upload/images/files/1_ Образовательная программа

Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Болгарская детская школа искусств»
Спасского муниципального района Республики Татарстан
Дополнительная общеразвивающая
общеобразовательная программа
«Изобразительное искусство»
2014 г.
1
Рассмотрено и утверждено на заседании
методического совета протокол № 1
от «14» января 2014 года
____________________
УТВЕРЖДАЮ
Директор БДШИ
Илюхина И.П.
«15 » января 2014 г.
2
1. Пояснительная записка.
Начальное художественное образование является важным этапом социальнопрофессионального становления личности. С него начинается путь формирования творца,
оно закладывает азы профессионального мастерства, содействует развитию духовного,
нравственного и гражданского потенциала молодого художника.
Программа «Изобразительное искусство» учитывает возрастные и индивидуальные
особенности обучающихся и направлены на:
выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском
возрасте;
создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению живописных работ;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие
профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.
Программа «Изобразительное искусство» ориентирована на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и
принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать
культурные ценности;
воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоциональнонравственной отзывчивости.
формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем
осваивать образовательные программы в области изобразительного искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с
программными требованиями учебной информации, умению планировать свою домашнюю
работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью,
умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия
с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения
к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха и
неуспеха
собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных
способов достижения результата.
3
Срок реализации образовательной программы.
Срок освоения программы «Изобразительное искусство» для детей, поступивших
в образовательное учреждение в 1 класс в возрасте 7 лет до 9 лет, составляет 7 лет. Срок
освоения программы «Изобразительное искусство» для детей, поступивших в
образовательное учреждение в 1 класс в возрасте с 10 до 12 лет, составляет 4 года.
Общий объем учебной нагрузки.
При реализации программы «Изобразительное искусство», со сроком обучения 4 года
общий Объем аудиторной нагрузки составляет 1848 часа.
При реализации программы «Изобразительное искусство», со сроком обучения 7 лет
общий Объем аудиторной нагрузки составляет 2436 часа.
Форма проведения учебных аудиторных занятий
Формы занятий.
Учебные предметы учебного плана и проведение консультаций осуществляется в
форме аудиторных групповых занятий (численностью от 11 человек).
Виды занятий - аудиторные и внеаудиторные
(самостоятельные). Виды аудиторных занятий: урок,
практическое занятие. Виды внеаудиторных
(самостоятельных) занятий:
- выполнение домашнего задания обучающимися;
- посещение учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и др.);
- участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности школы.
Внеаудиторная (самостоятельная) работа сопровождается методическим обеспечением
и обоснованием времени, затрачиваемого на её выполнение по каждому учебному
предмету.
Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и
обеспечивается учебниками, учебно-методическими и художественными изданиями,
конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными
требованиями по каждому учебному предмету.
Цель и задачи образовательной программы.
Цели: Формирование целостной художественно-эстетической развитой личности и
приобретение обучающимся теоретических знаний, умений и практических навыков в области
изобразительного искусства.
Задачи программы «Изобразительное искусство»
- осуществление эстетически-нравственного и трудового воспитания обучающихся;
- вооружение обучающихся знаниями элементарных основ изобразительной грамоты;
- формирование у них навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению;
- изучение различных техник и материалов изобразительного искусства;
4
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого
воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного;
- воспитание интереса и любви к искусству.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и
реализации
используются следующие методы обучения:
•
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
•
наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
•
практический;
•
эмоциональный
(подбор
ассоциаций, образов,
впечатления).
задач предмета
художественные
Описание метериально - технической условий реализации учебной программы.
Каждый
обучающийся обеспечивается
доступом
кбиблиотечным
фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Библиотечный фонд
укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной
учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, истории
мировой культуры, художественными альбомами. Мастерская по живописи, рисунку, станковой
композиции должна быть оснащена натурными столами, мольбертами, компьютером,
интерактивной доской, предметами натурного фонда.
Библиотечный фонд по прикладному искусству укомплектовывается
печатными и
электронными изданиями основной, дополнительной, учебной и учебно-методической
литературой по декоративно-прикладному искусству и народным ремёслам, а также альбомами по
искусству. Кабинет должен быть оборудован
удобной мебелью, наглядными пособиями.
2. Планируемые результаты освоения обучающимися
образовательной программы «Изобразительное искусство».
Результатом освоения образовательной программы «Живопись» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
Основы изобразительной грамоты и рисования:
знание различных видов изобразительного искусства;
знание основных жанров изобразительного искусства;
знание основ цветоведения;
знание основных выразительных средств изобразительного искусства;
знание основных формальных элементов композиции: принципа трехкомпонентности,
силуэта, ритма, пластического контраста, соразмерности, центричности-децентричности,
статики-динамики, симметрии-ассиметрии;
умение работать с различными материалами;
умение выбирать колористические решения в этюдах, зарисовках, набросках;
навыки организации плоскости листа, композиционного решения изображения;
навыки передачи формы, характера предмета;
5
наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного
решения;
наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.
Прикладное искусство:
знаний понятий «декоративно-прикладное искусство», «художественные промыслы»;
знание различных видов и техник декоративно-прикладной деятельности;
умение работать с различными материалами;
умение работать в различных техниках: аппликации, коллажа, конструирования;
умение изготавливать игрушки из различных материалов;
навыки заполнения объемной формы узором;
навыки ритмического заполнения поверхности;
навыки проведения объемно-декоративных работ рельефного изображения.
Лепка:
знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов»,
«плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция»;
знание оборудования и пластических материалов;
умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;
умение передавать массу, объем, пропорции характерные особенности предметов;
умение работать с натуры и по памяти;
умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи;
навыки конструктивного и пластического способов лепки.
Рисунок:
знание понятий: «пропорция», «симметрия», «светотень»;
знание законов перспективы;
умение использования приемов линейной и воздушной перспективы;
умение моделировать форму сложных предметов тоном;
умение последовательно вести длительную постановку;
умение рисовать по памяти предметы в различных несложных положениях;
умение принимать выразительное решение постановок с передачей их эмоционального
состояния;
навыки владения линией, штрихом, пятном;
навыки в выполнении линейного и живописного рисунка;
навыки передачи фактуры и материала предмета;
навыки передачи пространства средствами штриха и светотени.
Живопись:
знание свойств живописных материалов, их возможностей и эстетических качеств;
знание разнообразных техник живописи;
знание художественных и эстетических свойств цвета, основных закономерностей создания
цветового строя;
умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях пространственно-воздушной
среды;
умение изображать объекты предметного мира, пространство, фигуру человека;
навыки в использовании основных техник и материалов;
навыки последовательного ведения живописной работы.
Композиция станковая:
6
знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной
формы;
знание принципов сбора и систематизации подготовительного материала и способов его
применения для воплощения творческого замысла;
умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме,
линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных
работах;
умение использовать средства живописи, их изобразительно-выразительной возможности;
умение находить живописно-пластические решения для каждой творческой задачи;
навыки работы по композиции.
История искусств:
знание основных этапов развития изобразительного искусства;
первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
знание основных понятий изобразительного искусства;
знание основных художественных в западно-европейском и русском изобразительном
искусстве;
сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на
формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к
изобразительному искусству и деятельности в сфере изобразительного искусства;
умение выделять основные черты художественного стиля;
умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;
навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к нему
свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;
навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;
навыки анализа произведения изобразительного искусства.
Композиция прикладная:
формирование у детей умения и навыков в области декоративно прикладного творчества;
формирование понимания художественной культуры, как неотъемлемой части культуры
духовной;
овладение различными техниками декоративно-прикладного творчества и основам
художественного мастерства;
приемы составления и использования композиции в различных материалах и техниках;
навыки создания объектов в разных видах декоративно-прикладного творчества;
Дизайн:
обучение основам дизайна;
знание основных элементов композиции, закономерностей построения художественной
формы;
умение пользоваться законами цветоведения;
формирование художественно образного мышления;
умение применять полученные знания о выразительных средствах композиции – ритме,
линии, силуэте, тональности и тональной пластике, цвете, контрасте – в композиционных
работах;
7
формирование практических навыков работы в различных видах дизайна и изобразительного
творчества;
Компьютерная графика:
знание принципов построения и хранения изображений;
изучение форматов графических файлов и целесообразность их использования при работе с
различными графическими программами;
применение основ компьютерной графики в различных графических программах;
изучения процесса создания и редактирование собственных изображений, используя
инструменты графических программ;
умение выполнять обмен графическими данными между различными программами.
Скульптура:
знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов»,
«плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», «композиция»;
знание оборудования и пластических материалов;
умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;
умение передавать массу, объем, пропорции характерные особенности предметов;
умение работать с натуры и по памяти;
-развитие объемно-пространственного мышления, развитие у ребят трехмерного восприятия
объемной формы и умения хорошо чувствовать и передавать пластическими средствами
объем.
-развитие интереса к скульптуре как к одному из видов изобразительного искусства,
знакомство с лучшими образцами скульптуры.
-развитие чувства пластики, цельности и вкуса, раскрытие творческих способностей у
учащихся, наиболее склонных к пластической передаче образа.
Пленэр:
знание о закономерностях построения художественной формы, особенностях ее восприятия
и воплощения;
знание способов передачи пространства, движущейся и меняющейся натуры, законов
линейной перспективы, равновесия, плановости;
умение передавать настроение, состояние в колористическом решении пейзажа;
умение применять сформированные навыки по предметам: рисунок, живопись, композиция;
умение сочетать различные виды этюдов, набросков в работе над композиционными
эскизами;
навыки восприятия натуры в естественной природной среде;
навыки передачи световоздушной перспективы;
навыки техники работы над жанровым эскизом с подробной проработкой деталей.
8
3. Система и критерии оценок, используемые при проведении
промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения
образовательных программ обучающимися.
Промежуточная аттестация оценивает результаты учебной деятельности обучающихся по
окончании полугодий учебного года, при этом во втором полугодии – по каждому учебному
предмету.
Основными формами промежуточной аттестации являются: экзамен, просмотр работ,
контрольный урок.
По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации
обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании БДШИ.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:
1. Композиция станковая;
2. История изобразительного искусства.
Промежуточная
аттестация
обеспечивает
оперативное
управление
учебной
деятельностью обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:
- качества реализации образовательного процесса;
- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
- уровня умений и навыков, сформированных у обучающегося на определенном этапе
обучения.
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания,
умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:
знание основных художественных школ, исторических периодов развития изобразительного
искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
знание профессиональной терминологии, основных работ основных работ мастеров
изобразительного искусства;
знание закономерностей построения художественной формы и особенностей ее восприятия и
воплощения;
умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительно-выразительные
возможности;
навыки последовательного осуществления работы по композиции;
наличие кругозора в области изобразительного искусства.
Качество подготовки обучающегося оценивается по пятибалльной шкале:
5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно).
Критерии оценок текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации
При выставлении оценок обучающимся школы по учебным предметам используется 5балльная
система
или
качественное
оценивание
(«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»).
Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную
шкалу с использованием плюсов и минусов:
«5»; «5-»; «4+»; «4»; «4-»; «3+»; «3»; «3-»; «2»
Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в
абсолютном значении:
«5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно, «1»
(«плохо»).
9
1.
2.
3.
4.
5.
Отметка «5» («отлично») ставится за глубокое понимание программного материала,
умение самостоятельно выполнить практическую работу, не допустив ошибок, за умение
самостоятельно разъяснять изучаемые положения, за логический и литературно правильно
построенный ответ, за убедительность и ясность ответа, когда обучающийся не допускает
ошибок.
Отметка «4» («хорошо») ставится за правильное и глубокое усвоение программного
материала. При этом допускаются неточности и незначительные ошибки.
Отметка «3» («удовлетворительно») свидетельствует о том, что обучающийся знает
основные положения учебного материала, но не умеет их разъяснить, реализовывать,
допускает отдельные ошибки и неточности в содержании знаний, форме построения ответа.
Отметка «2» («неудовлетворительно») выставляется за плохое усвоение материала, а
не за отсутствие знаний. Неудовлетворительный ответ показывает, что обучающийся знаком
с учебным материалом, но не выделяет основные положения, допускает существенные
ошибки, которые искажают смысл изученного. Ученик передает информацию, которая
логически не обработана в его сознании, не приведена в систему научных положений,
доводов.
Отметка «1» («плохо») ставится тогда, когда ученик не знаком с учебным материалом.
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, включающие
типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить
приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются ОУ. Порядок выставления оценок
Каждая практическая работа по изобразительному искусству оценивается по пятибалльной
системе.
Текущая отметка выставляется в классный журнал.
По итогам промежуточной аттестации выставляются четвертные, полугодовые и годовые
отметки.
Отметки заносятся в сводные ведомости по классам.
Контрольные мероприятия по оценке знаний и умений обучающихся в школе проводятся в
соответствии с учебным планом и программами.
6. Программа творческой, методической и культурно-просветительской деятельности
школы.
10
4. Программа творческой, методической и культурно-просветительской
деятельности образовательного учреждения.
Целями творческой и культурно-просветительской деятельности образовательного
учреждения является развитие творческих способностей обучающихся, приобщение их к
лучшим достижением отечественного и зарубежного искусства, пропаганда ценностей
мировой культуры среди различных слоев населения, приобщение их к духовным ценностям.
Высокое качество образования предполагает организацию творческой деятельности путем
проведения конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, выставок.
Участие учащихся БДШИ в Республиканских конкурсах: «Вглядываясь в мир», «Зимняя
палитра», Живой родник», «Ярче краски вместе с НАСКО». Международных конкурсах:
«Балтийская муза».
Методическая работа в школе ведется через следующие формы:
 открытые уроки;
 мастер-классы;
 педагогические мастерские;
 методическое объяснение (разработки, пособия).
Преподаватель должен уметь: разрабатывать учебные программы по преподаваемым им
предметам в рамках образовательной программы в области соответствующей области
искусств, а также их учебно-методическое обеспечение; использовать в образовательном
процессе образовательные технологии, основанные на лучших достижениях отечественного
образования в области искусств, а также современном уровне его развития.
11