
На тему: Кукла. Мальвина.
ТИП ЗАНЯТИЯ: комбинированный
ЦЕЛИ:
 познакомить с правилами вязания куклы
 научить вязанию деталей и сборке куклы
 приучить к аккуратности в работе
ТИП ЗАНЯТИЯ: Комбинированный.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ:
 Схема вязания
 Готовая кукла
ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:
 Дата, тема урока
ИНСТРУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЛЫ:
 Ножницы
 Пряжа около 100 г бежевого цвета, 150 гр. светло-голубого цвета и
100 гр. голубого цвета
 крючок №2
 игла для вышивания с большим ушком
 наполнитель
 4 подходящих пуговицы (две белых и две цветных)
 6 см бельевой резинки
 немного красной пряжи для вышивки рта
СОБЛЮДЕНИЕ Т/Б
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент:
Приветствие
Проверка явки учащихся
Заполнение журнала кружка
Проверка готовности учащихся
Доведение до учащихся плана работы (включая напоминание т/б)
II.Основная часть
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Кукла — первая среди игрушек. Ее история известна с глубокой
древности. Изначально кукла служила тотемом, обрядовым символом, и уже
позднее превратилась в детскую игрушку. В наше время существует
огромное множество разнообразных кукол. Но особой популярностью
пользуются куклы ручной работы. Очень часто любимой игрушкой
становится та, которая сделана своими руками, потому что в нее
вложена наша фантазия и душа.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Необходимость куклы для развития человека доказана исторически и
этнографически. На ранних ступенях культуры кукла играет роль в жизни не
только pe6eнкa, но и взрослой женщины, матери. Во многих местах
женщины, мало отличающиеся по своему развитию от своих детей, относятся
к своим куклам как к чему-то живому, а в некоторых случаях и совершенно,
как к детям. У некоторых племен краснокожих мать, в случае смерти
ребенка, кладет в его колыбельку куклу, водит ее за собой, говорит с ней и
проделывает все, как со своим ребенком. Мать дает этой кукле имя своего
умершего ребенка, его одежду и амулет и часто целый год не расстается с
ней. В основе этого факта лежит широко распространенная идея, что peбeнoк
еще слишком мал, чтобы самому проделать далекий путь в рай, поэтому мать
якобы помогает ему внимательным уходом за куклой-символом, пока
ребенок не подрастет.
В Африке у многих племен девочки при торжественном публичном
праздновании совершеннолетия получают в подарок куклу, которую они
хранят до рождения первого ребенка. Затем такая молодая мать снова
получает от своей матери куклу и хранит ее до второго ребенка и т. д. Эти
куклы считаются священными, и обладательницы ни в каком случае с ними
не расстаются.
Первые из известных кукол - египетские. Они имели уже подвижные
суставы, настоящие волосы, тщательно выточенные конечности. Огромное
разнообразие кукол было и в античном мире: здесь и глиняные животные
(птицы, черепахи, лягушки, зайцы, змеи, обезьяны). Еще со времен
рабовладельческого строя Египта, Греции и Рима, можно проследить
появление игрушек и кукол в частности. До наших дней дошли куклы из
глины, которые ученые обнаруживают при раскопках Египетских, возраст
которых более четырех тысяч лет.
В древности, например четыре тысячи лет назад куколка вырезалась из
дощечек, раскрашивалась узором (обязательно геометрическим), на голову
куколки одевался парик из нитей или из дерева. Однако, в те времена куклы
делались не для детей. Были, конечно, и детские игрушки, но в большинстве
своем – куклы служили взрослым. И использовали их в 90 случаях из ста – в
языческих обрядах.
Греческие дети забавлялись и троянским конем, начиненным
солдатами и офицерами. Греческие и римские куклы делались частью из
воска, частью из глины, иногда ярко размалевывались. Изготовление их
составляло особую отрасль производства. Во время больших религиозных
празднеств дети получали особенные терракотовые куколки, иногда из
слоновой кости; и лишь пред замужеством девушки расставались с этими
подругами и, по глубокому прекрасному обычаю, накануне брака приносили
любимую куклу в жертву на алтарь Венеры. Античные игрушки, как и
египетские, постоянно обнаруживают свою близость к современному им
искусству; это уменьшенная скульптура своего времени.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Куклам издревле приписывались волшебные свойства. Люди
верили, что они могут защитить от злых сил, принять на себя болезни и беды
человека, принести ему счастье. Но чтобы игрушка выполняла защитную
роль, она должна была быть "правильно" сделана. Мастерицы никогда не
использовали при работе ничего колющего и режущего. И лоскутки ткани, и
нитки не разрезались, а рвались вручную, а затем связывались. Узелки
служили еще одним оберегом, встававшим на пути злых сил. Кроме того,
куклам никогда не рисовалось лицо, так как наши предки считали, что вместе
с лицом игрушка получает и душу, а значит, становится уязвимой для
дурного глаза.
Было время, когда куклы спасали людям жизнь, заменив человека в
обрядах жертвоприношения. У наших предков был ужасный обычай: чтобы
умилостивить богов, приносили в жертву им людей. Но однажды кому – то
пришло в голову предложить богам вместо живого человека куклу. Взяли
обыкновенное полено, обрядили его в платок и сарафан и принесли в жертву
богам. Боги жертву приняли. Так кукла – полено спасла человека.
Появились и другие куклы – чучела, которых приносили в жертву
разным богам. У каждой куклы было своё имя: Кострома, Морена,
Купало, Ярило…
По материалам археологических исследований и литературным
источникам известны куклы древнего Египта – из дерева и ткани. От
древнего Китая до нас дошли глиняные куклы. В детских погребениях
античной эпохи обнаружены куклы, и марионетки из слоновой кости. В
Афинах были распространены примитивные деревянные куклы. В
феодальном обществе стали развиваться кустарные промыслы игрушки. У
детей феодалов, а позднее у детей богатого дворянства и крупной буржуазии
куклы отличались небывалой роскошью. Они были одеты в дорогие наряды,
а кукольные дома были сделаны с резной мебелью и полной обстановкой.
Такие куклы служили для украшения комнат и хранились как фамильные
ценности.
На территории России древнейшие куклы найдены из раскопок в
Радонеже, Коломне, Москве. Русская народная кукла имеет свою славную
историю и богатые традиции. Тряпичные куклы, выполненные в традициях,
сложившихся в народе, это куклы, которые делали с использованием
старинных техник и технологий.
Современная классическая кукла имеет детские пропорции. Она
хлопает огромными глазами и цветёт румянцем. Её одевают как в детские,
так и во взрослые одежды. С появлением “Барби” в кукольном мире
произошёл переворот. Она стала мечтой и идеалом каждой девочки. “Барби”
завораживает и очаровывает. Продажи куклы Барби считаются самыми
высокими в сравнении с реализацией других игрушек.
Как у традиционной русской народной куклы, так и у современной
куклы массового производства есть свои преимущества и свои недостатки.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Традиционная тряпичная русская кукла была “безликой”, что
позволяло детям мечтать и фантазировать. Дети могли выдумывать
настроение куклы и её характер. Преимуществом такой куклы было её
быстрое изготовление, она была индивидуальна в своём роде и больше не
повторялась. Такая добротно и ладно сшитая кукла считалась хорошим
подарком и рассматривалась как эталон рукоделия. По ней судили о вкусе и
мастерстве хозяйки. Недостатком тряпичной куклы было то, что её нельзя
было помыть, причесать и сшить новую одежду, потому что костюм, как
правило, с куклы никогда не снимали. Многие тряпичные куклы были
однодневками.
Недостатком современных кукол является то, что они не
индивидуальны, а внедрены в массовое производство. Они притупляют вкус
к разнообразию и фантазии, и не приучают к труду и рукоделию.
Объяснение учителем технологической части.
III. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
Вязание по описанию.
Основной узор
Столбики без накида (ст.б/н), воздушные петли (в.п.) и соединительные
столбики (с/ст.) Если не дается других указаний вязать ст. б/н по спирали.
Начало ряда отметить булавкой или цветной ниткой. Ст.б/н вязать всегда за
обе нити предыдущего ряда. В неупомянутых рядах число ст.б/н остается
таким же как и в предыдущем. Чтобы изделие хорошо держало форму, вязать
плотно.
Голова
Связать бежевой нитью 4 в.п. и замкнуть в кольцо 1 с/ст.
1 ряд. вязать по кругу 6 ст. б/н.
2 ряд. 2 ст. б/н. в каждый ст. б/н. (12 ст).
3 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 2-й ст. б/н. (18 ст).
4 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 3-й ст. б/н. (24 ст).
5 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 4-й ст. б/н. (30 ст).
6 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 5-й ст. б/н. (36 ст).
7 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 6-й ст. б/н. (42 ст).
8 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 7-й ст. б/н. (48 ст).
9 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 8-й ст. б/н. (54 ст).
10 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 9-й ст. б/н. (60 ст).
26 ряд. каждый 9-й ст.б/н и каждый 10-й ст.б/н вязать вместе.
27 ряд. каждый 8-й ст.б/н и каждый 9-й ст.б/н вязать вместе.
28 ряд. каждый 7-й ст.б/н и каждый 8-й ст.б/н вязать вместе.
29 ряд. каждый 6-й ст.б/н и каждый 7-й ст.б/н вязать вместе.
30 ряд. каждый 5-й ст.б/н и каждый 6-й ст.б/н вязать вместе.
31 ряд. Сначала набить голову наполнителем, а затем продолжить
вязание каждый 3-й ст.б/н и каждый 4-й ст.б/н вязать вместе.
32 ряд. каждый 2-й ст.б/н и каждый 3-й ст.б/н вязать вместе.
33 ряд. каждый 2-й ст.б/н и каждый 3-й ст.б/н вязать вместе.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
34 ряд. каждый 2 ст.б/н вязать вместе, пока отверстие не будет
закрыто, нить срезать и затянуть.
Туловище
Вяжется с нижнего края . Связать голубой нитью 4 в.п. и замкнуть в
кольцо 1 с/ст.
1 ряд. вязать по кругу 6 ст. б/н.
2 ряд. 2 ст. б/н. в каждый ст. б/н. (12 ст).
3 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 2-й ст. б/н. (18 ст).
4 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 3-й ст. б/н. (24 ст).
5 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 4-й ст. б/н. (30 ст).
6 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 5-й ст. б/н. (36 ст).
7 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 6-й ст. б/н. (42 ст).
8 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 7-й ст. б/н. (48 ст).
9 ряд. 2 ст. б/н. в каждый 8-й ст. б/н. (54 ст).
10-22 ряд. вяжем по спирали (54 ст).
23 ряд. каждый 8-й ст.б/н и каждый 9-й ст.б/н вязать вместе.
24 ряд. каждый 7-й ст.б/н и каждый 8-й ст.б/н вязать вместе.
25 ряд. каждый 6-й ст.б/н и каждый 7-й ст.б/н вязать вместе.
26 ряд. каждый 5-й ст.б/н и каждый 6-й ст.б/н вязать вместе.
27 ряд. Сначала набить туловище наполнителем, а затем продолжить
вязание каждый 3-й ст.б/н и каждый 4-й ст.б/н вязать вместе.
28 ряд. каждый 2-й ст.б/н и каждый 3-й ст.б/н вязать вместе.
29 ряд. каждый 2-й ст.б/н и каждый 3-й ст.б/н вязать вместе.
30 ряд. каждый 2 ст.б/н вязать вместе, пока отверстие не будет
закрыто, нить срезать и затянуть.
Руки
Для руки набрать голубой нитью цепочку из 22 в.п. и вязать ст. б/н по
спирали 30 рядов. На последнем ряду провяжем край рукава. 4 воздушные
петли, соединительная петля в 3 петлю рукава, захват за переднюю стенку
круга (7 раппопортов). Затем воздушные петли обвязать 7-ю ст. б/н.
Прикрепив нить бежевого цвета, вяжем ладошку.
1 ряд. вязать по кругу 22 ст. б/н, захват за заднюю стенку круга.
2 ряд. равномерно прибавить 8 ст. б/н. (30 ст).
3 ряд. 3 ст. б/н. в начале ряда оставить непровязанными для большого
пальца. Вместо их провязать 3в.п. (3 в.п. и 27 ст).
4-5 ряд. по спирали ст. б/н. (30 ст).
Далее каждый палец провязать отдельно. Ладошку сложить пополам
(15 ст). На каждый палец оставить 3 петли и по 1 петле между ними. Пальцы
вязать по спирали. На последнем ряду убавлять, провязывая по две петли
вместе. Перед убавкой набить палец наполнителем. Нить отрезать и конец
нити заправить в изделие.
Указательный и безымянный пальцы – 6 рядов.
Средний палец – 7 рядов.
Мизинец и большой палец – 5 рядов.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Вторую руку связать точно также.
Ноги
Для ноги бежевой нитью набрать цепочку из 22 в.п. и вязать ст. б/н по
спирали 40 рядов. Вторую ногу связать точно также.
Стопы
Набрать голубой нитью цепочку из 10 в.п. и вязать по кругу 6 рядов ст.
б/н, при этом в каждом ряду делаем прибавки –
1-4 ряд. на острых концах овала с каждой стороны 3 центральных
столбика провязываем дважды.
5-6 ряд. на острых концах овала с каждой стороны 4 центральных
столбика провязываем дважды.
7-8 ряд. вязать без прибавления.
9-10 ряд. на острых концах овала с каждой стороны 4 центральных
столбика провязываем вместе.
11-12 ряд. на острых концах овала с каждой стороны 3 центральных
столбика провязываем вместе. Набить стопу наполнителем.
13 ряд. закрыть стопу провязывая петли вместе.
Связать цветок для украшения мыска стопы.
Сложить кольцо из голубой нити.
1 ряд. в середину кольца провязать 6 столбиков без накида. Стянуть
кольцо, потянув за нерабочий конец нити. Далее вязать по спирали.
2 ряд. в каждый столбик провязать по 2 столбика без накида.
3 ряд. 8 воздушных петель, соединительная петля, захват за переднюю
стенку круга (12 лепестков)
4 ряд. бежевой пряжей 10 воздушных петель, соединительная петля,
захват за заднюю стенку круга (12 лепестков).
Пришить цветок к середине мыска стопы.
Уши
Набрать бежевой нитью цепочку из 5 в.п.
1 ряд – 5 ст.б/н, вязание повернуть
2 ряд – 1 в.п подъема, 1-й столбик провязать дважды, 3 ст.б/н, 5-й
столбик провязать дважды (7 ст.б/н), вязание повернуть
3 ряд – 1 в.п подъема, 7 ст.б/н, повернуть
4 ряд – 1 в.п подъема, 1-й и 2–й , 3-й и 4-й столбики провязать вместе,
ст.б/н ,6-й и 7-й столбики провязать вместе, повернуть (4 ст.б/н)
5 ряд - 1 в.п подъема, 1-й и 2–й , 3-й и 4-й столбики провязать вместе (2
ст.б/н)
6 ряд – все ухо по кругу обвязать столбиками без накида.
Второе ухо вязать точно также.
Нос
Связать бежевой нитью 4 в.п. и замкнуть в кольцо 1 с/ст.
1-3 ряд. вязать по кругу 6 ст. б/н.
Юбка
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Набираем голубой нитью 60 в.п., затем в.п. обвязываем ст.б/н. 10
раппопортов вяжем по схеме. Длину юбки вяжем произвольно. Край юбки
обвяжем ст. б/н.
Схема 1
Условные обозначения:
воздушная петля;
столбик без накида;
столбик с 1 накидом;
соединительный столбик.
Свяжем шнурок их 100 в.п., крючком проденем через пояс юбки, для
того чтобы изделие крепче держалось на туловище куклы.
Воланы
По схеме свяжем голубой нитью воланы на грудь (1шт., схема 2) и на
ступни (2 шт., схема 3).
Схема 2
Схема 3
Бант
Голубой нитью вяжем резинку для волос. Набираем 25 воздушных
петель, соединяем в кольцо и ст. б/н. вяжем 9 рядов. Изделие складываем
пополам, вкладываем в неё сшитую резинку и изделие сшиваем тамбурным
швом. К готовой резинке пришиваем иголкой связанную крючком кольцо (16
в.п соединяем в кольцо и по кругу вяжем 2 ряда ст. б/н.). В кольцо
вкладываем бант, связанный по схеме 4. Бантик по краю обвязываем ст. б/н.
педагог дополнительного образования МОУДОД «Дом детского творчества»
Лысякова Валентина Анатольевна
Схема 4.
Сборка
Пришить голову к туловищу (линия соединения должна быть в виде
круга, также потом пришиваются и руки-ноги).
Пришиваем ступни к трубам для ног, набиваем ноги и пришиваем их к
туловищу.
Заготовки для рук набиваем наполнителем и руки пришиваем к
туловищу.
Нос пришиваем чуть ниже середины лица.
Уши пришиваем по бокам головы, примерно на уровне носа.
Приклеиваем или пришиваем глазки. Нарезаем нить длиной по 5 см (8
шт) и, сложив их пополам, вокруг глаз крючком делаем реснички по цвету
волос.
Вышиваем рот.
Делаем волосы – для этого отрезаем много-много одинаковых кусочков
пряжи светло-голубого цвета, по длине вдвое больше планируемой длины
волос (56 см), каждый кусочек складываем пополам, продеваем крючком
через голову куклы и затягиваем – точно также как делают кисти на шарфах.
Я обычно сначала намечаю отдельными кисточками линию волос вокруг
всей головы, а потом просто равномерно заполняю кистями все пространство
внутри этого контура.
Осталось только одеть нашу куклу в красивый наряд, и она готова.
IV. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ:
 Анализ выполнения самостоятельной работы учащимися
 Разбор типичных ошибок у учащихся
 Вскрытие причин допущенных учащимися ошибок и объяснение их
устранения
V. ИНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ДОМАШНЕГО
ЗАДАНИЯ (Для окончательного закрепления навыков и знаний полученных
на занятии)
Продолжить вязание по описанию.
VII.УБОРКА РАБОЧИХ МЕСТ
VIII.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА: