ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Терморегуляция». Урок №41 (первый в теме «Покровные органы. Терморегуляция»).

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Строение, значение, функции кожи. Терморегуляция.
ФИО Андронова Галина Дмитриевна
Место работы МБОУ лицей №1 им. академика Б.Н. Петрова
Должность учитель биологии
Предмет биология
Класс 8
Тема и номер урока в теме: «Строение, значение, функции кожи.
Терморегуляция». Урок №41 (первый в теме «Покровные органы.
Терморегуляция»).
Базовый учебник Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. 8класс «Биология.
Человек», учебник для общеобразовательных учреждений, изд. «Дрофа», 2011год.
Цель урока: формирование представление о покровной системе человека и ее
значении; познакомить с условиями терморегуляции в организме человека.
Задачи:
 Обучающие
 изучить особенности строения кожи;
 раскрыть связь строения органа с выполняемыми функциями;
 выработать навыки установления связи между макро – и микроструктурами.
 Развивающие
 развивать у учащихся словесно-логическое мышление, способности
сравнивать и анализировать, исследовательскую компетентность,
самостоятельную деятельность учащихся;
 развивать учебно-организаторские умения: организовать себя на
выполнение поставленных задач, сравнивать, анализировать, обобщать,
осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности.
 Воспитательные
 воспитывать у учащихся навыки гигиены, правильный уход за кожей, а
также бережное отношение к своему здоровью;
 сформировать основные правила гигиены кожи;
 умение выслушивать мнение друг друга при работе в паре.
Тип урока: комбинированный (по способам организации деятельности)
Формы организации учебной деятельности:
1. Словесный (беседа, устная монологическая речь);
2. Наглядный (демонстрация ЦОР);
3. Проблемно - поисковый (работа с учебником, учебно-тематической картой).
Используемые технологии: исследовательский метод обучения,
информационно-коммуникационные, здоровьесберегающие.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебно-тематические
карты, рельефная модель строения кожи, ЭОР (ФЦИОР, ЕК ЦОП),
презентация.
№ Этап урока
Название
используемых
ЭОР
Деятельность
учителя
1
Организацион
ный момент
Приветствует
учащихся,
настраивает на
работу
работа с тестом Организует работу
в парах
в режиме «Он
(приложение
лайн»
№1)
2
Актуализация
знаний
3
Изучение
нового
материала
1.Строение
кожи.
Информационн
ый модуль:
строение
кожи.(№2)
2. Функции
Информационн Учитель задает
Учитель
формулирует цель
и задачи урока,
объявляет план
проведения урока.
Ставит
проблемный
вопрос 1. «Какие
особенности
строения кожи
позволяют ей
выполнять свои
функции?»
Деятельность
ученика
Время
(мин.)
Структура урока
Настраиваются
2
на
мин.
плодотворную
работу
Работа в парах
8
с текстом
мин.
Два ученика
работают с
интерактивным
и рисунками в
тестовом
режиме
Учащиеся в
20
парах
мин.
самостоятельно
изучают
материал,
используя
текст учебника,
рельефную
модель кожи,
учебнотематическую
карту
(приложение
№2), в которой
находится план
работы и
вопросы, на
которые
необходимо
найти ответы,
кожи
ый модуль:
функции кожи
(№2)
второй
проблемный
вопрос: «Как в
организме
осуществляется
терморегуляция?
Объяснение
материала с
помощью ЦОП
(демонстрация),
введение новых
терминов
(пойкилотермные,
гомойотермные
организмы)
4
Закрепление
полученных
знаний
Контрольный
модуль:
строение кожи
и ее функции
(№2)
Учитель
организует
фронтальное
обсуждение
проделанной
работы, дополняет
ответы учащихся.
5
Подведение
итогов.
Рефлексия.
Синквейн со
словом
«кожа»
6
Домашнее
заполняют
таблицу в
рабочих
тетрадях
(№156)
Учащиеся
заполняют
таблицу в
рабочих
тетрадях
(№155)
Ученики
8
отвечают на
мин.
вопросы
учебнотематической
карты,
выполняют
задания в
рабочих
тетрадях.
Проверяют
правильность
заполнения
таблицы с
учетом
изученного
материала.
Делают
выводы.
Помогает
Делают выводы
5
ученикам
об особенности мин.
сформулировать
строения и
вывод.
функциях
Выставляет оценки кожи.
за урок.
Составляют
Проводит
синквейн.
рефлексию по
уроку.
Комментирует
Записывают
2
задание
домашнее задание.
задание в
дневник
мин.
Приложение
к плану-конспекту урока
Строение, значение, функции кожи. Терморегуляция.
Приложение №1
Пример карточки для актуализации знаний учащихся.
На доске написан основополагающий вопрос: «Что такое красота?»
Учащимся предлагается рассказать, используя подсказки, о каком органе
человеческого тела пойдет речь на этом уроке?
Утверждения-подсказки:
Это самый тяжелый орган человеческого тела со многими функциями.
Масса этого органа у взрослого человека в среднем достигает (2кг.700гр.)
Его называют «зеркалом здоровья и болезни».
Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь.
Этот орган тесно связан с нервной системой, в нем заложены
многочисленные рецепторы, воспринимающие различные внешние
раздражения (250 тысяч «холодовых» и 30 тысяч «тепловых» рецепторов).
Этот орган формирует особые образования – ногти.
На этом органе находится около 250 тысяч волос.
Приложение №2
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса
1
2
Проверочные
задания по теме
«Строение
кожи».
Строение кожи.
Контрольный
модуль
Форма
предъявления
информации
Утвержденияподсказки.
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий
доступ к ЭОР
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore
/000008b1-1000-4ddd8e392a00475d60ab/index.htm
Информационный
http://www.zavuch.info/
Демонстрация http://files.school-
модуль.
Функции кожи.
Терморегуляция
3
Строение кожи и
ее функции
Информационный
модуль.
collection.edu.ru/dlrstore
/000008ae-1000-4ddd31181d00475d60ab/15_002.j
pg
Демонстрация http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore
/000008af-1000-4ddde3962000475d60ab/index.ht
m
Информационный
модуль.
Контрольный
модуль
http://files.schoolcollection.edu.ru/dlrstore
/000008ad-1000-4ddd5b19Демонстрация 1b00475d60ab/15_001.s
wf
Интерактивно http://files.schoolе задание
collection.edu.ru/dlrstore
/000008b4-1000-4ddd51913700475d60ab/index_mh
t.htm