Плановых контрольных уроков -10, практических работ – 1

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых
организмов» авторов В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5
класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2006. - 138с.//, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями,
не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся, согласно действующему учебному плану МБОУ «Кривоозерская
СОШ».
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в
объеме 2 часов в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей
характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов
представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и
дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и
практические работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и
практических работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами
комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному
поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.Б. Захаров, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа,
2001. - 248с.
Учебно – тематическое планирование предмета «Биология. Многообразие живых организмов»
(7 класс)
№
Тема, раздел
Введение
Кол-во
часов
2
Контрольные
работы
Развитие речи
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Раздел 1. Царство Прокариоты
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и
происхождение прокариотических организмов
Раздел 2. Царство Грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
2
2
Тема 2.2. Лишайники
Контрольная работа № 1
Раздел 3. Царство Растения
Тема 3.1. Общая характеристика растений
Тема 3.2. Низшие растения
1
1
15
1
2
Тема 3.3. Высшие растения
3
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения
2
Контрольная работа № 2
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые)
растения
1
5
1
Контрольная работа № 3
1
1
5
3
Лабораторная работа № 1: «Строение
плодового тела шляпочного гриба».
1
Лабораторная работа № 2.: «Изучение
строения и многообразия
голосемянных растений»
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Раздел 4. Царство Животные
Тема 4.1. Общая характеристика животных
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
45
1
2
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные
Тема 4.4. Двухслойные животные .Тип
Кишечнополостные
Контрольная работа № 4
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские
черви
Тема 4.6. Тип первично полостные. Тип Круглые
черви
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви
1
2
Контрольная работа № 5
Тема 4.8. Тип Моллюски
1
3
Тема 4.9. Тип Членистоногие
6
Тема 4.10. Тип Иглокожие
Контрольная работа № 6
Тема 4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные).
Надкласс Рыбы
1
1
1
3
Тема 4.13. Класс Земноводные
2
Контрольная работа № 7
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
1
2
1
2
1
1
Лабораторная работа № 3: «Внешнее
строение дождевого червя».
2
1
Лабораторная работа № 4: «Внешнее
строение насекомого»
1
Лабораторная работа № 5: «Внешнее
строение и передвижение рыб»
52
53
54
55
56
57
1
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
Лабораторная работа № 6:» Внешнее
строение и скелет птицы.»
Тема 4.15. Класс Птицы
3
Контрольная работа № 8
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
1
5
1
Контрольная работа № 9
Раздел 5. Царство Вирусы
1
2
1
1
1
70
1
Итоговая контрольная работа
Резерв
Итого
Практическая работа № 1: «Строение
скелета млекопитающих»
10
Содержание тем учебного курса «Биолгия. Многообразие живых организмов»
(7 класс)
(2 часа в неделю; всего 70 часов)
№
1
Тема, раздел
Введение
Кол-во
часов
2
2
3
4
Раздел 1. Царство Прокариоты
Тема 1.1. Многообразие, особенности строения и
происхождение прокариотических организмов
2
2
Раздел 2. Царство Грибы
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
5
3
8
Тема 2.2. Лишайники
1
9
Контрольная работа № 1
Раздел 3. Царство Растения
Тема 3.1. Общая характеристика растений
1
15
1
5
6
7
10
Содержание тем
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого.
Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе.
Естественная система живой природы как отражение эволюции
жизни на Земле. Царства живой природы.
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства
прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий.
Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах
обмена у прокариот. Особенности организации и
жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в
биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на
примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты.
Грибы – гетеротрофы (сапротрофы). Строение и
жизнедеятельность грибов. Перенос вещества на большие
расстояния и роль мицелия в этом процессе. Размножение
грибов.
Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое
значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности.
Лишайники – симбиотические организмы. Строение и жизнь
лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие
лишайников. Хозяйственное значение лишайников
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани,
органы и системы органов растений. Регуляция
жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты.
Систематика растений; низшие и высшие растения.
11
12
Тема 3.2. Низшие растения
13
14
15
Тема 3.3. Высшие растения
16
17
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения
2
18
19
20
Контрольная работа № 2
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые)
1
5
2
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая
характеристика водорослей. Особенности строения тела.
Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие
водорослей: отделы Зеленые водоросли, Бурые и Красные
водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах,
экологическая роль водорослей. Практическое значение
3
Происхождение и общая характеристика высших растений.
Особенности организации и индивидуального развития высших
растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.
Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности
организации папоротников. Жизненный цикл папоротников.
Распространение папоротников в природе и их роль в
биоценозах.
Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов,
хвощей и плаунов. Различные представители мхов, плаунов и
хвощей. Схемы строения папоротника; древние
папоротниковидные. Схема пшена развития папоротника.
Различные представители папоротников.
Происхождение и особенности организации голосеменных
растений; строение тела, жизненные формы голосеменных.
Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в
биоценозах и практическое значение.
Происхождение и особенности организации покрытосеменных
21
22
23
растения
24
Контрольная работа № 3
Раздел 4. Царство Животные
Тема 4.1. Общая характеристика животных
1
45
1
26
27
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
2
28
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные
1
29
30
Тема 4.4. Двухслойные животные .Тип
Кишечнополостные
2
31
Контрольная работа № 4
1
25
растений; строение тела, жизненные формы покрытосеменных.
Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2
семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений).
Многообразие, распространенность цветковых, их роль в
биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Животный организм как целостная система. Клетки, ткани,
органы и системы органов животных. Регуляция
жизнедеятельности животных; нервная и эндокринная
регуляции. Особенности жизнедеятельности животных,
отличающие их от представителей других царств живой
природы. Систематика животных; таксономические категории;
одноклеточные и многоклеточные (беспозвоночные и хордовые)
животные.
Общая характеристика простейших. Клетка одноклеточных
животных как целостный организм; особенности организации
клеток простейших, специальные органоиды. Разнообразие
простейших и их роль в биоценозах, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
Тип Саркожгутиконосцы; многообразие форм саркодовых и
жгутиковых.
Тип Споровики; споровики — паразиты человека и животных.
Особенности организации представителей.
Тип Инфузории. Многообразие инфузорий и их роль в
биоценозах.
Общая характеристика многоклеточных животных; типы
симметрии. Клетки и ткани животных. Простейшие
многоклеточные — губки; их распространение и экологическое
значение.
Особенности организации кишечнополостных. Бесполое и
половое размножение. Многообразие и распространение
кишечнополостных; гидроидные, сцифоидные и кораллы. Роль в
природных сообществах.
32
33
Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские
черви
2
34
Тема 4.6. Тип первично полостные. Тип Круглые
черви
1
35
36
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви
2
37
38
39
40
Контрольная работа № 5
Тема 4.8. Тип Моллюски
1
3
41
Тема 4.9. Тип Членистоногие
Особенности организации плоских червей. Свободноживущие
ресничные черви. Многообразие ресничных червей и их роль в
биоценозах. Приспособления к паразитизму у плоских червей;
классы сосальщиков и ленточных червей. Понятие о жизненном
цикле; циклы развития печеночного сосальщика и бычьего
цепня.
Многообразие
плоских червей-паразитов;
меры
профилактики паразитарных заболеваний.
Особенности организации круглых червей (на примере аскариды
человеческой). Свободноживущие и паразитические круглые
черви. Цикл развития аскариды человеческой; меры
профилактики аскаридоза.
Особенности организации кольчатых червей (на примере
многощетинкового червя нереиды); вторичная полость тела.
Многообразие кольчатых червей; многощетинковые и
малощетинковые кольчатые черви, пиявки. Значение кольчатых
червей в биоценозах.
Особенности организации моллюсков; смешанная полость тела.
Многообразие моллюсков; классы Брюхоногих, двустворчатых и
головоногих моллюсков. Значение моллюсков в биоценозах.
Роль в жизни человека и его хозяйственной деятельности.
Происхождение и особенности организации членистоногих.
Многообразие членистоногих; классы ракообразных,
паукообразных, насекомых и многоножек.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса
ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.
Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.
Класс Паукообразные. Общая характеристика паукообразных.
Пауки, скорпионы, клещи. Многообразие и значение
паукообразных в биоценозах.
Класс Насекомые. Многообразие насекомых. Общая
характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным
и неполным метаморфозом. Многообразие и значение
насекомых в биоценозах. Многоножки.
42
43
44
45
46
47
48
49
Тема 4.10. Тип Иглокожие
Контрольная работа № 6
Тема 4.11. Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные
1
1
1
50
51
Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные).
Надкласс Рыбы
3
53
54
Тема 4.13. Класс Земноводные
2
55
56
57
Контрольная работа № 7
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
1
2
58
59
60
Тема 4.15. Класс Птицы
3
6
52
Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы
Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и
экологическое значение.
Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и
позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные:
ланцетник; особенности его организации и распространения.
Общая характеристика позвоночных. Происхождение рыб.
Общая характеристика рыб. Классы Хрящевые (акулы и скаты) и
Костные рыбы. Многообразие костных рыб: хрящекостные,
кистеперые, двоякодышащие и лучеперые рыбы. Многообразие
видов и черты приспособленности к среде обитания.
Экологическое и хозяйственное значение рыб.
.
Первые земноводные. Общая характеристика земноводных как
первых наземных позвоночных. Бесхвостые, хвостатые и
безногие амфибии; многообразие, среда обитания и
экологические особенности. Структурно-функциональная
организация земноводных на примере лягушки. Экологическая
роль и многообразие земноводных
Происхождение рептилий. Общая характеристика
пресмыкающихся как первичноназемных животных.
Структурно-функциональная организация пресмыкающихся на
примере ящерицы. Чешуйчатые (змеи, ящерицы и хамелеоны),
крокодилы и черепахи. Распространение и многообразие форм
рептилий; положение в экологических системах. Вымершие
группы пресмыкающихся.
Происхождение птиц; первоптицы и их предки; настоящие
птицы. Килегрудые, или летающие; бескилевые, или бегающие;
пингвины, или плавающие птицы. Особенности организации и
экологическая дифференцировка летающих птиц (птицы леса,
степей и пустынь, открытых воздушных пространств, болот,
водоемов и побережий). Охрана и привлечение птиц; домашние
птицы. Роль птиц в природе, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
61
62
63
64
65
Контрольная работа № 8
Тема 4.16. Класс Млекопитающие
1
5
66
Контрольная работа № 9
1
Раздел 5. Царство Вирусы
67
68
69
70
Происхождение млекопитающих. Первозвери (утконос и
ехидна). Низшие звери (сумчатые). Настоящие звери
(плацентарные). Структурно-функциональные особенности
организации млекопитающих на примере собаки. Экологическая
роль млекопитающих в процессе развития живой природы
в кайнозойской эре. Основные отряды
плацентарных млекопитающих: насекомоядные,
рукокрылые, Грызуны, зайцеобразные, хищные, ластоногие,
китообразные, непарнокопытные, парнокопытные, приматы и
др. Значение млекопитающих в природе и хозяйственной
деятельности человека. Охрана цепных зверей. Домашние
млекопитающие (крупный и мелкий рогатый скот и другие
сельскохозяйственные животные).
2
Вирусы – неклеточная форма жизни.
Итоговая контрольная работа
Резерв
Итого
1
1
70
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ
и превращения энергии в экосистемах;
особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведуметь
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);
роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от
состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у
человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах
и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и
классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности
человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма,
стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Перечень учебно-методического обеспечения.











Комнатные растения;
коллекция насекомых;
чучела птиц и других животных;
таблицы с изображением растений и животных;
микроскопы;
диафильмы;
презентации;
видеофильмы;
микропрепараты;
скелеты позвоночных;
гербарий.
Перечень литературы для учителя, для учащихся.
Основная учебно- методическая литература:
1.
Захаров. В.Б., Сонин Н.И. Бтоллогия. Многообразие живых организмов: Учеб. для общеобразоват. учеб. Заведений. – 4-е изд., стереотип. –М.: Дрофа,
2001. -248 с.
2.
Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. Дидактические карточки-задания
Дополнительная учебно – методическая литература:
1. Шурхал Л.И.Биология. 7 класс. Дидактические карточки
2. Тихонова Л. Дидактические карточки-задания по биологии. 7 класс
3.
Солодова Биология. 7 класс. Тестовые задания. Дидактический материал
Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Живой организм»
(7 класс)
Класс 7
Учитель: Комиссарова Галина Андреевна
Количество часов: всего - 70, в неделю – 2 часа.
Плановых контрольных уроков -10, практических работ – 1, лаборторных работ - 6
Административных контрольных уроков _____
Планирование составлено на основе программы Н.И. Сонина
№
Тема урока
1
2
Колво
часо
в
Введение
Мир живых
организмов.
Уровни
организации
жизни.
Происхождение
видов. Ч.
Дарвин.
2
1
Классификация
живых
1
Тип
занятия
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Урок
изучения и
Хар-ка деятельности
учащихся или виды
учебной деятельности
Изучение Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения,
животные.
Классификация
организмов. Основные
положения
эволюционного учения Ч.
Дарвина.
Изучение науки
систематики,
Виды
контроля
измерители
Планируе
мые результаты
освоения материала
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
Факт
Задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя.
Знать/понимать
основные положения
теории Ч. Дарвина.
Уметь
называть основные
царства живых
организмов.
Стр. 5 -6
учебника,
учить
записи в
тетрадях
1.09.
1.09
Устный
опрос
Знать/понимать
систематику Линнея.
Стр. 6 -8
учебника
6.09
6.09
организмов.
Наука
систематика. К.
Линней.
первичного
закрепления
новых
знаний.
происхождение видов.
Биография Ч. Дарвина.
Изучение строения
бактериальной клетки:
оболочка, цитоплазма,
ядерное вещество,
включения. Питание,
размножение,
образование спор.
Определение значениея
бактерий в природе и
жизни человека.
Изучение Бактерии
разложения и гниения,
клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные
бактерии.
Тест
Знать/понимать
процесс размножения
бактерий. Уметь
распознавать и описыв
ать строение
бактериальной клетки.
Стр. 10-13
учебника
8-09
8-09
Дидактичес
кие
карточки
Знать/понимать
многообразие
бактерий. Уметь
выделять особенности
строения и
жизнедеятельности
бактерий различных
групп.
Стр. 14-17
учебника,
расмотрите
рисунок на
стр.17 и
выполните
задание к
нему.
13.09
13.09
Определение Признаков
царства грибов. Изучение
строения грибов:
грибница, плодовое тело,
разнообразия грибов по
способу питания:
сапрофиты, паразиты.
Устный
опрос
Знать/понимать
призаки грибов. Уметь
распознавать и описыв
ать внешнее строение
грибов, основных
органоидов грибной
клетки.
Стр.20-22
учебника,
учить
записи в
тетради
Раздел 1. Царство
Прокариоты
Тема 1.1. Многообразие,
особенности строения и
происхождение
прокариотических
организмов
3
Общая
характеристика
бактерий.
2
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Многообразие и
значение
бактерий.
1
Комбиниров
анный
Раздел 2. Царство Грибы
Тема 2.1. Общая
характеристика грибов
5
Общая
характеристика
грибов.
4
3
4
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Уметь
перечислять факторы
эволюции.,
объяснять значение
классификации живых
организмов.
6
1
Комбиниров
анный
Изучение особенностией
Тест
строения плесневых
грибов, Плесневые грибы:
мукор и пеницилл.
Дрожжи.
Комбиниров
анный
Изучение особенностей
строения шляпочных
грибов. При выполнении
лабораторной работы.
Мицелий. Микориза.
Определение съедобных
и ядовитых грибов,
наиболее часто
встречающихся в
Татарстане. Выполение
лабораторной работы.
Комбиниров
анный
Изучение лишайников ,
процесса симбиоза гриба
и водорослей. Выявление
условий жизни, значения,
питания, размножения
Плесневые
грибы.
7
Шляпочные
грибы.
Лабораторная
работа № 1:
«Строение
плодового тела
шляпочного
гриба».
Тема 2.2. Лишайники
8
Лишайники.
1
1
1
Устный
опрос
Дидактичес
кие
карточки
Знать/пониматьособен
ности плесневелых
грибов.Уметь
называть значение
плесневых грибов в
природе и жизни ,
распознавать и описыв
атьстроение плесневых
грибов.человека,
объяснять роль
плесневых грибов в
природе и в жизни
человека.
Знать/понимать
понятия «мицелий»,
«микориза». Уметь
приводить
примеры шляпочных
грибов,
произрастающих в
Татарстане.,
распознавать и описыв
атьсъедобные и
ядовитые шляпочные
грибы, объяснять роль
шляпочных грибов в
природе и в жизни
человека
Стр.23-24 до
класса
базидиомиц
еты,25
учебника.
Знать/понимать
процесс симбиоза
гриба и лишайника,
питание и
размножение. Уметь
распознавать и описыв
ать строение
лишайника,
объяснять роль
Стр.28-33
учебника,
расмотрите
рисунки на
стр.33 и
выполните к
ним
задания.
Подготовка
Стр. 24,2627 учебника,
выполните
задания
рубрики
«Проверьте
свои
знания»,
оформить
лабораторну
ю работу в
тетради.
9
Контрольная
работа № 1
1
Раздел 3. Царство
Растения
Тема 3.1. Общая
характеристика растений
10
Общая
характеристика
царства
Растения.
15
Тема 3.2. Подцарство
низшие растения
11
Строение и
жизнедеятельнос
ть водорослей
2
лишайников в
природе,выделять особ
енности строения и
жизнедеятельности.
к
контрольно
й работе.
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Тестирование по темам
«Царство Прокариоты.
Царство Грибы» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Тест или
письменная
работа
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Определение признаков
царства Растения.
Изучение высших и
низшихрастений. Отделы
высших растений.
Устный
опрос
Знать/понимать
признаки царства
растений. Уметь
называть признаки
царства
Растения,распознавать
отделы растений ,
различать и описывать
низшие и высшие
растения.
Стр.36-37
учебника
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Изучение основных
признаков водорослей,
процессов
жизнедеятельности.
Устный
опрос
Знать/понимать
понятия «ризоиды»,
«слоевище»,
«хроматофор».Уметь
давать определение
термину:низшие
растения.,
распознавать и описыв
атьстроение
водорослей.,
Стр.38-39
учебника
1
1
1
12
Значение и
многообразие
водорослей.
Тема 3.3 Подцарство
высшие растения
13
Отдел
Моховидные
14
Отдел
Плауновидные и
отдел
Хвощевидные
Комбиниров
анный
Определение значения
водорослей в природе и в
жизни человека.
Изучение отделов
водорослей: зеленые,
бурые, красные, их мест
обитания.
Дидактичес
кие
карточки
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Основные признаки мхов.
Появление органов и
тканей. Высшие споровые
растения. Строение и
жизнедеятельность
Устный
опрос
1
Комбиниров
анный урок.
Изучение основных
признаков плауновидных
и хвощевидных
Выявление их значения в
природе и в жизни
человека.
Самостояте
льная
работа
1
распознавать
тип размножения у
водорослей,
выделять признаки
водорослей.,
называть отделы
водорослей и места
обитания.
Знать/понимать
отделы водорослей, их
места обитания. Уметь
распознавать водоросл
и разных отделов,
объяснять роль
водорослей в природе
и в жизни человека,
Стр.40-47
учебника,
выполните
задания
рубрики
«Проверьте
свои
знания»
3
Знать/пониматьпризна
ки мхов. Уметь давать
определение
термину.высшие
споровые растения,
Распознавать и описыв
атьстроение мхов,
Распознавать растения
отдела Моховидные,
Выявлять приспособле
ния растений в связи с
выходом на сушу
Знать/понимать
признаки плаунов и
хфощей. Уметь
распознавать растения
отделов
Плауновидные и
Стр.48-55
учебника,
начать
заполнять
таблицу
«Высшие
растения»
Стр.56 61учебника,
продолжить
заполнение
таблицы
«Высшие
15
Отдел
Папоротниковид
ные.
1
Тема 3.4. Отдел
Голосеменные растения
2
Отдел
Голосеменные
растения.
Лабораторная
работа № 2.:
«Изучение
строения и
многообразия
голосемянных
растений»
1
16
Комбиниров
анный урок.
Изучение мест обитания
и условия жизни
папоротников, строение
папоротников.
определение основных
признаков папоротников,
способы их размножение
и значение в природе и
жизни человека
Тест
Комбиниров
анный
Определение места
обитания и условия
жизни. Изучение
строение голосеменных
растений, размножение.
Выполнение
лаьораторной работы.
Дидактичес
кие
карточки
Хвощевидные,
Объяснять роль в
природе и в жизни
человека,
Сравнивать хвощи и
плауны.
Знать/понимать
строение
папоротников,
способы их
размножения. Уметь
называть места
обитания и условия
жизни,
Распознавать растения
отдела
Папоротникообразные,
Распознавать и описыв
ать строение
папоротников,
Объяснять роль в
природе и в жизни
человека.
растения»,
выполения
задания
рубрики
«Подумайте
»
Стр.62-67
учебника,
продолжить
зполнять
таблицу.
Знать/понимать
определение термин
«голосеменные
растения» . Уметь
распознавать растения
отдела Голосеменные
растения,
Описывать этапы
развития
голосеменных
растений,
Выделять особенности
голосеменных
Стр. 68-70
учебника,
оформление
лабораторно
й работы в
тетради,
продолжить
заполнение
таблицы
17
Многообразие
голосемянных
18
Контрольная
работа № 2
Тема 3.5. Отдел
Покрытосеменные
(Цветковые) растения
19
Происхождение
и особенности
строения
покрытосеменны
х
1
Комбиниров
анный
Изучение видов
голосемянных растений,
наиболее
распространенных в
Тарастане, определение
значения в природе и
жизни человека.
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся
Тестирование по темам
«Подцарство Низшие
растения. Подцарство
Высшие растения. Отдел
Голосеменные растения»
(или письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Изучение особенностей
строения
покрытосеменных
растений, их жизненные
формы: деревья,
кустарники, травы.
Размножение.
Устный
опрос
растений.
Уметь приводить
примеры голосеменны
х растений,
Распознавать и описыв
ать наиболее
распространенные
голосеменные
растения,
Объяснять роль
голосеменных
растений в природе и в
жизни человека.
Стр.71-75
учебника,
расмотрите
рисунок на
стр. 75 и
выполните к
нему
задание.
Подготовка
к
контрольно
й работе
5
1
Устный
опрос
Знать/понимать
Стр.76-80
строение
учебника
покрытосемянных
растений. Уметь
распознавать растения
отдела
Покрытосеменные,
Распознавать и описыв
ать жизненные формы
покрытосеменных
растений,
Объяснять происхожде
20
Систематика
отдела
Покрытосеменн
ые
1
Комбиниров
анный
Определение признаков
классов Однодольные и
Двудольные.
Диактическ
ие карточки
21
Семейства
класса
Двудольные
растения
1
Комбиниров
анный
Определение признаков
семейств класса
Двудольные, значение
растений основных
семейств класса
Двудольные.
Устный
опрос
22
Семейства
класса
Однодольные
растения.
1
Комбиниров
анный
Изучение признаков
семейств класса
однодольных растений,
редких и охраняемых
растений семейства
Лилейные.
Самостояте
льная
работа
ние покрытосеменных
растений,
Выделять особенности
покрытосеменных
растений
Знать/понимать
признаки классов
Двудольные и
однодольные. Уметь
называть классы
покрытосеменных
растений,
Распознавать и описыв
ать растения класса
Двудольные и класса
Однодольные,
Сравнивать растения
классов Однодольные
и Двудольные.
Знать/понимать
признаки семейств
класса двудольные.
Уметь
распознавать и описыв
ать наиболее
распространенные в
данной местности
растения семейств
класса Двудольные,
Определять принадлеж
ность растений к
классу Двудольные.
Знать/понимать
признаки семейств
класса однодольные.
Уметь
распознавать растения
семейств: Лилейные,
Злаки,
Стр. 80-81
учебника
Стр.83
учебника
Стр.82
учебника
23
Многообразие,
распространение
покрытосеменны
х.
1
Урок
обобщения
и
систематиза
ции знаний.
Изучение
сельскохозяйственных
растений: овощные,
плодово-ягодные,
масличные, зерновые,
кормовые культуры.
24
Контрольная
работа № 3
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся
Тестирование по теме
«Отдел
Покрытосеменные
растения» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки)
Урок
Определение признаков
Раздел 4. Царство
Животные
Тема 4.1. Общая
характеристика
животных
25
Общая
Тест
Определять принадлеж
ность растений к
классу Однодольные,
Объяснять причины
сокращения
численности редких и
охраняемых растений.
Уметь
распознавать важнейш
ие
сельскохозяйственные
растения,
Объяснять роль
покрытосеменных
растений в природе и в
жизни человека
Стр.84-86
учебника,
выполнение
задания
рубрики
«Подумайте
»Завершени
е
заполнения
таблицы
«Высшие
растения».
Подготовка
к
контрольно
й работе.
37
1
1
Устный
Знать/понимать
Стр.92-93
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
царства Животные,
изучение типов
симметрии: лучевая и
двусторонняя.
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знани
Изучение общей
Устный
характеристики
опрос
простейших как
одноклеточных
организмов, строения и
жизнедеятельность,
выявление типов питания,
способов движения.
1
Комбиниров
анный урок.
Определение среды
обитания и условий
жизни, изучение Типов
Саркожгутиконосцы,
Инфузории
характеристика
Царства
Животные
Тема 4.2. Подцарство
Одноклеточные
26
Общая
характеристика
простейших.
27
Многообразие и
значение
простейших.
опрос
признаки царства
Животные, типы
симметрии. Уметь
приводить
примеры животных с
различным типом
симметрии,
Выделять особенности
животных,
Сравнивать царства:
Растения, Грибы,
Животные
учебника
Знать/понимать
строение простейших,
их типы питания.
Уметь
называть процессы
жизнедеятельности и
их значение,
Определять
принадлежность
простейших к типам,
Выделять особенности
одноклеточных
животных.
Знать/понимать
представителей
простейших. Уметь
распознавать и описыв
атьстроение
простейших,
сравнивать по
заданным
критериям простейши
х, Объяснять роль
простейших в природе
Стр.94-95
учебника .
Заполнение
таблицы
«Царство
животные»
2
Дидактичес
кие
карточки
Стр.96-101
учебника,
продолжить
заполнение
таблицы
и в жизни человека.
Тема 4.3. Подцарство
Многоклеточные
28
Общая
характеристика
многоклеточных
животных. Тип
Губки.
1
Тема 4.4. Двухслойные
животные. Тип
Кишечнополостные
29
Особенности
строения и
жизнедеятельнос
ти
кишечнополостн
ых
2
30
31
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Определение признаков
многоклеточных
животных.
Устный
опрос
Знать признаки
многоклеточных
животных. Уметь
объяснять происхожде
ние многоклеточных
животны
Стр.102-107
учебника
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Выявление признаков
типа кишечнополостные:
лучевая симметрия,
наличие кишечной
полости, стрекательные
клетки, двухслойный
мешо
Устный
опрос
Стр.108-111
учебника до
класса
сцифоидные
,
продолжени
е
заполнения
таблицы
Многообразие и
распространение
кишечнополостн
ых. Роль в
природных
сообществах
1
Комбиниров
анный урок.
Определение роли
кишечнополостных в
природе и в жизни
человека.
Тест
Знать/понимать
призаки типа
кишечнополостные.
Уметь
распознавать и описыв
ать строение
кишечнополостных,
Описывать процессы
жизнедеятельности,
Выделять особенности
кишечнополостных.
Уметь
распознавать животны
х типа
Кишечнополостные,
Объяснять роль
кишечнополостных в
природе и в жизни
человека, Сравнивать
по заданным
критериям кишечнопо
лостных.
Контрольная
работа № 4
1
Урок
контроля,
оценки и
Тестирование по темам
«Признаки царства.
Одноклеточные
Стр.111-115
учебника,
выполните
задания
рубрики
«»Проверьт
е свои
знания.
Подготовка
к
контрольно
й работе.
Тема 4.5. Трехслойные
животные. Тип Плоские
черви
32
Общая
характеристика
типа Плоские
черви
33
Многообразие и
значение
плоских червей.
коррекции
знаний
учащихся.
животные. Двухслойные
животные. Тип
Кишечнополостные» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Изучение признаков типа
Плоские черви:
трехслойные животные,
наличие паренхимы,
появление систем органов
(пищеварительная,
выделительная, половая,
нервная)
Устный
опрос
1
Урок
обобщения
и
систематиза
ции знаний.
Изучение представителей
плоских червей:
ленточные черви.
Сосальщики.
Определение их среды
обитания и образ жизни,
роли кишечнополостных
в природе и в жизни
человека.
Дидактичес
кие
карточки
2
Знать/понимать
основные признаки
типа плоские черви.
Уметь
называть системы
органов плоских
червей, органы и их
функции,
Распознавать животны
х типа Плоские черви,
Распознавать последов
ательность этапов
цикла развития
печеночного
сосальщика,
Выделять особенности
строения
Знать/понимать
основныз
представителей
плоских червей. Уметь
распознавать и описыв
атьпаразитических
плоских червей,
Выявлять приспособле
ния плоских червей к
паразитизму,
Стр.116-117
учебника ,
продолжить
заполнение
таблицы
Стр.118-121
учебника ,
расмотрите
рисунки на
стр.121 и
выполните
задания к
ним
Объяснять роль
плоских червей в
природе и в жизни
человека.
Тема 4.6. Тип первично
полостные. Тип Круглые
черви
34
Общая
характеристика
типа Круглые
черви
1
Тема 4.7. Тип Кольчатые
черви
2
Общая
характеристика
типа Кольчатые
черви.
Лабораторная
работа № 3:
«Внешнее
строение
дождевого
червя».
1
35
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Изучение образа жизни,
особенностей строения
типа круглых червей
Наличие полости.
Значение круглых червей
в природе и жизни
человека. Профилактика
заражения
паразитическими
червями.
Устный
опрос
Знать/понимать
особенности строения
типа круглые черви.
Уметь
распознавать и описыв
ать животных,
принадлежащих к типу
Круглые черви,
Распознавать последов
ательность этапов
цикла развития
печеночного
сосальщика,
Объяснять меры
профилактики
заражения,
Сравнивать плоских и
круглых червей
Стр.122-127
учебника,
расмотрите
рисунки на
стр.127 и
выполните к
ним задания
Комбиниров
анный
Изучение образа жизни,
особенностей строения
кольчатых червей.
Выполение лабораторной
работы..
Устный
опрос
Распознавать и
описыватьстроение
кольчатых червей.
Выделять
особенности строения
Кольчатых червей.
Сравнить строение
органов кольчатых и
круглых червей
Стр.128-129
учебника,
оформление
лабораторно
й работы в
тетради
36
Многообразие
кольчатых
червей.
1
Комбиниров
анный урок
Изучение основных
представителей
типа.Классы:
Малощетинковые,
Многощетинковые.
Значение полихет в
природе.
37
Контрольная
работа № 5
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Тестирование по темам
«Тип Плоские черви. Тип
Круглые черви. Тип
Кольчатые черви» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Тема 4.8. Тип Моллюски
3
Тест
Уметь
определять принадлеж
ность кольчатых
червей к классам,
Распознавать
по рисункам
представителей
кольчатых червей,
Называть роль в
природе,
Объяснять роль
кольчатых червей в
природе и в жизни
человека,
Сравнивать классы
кольчатых червей.
Стр.129-133
учебника,
расмотрите
рисунок на
стр.132 и
выполните к
нему
задание,
подготовка
к
контрольно
й работе
38
Общая
характеристика
типа Моллюски.
Класс
Брюхоногие
моллюски.
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Изучение Типа
Моллюски: среды
обитания и образа жизни;
особенностей строения
(мантия, отделы тела).
Строение раковины
Устный
опрос
39
Класс
Двустворчатые и
Класс
Головоногие
моллюски
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Изучение классов
Двустворчатые и
головоногие моллюски.
Выявление особенностей
строения классов.
Дидактичес
кие
карточки
40
Многообразие и
значение
моллюсков.
1
Комбиниров
анный урок
Многообразие и
практическое значение и
роль в природе
моллюсков. Способы
питания и передвижения.
Устный
опрос
Знать/понимать
особенности строения
типа моллюск. Уметь
распознавать и описыв
ать животных типа
моллюсков,
"Называть системы
органов, органы и их
функции,
Описывать стадии
развития моллюсков,
Выделять признаки
типа Моллюски,
Сравнивать строение
моллюсков и
кольчатых червей
Знать/понимать
признаки классов
Двустворчатые и
Головоноги моллюски.
Уметь сравнивать
классы между собой,
анализировать и
обобщать.
Стр.134-135,
136-137
учебника до
значения
моллюсков
Стр.140-143
учебника,
выполните
задания
рубрики
«Проверьте
свои
знания»,
расмотрите
рисунок на
стр.143 и
вполните к
нему
задание
Определять принадлеж Стр.135
ность моллюсков к
учебника ,
классам.
продолжить
Выявлять приспособле заполнение
ния моллюсков к среде таблицы
обитания, образу
жизни. Объяснять роль
моллюсков в природе
и в жизни человека
Тема 4.9. Тип
Членистоногие
41
Происхождение
членистоногих и
особенности
организации.
42
Класс
Ракообразные.
6
1
Комбиниров
анный
Изучение Типа
членистоногие. Внешний
скелет, отделы тела,
смешанная полость тела.
Тест
1
Комбиниров
анный урок.
Изучение образ жизни и
внешнего строения
ракообразных. Системы
внутренних органов:
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная,
выделительная, нервная,
половая, органы чувств.
Многообразие и
значение.
Устный
опрос
Уметь
распознавать животны
х типа Членистоногие,
Распознавать и
описывать внешнее
строение и
многообразие
членистоногих,
Объяснять происхожде
ние членистоногих,
Выделять
признаки животных
типа Членистоногие.
Уметь
называть системы
органов, органы и их
функции,
Выявлять приспособле
ния ракообразных к
среде обитания, образу
жизни, Распознавать
на рисунках и
описывать строение
ракообразных,
Объяснять роль
ракообразных в
природе и в жизни
человека
Стр.144
учебника
Стр.145-151
учебника ,
расмотрите
рисунки на
стр.151 и
выполните к
ним задания
43
Класс
Паукообразные.
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Изучение образа жизни и
особенностей строения
паукообразных: восьминогие, системы
внутренних органов,
поведение и особенности
жизнедеятельности,
значение паукообразных.
Дидактичес
кие
карточки
44
Общая
характеристика
насекомых
Лабораторная
работа № 4:
«Внешнее
строение
насекомого»
1
Комбиниров
анный урок.
Определение образа
жизни и особенности
внешнего строения
насекомых: три отдела
тела, три пары ног,
крылья у большинства,
органы дыхания
наземного типа.
Выполнение
лабораторной работы.
Устный
опрос
45
Размножение и
развитие
насекомых
1
Комбиниров
анный урок.
Изучение развития
насекомых: с неполным и
полным превращением.
Тест
46
Значение и
многообразие
насекомых.
1
Комбиниров
анный урок.
Изучение многообразиея
насекомых, их начение в
природе и жизни
человека.
Устный
опрос
Уметь
называть органы и
системы органов,
Распознавать и описыв
ать строение паука,
Выявлять приспособле
ния паукообразных к
среде обитания, образу
жизни,
Объяснять роль
паукообразных в
природе и в жизни
человека.
Уметь
распознавать и описыв
ать строение
насекомых,
Называть системы
органов, органы и их
функции,
Выявлять приспособле
ния насекомых к среде
обитания, образу
жизни,
Сравнивать представит
елей классов
членистоногих.
Уметь приводить
примеры насекомых с
различными типами
развития,
Распознавать и описыв
ать стадии развития с
неполным
превращением.
Уметь приводить
примеры редких и
охраняемых
насекомых,
Стр.152-157
учебника,
рассмотрите
рисунок на
стр.156 и
выполните
кнему
задания.
Стр.158-163
учебника до
размножени
я
насекомых,
заполните
таблицу,
оформление
лабораторно
й работы в
тетрадях
Стр. 163-164
учебника
Стр.164-167
учебника,
выполните
задания
Тема 4.10. Тип
Иглокожие
47
Общая
характеристика
иглокожих.
48
Контрольная
работа № 6
Тема 4.11. Тип Хордовые.
Подтип Бесчерепные
49
Общая
характеристика
типа Хордовые.
обитающих в РТ,
Описывать представит
елей отрядов
насекомых,
Объяснять роль
насекомых в природе и
в жизни человека.
рубрики
«Подумайте
»
Дидактичес
кие
карточки
Уметь распозновать
строение и
представителей
иглокожих,
Называть системы
органов, органы и их
функции,
Характеризовать тип
Иглокожие.
Стр.168-173
учебника,
подготовка
к
контрольно
й работе.
Устный
опрос
Уметь
называть подтипы
типа хордовых
Стр.174
учебника
1
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Выявление особенностей
строения и
жизнедеятельности, роли
иглокожих в природе и в
жизни человек
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Тестирование по темам
«Тип Моллюски. Тип
Хордовые» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки)
Урок
изучения и
первичного
Изучение признаков
хордовых: внутренний
скелет, нервная трубка,
1
1
Подтип
Бесчерепные
закрепления
новых
знаний.
пищеварительная трубка,
двусторонняя симметрия
тела, вторичная полость.
Местообитание и
внешнее строение.
Системы внутренних
органов. Роль в природе и
жизни человека.
и приводить примеры
представителей,
Распознавать животны
х типа Хордовые.,
Выделять признаки
типа Хордовые.
1
Комбиниров
анный урок
Изучение происхождения
рыб. Выполнение
лабораторной работы
Дидактичес
кие
карточки
Уметь
объяснять происхожде
ние рыб.
Стр.175-179
учебника
Уметь
распознавать и описыв
ать представителей
хрящевых рыб,
Выявлять приспособле
нность хрящевых рыб
к местам обитания,
Объяснять значение
хрящевых рыб в
природе и жизни
человека.
Уметь
называть системы
органов, органы и их
функции ,
Определять принадлеж
Стр.180-181
учебника
Тема 4.12. Подтип
Позвоночные (Черепные).
Надкласс Рыбы
50
Классы рыб :
Хрящевые и
Костные.
Происхождение
рыб.
Лабораторная
работа № 5:
«Внешнее
строение и
передвижение
рыб»
51
Класс Хрящевые
рыбы: акулы,
скаты,
химерообразные.
3
1
Комбиниров
анный урок.
Изучение Хрящевых рыб:
акулы и скаты. Черты
примитивного строения.
Приспособления к местам
обитания. Роль в природе
и значение для человека.
Устный
опрос
Класс костные
рыбы. Отряды:
Осетрообразные,
Сельдеобразные,
1
Комбиниров
анный урок.
Выявление общих
признаков подтипа
Черепные: наличие
позвоночника и
разделение нервной
Тест
52
Стр.182-185
учебника,
расмотрите
рисунок на
стр. 185 и
трубки на головной и
спинной мозг, развитие
черепа, формирование
парных конечностей.
Особенности внешнего
строении. Роль плавников
в движении рыб.
Расположение и значение
органов чувств.
Практическое значение
Лососеобразные,
Карпообразные,
Окунеобразные
Тема 4.13. Класс
Земноводные
53
Общая
характеристика
земноводных
54
Многообразие и
роль
земноводных в
природе и жизни
человека.
ность костных рыб к
отрядам,
Выявлять особенности
внешнего строения к
среде обитания, образу
жизни,
Объяснять роль
костных рыб в
природе и в жизни
человека.
выполните к
нему
задания
Уметь
распознавать и описыв
ать строение
земноводных на
примере лягушки,
Выявлять особенности
внешнего строения к
среде обитания, образу
жизни,
Объяснять происхожде
ние земноводных на
основе сопоставления
рыб и земноводных
Уметь
определять принадлеж
ность земноводных к
отрядам Бесхвостые и
Хвостатые,
Выявлять приспособле
ния земноводных к
среде обитания, образу
жизни, Объяснять роль
земноводных в
природе и в жизни
человека
Стр.186-192
учебника
2
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Определение мест
обитания и образ жизни.
Изучение признаков
класса, внешнего
строение.,
приспособления к образу
жизни.
Устный
опрос
1
Комбиниров
анный урок.
Изучение многообразия
Земноводных. Отряды:
Хвостатые и Бесхвостые.
Значение земноводных в
природе и в жизни
человека.
Дидактичес
кие
карточки
Стр. 193-195
учебника,
выполните
задания
рубрики
«Подумайте
»и
«Проверьте
свои
знания».
Подготовка
к
контрольно
й работе
55
Контрольная
работа № 7
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся
Тестирование по
пройденным темам (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Тема 4.14. Класс
Пресмыкающиеся
56
Общая
характеристика
пресмыкающихс
я
2
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Выявление особенностей
внешнего строения
пресмыкающихся, .
происхождение
пресмыкающихся
Устный
опрос
Многообразие и
роль
пресмыкающихс
я в природе и
жизни человека.
1
Комбиниров
анный урок.
Изучение многообразия.
Отряды: Черепахи и
Чешуйчатые. Роль в
природе и жизни
человека.
Устный
опрос
57
Тема 4.15. Класс Птицы
58
Общая
характеристика
3
1
Комбинирова
нный урок.
Общая характеристика
класса. Среда обитания
Дидактичес
кие
Уметь
выявлять приспособле
ния пресмыкающихся
к среде обитания,
образу жизни,
Доказывать, что
пресмыкающиеся
имеют более сложное
строение,
Сравнивать пресмыка
ющихся и
земноводных.
Уметь распознавать по
рисункампредставител
ей классам
Пресмыкающиеся,
Определять принадлеж
ность
пресмыкающиеся к
отрядам Чешуйчатые и
Черепахи,
Объяснять роль
пресмыкающихся в
природе и в жизни
человека.
Стр.196-200
учебника ,
заполнение
талицы
Распознавать и
описывать органы и
Стр.204-211
учебника,
Стр.201-203
учебника ,
рассмотрите
рис. на стр.
203 и
выполните к
нему
задания
птиц. Особенности
внешнего строения
птиц.
Приспособленность к
полету. Выполнение
лабораторной работы.
птиц.
Лабораторная
работа № 5:»
Внешнее
строение и
скелет птицы.»
59
Экологические
группы птиц.
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
60
Роль птиц в
природе и жизни
человека.
1
Комбинирова
нный урок.
61
Контрольная
работа № 8
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
карточки
Изучение экологических Тест
групп птиц по местам
обитания: птицы лесов,
водоемов и их
побережий, открытых
пространств,
экологических группы
птиц по типу питания:
растительноядные,
насекомоядные, хищные
и всеядные птицы
Изучение роли птиц в
Устный
биогеоценозах и в
опрос
жизни человека.
Тестирование по темам
«Класс
Пресмыкающиеся и
класс Птицы» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
системы
Выделять особенности
строения птиц к
полетуорганов птиц.
Доказывать, что птицы
более совершенные
животные по
сравнению с
рептилиями
Уметь распознавать по
рисункам птиц
различных
экологических групп,
Выявлять приспособле
ния птиц к среде
обитания, образу
жизни
заполнение
таблицы
Уметь
распознавать домашни
х птиц, Приводить
примеры домашних и
промысловых птиц,
Объяснять роль птиц в
природе и в жизни
человека.
Стр.219-221,
рассмотрите
рис. На
стр.221 и
выполните к
нему
задание,
подготовка
к
контрольно
й работе
Стр.212-218
учебника ,
заполнить
таблицу
«»Экологич
еские
группы птиц
подготовки)
Тема 4.16. Класс
Млекопитающие
62
Общая
характеристика
млекопитающих
5
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Определение признаков
класса Млекопитающие,
особенностей внешнего
строения.
Устный
опрос
Внутреннее
строение
млекопитающих
Практическая
работа № 1:
«Строение
скелета
млекопитающих
»
Размножение и
развитие
млекопитающих.
1
Комбинирова
нный урок
Изучение системы
внутренних органов
млекопитающих.,
особенностей обмена
веществ. Выполнение
«Практической работы»
Устный
опрос
1
Комбинирова
нный урок.
Изучение строения
органов размножения,
особенностей развития,
Дидактичес
кие
карточки
Многообразие
млекопитающих
1
Комбинирова
нный урок.
Выявление признаков
отряда. Определение
значения в природе и в
жизни человека.
Устный
опрос
63
64
65
Уметь
называть системы
органов, органы и их
функции,
Распознавать представ
ителей класса
Млекопитающие,
Объяснять происхожде
ние млекопитающих
Уметь
распознавать и описыв
ать органы и системы
органов
млекопитающих,
выделять особенности
строения
млекопитающих.
Стр.222-226
учебника до
пищеварите
льной
системы
Уметь называть и
описывать органы
размножения,
Описывать развитие
детеныша
млекопитающих,
Объяснять особенност
и развития
млекопитающих.
Уметь
определять принадлеж
ность млекопитающих
к отрядам,
Выявлять приспособле
ния млекопитающих к
среде обитания, образу
жизни.
Стр.229
учебника
Стр.226-228
учебника,
заполнение
таблицы
Стр.230-237
учебника,
выполните
задания
рубрики
«Подумайте
».
Подготовка
к
контрольно
й работе
66
Контрольная
работа № 9
Раздел 5. Царство Вирусы
67
Общая
характеристика
вирусов
1
2
1
68
Значение
вирусов.
1
69
Итоговая
контрольна
я работа
Резерв
Итого
1
70
1
70
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Тестирование по теме
«Млекопитающие» (или
письменная работа с
заданиями,
соответствующими
требованиям к уровню
подготовки).
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний.
Изучение строения
вируса, взаимодействия
вируса и клетки.
Дидактичес
кие
карточки
Комбинирова
нный урок.
Определение значения
вирусов. Вирусные
заболевания. Изучение
мер профилактики
Устный
опрос
Уметь распознавать и
описыватьстроение
вируса,
Выделять особенности
жизнедеятельности
вирусов.
Стр. 243-245
учебника,
рассмотрите
рис. На
стр245 и
выполните к
нему
задания.
Уметь объяснять роль Стр.242
вирусов в жизни
учебника,
человека,
подготовка
Характеризовать меры к итоговой
профилактики
контрольно
вирусных заболеваний. й работе