3 класс -

1
Пояснительная записка
Календарно - тематический план изучения учебного предмета «Музыка» разработан для реализации рабочей
программы учебного предмета «Музыка» для 1-4 классов (составитель Порохня Т. Н., Клюкова З. В.) в 3 классе в 20142015 учебном году.
В соответствии с авторской программой в 3 классе изменений нет. Базисный учебный план отводит на изучение
музыки в 3 классе 34 часа. Согласно учебному плану МОУ Глуховская СОШ на 2014-2015 учебный год календарнотематический план также рассчитан на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).
В связи с выпадением урока на 02.05 уроки №32, 33 объединены и будут проведены 16.05.
В течение года, возможны изменения объёма количества часов на изучение тем программы в связи с совпадением
уроков расписания с праздничными днями, днями здоровья, сроками проведения каникул и другими особенностями
функционирования образовательного учреждения.
2
Календарно-тематическое планирование по музыке 3 класс
№
п/п
Часы
учебно
го
време
ни
Тема урока. Содержание
Характеристика основной
деятельности ученика
Дата проведения
по плану
фактиче
ская
Раздел 1 Родина моя (5 ч )
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
Мелодия – душа музыки.
Отличительные черты русской музыки. Понятия «симфония»,
«лирика», «лирический образ».
Соединение изобразительного и выразительного в музыке.
Природа и музыка. Лирические образы русских романсов.
Определения «романса», «лирического образа», «романса без
слов». Певческие голоса: сопрано, баритон. Понятие «пейзажная
лирика», подбор иллюстраций, близких романсам,
прослушанным на уроке.
«Виват, Россия». Жанр канта в русской музыке.
Музыкальные особенности виватного (хвалебного) канта
(песенность + маршевость, речевые интонации призывного
возгласа, торжественный, праздничный, ликующий характер) и
солдатской песни-марша.
Кантата «Александр Невский» С. Прокофьева. Определение
«песня-гимн», музыкальные особенности гимна. Определение
«кантаты». 3-частная форма. Особенности колокольных звонов набат (имитация звона в колокол).
Опера «Иван Сусанин» М. И Глинки. Да будет вовеки веков
сильна…
Составные элементы оперы: ария, хоровая сцена, эпилог.
Интонационное родство музыкальных тем оперы с народными
Выявлять настроения и чувства
человека, выраженные в музыке
02.09
Выражать свое эмоциональное
отношение к искусству в процессе
исполнения музыкальных
произведений (пение,
художественное движение,
пластическое интонирование)
Передавать в импровизации
интонационную выразительность
музыкальной и поэтической речи.
09.09
Знать песни о героических
событиях истории Отечества и
исполнять их на уроках и
школьных праздниках
Интонационно осмысленно
исполнять сочинения жанров
23.09
16.09
30.09
3
мелодиями.
6
1
7
2
8
3
9
4
10
1
11
2
II Раздел «День, полный событий» (4 часа)
Распознавать и оценивать
Образы утренней природы в музыке.
выразительные и изобразительные
особенности музыки в их
Воплощение образов утренней природы в музыке. Принципы
музыкального развития. Развитие зерна-интонации в одночастной взаимодействии
форме. Имитация дирижерского жеста.
Понимать художественноПортрет в музыке «В каждой интонации спрятан человек». образное содержание
Портрет
в
музыке.
Соединение
выразительного
и музыкального произведения и
изобразительного. Музыкальная скороговорка. Контраст в раскрывать средства его
музыке.
воплощения
Находить (обнаруживать)
Детские образы М.П. Мусоргского и
П.И. Чайковского.Характерные черты музыкального языка
общность интонаций в музыке,
Чайковского П.И. и Мусоргского М.П. Речитатив, интонационная живописи, поэзии.
выразительность.Конкурс-игра - изображение героев при помощи
пластики и движений.
Разрабатывать сценарии
отдельных сочинений
программного характера,
Контраст в музыке. Понятие «пейзажная лирика», подбор
разыгрывать их и исполнять во
иллюстраций, близких прослушанным произведениям.
время досуга.
Интегративные связи видов искусств.
«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ»-7 часов
Обнаруживать сходство и различия
Два музыкальных обращения к Богородице. Образ матери в
русских и западноевропейских
музыке, поэзии, изобразительном искусстве.
Жанр прелюдии, музыкальный инструмент клавесин. Певческий
произведений религиозного
голос: дискант. Отличительные особенности песнопений
искусства (музыка, архитектура,
западноевропейской и русской духовной музыки - эмоционально- живопись)
образное родство и различие.
Определять образный строй
Древнейшая песнь материнства.
музыки с помощью «Словаря
Образ матери в музыке, поэзии, живописи.
Детские образы. Образы вечерней природы.
07.10
14.10
21.10
28.10
11.11
18.11
4
Специфика воплощения образа Богоматери в западноевропейской
и русской духовной музыки.
Образ матери в современном искусстве.
Специфика воплощения образа Богоматери в современном
искусстве.
эмоций»
Сравнивать содержание
художественных картин,
музыкальные и художественные
образы.
Знакомиться с жанрами
церковной музыки (тропарь,
молитва, величание), песнями,
балладами на религиозные сюжеты
Исполнять знакомые песни о
праздниках /рождественские
песни/.
12
3
13
4
Праздники православной церкви. Вербное воскресение.
Знакомство с традицией празднования Вербного воскресения.
Музыкальные особенности жанра величания.
14
5
15
6
16
7
17
1
18
2
Музыкальный образ праздника в классической и
современной музыке.
Воплощение в классической музыке традицией празднования
Вербного воскресения.
Знакомиться с жанрами
Святые земли Русской. Княгиня Ольга, Князь Владимир.
Жанры величания и баллады в музыке и поэзии.
церковной музыки (тропарь,
Историческая сказка о важных событиях истории России,
молитва, величание), песнями,
традициях и обрядах народа, об отношении людей к родной
балладами на религиозные сюжеты
природе.
Демонстрировать навыки,
Обобщающий урок.
Музыка на Новогоднем празднике.
приобретенные на уроках.
Тестирование обучающихся.
«ГОРИ ГРОИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО»- 3 часа
Выявлять общность жизненных
Былина как древний жанр русского песенного фольклора.
Жанровые особенности былины, специфика исполнения былин.
истоков и особенности народного и
Имитация игры на гуслях.
профессионального музыкального
Сопоставление зрительного ряда учебника с музыкальным
творчества.
воплощением былин.
Разыгрывать народные песни по
Образы народных сказителей в русских операх (Баян и
ролям, участвовать в коллективных
играх-драматизациях.
Садко). Образ певца-пастушка Леля.
25.11
02.12
09.12
16.12
23.12
13.01
20.01
5
19
3
20
1
21
2
22
3
23
4
Воплощение жанра былины в оперном искусстве. Определение
выразительных особенностей былинного сказа.Певческие голоса:
тенор, меццо-сопрано. Народные напевы в оперном жанре.
Принимать участие в
Масленица – праздник русского народа.
Знакомство с русскими обычаями через лучшие образцы
традиционных праздниках России
музыкального фольклора. Приметы праздника Масленица.
Воплощение праздника масленица в оперном жанре.
Характерные интонации и жанровые особенности масленичных
песен.
«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ»- 6 часов
Рассуждать о значении дирижера,
Опера «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Образы Руслана,
режиссера, художникаЛюдмилы, Черномора.
Урок-путешествие в оперный театр.
постановщика в создании
Составные элементы оперы: ария, каватина. Музыкальная
музыкального спектакля
характеристика оперного персонажа.
Певческие голоса: сопрано, баритон.
3-частная форма арии.
Участвовать в сценическом
Образы Фарлафа, Наины. Увертюра.
Составные элементы оперы: увертюра, оперная сцена, рондо.
воплощении отдельных
Музыкальная характеристика оперного персонажа. Певческие
фрагментов музыкального
голоса: бас. Определение формы рондо.
спектакля (дирижер, режиссер,
действующие лица)
Опера «Орфей и Эвридика» К. Глюка. Контраст образов.
Воплощать в пении или
Опера «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова. Образ
пластическом интонировании
Снегурочки.
сценические образы на уроках и
Контраст в опере. Лирические образы. Унисон в хоре.
школьных концертах.
Музыкальная характеристика Снегурочки.
Услышать контраст в музыке
Опера «Снегурочка». Образ царя Берендея. Танцы и песни в
пролога и сцены таяния,
заповедном лесу.
Музыкальный портрет оперного персонажа на примере образа
составить портрет царя Берендея,
царя Берендея. Музыкальные особенности шуточного жанра в
проследить развитие пляски
оперном искусстве: жизнерадостный характер пляски, яркие
скоморохов.
27.01
03.02
10.02
17.02
24.02
6
24
5
25
6
26
1
27
2
28
3
29
4
интонации-попевки, приемы развития – повтор и варьирование.
Театрализация пляски: притопы, прихлопы, сопровождение танца
музыкальными инструментами (бубны, ложки, свистульки и пр.).
Образы природы в музыке Н.А. Римского-Корсакова. «Океан Исполнять интонационно
– море синее», вступление к опере «Садко». Образы добра и зла осмысленно мелодии песен, тем из
в балете «Спящая красавица» П.И. Чайковского.
мюзиклов, опер и балетов.
Приемы развития музыки в оперном жанре. Повторение 3частной формы. Контрастные образы в балете.
Сочинение сюжета в соответствии с развитием музыки.
Закрепление основных понятий:
Мюзиклы: «Звуки музыки». Р. Роджерса, «Волк и семеро
опера, балет, мюзикл, музыкальная
козлят на новый лад» А. Рыбникова.
Выявление сходных и различных черт между детской оперой и
характеристика, увертюра, оркестр.
мюзиклом. Определение характерных черт мюзикла.
«В КОНЦЕРТНОМ ЗАЛЕ»-4 часа
Инструментальный концерт. Народная песня в концерте.
Наблюдать за развитием музыки
Определение жанра концерта.
разных форм и жанров.
Вариационное развитие народной темы в жанре концерта.
Узнавать стилевые особенности ,
Сюита Э. Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г. Ибсена.
характерные черты музыкальной
Контрастные образы и особенности их музыкального
речи разных композиторов.
развития. Женские образы сюиты, их интонационная
близость.
Определение жанра сюиты.
Особенности вариационного развития.
Сравнивать образ 1 части
Особенности интонационно-образного развития образов
симфонии с картиной
«Героической симфонии» Л. Бетховена.
Жанр симфонии. Интонационно-образный анализ тем.
Айвазовского «Буря на северном
Определение трехчастной формы 2 части. Черты траурного
море». Сравнить характер тем
марша.
финала.
Продирижировать оркестром.
Называть исполнительские
Мир Л. Бетховена: выявление особенностей музыкального
коллективы и имена известных
языка композитора.
Повторение формы вариаций. Интонационное родство частей
отечественных и зарубежных
03.03
10.03
17.03
07.04
14.04
21.04
7
симфонии.
30
1
31
2
32
3
33
4
34
5
исполнителей.
«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ»-5 часов
Джаз – одно из направлений современной музыки. Джаз и Выявлять характерных элементов
джазовой музыки.
музыка Дж. Гершвина.
Знакомство с разновидностями, особенностями
джазовой Определять главную мысль,
музыки.
сопоставлять на основе принципа
«сходства и различия».
Создать воображаемый портрет
Мир композиторов:
композиторов, что их
Г.В. Свиридов и С.С. Прокофьев, особенности стиля
объединяет.
композиторов.
Стилистические особенности музыкального языка
Г.В. Свиридова и С.С. Прокофьева. Вокальная импровизация на
фразу «Снег идет».
Определить значение музыки в
Особенности музыкального языка разных композиторов:
жизни человека, великую силу
Э. Григ, П.И. Чайковский, В.А. Моцарт.
Стилистические особенности музыкального языка Э. Грига,
искусства. Найти общее в музыке
П.И. Чайковского, В.А. Моцарта. Ролевая игра «Играем в
Моцарта, Бетховена, Глинки.
дирижера».
Участвовать в подготовке
Прославим радость на земле.
Гимн человеческому счастью.
заключительного урока-концерта.
Обобщающий урок .
Исполнять выразительно
Тестирование уровня музыкального развития учащихся 3 класса. полюбившиеся мелодии.
28.04
05.05
12.05
19.05
19.05.
8