Космос в живописи - организационно

Конспект открытого занятия
«КОСМОС В ЖИВОПИСИ»
педагога дополнительного образования Адониной Любовь Михайловна
Тема: «Космос в живописи».
Год обучения: четвертый
Возраст: 10-16 лет.
Цель: формирование теоретических знаний о специфике цветопередачи в космическом
пространстве и практических навыков изображения сюжетов по физическим правилам Космоса.
Задачи:
Обучающие:
 знакомство с произведениями художников;
 знакомство с творчеством художника-космонавта Леонова А.А.;
 обучение детей практическим навыкам цветопередачи космического пространства по
законам физики Космоса;
 формирование практических умений и навыков работы контрастными красками;
Развивающие:
 развитие творческих способностей, познавательной активности;
Воспитательные:
 привитие интереса к космической тематике;
Форма проведения занятия: игра – путешествие.
Применение современных образовательных технологий и методик:
 ИКТ;
 личностно-ориентированные технологии;
 здоровьесберегающие технологии;
Тип занятия: комбинированное.
Оборудование:
педагог: ноутбук, репродукции, стенды, магниты;
обучающиеся: 4 планшета для итоговой выставки.
Оформление: выставка работ обучающихся, репродукции.
План занятия (90 мин.)
1. Организационный момент. 1 мин.
2. Основная часть:
 теория: презентация «Космос в живописи» (10 мин.)
 практическая часть. Техника безопасности при работе с инструментами. Поэтапное
объяснение и выполнение практической работы (15 мин.). (Звучит музыка Педагог
внимательно следит за процессом работы и оказывает индивидуальные
консультации).
 физминутка – 2 мин.
 практическая часть. 18 мин.
 перемена-10 минут
 практическая часть. 18 мин.
 физминутка – 2 мин.
 практическая часть. – 18 мин.
3. Рефлексия. Подведение итогов. (6 мин.) (В конце занятия устраивается выставка.
Проводится краткий анализ работ).
ХОД ЗАНЯТИЯ (90 мин.)
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в мир, который посещали всего лишь
десятки людей на планете, но увидеть который мечтали люди с древнейших времен. Считалось,
1
что это мир, в котором живут Боги и куда путь человеку заказан. Но с развитием технического
прогресса он стал доступным для человеческого взгляда. Сегодня, изучив произведения
живописи и проанализировав их, нам предстоит создать свои миры и планеты. А создавать мы
их будем, используя технику работы открытыми красками.
Основная часть:
Теория: презентация «Космос в живописи» (10 мин.)
Слайд 1
Итак, сейчас мы поговорим о Космосе и попытках людей осознать его. Мы
познакомимся со способами передачи его физических законов средствами живописи.
Слайд 2
Окрашен космос в чёрный цвет,
Поскольку атмосферы нет,
Ни ночи нет, ни дня.
Здесь нет земной голубизны,
Здесь виды странны и чудны:
И звёзды сразу все видны,
И Солнце, и Луна.
В.П. Лепилов
Слайд 3
Посмотрим на Космос глазами художников. Заглянуть в неведомое и передать увиденное,
точнее прочувтвованное – это и есть творческая задача.
Давайте взглянем на работы Памелы Ли из США. «Межпланетная станция», «На
астероиде». Это попытка соединить человека и пространство. Поражает необычность цвета.
Картины практически монохромные. В «Межпланетной станции» прослеживаются два
источника освещения, которые и окрашивают предметы. Самое интересное, что в условиях
Космоса вес самого потока света настолько значителен относительно окружающего вакуума,
что на границе двух потоков происходит перегиб пространства. Это явление прекрасно
показано в «Межпланетной станции», даже виден солнечный ветер. Эффект перегиба
характеризуется резкой сменой цвета в смежных пространствах. Они кажутся разделенными
непрозрачной невидимой стеной. «На астероиде» мы можем видеть резкие контрастные тени на
скафандрах и они так же не похожи на земное освещение. Кажется, что предметы освещены
прожекторами. Такое разложение красок становиться возможным из-за отсутствия молекул
воздуха, вызывающих рассеивание светового потока.
Слайд 4
Вот следующая ее работа - «Астронавт». Обратите внимание, что художник использует
контрастные, очень чистые цвета для передачи происходящего. Здесь опять-таки нет полутеней.
Цвет предметов разбелен на освещенной их поверхности и очень глубокий насыщенный до
черноты в теневой части.
Слайд 5
Посмотрите теперь на картины Уильяма Хартмана «В кольце Сатурна», «В окрестностях
Сатурна». И опять мы видим резкие контрастные и чистые краски. Отражаемый Сатурном свет
не имеет характер привычного слабого земного рефлекса, а ложится на астероиды как свет от
самостоятельного источника излучения, ярко и контрастно. Повторяю, что это становится
возможным из-за отсутствия атмосферы как причины поглощения и рассеивания излучения.
Подобное распределение цветов могут наблюдать альпинисты на больших высотах.
Слайд 6
А теперь мы познакомимся с творчеством очевидца космических событий, единственного
художника-космонавта на Земле – Леонова Алексея Архиповича. Выставки его работ объехали
всю страну, поражая зрителей необыкновенной красотой.
2
Слайд 7
Человек на фоне холодного и бесконечного Космоса в его работах выглядит маленькой
песчинкой, только покинувшей теплое чрево космической станции. Все объято холодом и
только люк манит своим теплым алым цветом. Этот прием использования контрастного алого
цвета на фоне холода окружающего пространства усиливает ощущение одиночества человека.
Слайд 8
А вот изображен момент стыковки двух станций. Они очень гармонично вписались в
Космический пейзаж, окрасившись его цветами. Человека здесь нет, но он стоит где-то за этим
событием, своей волей направляя его. Композиция рисунка однозначно указывает на связь
происходящего с Землей. Фоном для кораблей является Земля. Композиционно художник
решил очень сложную задачу – показать, что, даже находясь в космических пучинах, человек
ощущает жизненную необходимость контакта с родной планетой. В работе автор показывает
всю глубину и неразрывность нашей связи с Землей.
Слайд 9
А вот Человек, вышедший в открытый Космос, связан тонкой нитью воздуховода со своей
средой обитания. Маленький, но такой смелый, он парит в чуждом ему пространстве, рискуя
навсегда раствориться в его глубинах. Композиция рисунка говорит нам о том, что человек
вышел на границу пространств, он готов к путешествию в бесконечность, но воздуховод, как
символ пуповины, связывающей его с матерью Землей.
Слайд 10, 11
А вот изображен космонавт крупным планом. Скафандр скрывает его лицо и, кажется,
что это само человечество пришло в гости к бесконечности. Композиционно решена задача
встречи человечества, как бы скрытого за скафандром и окружающей бесконечности
Слайд 12
И совсем земной сюжет – фото на память. Человек остается человеком с его
привязанностями и слабостями!
На всех работах без исключения нас опять поражают чистые контрастные краски,
которыми пользовался художник. И еще - обратите внимание на композицию рисунков: на всех
них присутствует либо фрагмент родной планеты, либо станция, как ее часть. Это на
подсознательном уровне говорит зрителю о неразрывной связи человека и его планеты, о
глубокой любви к ней, о необходимости ощущать ее, касаться хотя бы взглядом.
Слайд 13,14
А вот теперь мы видим фото – облака космической пыли. И вновь яркая палитра. Она
кажется искусственной, настолько цвета чистые. Оказывается, никто из художников не
лукавил, когда создавал свои полотна в столь необычной цветовой гамме.
Слайд 15
Пылевые облака создают причудливые образы в пустоте Космоса. Они как призраки
исчезнувших планет. Эти космические объекты не имеют постоянной формы, они кажутся
состоящими из цветов в чистом виде, сминаемых солнечным ветром.
Слайд 16
Иногда эти облака напоминают ворота в иные миры. Как видите, не обязательно
изображать форму или предметы, чтобы передать реалии Космоса. Главное в этой работе –
передача именно освещенности и освещения.
Слайд 17
И замер человек перед замыслом Творца, пытаясь разглядеть его глубину. Давайте же и
мы порассуждаем, что придает космическим видам такой прекрасный колорит?!
3
Лишенное привычной земной атмосферы, космическое пространство характеризуется
очень четким диапазоном отраженных световых волн. В нем нет привычных нам рефлексов,
наложения рассеянных цветов от других предметов. Таким образом, там не работает часть
земных оптических законов. Их вы будете изучать позже в разделе физики. И мы на них
останавливаться не будем сегодня. Зато, проанализировав работы художников, в том числе и
Алексея Архиповича, посмотрев фотографии, мы можем сказать, что космические пейзажи
характеризуются контрастными красками вследствие отсутствия рассеивания и поглощения
цвета слоями атмосферы. Того самого рассеивания и поглощения, которое мы изучали, когда
говорили о перспективе цветов. По этой же причине они четкие по рисунку, что неприемлемо
для земных пейзажей. Предметы в Космосе окрашены ярко и контрастно из-за отсутствия
взаимодействия между цветами разных объектов.
Сейчас вам необходимо перенестись на свою собственную планету и раскрасить ее по
законам Космоса. Давайте сейчас вспомним правило цветовых контрастов.
1. Теплый цвет более четко виден на каком фоне? (на холодном) (Слайд 18)
2. Темный цвет хорошо контрастирует с цветом каким? (светлым, разбеленным) (Слайд 19)
3. Если мы хотим изобразить предмет насыщенного цвета на фоне черноты Космоса, то
какой прием мы должны использовать? (разбелить его слегка) (Слайд 20)
4. По рисунку наши произведения должны быть какими? (четкими) (Слайд 21)
- Сейчас перед началом работы давайте подготовимся, чтобы нас не подвели ни глаза ни
руки.
- Давайте вспомним технику безопасности. Как мы организуем свою работу?
Дети вспоминают ТБ работы с материалами живописи.
Физминутка (2 мин)
Практическая часть(18 мин)
- А теперь приступаем к работе над своими космическими пейзажами. Напоминаю:
сегодня мы работаем чистыми контрастными красками с минимальным количеством смешений.
Ввиду специфики космической оптики мы будем делать фон красками без разбелов или же с
минимальным их количеством. Продумаем композицию рисунков, вспомнив просмотренные
картины. По композиции мы поговорим с каждым из вас в отдельности. Сначала выбираем и
рисуется фон. Возможны варианты от бархатисто-черного до радужно-контрастного, это ваш
выбор.
Педагог показывает пример рисования фона.
- После формирования фона мы уже начинаем рисовать космические объекты. Допустимо
обойтись и совсем без объектов, если вы хотите изобразить пылевые облака, тогда вы работаете
только цветом. Возможно совмещение цветовых пятен и форм. Все будет зависеть от вашего
замысла и композиционного решения. Обращаю ваше внимание на композицию рисунка:
смысловую нагрузку несет центральная часть листа, поэтому хорошо продумайте, что там
будет расположено. Если вы хотите показать красочные космические переходы в пространстве,
то они располагаются в центре, а планеты или объекты (метеориты, пейзаж) занимают края
листа. Если же хотите показать, например, космический корабль, то он располагается в центре.
Важно помнить, что рисованные объекты не должны быть большими, чтобы им не было
«тесно» в Космосе.
Дети рисуют, педагог оказывает индивидуальные консультации.
Перемена.
Практическая часть (18 мин).
- Сейчас вам предстоит продолжить работу над живописью своих работ. Давайте
вспомним ее правила для изображения космических объектов.
Дети повторяют правила рисования космических объектов.
4
Физминутка (2 мин)
Практическая часть (18 мин).
Продолжается работа с рисунками.
Завершение работ.
Рефлексия. Закрепление материала. (6 мин.)
- Теперь, ребята, давайте сделаем выставку готовых работ и посмотрим, как мы смогли
создать свой мир или планету на основе того, что изучили сегодня. Какие композиционные и
цветовые решения вам кажутся наиболее удачными?
Ребята закрепляют готовые работы и обсуждают их, обосновывая свои находки и
решения. Обсуждается композиция рисунков, цветовые решения.
Вопросы:
1. Каковы размеры рисованных объектов относительно размера листа? (малые)
2. Какими красками изображаются предметы в Космосе? (контрастными)
3. С творчеством какого нашего художника-космонавта вы сегодня познакомились?
(Леонова )
4. Как композиционно Леонов показал неразрывную связь человека с планетой в своих
работах? (разместил космонавта на фоне Земли)
5. Привлекает ли вас лично эта тема и если «да», то чем именно? (ответы детей)
-Молодцы! А главное в нашем занятии сегодня даже не то, что вы смогли
познакомиться с законами Космоса и заглянуть в неведомое, а то, что каждый смог создать свой
собственный мир, выступив как творец.
- Сейчас мы уберем свои рабочие места и продолжим наше космическое путешествие.
Приложение: «Космос в живописи и жизни» (автор - пед. Адонина Л.М.)
5