Разработка открытого урока в 4 классе по предмету чтение

Разработка открытого
предмету чтение.
урока в 4 классе по
Тема: Ильяс Муслим «Ясное небо».
Цель: Ознакомление учащихся со стихотворением И. Муслима
«Ясное небо».развитие выразительного чтения стихотворения
учащимися ,памяти ,логического мышления ,обогащение
словарного запаса ,умение анализировать стихотворение.
Воспитывать уважение к старшим ,помнить и почитать их ,
воспитывать чувство патриотизма ,любить и защищать свою
Родину.
Ход урока:
Помните! Через века ,через года ,-помните!
О тех, кто уже не придёт никогда, -помните!
Не плачьте! В горле сдержите стоны, горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!
Хлебом и песней, мечтой и стихами, жизнью
просторной,
Каждой секундой, каждым дыханьем будьте достойны!
Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок ,потому что к
нам пришли гости со всех школ г .Алмалыке ,они пришли
посмотреть наш урок и почтить вместе с нами память павших
героев В.О.В. Поприветствуйте пожалуйста наших дорогих гостей.
Так вспомним о тех кто однажды
За мир и свободу ,ринулся в бой!
И жизнь свою отдал в бою этом страшном.
Зато, что б мы счастливы были с тобой!
Ребята темой нашего урока является ознакомление со
стихотворением Ильяса Муслима « Ясное небо».
Прежде чем мы приступим к новой теме вспомним домашнее
задание.
_Что было задано на дом?
- Разделиться на 4 группы и : по группам составить кластер в
тетрадях на тему:
1 группа- «Война» ;
2 группа-«Ветеран» ;
3- 3 группа –«герой» ;
4 группа-« Солдат».
(Оценивание учащихся по сигнальным карточкам солнышко и
облако за каждое задание.)
Давайте немного поговорим о В.О.В. ,а потом проверим д/з.
Беседа:
1.- В каком году началась В.О.В.? ( 22 июня 1941г.)
2-Почему она называлось отечественной?
(Потому что народ сражался за свою Родину)
3-А против кого сражался народ? ( народ сражался против
фашизма).
4-А как называют людей которые участвуют в войне ?
( Их называют ветеранами).
Пришло время проверить д/з –(уч-ся по группам читают
кластер).
Действительно Ветераны—защитники ,миротворцы.
-А вы знаете как называется самое высокое солдатское звание? (
Генерал).
- А какой сын узбекской земли прославился как храбрый генерал? (
Генерал Рахимов).
-Посмотрите –это портрет генерала Рахимова, и я хочу
предложить вам собрать пазл из данных строчек и прочитать
стихотворение про генерала Рахимова.
Метод «Собери пазл»-: учащимся раздать конвертики с
разрезанными строчками, из разрезанных строк ,они должны
собрать правильное четверостишие.
Безусловно в праздник Победы большая роль принадлежала
Генералу Рахимову и всем узбекистанским ветеранам.
-А вы ребята знаете когда наступила победа? ( 9 мая 1945г).
-А как в Узбекистане называется этот праздник? ( 9 мая –день
Памяти и Почести).
- День памяти и Почести , как вы понимаете эти слова?
–- Память --воспоминание о ком то, что связано с умершими.
Почесть- - уважение почтения, мы должны почитать их. (сл.
Ожигова)
--А что сделали в нашем городе Алмалыке, чтобы чтить память
павшим героям В.О.В.?
--Построена площадь « Памяти и Почести»,памятник
,посвящённый павшим героям в годы В.О.В.- ведь война коснулась
каждой семьи УЗБЕКИСТАНА.
-- А что ещё есть на площади «Памяти и Почести»?
Над братской могилой Скорбящяя мать
Склонившись, горюет о сыне
В глазах её боли и скорби печатьПогиб её сын на чужбине
И духу погибшего мама шептала:
« Мне жизнь без тебя беспросветною стала».
_многие поэты и писатели посвятили свои произведения
солдатским матерям.
Одним из них был Тимур Пулатов писатель Узбекистана.
-Давайте с вами прочитаем небольшие рассказы где посвящается
«Солдатским матерям «.о которых писал Тимур Пулатов ,и о
матери которая ждала с достоинством, готовая принять любую
весть ,даже самую лютую
(Чтение рассказа «Солдатским матерям посвящается»
учащимися—6 человек.).
-А вот очём скорбит наша мать?, Давайте послушаем « горькие»
мысли безутешной матери.
(Чтение «горьких» мыслей девочкой-9кл)
И сегодня на нашу площадь «Памяти и Почести» приезжают люди
,чтобы возложить цветы в память солдатским героям благодаря
,которым у нас наступила мирная жизнь.
--И вот сегодня я хочу вместе с вами составить синквейн на тему
«Мир».
-- Что такое синквейн?
(5-ти строчный не рифмованный стих)
_Синквейн состоит из:
1 .Одно существительное
2. 2 прилагательных
3. 3 глагола
4.. Предложение из 4 слов
5. Синоним к 1 слову.
--Первую строчку напишу я .
Работа в тетрадях:
-Запись числа и темы урока в рабочих тетрадях по чтению,
записываем синквейн « Мир»:
Мир.
Светлый ,радостный,
Радует ,учит , дарит
Пуст всегда мир!
Жизнь!
( всем по солнышку)
После долгой войны люди мечтали о счастливой жизни .
Предлагаю составить « Снежный ком».
( от группы выходят по 2 человека по желанию.
--Что для вас значит «счастливая жизнь»? ( учителем задаются
наводящие вопросы каждому уча –ся ).
Метод «Снежный ком».
--1.Семья.
--2.Семья,радость.
--3.Семья ,радость ,дом.
--4Семья,радость,дом, дети.
--5Семья, радость, дом, дети ,труд.
--6.Семья , радость ,дом , дети , труд, достаток.
--7.Семья,радость ,дом, дети, труд, достаток, покупки.
Чтобы не оборвалась наша счастливая жизнь, что же ещё нужно
для этого?
--8.Семья ,радость, дом ,дети , труд ,достаток ,покупки , мир.
-Верно не хватает мира и ясного неба над головой.
(Каждая группа получает по солнышку).
--А что для вас значит ясное небо над головой?
--Мы переходим к новой теме нашего урока.
Работа с учебником.
--Открываем учебники на странице 207.,возьмите в руки простые
карандаши слушаем внимательно ,подчёркиваем незнакомые вам
слова ,которые встретятся в стихотворении.
--Чтение стихотворения учителем.
«ЯСНОЕ НЕБО» И. Муслим.
Тихо на дальней границе,
Пули не свищут в ночи.
Мирная речка струится,
Ласково песня звучит….
Храбро сражались герои ,
Враг ненавистный разбит.
Мы возвращаемся строить,
Сеять хлеба и любить.
Всех ,кто уснули навеки ,
Мы не забудем ,друзья.
Как вспять не двинутся реки
Нам позабыть их нельзя.
Тихо на дальней границе.
Пули не свищут в ночи.
Мирная речка струится,
Ласково песня звучит.
--Разбор незнакомых слов –словарная работа:
--« Граница»-- линия раздела между территориями.
--На уроке природоведения мы проходили с вами границы
Узбекистана. Кто сможет показать на карте Узбекистана с
какими государствами он граничит?( Казахстан, Таджикистан,
Киргизстан, Афганистан.)
--Свищут- здесь нужно подобрать однокоренное слово « свистеть».
--Пришло время по работать по вопросам учебника.
--Метод « Цепочка».
-- Каждому столу раздаётся звено от цепочки с написанным
вопросам из учебника.
Каждый стол начиная с первого читает вопрос и наклеивает
звено на доску ,на последнем вопросе наша цепочка замыкается.
1—Какая обстановка на границе?(1стол)
2—Кто её нарушил? (2стол)
3—К чему возвращаются люди после войны?(3стол)
4—Почему нельзя позабыть тех кто» уснул» навеки?(4стол)
--Ребята какое настроение выражает автор? Как нужно читать
это стихотворение?
Давайте выразительно почитаем это стихотворение.
--Выразительное чтение стихотворения учащимися по строчке.
Физ.минутка.:
Рассказ учащихся о своих родственниках которые воевали на В.О.В.
и какими орденами были награждены.
--Закрепление темы урока .
-- О чём сегодня мы с вами разговаривали?
--Какой же праздник отмечают 9мая?
-- С каким стихотворением познакомились?
--Что вам больше всего понравилось на нашем уроке?
--Наш урок подошёл к концу и предлагаю вам вместе с нашими
гостями, почтить память павшим героям В.О.В. которые храбро
сражались за нашу Родину и за ясное небо над головой, минутой
молчания и вечным огнём (зажечь свечу).
--Всем спасибо прошу садиться.
--Оценивание учащихся.(подсчёт сигнальных карточек).
Домашнее задание: страница 207 читать выразительно ,по
желанию выучить.
--Спасибо за урок до свидания!