Урок обучения грамоте 27 января 2015г. Тема: Обозначение

Урок обучения грамоте 27 января 2015г.
Тема: Обозначение звука [й,], с помощью букв «й», «я», «ё», «ю», «е»
Цели: 1. Выяснить разные позиции звука [й,];
2. Отработать умение слышать звук [й,] в гласных я,
е, ё, ю
в начале слова.
УУД:
Познавательные УУД
создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением
их в пространственно-графической или знаково-символической форме;
Регулятивные УУД
учиться работать по предложенному плану ( звуко – буквенный анализ слов);
Коммуникативные УУД.
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели,
функций участников, способов взаимодействия;
аргументирование своей точки зрения.
Оборудование: мультимидийный проектор, карточки-схемы звуков
Ход урока
1. Вхождение в урок
«Красна птица пением, а человек учением» (слайд2)
- Прочитайте эту пословицу с вопросом.
- Прочитайте эту пословицу с удивлением.
- Прочитайте эту пословицу с радостью.
- Прочитайте эту пословицу утвердительно.
- Какая интонация соответствует?
- Какая мудрость заключается в этой пословице?
- Чему мы учимся на уроках чтения?
(читать, выполнять звуковой анализ слов, правильно и чётко говорить, составлять
предложения и т.д.)
- Как должен говорить человек, чтобы с ним было приятно общаться?
2. Артикуляционная гимнастика
а) упражнения для языка (качели, футбол, часы, маляр)
б) повторение скороговорок ( новая скороговорка
«Белый снег, белый мел, белый заяц - тоже бел.» (слайд 3)
3. Повторение
- Какая буква пишется на конце слова БЕЛЫЙ?
- Что вы можете рассказать о звуке, который она обозначает?
- Выберите соответствующую модель
- Чтение слов, записанных на доске.
лейка
Сергей
скамейка
Андрейка
тайна
слева
Василий
кайман
мойка
сойка
трамвай
койка
- Назовите имена людей
- Назовите слова, состоящие из трёх слогов.
- Назовите лишнее слово.
4. Актуализация знаний
- Что мы знаем: (слайд 4)
- Сколько гласных букв (10)
- Почему гласные разбиты на 2 группы? ( одни дают команду звучать мягко, другие
звучать твёрдо согласному звуку)
- Найти ошибку в таблице
- Согласные живут на разных улицах (слайд 5)
1 улица - парные согласные (восстановить пропуски)
2 улица – звонкие, непарные (восстановить недостающих)
3 улица – глухие, непарные
4 улица – буква, которая не обозначает звука
- К какой группе относится «Й»? (согласный, звонкий, мягкий)
5. Постановка проблемы:
- Какие позиции может занимать звук [й,] и какой буквой обозначаться? (слайд 6)
6.Открытие нового
(Работа в парах)
- Составить модель слов МАЙ, МАЙКА, МАЯК (слайд 7)
- Посмотрите, как это сделали Авосик и Небосик. (слайд 8, 9)
- А как правильно?
-Давайте обратимся к учебнику.
(Поиск знаний в учебнике)
МАЯК
- Оказывается, писать надо букву «Я».
- Что мы знаем об этой букве?
( Она даёт команду мягко согласным , впереди стоящим)
- А в слове маяк эта буква стоит после гласной и команду мягко ей некому давать. В таком
случае эта буква обозначает сразу два звука [Й,] и [а]. (слайд 10)
7. Первичное закрепление
Прочитать слова:
баян
баня
язык
Рая рояль
ясли яблоко
яхта лямка
Работа в парах
Найти слова, в которых буква «Я» даёт команду «мягко»
- Перечитайте те слова, в которых буква «Я» обозначает два звука.
Вывод: Буква «я» обозначает два звука, если стоит в начале слова или после гласного
8. Физминутка
9. Закрепление
- Разгадайте загадки (слайд 11)
Кручусь, верчусь
И мне не лень
Вертеться даже целый день.
К нам домой под Новый год
Кто-то из лесу придёт.
Вся пушистая, в иголках,
А зовут ту гостью ….
Её всегда в лесу найдёшь Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как ёж,
Зимою в платье летнем.
ЮЛА, ЁЛКА, ЕЛЬ
Какие ещё буквы имеют звук [Й,]?
Все эти буквы называются йотированными.(слайд 12)
10. Рефлексия
Что нового вы сегодня узнали?
- У меня на доске изображена шкала знаний. Укажите уровень повышения их на нашем
уроке.
10
5
0