Техника «оригами - МБДОУ №5 "СКАЗКА" г.Поронайск

Техника «оригами», как способ развития ребенка - дошкольника.
Савченко Ирина Геннадьевна
воспитатель МБДОУ №5 «Сказка» города Поронайска.
«Истоки творческих способностей
и дарования детей на кончиках их пальцев».
В.А.Сухомлинский.
Актуальность
Дошкольный возраст яркая, неповторимая страница в жизни каждого
человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими
сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит
приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается
любознательность, формируется интерес к творчеству.
Для поддержки данного интереса необходимо стимулировать
воображение, желание включаться в творческую деятельность. Наблюдая за
детьми младшего дошкольного возраста, пришла к выводу, что дети любят
играть с игрушками, сделанными своими руками. В летний период вместе с
детьми мастерили бумажные кораблики и пускали их на воду. С девочками
складывали бумажные корзиночки. Так появилась идея занятия с детьми
конструированием из бумаги с использованием техники «оригами».
Историческая справка.
«Оригами» – это удивительное загадочное слово. Оно, как и само
искусство пришло к нам из Японии. В переводе с японского языка «ори»
означает сложенный, а «ками» - бумага и бог одновременно. Это искусство
складывания из бумаги зародилось в Стране Восходящего Солнца много
веков назад. Большое развитие оригами получило только после конца Второй
Мировой войны. Оно связано со страшной трагедией, произошедшей 6
августа 1945 года, когда «люди» решили испытать атомную бомбу на
человеке – подписав смертный приговор городам Хиросима и Нагасаки.
В память о жертвах атомной бомбардировки в Хиросиме заложили
парк Мира.
Именно тогда среди детей, обречённых на гибель, возникло поверие о
свободной птице, символом жизни – журавлике.
Дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они
исцелятся, останутся живыми. Но одна двенадцатилетняя девочка успела
сделать только 644 журавлика. Удивительная детская солидарность волной
покатилась по всем странам мира. Япония стала получать миллионы посылок
со всех континентов с бесценным грузом – бумажными журавликами,
собранными в гирлянды по 1000 штук.
Движение «1000 журавликов» возродило интерес к оригами.
Новизна.
Работа с бумагой в технике «оригами»- это близкое и доступное
дошкольнику искусство. Дети сталкиваются с чем-то обычным и
прекрасным. За короткое время они могут научиться превращать такой
доступный материал как бумага в удивительные изделия.
Систематические занятия способствуют развитию художественного
вкуса и логики, конструктивного мышления, творческого воображения,
концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе
изготовления для получения желаемого результата.
Работа в технике «оригами» стимулирует развитие памяти, так как
ребёнок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность её
изготовления, приёмы и способы складывания, знакомит детей с основными
геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.)
одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами,
активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у
ребёнка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ
приемов складывания) и перевод их значения и практическую деятельность
(самостоятельное выполнение действий).
Работа с бумагой в технике «Оригами» не только доступна и интересна
детям
дошкольного возраста, но и способствует развитию общих
способностей детей, которые пригодятся им в жизни и в процессе обучения
другим предметам.
Занятия «оригами» позволяют детям удовлетворить
свои познавательные интересы, расширить информированность в данной
образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение
осуществлять совместную деятельность, также способствуют развитию
мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи
детей.
Цель: – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в
процессе
овладение элементарными приемами техники оригами, как
художественного способа конструирования из бумаги.
Для реализации данной цели в своей работе предусматриваю решение
следующих задач:
Обучающие (познание, художественное творчество, труд)
формами оригами.
комить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат,
треугольник, угол, сторона,
и т.д. Обогащать
словарь ребенка
специальными терминами.
Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие: (труд, художественное творчество)
воображения.
детей.
движениям пальцев,
глазомер.
уками, приучать к точным
совершенствовать мелкую моторику рук, развивать
Воспитательные:
способностей детей.
способности детей.
аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,
содержать в порядке рабочее место.
Методы и приёмы обучения:
1) наглядные (показ педагога, пример, помощь) ;
2) словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование
сказок, скороговорок, пословиц и поговорок) ;
3) практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки) ;
4) диагностические;
5) информационные.
Необходимые условия:
1) место в группе для работы с бумагой;
2) материал для работы (цветная бумага, ножницы, клей) ;
3) схемы, пооперационные карты;
4) рамки для коллективных панно;
5) возможность демонстрации детских работ;
6) литература, иллюстрации.
Принципы построения педагогического процесса:
1. От простого к сложному
2. Системность работ.
3. Принцип тематических циклов.
4. Принцип индивидуального подхода.
Ожидаемые результаты:
В
результате
обучения
технике
«оригами»
дети:
–научатся
различным
приемам
работы
с
бумагой;
–будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
– научатся следовать устным инструкциям,; создавать изделия оригами
–будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике
оригами;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;
мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие
способности;
– познакомятся с искусством оригами;
–овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности
Анализ
результатов овладения элементарными приемами техники
оригами, как художественного способа
конструирования из бумаги
позволяет говорить о том, что данный способ может быть успешно
использован в работе воспитателей.