Открытое Итоговое развлечение по ФЭМП “Маленькие знатоки”

Открытое
Итоговое развлечение по ФЭМП
“Маленькие знатоки”
в старшей группе № 3
Воспитатель:
г. Набережные Челны
2015 г.
Китанова В. О.
Программные задачи:
Образовательные: - закрепить счет в пределах 10, закрепить умение детей
сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на наглядной основе,
получать равенство из неравенства, закрепить умение детей раскладывать
предметы (до 10 разной длины, высоты в возрастающем или убывающем
порядке);
Развивающие: развивать пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу,
впереди, между, развивать умение детей ориентироваться на листе бумаги,
развивать умение детей определять местоположение предметов по
отношению к себе, развивать умение детей называть дни недели,
последовательность частей суток, развивать глазомер, память, мышление,
логику, смекалку;
Воспитательные: - воспитывать умение слушать и слышать, воспитывать
умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
Материал:
Демонстрационное геометрическое тело – куб, карточки с двумя полосками,
тарелочки с геометрическими фигурами квадрат и круг по количеству детей,
полоски разной длины – 10 шт., матрешки разной высоты – 9 шт., 2 стола,
листочки и карандаши по количеству детей, плакат с геометрическими
фигурами, 2 скалки (на палас), 1 бубен, 2 деревянные ложки – положить на
табурет и поставить на палас.
ООД:
- Ребята, когда утром пришла в группу, на столе увидела конверт. На
конверте написано “Детям 3 - группы”. (открываю письмо, читаю)
“Здравствуйте, дорогие ребята! Я – Незнайка. Научился уже писать, и чтобы
научиться считать хотел прийти к вам. Поэтому хочу знать, как занимаетесь
по математике. Напишите мне обо всем”.
Пока я отложу письмо, проведем с вами математическое развлечение
“Маленькие знатоки”, и в конце вместе продумаем ответ Незнайке.
Итак, мы начинаем.
(Встали в круг)
1. Игра “Разминка для ума”
(Я задаю вопрос, кому дам в руки геометрическое тело – куб – дает ответ…).
1. Сколько дней в недели? (7)
2. Сколько месяцев в году? (12)
3. Соседи числа 5? (4 - 6)
4. Соседи числа 7? (6 - 8)
5. Сколько ушей у 2 – х малышей? (4)
6. Сколько хвостов у 10 коров? (10)
7. Сколько на небе лун? (1)
8. Сколько на небе звезд? (Много)
9. Назови фигуры без углов? (Круг и овал)
10. Назови фигуры квадрат и прямоугольник одним словом
(Четырехугольники).
2. Игра ”Сосчитай до 10”
Начинаем счет справа от меня, а теперь посчитаем слева от меня (Сели за
столы).
3. Игра “Работа с карточками”.
На верхнюю полоску отсчитайте и положите слева направо 6 квадратов, а на
нижнюю полоску отсчитайте и положите слева направо кругов на 1 больше,
чем квадратов.
– Сколько кругов ты положил? А ты? А ты?
- Почему вы положили 7 кругов? (Потому что вы сказали на 1 больше, чем
квадратов).
– Каких фигур больше? И на сколько? (7 кругов больше 6 квадратов на 1).
– Каких фигур меньше? И на сколько? (6 квадратов меньше 7 кругов на 1).
– А как сделать, чтобы квадратов и кругов стало поровну? (Надо к 6
прибавить 1 квадрат и станет поровну по 7).
– А как еще можно сделать поровну? (Нужно от 7 убрать круг и станет
поровну по 6).
Выполните один из вариантов.
4. Математическая физ. минутка (на паласе)
Дети делятся на 2 команды и встают возле скакалок.
1 команда – выполняет движения.
2 команда – следит за правильным выполнением данного задания – затем
команды меняются ролями.
Итак, 1 команда, покажите правую руку, левую руку. Ноги вместе, руки
опущены.
Внимательно, молча, считайте звуки и правильно выполняйте задания. 3
хлопка (сколько раз я хлопнула в ладоши?) (Вы хлопнули 3 раза)
3 шага вправо.
4 удара в бубен – 4 шага влево.
5 ударов ложками – 5 раз топнуть правой ногой.
Проверяющие, назовите, кто из детей нарушил правильность выполнения
данного задания?
Затем задание выполняет 2 команда.
5. Игра “Раскладывание предметов по длине и высоте”
1. Вашей команде нужно выложить полоски в убывающем порядке от самой
длинной до самой короткой.
Что сделала ваша команда? (Мы выложили полоски).
Какого цвета самая длинная полоска? Какого цвета самая короткая полоска?
2. А вашей команде нужно поставить матрешки в возрастающем порядке.
Что вы сделали? (Мы поставили матрешки от самой низкой до самой
высокой).
6. Игра “Неделька” – возле столов (Встали в круг)
1. Назвать по порядку дни недели.
2. Какой день сегодня? Какой день был вчера? Какой день будет завтра?
3. Назовите последовательность частей суток? (Утро, день, вечер, ночь). А
какое сейчас часть суток? (Утро).
7. Игра “Художники” – сели за столы.
Внимательно рассматриваем плакат, запоминаем где, какая, геометрическая
фигура расположена. Плакат убираю.
– рисуем геометрические фигуры у себя на листе, рассказываем где, какую
геометрическую фигуру нарисовали.
1. Где нарисовали квадрат? (в середине листа);
2. Где нарисовали треугольник? (треугольник нарисовали справа от
квадрата);
3. Где нарисовал круг? (круг нарисовали слева от квадрата);
4. Где нарисовали прямоугольник? (прямоугольник нарисовали наверху над
квадратом);
5. Где нарисовали овал? (овал нарисовали внизу под квадратом);
6. Между какими фигурами расположен квадрат? (квадрат расположен
между овалом и треугольником).
Вывешивается плакат и дети смотрят, проверяют – правильно ли они
расположили геометрические фигуры.
Поднимите правую руку, кто правильно выполнил задание.
8. Игра “Расскажи, как расположены предметы по отношению к себе?”
Молодцы! Умнички!
А теперь расскажите:
1. Что самое интересное было для вас на математическом развлечении?
2. Как вы считаете, кто самый активный был? Почему?
3. А какие трудности были для вас на развлечении?
Молодцы! Активно участвовали на математическом развлечении, это:
Все ребята сегодня старались, участвовали в играх. На этом наше
математическое развлечение закончилось.