Тема: Цель: Охрана рыб. Хозяйственное значение.

Тема: Многообразие рыб, их значение в природе. Общая характеристика класса.
Охрана рыб. Хозяйственное значение.
Цель: познакомится с многообразием рыб, особенностями их строения и
приспособленностью к жизни в различных условиях, их значением и охраной.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран
Ход занятия
 Организационный момент. Приветствие учащихся. Проверка готовности
учащихся к уроку.
 Мотивация и целеполагание
“Иным достался от природы
Инстинкт пророчески-слепой —
Они им чуют, слышат воды...”
Ф.И. Тютчев
Уважаемые друзья. Прочтите эти слова Ф.И. Тютчева. Как вы считаете, кому они
посвящены? Конечно же, удивительным и таинственным животным - рыбам. Сегодня
мы с вами будем продолжать знакомиться с многообразием представителей класса
рыб, с их значением в жизни человека, в природе, охраной рыбных богатств. Для этого
постараемся решить следующие задачи нашего с вами общения.
Постановка задач урока с учащимися
 Опрос и актуализация знаний. Проверка знаний проводилась с применением
10-бального мониторинга.
Сегодня мы с вами будем продолжать знакомиться с многообразием представителей
класса рыб, с их значением в природе и в жизни человека.
Рыбы — самые древние из позвоночных животных. Эволюционный возраст
некоторых из них (акулы, скаты, рогозубы, африканские многопёры и др.) весьма
солиден — сотни миллионов лет. Поэтому и неудивительно, что рыбы так широко
распространились по всему обширному водному царству от самых малых водоёмов до
великих океанов. Есть среди них и такие, которые отважились выйти на сушу.
Разнообразие мест обитаний предоставляет рыбам широкий простор для
специализации, выработке ряда приспособлений, порой весьма хитроумных и самых
неожиданных.
Вопрос.Вспомните, как называется наука, изучающий рыб (ихтиология, ученый –
специалист, который этим занимается – ихтиолог).
Вопрос.Давайте вспомним систематическое положение рыб.
Пожалуйста …. (вызвать одного ребенка) составь систематическое положение рыб
Правильно ли ……………. отвечает мы проверим, используя мультимедийный
проектор
Царство животные
Подцарство многоклеточные
Тип Хородовые
Подтип Позвоночные
Надкласс Рыбы
Класс Хрящевые рыбы
Класс Костные рыбы
 Изучение нового материала и частичная актуализация знаний.
 Многообразие рыб и их широкое распространение в водах мирового океана.
В надклассе рыб выделяют два класса Хрящевые и Костные рыбы (слайд)
Характеристика класса
Хрящевые рыбы (700 видов)
1. Хрящевой скелет в течении всей жизни;
2. Голова с удлинённым рылом;
3. Рот на нижней стороне тела;
4. 5 пар жаберных щелей;
5. Кожа покрыта особой чешуёй.
Выступление учащегося по теме «Отряды Акулы и Скаты»
Костные рыбы (20 тыс. видов) Одно из многочисленных и многообразных групп
современных рыб. Для большинства характерен костный скелет.
Вопрос. Каковы причины многообразия костных рыб? Для ответа на вопрос ребятам
предлагается познакомится с биологическими особенностями различных отрядов
костных рыб.
Знакомство с отрядами проходит в ходе выступлений учащихся (опережающие
задания)
Отряд Осетрообразные.
Веретеноообразная форма, вдоль тела 5 рядов крепких костных чешуй «жучок»,
расположение рта на нижней стороне головы, неравнолопастной плавник, жаберные
крышки, сохранение хорды в течении всей жизни. Это ценные промысловые рыбы,
дающие высококачественное мясо и чёрную икру.
Красная книга РБ – Стерлядь
Отряд Сельдеобразные
Стайные, планктоноядные живущие вдоль берегов, многочисленная липкая икра на
грунт или водоросли. В основном промысловые.
Отряд Лососеобразные
Пресноводные и проходные рыбы откладывающие небольшое кольцо икры на
песчаное или галечное дно пресных водоёмов. Отличительная черта жировой плавник
без костных лучей. Дают высококачественное мясо и красную икру.
Отряд Карпообразные
Пресноводные костные рыбы у которых нет челюстных зубов, есть глоточные зубы
для измельчения пищи. Большинство промысловые рыбы
Красная книга РБ – усач обыкновенный
Отряд Кистепёрые
Древняя почти целиком вымершая группа рыб. В настоящее время известен только
один вид этого отряда – латимерия - обитающий в глубинах Индийского океана.
Длинна тела 1.5м. У неё своеобразно устроены плавники – скелет плавника
напоминает скелет конечностей наземных позвоночных находится внутри мясистой
лопасти. Кистепёрые представляют особую ветвь от которой вероятно произошли
древние земноводные.
 Общая характеристика класса.
Учащиеся сравнивают изученные отряды рыб между собой. Находят черты сходства в
их строении и дают общую характеристику класса рыбы.
1.Водные животные (позвоночные)
2.Обтекаемая форма тела
3.Конечности в виде плавников
4.Скелет хрящевой или костный
5. У костных рыб в наличии плавательный пузырь
6.Питание активное. Пищеварительный канал дифференцирован на отделы, есть
пищеварительные железы
7.Дышат жабрами
8.Замкнутая кровеносная система. 1 круг кровообращения, сердце 2-х камерное.
9.Органы выделения – туловищные почки
10.ЦНС – нервная трубка (спинной и головной мозг)
11.Хорошо развиты: обоняние, органы боковой линии, внутреннее ухо, орган зрения
приспособлен для близкого видения
12.Раздельнополые животные, оплодотворение наружное, развитие со стадией
личинки.
ВЫВОД: Рыбы как водные позвоночные с непостоянной температурой, зависят от
факторов неживой природы ( температуры, содержания кислорода и углекислого газа
в воде, освещённости и т.д.). Именно сложные взаимоотношения рыб с
разнообразными факторами окружающей среды лежат в основе их разнообразия.
 Хозяйственное значение и охрана.
Рыба и рыбопродукты играют значительную роль в жизни человека. Это один из
основных источников белка, жира и витамина Д (необходимого для правильного
формирования костей). Диет продукт, легко усваивается. Отходы рыбопереработки
используются для изготовления рыбной муки (кормовая добавка для с/х животных)
Ежегодно мировой улов рыбы 80млн. тон. Но в последние десятилетия уловы рыбы
сокращаются по ряду причин
1.Браконьерство
2.Загрязнение водоёмов сточными водами.
3.Смывание с полей минеральных удобрений (цветение воды и замор рыб)
4.Изменение берегов водоёмов (выпрямление, бетонирование, строение плотин,
шлюзов, уничтожение нерестилищ, непостоянный уровень воды, гибель икры)
Вопрос. Как же сохранить рыбные богатства?
1.Поддерживать частоту среды обитания.
2.Устанавливаются сроки и нормы отлова рыбы.
3.Строятся рыбопитомники (разведение, мальков выпускают в реки и
восстанавливают численность рыб)
 Закрепление.
1.Учащимся предлагается составить отличительные признаки классов хрящевые и
костные рыбы
Класс Хрящевые
Класс Костные
1.Костный скелет.
1.Хрящевой скелет.
2.Кожа покрыта костной чешуёй или
2.Нет плавательного пузыря.
пластом.
3.Нет жаберных крышек.
3.Кожных зубов нет.
4.5 – 7 пар жаберных щелей.
4.Наличие плавательного пузыря.
5.Жаберная полость прикрыта жаберными
пластинами.
2.Учащимся предлагается ответить на ряд вопросов
1.По каким признакам можно отличить хрящевых рыб от костных
2.Как используется добытая человеком рыба?
3.Какие причины вызывают снижение количества численности рыбы?
4.На участке был вырыт и залит водой котлован. Можно ли сразу вселять туда рыб?
Ответ обоснуйте.
5.Что без труда для себя может сделать каждый, что бы сохранить жизнь обитающим в
водоёмам рыбам и другим водным животным
Д.З. 39параграф.