цвет в костюме

1
ЦВЕТ В КОСТЮМЕ
Рабочая программа учебной дисциплины
2
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА
КАФЕДРА СЕРВИСНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ЦВЕТ В КОСТЮМЕ
Рабочая программа учебной дисциплины
Основная образовательная программа
по направлению подготовки
262200.62 Конструирование изделий легкой промышленности
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2015
3
ББК
Рабочая программа по учебной дисциплине «Цвет в костюме»
составлена в соответствии с требованиями ООП: по направлению подготовки
262200.62 Конструирование изделий легкой промышленности на базе ФГОС
ВПО.
Составитель: Зайцева Т.А., доцент, кафедра Сервисных технологий
Утверждена на заседании кафедры Сервисных технологий от 02.07.2015г.,
протокол № 15
©
Издательство ВГУЭС
2015
4
ВВЕДЕНИЕ
Проблемы цветовой гармонии в костюме принадлежат к наиболее
сложным проблемам эстетики. Поэтому курс дисциплины «Цвет в костюме»
направлен на ознакомление студентов с методами подбора цветового
решения костюма, освоение технических приемов работы с цветом, влияния
индивидуальности человека (носителя костюма), его психологического и
эмоционального состояния на колорит костюма.
Дисциплина «Цвет в костюме» относится к дисциплинам вариативной
части профессионального цикла в структуре учебного плана по направлению
подготовки 262200.62 Конструирование изделий легкой промышленности.
Для изучения дисциплины необходимы знания физики, психологии, теории
живописи и рисунка, композиции костюма. Знания и навыки, полученные
студентами в результате изучения дисциплины нужны для решения
конкретных задач связанных с разработкой коллекций моделей одежды.
Программа курса включает содержание лабораторных заданий и
краткий объем теоретического материала, вопросы для самостоятельной
подготовки, содержание контрольных. Теоретический
Материал раскрывает основные закономерности цветовой композиции
и гармонии цвета в костюме, функции цвета при стилеобразовании. Кроме
системы знаний, студенты получают определенный комплекс навыков,
необходимых для профессиональной деятельности будущих специалистов.
Рабочая программа по учебной дисциплине «Цвет в костюме»
составлена в соответствии с требованиями ООП: по направлению подготовки
262200.62 Конструирование изделий легкой промышленности на базе ФГОС
ВПО.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели и задачи учебной дисциплины
Целью данного курса является получение студентами необходимых
знаний о цвете, системах анализа цвета и цветовых сочетаний, методах
стилистики цвета в костюме и развитие цвета в коллекции костюма.
Задачи дисциплины направлены на ознакомление студентов с
основными закономерностями цветовой композиции; изучение цветовой
гармонии в костюме и использование полученных знаний на практике;
привитие студентам профессиональных навыков работы с цветом. Развитие
образного творческого мышления, фантазии, творческих способностей и
художественного вкуса студентов; ассоциативного мышления, логического
мышления, цельности восприятия.
1.2 Место дисциплины в ООП ВПО
(связь с другими дисциплинами)
5
Дисциплина «Цвет в костюме» является одной из основных дисциплин,
определяющей основы деятельности будущего специалиста и относится к
вариативной части профессионального цикла.
Изучение закономерностей цветового решения в одежде помогает
грамотно проектировать новые образцы промышленной продукции с
помощью анализа закономерностей развития дизайна костюма в
теоретических,
исторических,
культурных,
инженерно-технических,
творческих и др. аспектах. Курс имеет большое значение для развития
образного мышления студентов, подготовки их к самостоятельной
творческой работе.
Для успешного освоения курса студенты должны владеть
компетенциями, полученными при изучении дисциплин: «Рисунок и
живопись», «Композиция костюма», «Архитектоника объемных форм»,
«Материаловедение в производстве изделий легкой промышленности»,
На компетенциях, формируемых дисциплиной «Цвет в костюме»,
базируются
дисциплины:
«Индивидуальный
стиль
в
одежде»,
«Художественное конструирование одежды», «Проектирование швейных
изделий на индивидуальную фигуру», «Проектирование изделий различного
назначения», выполнение курсовой работы и подготовка выпускной
квалификационной.
1.3 Перечень компетенций, приобретаемых
при изучении дисциплины
В соответствии с квалификационной характеристикой выпускника и
моделью выпускника дисциплина «Цвет в костюме» направлена на
формирование следующих профессиональных компетенций – таблица 1.
таблица 1. Результаты освоения дисциплины (формируемые компетенции)
262200.62
Профессиональные:
Конструирование
изделий легкой
промышленности
ПК-4: готовностью эффективно использовать
традиционные
и
новые
методы
конструирования
изделий
легкой
промышленности с учетом эстетических,
экономических
и
других
параметров
проектируемого изделия.
В результате освоения дисциплины у обучающегося должны быть
сформированы компетенции (формируемые знания, умения, владения) –
таблица 2.
Таблица 2. Формируемые знания, умения, владения
6
Направление
подготовки
(профиль)
262200.62
Конструирован
ие изделий
легкой
промышленнос
ти
Компетенций
Знания, Умения, Владения
ПК-4
Знания:
Умения:
- влияние параметров структуры материала,
его
фактуры,
грива,
художественноколористического оформления и свойств (при
растяжении,
изгибе,
истирании)
на
конструктивное, эстетическое восприятие
изделий и их качество;
воплощать творческие замыслы в реальные
модели и конструкции современной одежды,
обуви, аксессуаров;
1.4. Основные виды занятий и особенности их проведения
В структуре ООП курс «Цвет в костюме» относится к дисциплинам
вариативной части профессионального цикла: имеет трудоемкость освоения
2 зачетных единицы, общий объем изучения – 72 часа, 34 часов – на
лабораторные работы, 32часа – на самостоятельную работу. Удельный вес
занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 25 % аудиторных
занятий.
Преподавание дисциплины осуществляется в форме лабораторного курса,
направленного на освоение теории и методов профессиональной проектнохудожественной деятельности. На лабораторных занятиях студенты
осваивают основные закономерности цветовой композиции костюма; им
прививают профессиональные навыки работы с цветом, в сочетании с любой
формой и любым материалом, помогают выработать у них цветовое
мышление и развивают индивидуальные и творческие возможности. В ходе
изучения дисциплины конструктор осваивает навыки использования цвета в
полной мере своих потенциальных возможностей и в соответствии с
характером человеческого восприятия.
Самостоятельная работа предусматривает выполнение практических
заданий, которые помогают студентам освоить особенности и роль цвета в
композиции костюма с учетом фигуры человека и его внешних данных.
Анализ стилистики творческих работ различных дизайнеров одежды.
Изучение различных стилей и направлений в дизайне костюма по учебным
пособиям, научным изданиям, профессиональным журналам и другим
источникам, в достаточном объеме представленным в фондах библиотеки
ВГУЭС. Освоение дисциплины предполагает, помимо посещения
лабораторных занятий, выполнение ряда презентаций и контрольного
задания. Тематика презентаций позволяет студента более полно изучить
закономерности
цветовой гармонии в современной моде. Задания
контрольной работы направлены на углубления знаний средств
гармонизации костюма.
7
Практические навыки профессиональной деятельности студент получает в
процессе самостоятельной работы в форме графического анализа творческих
источников, требующего умения наблюдать, анализировать, выделять
главное и второстепенное, формировать идею будущего произведения,
самостоятельно провести выбор последовательных проектных действий в
зависимости от ситуационных задач. Источники для данного вида работ
представлены на электронных носителях в фондах библиотеки.
1.5 Виды контроля знаний и оценочные средства
Для оценки качества знаний при освоении дисциплины используется
рейтинговая система оценки успеваемости студентов ВГУЭС. При этой
системе все знания, умения, навыки и компетенции, приобретаемые
студентами при изучении дисциплины, оцениваются в баллах.
Рейтинговая система в вузе реализуется с применением
автоматизированной
корпоративной
информационной
системы
«Успеваемость». Студент может самостоятельно ознакомиться со своей
текущей успеваемостью через ИС «Успеваемость» в любое время. В течение
семестра контроль знаний осуществляется на двух текущих аттестациях,
учитывающих посещаемость лекций и процент выполнения лабораторных
работ.
Контроль знаний в течение семестра осуществляется в виде учета
посещений лабораторных занятий. Способность к творческой реализации
проектных заданий, авторскому самовыражению в различных видах учебной
деятельности – залог положительной оценки.
Теоретический курс завершается зачетом. Обязательным условием
допуска студента к зачету является сообщение с электронной презентацией
на заданную тему (индивидуальное задание) и выполнение контрольной
работы. Обязательным условием допуска студента к зачету является
выполнение всех лабораторных работ и представление их в указанные
преподавателем сроки, презентации и разработка авторского портфолио. Для
получения положительной оценки на зачете необходимо продемонстрировать
знания учебного материала, способность делать логически обоснованные
выводы и оценки в композиционной работе.
Самостоятельная
работа
студента
по
освоению
дисциплины
предусматривает подготовку к лекционным, лабораторным занятиям и их
выполнение.
Примерный перечень тематики электронных презентаций:
1. Анализ перспективной коллекции молодежной одежды.
2. Анализ модных образных тем и цветовой палитры.
3. Анализ перспективной коллекции мужской одежды.
4. Анализ перспективной коллекции женской одежды.
5. Анализ перспективной коллекции детской одежды.
6. Стилистика известных брендов.
7. Роль аксессуаров в современном костюме.
8
2. СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ОЦЕНОЧНЫЕ
СРЕДСТВА
2.1 Структура дисциплины
В структуре ООП курс «Цвет в костюме» относится к дисциплинам
вариативной части профессионального цикла: имеет трудоемкость освоения
2 зачетных единицы, общий объем изучения – 72 часа, 34 часов – на
лабораторные работы, 32часа – на самостоятельную работу.
2.1.1 Структура и содержание теоретической части
(лекционной) учебной дисциплины
Учебным планом не предусмотрено.
2.1.2 Структура и содержание практической части учебной
дисциплины
Учебным планом не предусмотрено.
2.1.3 Структура и содержание лабораторной части учебной дисциплины
Темы лабораторных занятий
Тема 1. Разработка эскизов моделей одежды разного светлотно-тонального
состояния. Выполнение фор-эскизов костюма, используя:
• полный светлотный диапазон тонов (белей, черный и средне-серый тона);
• светло-серый диапазон тонов (белей, светло-серый и средне-серый тона);
• темно-серый диапазон тонов (черный, темно-серый и серый, близкий к
средне-серому тона);
• среднесерый диапазон тонов (темно-серый, средне-серый и свотло-серый
тона).
Разработать по два эскиза костюма для каждого случая с выявлением:
динамики, статики различной ритмической организации элементов, закона
соподчинения, количества, композиционного центра.
Тема 2. Цветовые контрасты в костюме. Выполнение фор-эскизов
костюма, используя: контраст по цвету, контраст светлого и темного,
контраст холодного и теплого, контраст дополнительных цветов,
симультанный контраст, контраст по насыщенности, контраст по площади
цветовых пятен. Применить фактуры в костюме. Ассортимент для
разработки фор-эскизов: одежда для отдыха.
Тема 3. Гармонизация цветовых сочетаний в костюме. Выполнение форэскизов костюма, используя: разнообразные гармонические сочетания
цветов, обладающих эмоциональной выразительностью, различные светлоты
и насыщенности, разные соотношения площадей, занятых теми или иными
цветами, различные ритмические согласования элементов. Выявление
различных гармонических сочетаний цветов:
•
однотоновые гармонии, используя три цвета одного цветового тона
(контраст по светлоте и насыщенности);
9
•
гармонические сочетания родственных цветов разных светлоты и
насыщенности;
• гармонические сочетания контрастных цветов разной насыщенности.
Употребить фактуры и рисунок материала. Ассортимент для разработки
фор-эскизов: одежда для занятий.
Тема 4. Цвет в костюме. Выполнение фор-эскизов костюма для индивида
определенного цветового типа внешности («Весна», «Лето», «Осень» и
«Зима»). Составить на каждый цветовой тип внешности цветовую карту
индивида, учитывая его характер по шкале: активность-пассивность,
романтичность-спортивность. Предположить колорит цвета в костюме и
форму костюма. Разработать эскизы костюма для каждого индивида: для
занятий и отдыха.
Тема 5. Построение колорита в костюме. Выполнение фор-эскизов
костюма, с выявлением доминанты одного цвета. Определить ассортимент
предметов костюма. Выявить пять позиций: головной убор, лиф, юбка,
чулок, обувь. Основной тон эскиза – темносерый, цвет – по выбору.
Выполнение фор-эскизов костюма, с выявлением доминанты соцветий
(диад). Ассортимент для разработки фор-эскизов: нарядная одежда.
Определение цветовой гаммы для трех диад соцветий. Расположение
акцентов по пяти позициям: головной убор, лиф, юбка, чулок, обувь.
Построение вариантов колорита в фор-эскизах костюма.
Выполнение многофигурной композиции, выявляя акцент мультиколора.
Ассортимент для разработки: одежда для дома. Источники: народный
костюм, исторический, флора, фауна (колористическое решение).
Тема 6. Разработка цветового дисплея.
Изучение и выполнение палитры стилевого направления наиболее
известных торговых марок или направлений в дизайне (индивидуальное
задание).
2.2 Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой
образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения.
Самостоятельная творческая работа студентов в процессе изучения
дисциплины «Цвет в костюме» имеет важное практическое значение.
Самостоятельная работа предусматривает выполнение практических заданий,
которые помогают студентам освоить особенности и роль цвета в
композиции костюма с учетом фигуры человека и его внешних данных.
Изучение различных стилей и направлений в дизайне костюма по учебным
пособиям, научным изданиям, профессиональным журналам и другим
источникам, в достаточном объеме представленным в фондах библиотеки
ВГУЭС.
10
Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на чёткое
выполнение поставленных перед ним на лабораторных занятиях задач.
Чтобы быть уверенным в том, что студент понимает задачу и работает в
нужном направлении, преподавателю необходим контроль в форме
постоянного, на каждом занятии, общения со студентом и обсуждения с ним
его работы на каждом из этапов.
Для реализации творческих способностей и более глубокого освоения
дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1)
текущая и 2) творческая проблемно-ориентированная.
Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента,
развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды
работ:
–поиск и обзор литературы и электронных источников информации по
индивидуальному заданию;
– опережающую самостоятельную работу;
– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
– подготовку и выполнение заданий к лабораторным занятиям;
– подготовку к контрольным работам, промежуточному контролю.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)
направлена
на
развитие
интеллектуальных
умений,
комплекса
универсальных и профессиональных компетенций, повышение творческого
потенциала студентов. ТСР предусматривает:
– исследовательскую работу по тематике планирования и
прогнозирования в выбранной в качестве области научных интересов теме;
– анализ научных публикаций по тематике научных интересов;
– поиск, анализ, структурирование и презентацию информации;
– написание творческих работ (эссе) по заданной тематике;
– публичное выступление в аудитории с докладом и организация
обсуждения углубленно изученного материала в области научных интересов
студента.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Курс «Цвет в костюме» осуществляется на основе использования
основных видов учебной работы: лекционные, лабораторные занятия,
реферативные работы, экзамены. В учебном процессе используются такие
информационные технологии, как использование комплекса презентаций по
дисциплине.
Одним из способов организации учебного процесса, при котором
обеспечивается вынужденная, оцениваемая и управляемая активность
обучаемых, сравнимая с активностью преподавателя, является активный
метод обучения. Использование активных методов дает необходимые
выпускникам практические навыки анализа ситуаций и оперативного
нахождения решений при проектных работах, развивает способности
11
аргументировать и четко излагать свои мысли. При этом роль преподавателя
сводится к оказанию помощи студенту по мере продвижения через процесс
занятий.
В процессе изучения дисциплины используются такие активные
методы обучения, тематическая дискуссия и обсуждение в ходе просмотра
практических заданий, анализ конкретных проектных ситуаций, игровое
проектирование, формирование авторского портфолио.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1 Перечень и тематика самостоятельных работ студентов
по дисциплине
Все новые понятия, закономерности отрабатываются на специальных
упражнениях, в основе которых лежит современная методика преподавания
основ композиции в дизайне. На лабораторных занятиях упражнения
иллюстрируются студенческими работами, которые являются не образцами
для подражания, а стимулом в самостоятельном творческом поиске.
Выполнение упражнений углубляет знания студентов и развивает
необходимые навыки для самостоятельного творчества.
Самостоятельная работа заключается в творческом поиске вариантов
решений на основе собственного визуального опыта, на основе анализа
произведений графического искусства и дизайна. Цель самостоятельной
работы осуществить необходимое множество вариантов цветового
построения, а затем выявить наиболее гармоничные решения.
Опыт преподавания дисциплины, отзывы студентов показывают, что в
ряду дисциплин, с которыми они сталкиваются уже с самого начала
обучения, данный курс является наиболее фундаментальным. Знакомство с
содержанием дисциплины должно способствовать не только расширению
представлений об основных принципах и закономерностях цветовой
гармонии, но прежде всего, должно побудить студента к самостоятельному и
постоянному овладению знаниями как залогу успешной учебы и дальнейшей
творческой деятельности.
Перечень и тематика самостоятельной работы студентов по курсу
В курсе данной дисциплины студенты выполняют ряд творческих заданий
в виде серий работ по цвету. Критерий успешной работы – быстрота и
глубина изучаемых приемов работы, и основной результат, освоенный метод.
Темы для самостоятельного изучения:
Тема 1. Особенности пар дополнительных цветов. Использование свойств
дополните льных цветов художниками эпохи Возрождения.
Тема 2. Тема Систематика цветов.
12
Линейная систематизация цветов И. Ньютона. Первичные и вторичные
цвета. Теория цветов немецкого живописца Филиппа Отто Рунге. Основа
систематизации цветов В. Оствальда.
Тема 3. Построение цветового круга.
Цветовая гармония. Типы цветовых гармоний. Гармоничные диады,
триады и т.д.;
Тема 4. Построение цветовой звезды И.Иттена. Построение гармоничных
цветовых сочетаний;
Тема 5. Пространственные свойства цвета. Факторы, от которых зависит
пространственное действие цвета;
Тема 6. Форма и цвет.
Формообразующие свойства цвета. Тема 7. Типы цветовых контрастов.
Контраст цветовых сопоставлений, контраст светлого и темного,
холодного и теплого, дополнительных цветов, цветового насыщения,
цветового распространения, симультанный контраст;
Тема 8 Психологические свойства цвета. Особенности восприятия цвета
(общие и индивидуальные). Функциональная пригодность цвета;
Тема 9.
Субъективные свойства цвета, связанные с различными
ассоциациями;
Тема 10. Характеристика основных цветов Василия Кандинского;
Тема 11. Классификация цветов по их психологическому воздействию.
Восприятие человеком сложной цветовой среды;
Тема 12. Символика цвета.
Природа символических характеристик. Формирование цветовой
символики в различных культурах. Сравнение цветовой символики разных
народов (сходство, различие);
Тема 13. Роль цветовой символики в современной цветовой культуре.
Упражнения к теме «Восприятие цвета в костюме с точки зрения
физиологии». Задания в упражнениях направлены на изучение цветовых
контрастов. Благодаря этим контрастам можно открыть все художественные
возможности цвета для решения творческих задач. Все упражнения следует
выполнять в виде простой полосы или сетки шахматной доски (10 х 10 см – 5
ряд. х 5 столб.).
Упражнение 1. Контраст по цвету.
Цель работы:
Изучить
контраст
по
цвету.
Контраст
по
цвету
можно
продемонстрировать с помощью цветов их предельной насыщенности.
Содержание работы: Выполнить сетку, расположив заданное количество
желтых, красных, синих, белых и черных квадратов, чтобы предельно
усилить ощущение цветовой напряженности.
Упражнение 2. Контраст холодного и теплого.
Цель работы: Научиться различать насколько один цвет светлее или
темнее другого.
Содержание работы:
13
1. Центральная клетка сетки заполняется желтой краской. К этому цвету
подобрать столь же светлые цвета. В этом упражнении не следует путать
насыщенность или чистоту цвета с его светлотой.
2. Центральная клетка сетки заполняется синим цветом. К этому цвету
подобрать цвета из одного теневого ряда. Одинаковая светлота или
одинаковая темнота цвета уменьшают хроматический контраст.
Упражнение 3. Контраст по насыщенности.
Цель работы: Изучение выразительных возможностей контраста холода и
тепла. В упражнении с контрастом холодного и теплого все цвета, входящие
в композицию, должны быть одинаково светлыми или одинаково темными.
Содержание работы: 1. Выполнить сетку, в которой за счет контрастного
сопоставления цветов добиться их максимального звучания.
2. Выполнить сетку, в которой показать переход красно-оранжевого цвета
(от одной вершины сетки к другой) от теплого к холодному (можно показать
и в пределах сине-зеленого цвета и т.д.).
Упражнение 4. Симультанный контраст
Цель работы: Изучить воздействие дополнительных цветов
Содержание работы: Выполнить композицию (сетку) из красного и
зеленого цветов и различных модуляций, возникающих при их смешении.
Упражнение 5. Симультанный контраст.
Цель работы: Изучить симультанный контраст цвета, его воздействие и
как его ослабить или уничтожить.
Содержание работы:
1. Выполнить шесть квадратов (8 х 8 см), окрашенных в чистые цвета. В
центр поместить по маленькому квадрату нейтрального серого цвета
светлота которого соответствует светлоте основных цветов.
2. Расположить на полосе оранжевого цвета (5 х 18 см) три маленьких
серых квадрата: первый серый цвет содержит немного синего цвета, который
содействует появлению симультативного контраста; второй серый –
нейтрален и тоже подвержен симультативным изменениям, но в меньшей
степени; третий серый цвет содержит примесь оранжевого цвета – это
уничтожает симультанное действие.
Упражнение 6. Контраст по насыщенности.
Цель работы: Изучить контраст по цвету и его выразительные
возможности. Спектральные цвета являются цветами максимальной
насыщенности или максимальной чистоты.
Содержание работы:
Выполнить сетку. Поместить квадрат насыщенности цвета (по выбору
студента). И добиться равномерного изменения насыщенности всех
квадратов в сетке, разместив в углах сетки квадраты серого цвета. Для
выявления квадрата насыщенности следует избегать контраста светлого и
темного.
Упражнение 7. Контраст по площади цветовых пятен.
Цель работы: Изучить сущность контраста по площади цветовых пятен.
14
Содержание работы: 1. Выполнить сетку, где представлены оранжевый и
синий цвета в равных пространственных соотношениях. Создать ощущение
устойчивости. 2.Выполнить сетку, где оранжевый цвет представлен в
предельно минимальном количестве, а синий цвет занимает большую
площадь. В этом задании лучше использовать цвета в их максимальном
количестве, а синий цвет занимает большую площадь. В этом задании лучше
использовать цвета в их максимальной насыщенности.
Перечень вопросов для проверки знаний по дисциплине.
1.
Что такое цвет? дать определение. Ахроматический и хроматический
цвет.
2.
Основные характеристики ахроматических и хроматических цветов.
3.
Какой длины световые волны улавливает человеческий глаз?
4.
Какой длины световые волны улавливает человеческий глаз?
Палочковое и колбочковое зрение.
5.
Хроматические и ахроматические цвета. Коэффициенты отражения и
пропускания;
6.
Что такое светлота, цветовой тон, насыщенность. Как зависит светлота
цвета от количественного состава световых лучей;
7.
Назовите особенности пар дополнительных цветов;
8.
Линейная систематизация цветов И. Ньютона. Первичные и вторичные
цвета.
9.
Теория цветов немецкого живописца Филиппа Отто Рунге;
10. Основа систематизации цветов В. Оствальда;
11. Цветовая гармония. Типы цветовых гармоний. Гармоничные диады,
триады и т.д.;
12. Назовите факторы, от которых зависит пространственное действие
цвета;
13.
Влияние цвета на формообразование;
14. Охарактеризуйте контраст цветовых сопоставлений, контраст светлого
и темного, холодного и теплого.
15. Охарактеризуйте контраст дополнительных цветов, цветового
насыщения, цветового распространения, симультанный контраст.
16.
Особенности восприятия цвета (общие и индивидуальные).
Функциональная пригодность цвета;
17.
Особенности восприятия цвета (общие и индивидуальные).
18.
Субъективные
свойства
цвета,
связанные
с
различными
ассоциациями;
19. Характеристика основных цветов Василия Кандинского;
20.
Классификация цветов по их психологическому воздействию;
21. Символическое значение цвета;
22. Роль цветовой символики в современной цветовой культуре;
23. Пространственное
и
формообразующее
действие
цвета.
Пространственное действие «теплого» и «холодного» цветов;
24. 9-ти ступенчатый ахроматический ряд;
15
25. Ахроматические композиции
( равноступенный и неравноступенный динамический контраст)
в
различных светлотных диапазонах: светло-сером, темно-сером, полном,
среднем;
26. Цветовой круг (главный - спектральный, теневые ряды цветового
круга);
27. Родственные гармонические сочетания;
28. Родственно - контрастные гармонические сочетания:
29. Контрастные гармонические сочетания.
4.2 Методические рекомендации по организации
самостоятельной работы студентов
При изучении дисциплины необходимо, чтобы освоение студентами
теоретических и практических навыков дополнялось приобретением
личностных и профессиональных компетенций, связанных с будущей
профессиональной деятельностью.
4.3 Обзор рекомендуемой литературы
Теоретические основы цведоведения изложены в книге Иттен Иоханнес:
искусство цвета: пер. с нем./ Предисловие Л. Монаховой. – М.: Изд. Д.
Аронов, 2000,-96с: ил. Проблемы художественной графики рассмотрены
также в учебнике Емельяновича И. И. и Бесчастного Н. П. «Печатный
рисунок на ткани».
Для ознакомления с вопросами композиции костюма и цвета следует
воспользоваться учебным пособием Гусейновой Г.М., Ермиловой В.В. и др.
«Композиция костюма». Особенностью данного пособия является его
ориентированность на основы цвета в костюме; необходимо изучить общие
принципы построения цветового решения по учебнику Козлова В.Р. «Основы
художественного оформления текстильных изделий». Кравцова Т.А. Основы
цветоведения: учебно-методическое пособие/ Т.А. Кравцова, Т.А. Зайцева,
Н.П. Милова. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2002 – 64 с. Рассмотрены
практические задания и этапы выполнения.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ, ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Буймистру Т. Колористика: цвет-ключ к красоте и гармонии.
Издательство: Ниола-пресс, 2013 г.
16
2. Иттен Иоханнес: искусство цвета 9-е издание. М.: Издательство: Д.
Аронов, 2015 г.
3. Месенёва Н. В. Проектирование в дизайне среды: учеб. пособие для
студентов вузов, обуч. по направл. подготовки "Дизайн": 54.03.01 : в 4 кн..
Кн. 3 / Н. В. Месенёва, Н. И. Прокурова, М. А. Щекалёва ; Владивосток. гос.
ун-т экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2014. - 182 с.
4. Буймистру Т. А. Колористика: цвет - ключ к красоте и гармонии / Т. А.
Буймистру. - М. : Ниола-Пресс, 2013. - 236 с. : ил
5. Месенева Н.В.Проектирование в дизайне среды: учебно-практ. пособие
[для студентов вузов, обуч. по спец. 070601.65 "Дизайн" (бакалавриат)]. Кн. 3
/ Н. В. Месенева, Н. И. Прокурова, М. А. Щекалева ; Владивосток. гос. ун-т
экономики и сервиса. - Владивосток : Изд-во ВГУЭС, 2012. - 144 с. : ил.
Дополнительная литература
1. Степанов Н.Н. Цвет в интерьере / Н.Н. Степанов. – К.: Вища шк.
Головное изд-во, 1985.-184 с.
2. Власов В.Г. Основы композиции декоративно-прикладного искусства /
В.Г. Власов. – СПб.: Образование, 1997
3. Чидзиева Хидеяки: гармония цвета, руководство по созданию цветовых
комбинаций: пер с англ./ И.А. Бочкова. – М.: ООО «Ииздательство АСТ»,
2003. – 142 с.: ил.
4. Цветовая гармония интерьера / Советы профессионалов: пер с англ.
2000. – 128 с.
5. Агранович – Пономарёва Е.С. Архитектурная колористика: практикум/
Агранович – Пономарёва Е.С., Литвинова А.А. – Мн.: УП «Технопринт»,
2002. – 122 с.
6. Иттен Иоханнес: искусство цвета: пер. с нем./ Предисловие Л.
Монаховой. – М.: Изд. Д. Аронов, 2000,-96с: ил.
7. Кравцова Т.А. Основы цветоведения: учебно-методическое пособие/
Т.А. Кравцова, Т.А. Зайцева, Н.П. Милова. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС,
2002 – 64 с.
8. Устин В.Б. Композиция в дизайне: учебное пособие / В.Б. Устин. – М.:
АСТ: Астрель, 2007. – 239 с.
Интернет-ресурсы
1. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://rucont.ru/
2. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС
BOOK.ru. Режим доступа: http://www.book.ru/
3. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/
4. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://aclient.integrum.ru/
17
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Особенность дисциплины состоит в использовании мультимедийного
оборудования с программным обеспечением Power Point Presentation.
Аудитория должна быть оснащена мультимедийным оборудованием и
диапроектором. Классы для лабораторных занятий должны быть
оборудованы столами с горизонтальными столешницами. В качестве
наглядных пособий на практических занятиях используется методический
фонд кафедры.
а) Программное обеспечение: Для лекционной и лабораторной
аудиторной работы - Power Point Presentation
б) Техническое и лабораторное обеспечение: Для лекционной и
лабораторной аудиторной работы – индивидуальный рабочий стол для
студента; методический фонд кафедры по дисциплине.
6.1 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Для усвоения и закрепления теоретического материала необходима
самостоятельная работа студента, на которую отводится 38 часа.
Самостоятельная работа предусматривает ознакомление существующих
аналогов костюма, поиск образцов гармоничных форм природного и
искусственного происхождения, развитие навыков критического подхода к
анализу
структуры
формы,
умению
профессионально
оценить
композиционные качества объекта дизайна.
Учебные пособия, научные издания, профессиональные журналы и
другие источники в достаточном объеме представлены в фондах библиотеки
ВГУЭС.
Важным этапом самостоятельной работы является графический анализ
творческих источников, требующий умения наблюдать, анализировать,
выделять главное и второстепенное, формировать идею будущего
произведения. Источники для данного вида работ представлены на
электронных носителях в фондах библиотеки.