Serqeenko

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 3 «Хрустальный башмачок»
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
Образовательная область: художественно – эстетическое развитие
Вид организованной образовательной деятельности:
рисование для детей 6 – 7 лет
Сергеенко Е.Е.,
воспитатель высшей
квалификационной категории
Тамбов - 2015
Задачи: Пробуждать особую эмоционально – эстетическую отзывчивость в общении с
природой, стремление любоваться и одновременно заботиться о её сохранении,
развивать художественные способности, эстетический вкус;
Закреплять представления о способах распространения растений;
Закреплять знания жанров живописи;
Обогатить
и разнообразить зрительные художественные впечатления показом
репродукций картин;
Обратить внимание на средства выразительности, использованные детьми ранее при
изображении образа в различной технике рисования;
Познакомить детей с нетрадиционным способом изобразительной деятельностирисование ластиком; вызвать у детей желание создать выразительный образ растения
нетрадиционной техникой рисования;
Воспитывать любовь к родной природе.
Материалы: Репродукции картин художников с изображением ромашек;
Репродукция картины Эдуарда Панова «Поле ромашек»; модель распространение
растений, простые карандаши, ластики, листы плотной бумаги (заранее
заштрихованные простым карандашом); музыкальное сопровождение «Цветы»
Шумана и «Шутка» Баха, инструментальная музыка инструментальная музыка. Букет
ромашек и роза. Модели жанров живописи; игра «Подбери палитру»
Ход деятельности:
Друзья мои, долгими зимними вечерами мы с вами мечтали о весне, о том, как придут
тёплые дни и расцветёт всё вокруг! И вот… дождались!
•Какой сейчас идёт весенний месяц? (май) •Опишите, какая сегодня погода?
•Какие цветы расцвели? •Что можно делать с цветами? (сажать, поливать, любоваться,
дарить и т.д.). Я вам сегодня принесла небольшой букет. Какие это цветы? (роза и
ромашки). Давайте полюбуемся. А если мы прислушаемся, то услышим, о чём они
говорят.
Сказала Роза простенькой Ромашке:
- Смотри, как я прелестна, хороша!
Не то, что ты в своей простой рубашке.
Ты так наивна, «жёлтая» душа.
- Пусть так, - в ответ кивнула ей Ромашка,-
Мне не положено царицей быть.
Но даже в беленькой, простой рубашке,
Я буду людям радость приносить.
Татьяна Лаврова.
Воспитатель: •Скажите, о чем говорит ромашка, какую радость она приносит людям?
Сейчас я предлагаю вам поговорить о скромной ромашке.
Ромашка всем нам хорошо известна. •Расскажите, какой это цветок?
Ромашки испокон веков символизируют русскую природу. Русский народ называет
ромашку с неизменной любовью: солнечник, девичник,
невесточка, ворожка,
лесная марьяша, матрёнка, нивяник, белоцвет. У древних славян ромашка являлась
одним из семи священных растений.
•Где растёт ромашка? (Примерные ответы детей: в поле, в лесу, в саду)
•Где можно использовать ромашку? (Примерные ответы детей: Это лекарственное
растение. Отваром ромашки полощут горло, добавляют в ванны для купания. С
ромашкой можно заваривать чай.)
Этот замечательный цветок всегда вдохновлял художников на творчество.
Посмотрите на репродукции картин. Что общее нарисовано на всех картинах? (на
каждой картине нарисованы ромашки) Мне очень хочется устроить выставку картин.
Помогите мне разобрать картины по жанрам живописи. Репродукции мы будем
размещать на магнитных досках. По модели определите, какой жанр живописи здесь
будет располагаться. (дети определяют и разбирают). (музыка)
А вот еще одна репродукция. Ее автор Эдуард Панов. Внимательно посмотрите
на картину. •Что здесь нарисовано?• Как бы вы ее назвали? •Почему? А автор назвал
картину «Поле ромашек». •Как вы думаете, какое настроение у этих ромашек?
(ответы детей). Художник рисовал картину, разводил краски на палитре. По
сочетанию красок найдите палитру этой картины. (игра «подбери палитру»)
•Какое желание возникает у вас, когда вы смотрите на картину? (хочется оказаться на
поляне, вдохнуть аромат цветов...).
Предлагаю вам погулять по ромашковому полю.
Вместе по лесу идём,
шаги на месте,
Не спешим, не отстаём.
Вот выходим мы на луг,
Тысяча цветов вокруг
руки в стороны,
Выросли ромашки
показ ромашки: запястья вместе, пальцы врозь,
На лугу у речки
Белы лепесточки,
пошевелить пальцами
Жёлтые сердечки
Под цветком тяжёлым
Гнётся стебелёк
наклоны в стороны
Еле-еле виден узенький листок.
Прилетел комарик
Звонко зазвенел
дети прячут язычок за нижние зубы и произносят звук з-з-з
Майский жук
Спокойно на ромашку сел
дети прячут язык чашечкой за верхние зубы и произносят
звук ж-ж-ж
И плывут по лугу
показ ромашки: запястья вместе, пальцы врозь,
Дивные ромашки,
пошевелить пальцами
Кланяются свету, словно неваляшки.
Кланяются
Работа по модели.
•А в какое время года можно встретить столько цветов на поляне? •А что происходит
с ними зимой? •Они погибают? •А почему же тогда весной они вновь появляются?
Предлагаю рассмотреть схему и объяснить, что происходит с цветами в каждое
время года? Кто хочет мне помочь?
Вариант рассказа.
Весна. Светит ласковое солнышко. Появляются ростки ромашек. Растения
развиваются. Летом солнце светит ярко, идет дождь. И растения начинают
цвести. К осени, когда солнце уже не так сильно греет, на цветах созревают семена.
Семена попадают в землю, где они под слоем снега спят всю зиму. А весной все
повторяется.
А если мы будем срывать цветы для букетов, что произойдет? (со временем они
могут исчезнуть).
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все: и я и ты,
Если мы сорвём цветы –
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
•Какой можно сделать вывод? (нужно бережно относиться к растениям).
Мы с вами уже не раз изображали ромашку. •Вспомните, какие материалы мы
использовали? (краски, восковые мелки, пластилин, манку, салфетки…)
А этот
натюрморт нарисовала я, используя масляные краски.
А сегодня у нас новая техника рисования. Вчера мы с вами тонировали бумагу
простым карандашом. Для рисования я вам приготовила только ластики, как их
можно применить для рисования?
После предположений детей показ техники работы. На карандашном фоне уголком
ластика «рисуем» (потрем)
лепестки ромашек. Намечаем овальные середины
ромашек более темным тоном простым карандашом.
Ластиком пририсуем к
ромашкам стебли. Тонкими штрихами наметим на лепестках прожилки (дети
выполняют свои работы, звучит «Шутка» Баха)
В конце деятельности: Друзья мои, сегодня мы в свою копилочку умений добавили
ещё одну технику рисования. Предлагаю объединить наши рисунки в поле из
ромашек и полюбоваться (дети на столе с зелёной скатертью раскладывают свои
рисунки, рассматривают). Вам нравится наше ромашковое поле?
Эдуард Панов «Поле ромашек»