Конспект занятия внеурочной деятельности гендерного обучения

Конспект занятия
внеурочной деятельности
гендерного обучения (мальчики) 1класс.
Тема: «Развитие произвольности, пространственного восприятия и образного
мышления»
Цель: Развитие пространственного восприятия и образного мышления с помощью
воли.
Задачи:
 Развивать внимание в условиях коллективной деятельности;
 Развивать восприятие (расчленённость);
 Развивать мышление (абстрагирование признаков, синтез)
Материал:
Демонстрационный - презентация к уроку, линейки трансформеры;
Раздаточный: печатные бланки на каждого ребенка, счётные палочки.
Вводная часть
Все пилоты самолётов
Приготовились к полёту:
- Я готов, и Я готов...
Отходите от винтов
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре, пять приземлился самолет опять.
Основная часть
2. Сказка «Как люди познакомились с квадратом и треугольником»
Когда – то давным - давно на земле жили древние люди. Они были ещё совсем
дикие. Жили в пещерах, а на охоту ходили с косыми кривыми каменными топорами.
Рядом с ними жили только кривые линии. Одни линии были похожи на засохшие
ветки, другие на трещины на камне. Кривые линии очень хотели дружить с людьми.
Бывало, и так встанут, и так лягут, и эдак друг за друга уцепятся – и всё без толку.
Ни один человек не обращает на них внимания. Но среди этих кривых была одна
маленькая чёрточка. Она была коротенькая, поэтому не очень кривая. И вот, эта
черточка подобралась однажды совсем близко к пещере, где жили люди, и
устроилась на дереве, прямо напротив входа в пещеру. И люди сразу её заметили. И
каждый нашел для неё дело. Один решил сделать из неё иголку, другой стрелу…
- А что бы вы сделали из этой чёрточки? ( Варианты ответов: карандаш, цифру 1,
указку, жезл милицейский, удочку и т.д…)
Маленькая умная черточка вернулась к своим кривым подругам.
– Выпрямляйтесь, - сказала она, - и люди обратят на вас внимание!
И все кривые линии прицепились к веткам деревьев и висели, пока не выпрямились.
Когда же они выпрямились и попробовали уцепиться друг за друга, то первой
фигурой, которая у них получилась, был треугольник, второй – квадрат.
(- Перед вами счётные палочки. Постройте из них сначала квадрат, затем
треугольник) .
Когда люди увидели эти фигуры перед своей пещерой, им тут же пришла в голову
мысль поставить на квадрат треугольник.
(– Как вы думаете, что у них должно получиться? ) ( Домик).
Решили они заменить коротенькие палочки большими брёвнами и построили
настоящий бревенчатый дом. Жить в домике стало куда уютнее, чем в кособокой
пещере. И тогда все люди переселились из пещер в дома и до сих пор в них живут.
А кому нужно сказать за это спасибо? Правильно - треугольникам и квадратам.
3. Беседа.
-Зачем, с какой целью маленькая умная черточка вернулась к своим кривым
друзьям?
- Как чёрточки жили между собой? Какие они были? (Дружно, дружные,
заботливые).
4. Встреча с «Фиксиками».
С тех пор прошло очень много времени. Изменились дома, изменились сами люди.
Они многому научились, в том числе снимать мультики. Сегодня к вам на
минуточку заглянули герои мультфильма. Кто это, как их зовут?
5.Упражнение «Новоселье Фиксиков»
Итак, мы знаем, что Фиксики - это человечки, которые живут в разных
приборах, вещах созданных руками человека. Фиксики часто пользуются
особым знаком, который украшает их одежду, рабочие инструменты и
средства передвижения. Сегодня эти знаки в виде треугольника и квадрата.
Сейчас вы расселите Фиксиков по различным квартирам. Для примера я
покажу вам на экране как это можно сделать. Вы вместо магнитиков
проведите линию на вашем рабочем листе.
- Кто живёт в первой квартире? (Фиксики со знаком треугольник). Как можно
заселить вторую квартиру? Кто из вас попробует? Снова, вместо магнитиков
проведите линии на рабочем листе заданий. Дальше выполняем задание
самостоятельно.
Возьмите карандаши и расчертите квартиры так, чтобы «Фиксики со знаком
квадраты » и «Фиксики со знаком треугольники » заполнили каждую из них, не
оставив свободного места, - бок о бок, плечом к плечу.
- Как вы понимаете выражение: «Бок о бок, плечом к плечу?» (дружно, сплочённо).
Вам даётся 5 минут. Через 5 минут работа заканчивается.
6. Проверка расселения по образцу.
После проверки выставляем себе баллы. У кого так заселена 1-я квартира – рисует
над квартирой «+», у кого была ошибка, но исправил сам - «+, - ». А тот, кто не
справился с заданием «- »;
7. Игра «Фиксик Папус приказал» (развитие произвольного внимания)
Когда–то Папус работал на космодроме, где запускают космические корабли. Там
работали лётчики-испытатели и космонавты, которые подчиняются строгой
воинской дисциплине. Теперь Папус работает в нашей школе, но квалификация
осталась.
Если перед командой я скажу фразу: «Папус приказал», то вы - выполняете её. Если
нет, то не выполняете. Кто будет невнимателен, тот проиграет, и получит штрафную
фишку.
- Папус приказал постучать пальцами по парте;
- Папус приказал поднять правую руку вверх;
- А ещё встать и выйти из-за парт;
- Папус приказал поменяться рабочими местами;
- А ещё присесть;
- А ещё помахать гостям рукой;
-Папус приказал отдать гостям честь, как высшим по званию;
- Папус приказал поставить на парту руки на локоток, зафиксировать ими голову и
приготовиться к выполнению физкультминутки для глаз.
8.Физкультминутка для глаз.
– Голова за фигурами не поворачивается, перемещаются только глаза.
- За какими геометрическими фигурами вы следили во время минутки для зрения?
(Круг, треугольник, квадрат, ромб).
9. Пространственная ориентация.
- А сейчас, продолжайте следить движением глаз за мячиком, который лётчики
испытатели во время тренировочного футбольного матча будут гонять по
футбольному полю. Но вам нужно будет рассказать из какого угла начинался удар
и куда попал мяч.
1. Из правого нижнего угла в левый верхний;
2. Из левого верхнего угла в левый нижний;
3.Из левого нижнего угла в правый верхний;
4. Из правого верхнего угла в правый нижний;
5. Из правого нижнего угла в левый нижний;
6. Из левого нижнего угла в правый верхний;
7. Из правого верхнего угла в левый верхний.)
10. Игра «Скучно, скучно нам сидеть».
Скучно, скучно так сидеть.
Друг на друга всё глядеть.
Не пора ли пробежаться и местами поменяться!
11. Рефлексия.
- Что удивило на занятии?
-Что понравилось на занятии?
- Что не понравилось?
-Как оцениваете свою работу?
- Как оцениваете мою работу?
Оценка выполнения самостоятельной работы.
Согласно схеме расселения фигур выставляются баллы:
1-я «квартира» - 2 балла
2 –я «квартира» - 6 баллов
3 –я «квартира» - 5 баллов
4 –я «квартира» - 5 баллов
Конспект занятия
внеурочной деятельности
гендерного обучения (девочки) 1класс
Тема: «Развитие произвольности, пространственного восприятия и образного
мышления».
Цель: Развитие пространственного восприятия и образного мышления с помощью
воли.
Задачи:
 Развивать внимание в условиях коллективной деятельности;
 Развивать восприятие (расчленённость);
 Развивать мышление (абстрагирование признаков)
Материал:
Демонстрационный - презентация к уроку, линейки трансформеры;
Раздаточный: печатные бланки на каждого ребенка, счётные палочки.
Вводная часть
1. «Приветствуем друг друга по – разному»
- Встали парами в два круга. Выполняем команды:
«Рука к руке, нога к ноге, бок к боку, плечо к плечу, а человек к человеку…»
Основная часть
2. Сказка «Как люди познакомились с квадратом и треугольником»
Когда – то давным - давно на земле жили древние люди. Они были ещё совсем
дикие. Жили в пещерах, а на охоту ходили с косыми кривыми каменными топорами.
Рядом с ними жили только кривые линии. Одни линии были похожи на засохшие
ветки, другие на трещины на камне. Кривые линии очень хотели дружить с людьми.
Бывало, и так встанут, и так лягут, и эдак друг за друга уцепятся – и всё без толку.
Ни один человек не обращает на них внимания. Но среди этих кривых была одна
маленькая чёрточка. Она была коротенькая, поэтому не очень кривая. И вот, эта
черточка подобралась однажды совсем близко к пещере, где жили люди, и
устроилась на дереве, прямо напротив входа в пещеру. И люди сразу её заметили. И
каждый нашел для неё дело. Один решил сделать из неё иголку, другой стрелу…
- А что бы вы сделали из этой чёрточки? ( Варианты ответов: карандаш, цифру 1,
указку, жезл милицейский, удочку и т.д…)
Маленькая умная черточка вернулась к своим кривым подругам.
– Выпрямляйтесь, - сказала она, - и люди обратят на вас внимание!
И все кривые линии прицепились к веткам деревьев и висели, пока не выпрямились.
Когда же они выпрямились и попробовали уцепиться друг за друга, то первой
фигурой, которая у них получилась, был треугольник, второй – квадрат.
(- Перед вами счётные палочки. Постройте из них сначала квадрат, затем
треугольник) .
Когда люди увидели эти фигуры перед своей пещерой, им тут же пришла в голову
мысль поставить на квадрат треугольник.
(– Как вы думаете, что у них должно получиться? ) ( Домик).
Решили они заменить коротенькие палочки большими брёвнами и построили
настоящий бревенчатый дом. Жить в домике стало куда уютнее, чем в кособокой
пещере. И тогда все люди переселились из пещер в дома и до сих пор в них живут.
А кому нужно сказать за это спасибо? Правильно - треугольникам и квадратам.
3. Беседа.
-Зачем, с какой целью маленькая умная черточка вернулась к своим кривым
подругам?
- Как чёрточки можно назвать? Какими они были ? (Дружные, заботливые).
4. Встреча с «Фиксиками».
С тех пор прошло очень много времени. Изменились дома, изменились сами люди.
Они многому научились, в том числе снимать кино и мультфильмы. Сегодня к вам
на минуточку заглянули герои мультфильма. Кто это, как их зовут?
5.Упражнение «Новоселье Фиксиков»
Итак, мы знаем, что Фиксики - это человечки, которые живут в разных
приборах, вещах созданных руками человека. Фиксики часто пользуются
особым знаком, который украшает их одежду, рабочие инструменты и
средства передвижения. Сегодня эти знаки в виде треугольника и квадрата.
Сейчас вы расселите Фиксиков по разнообразным квартирам. Для примера я
покажу вам на экране как это можно сделать. Вы вместо магнитиков
проведите линию на вашем листе заданий. Кто живёт в первой квартире?
(Фиксики со знаком Треугольник). Как можно заселить вторую квартиру? Кто
из вас попробует? Снова, вместо магнитиков проведите линии на вашем листе
заданий. Теперь выполняем самостоятельно.
Возьмите карандаши и расчертите квартиры так, чтобы «Фиксики со знаком
квадраты » и «Фиксики со знаком треугольники » заполнили каждую из них, не
оставив свободного места, - бок о бок, плечом к плечу.
- Как вы понимаете выражение: «Бок о бок, плечом к плечу?» (дружно,
сплочённо).
Вам даётся 5 минут. Через 5 минут работа заканчивается.
6. Проверка расселения по образцу.
После проверки выставляем себе баллы. У кого так заселена 1-я квартира – рисует
над квартирой «+», у кого была ошибка, но исправил сам - «+, - ». А тот, кто не
справился с заданием «- »;
7. Игра «Фиксик Мася велела» (развитие произвольного внимания)
Мася — жена Папуса, мама их двоих детей. Она знает, как с ними управляться.
Мася любит поддерживать порядок и давать команды. Если перед командой я
скажу фразу: «Мася велела», то вы - выполняете её. Если нет, то не выполняете. Кто
будет невнимателен, тот проиграет, и получит штрафную фишку.
- Мася велела постучать пальцами по парте;
- Мася велела поднять правую руку вверх;
- А ещё встать и выйти из-за парт;
- Мася велела поменяться рабочими местами;
- А ещё присесть;
- Мася велела поставить на парту руки на локоток, зафиксировать ими голову и
приготовиться к выполнению физкультминутки для глаз.
8.Физкультминутка для глаз.
– Голова за фигурами не поворачивается, перемещаются только глазки.
- За какими геометрическими фигурами вы следили во время минутки для зрения?
(Круг, треугольник, квадрат, ромб).
8. Пространственная ориентация.
- А сейчас, продолжайте следить движением глаз за бусинкой, которую потеряла
«Симка». Бусинка катается из угла в угол по коврику, а вы расскажите, из какого
угла она начинает своё движение и куда перемещается.
1. Из правого нижнего угла в левый верхний;
2. Из левого верхнего угла в левый нижний;
3.Из левого нижнего угла в правый верхний;
4. Из правого верхнего угла в правый нижний;
5. Из правого нижнего угла в левый нижний;
6. Из левого нижнего угла в правый верхний;
7. Из правого верхнего угла в левый верхний.)
9. Рефлексия.
- Что удивило на занятиях?
-Что раньше не знали, а сегодня узнали?
- Что понравилось? Что не понравилось?
- Кто из одноклассников, по - вашему мнению, работал хорошо?
- Как оцениваете свою работу?
- Как оцениваете мою работу?
10. Физкультминутка «Если весело живётся» или «Вам Барыня прислала» по
выбору детей.
Оценка результатов деятельности
Согласно схеме расселения фигур выставляются баллы:
1-я «квартира» - 2 балла
2 –я «квартира» - 6 баллов
3 –я «квартира» - 5 баллов
4 –я «квартира» - 5 баллов