Родительское собрание "Нужно ли уметь общаться

Родительское собрание
Тема: «Нужно ли уметь общаться»
Цель: выведение формулы общения с ребенком в домашних условиях.
Программное содержание:
1. Познакомить родителей с понятиями «коммуникативные умения и
навыки», «Коммуникабельный человек».
2. Помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о
психологическом здоровье своего ребенка;
3. Помочь родителям и детям уметь понимать друг друга;
4. Создание благоприятной атмосферы общения в семье.
Подготовительная работа к собранию:
Приглашение родителей на собрание.
1. Анкетирование родителей и обработка результатов на тему «время
общения в семье».
2. Обработка тем и пожеланий
3. Подготовка памятки «Советы родителям по развитию
коммуникабельности детей» (Прилагаются).
4. Подготовка презентации к теме «Нужно ли уметь общаться»
5. Приготовление, совместно с детьми, памятных ладошек, на которых
родители напишут послания для детей.
6. Приготовление карточки геометрического рисунка.
7. Награждение
План собрания:
– Форма собрания – дискуссия, игровой тренинг
– Упражнение «Подари приветствие присутствующим» на
невербальном уровне
– Дискуссия на тему «Что такое коммуникативные умения»
– Сообщение « Формирование коммуникативных умений и навыков у
детей 4-5 лет»
– Игровой тренинг
– Экспресс-тест «Какой Вы родитель?»
– Награждение
Ход собрания:
Ведущий: Уважаемые родители! Спасибо, что вы нашли время и
пришли на родительское собрание. А сейчас давайте отвлечемся от проблем,
которые вы решали весь день и поиграем в игру «Подари приветствие
соседу»,
но
на
невербальном
уровне.
Кто
знает
что
такое
«невербальное»? (выслушиваю ответы родителей). Да, вы правильно сказали
– без слов (сама начинаю игру и «здороваюсь» с тем родителем, который
рядом. Дальше родители придумывают свое приветствие).
Ведущий: Сегодня тема нашего собрания «Нужно ли уметь общаться».
Я принесла «волшебный микрофон», он поможет нам. Сейчас тот у кого
окажется в руках микрофон выскажет свою точку зрения, как он понимает
что такое «Коммуникативные умения». (Родители, по очереди, передают
микрофон и высказывают свои суждения по заданной теме. Воспитатель
внимательно выслушивает все высказывания, и в конце обобщает).
Сообщение: Да, вы правильно сказали, что коммуникативное умение –
это умение общаться друг с другом. С самого рождения человек, являясь
социальным существом, испытывает потребность в общении с другими
людьми, которая постоянно развивается – от потребности в эмоциональном
контакте к глубокому личностному общению и сотрудничеству. Данное
обстоятельство определяет потенциальную непрерывность общения как
необходимого условия жизнедеятельности. Общение, является сложной и
многогранной деятельностью.
Поэтому коммуникативные способности – это те способности, которые
можно и нужно развивать. Другими словами, нужно учить детей умению
общаться, учить культуре общения. И начинать обучение детей основам
коммуникации нужно как можно раньше.
Именно к 4 – 5 годам у детей складывается потребность в ситуативноделовом
сотрудничестве
со
сверстниками.
Содержанием
общения
становится совместная, главным образом, игровая, деятельность.
В этом же возрасте возникает и потребность в уважении и признании
сверстников. Таким образом, у детей 4-5 лет существует потребность в
общении
со
сверстниками,
которая
тесно
связана
с
основными
потребностями ребенка – потребностями в новых впечатлениях, в активной
деятельности, в признании и поддержке.
Однако современный мир влияет на коммуникативное развитие детей
не лучшим образом. В детство довольно агрессивно вторглись компьютер и
телевизор,
увлечение
которыми
нередко
не
оставляет
места
для
необходимого взаимодействия со сверстниками.
Этому способствует и то, что в подавляющем большинстве семей
ребенок не имеет сестер и братьев. Возникающий на этой почве
коммуникативный дефицит приводит к нежелательным последствиям в виде
доминирования в общении собственных интересов и неумения учитывать
содержательную линию поведения собеседника или игрового партнера.
Возникает желание «подавить» программу поведения другого ребенка,
разрешить коммуникативную проблему «силовым» способом.
Понятия «общение» и «коммуникация» рассматриваются нами как
идентичные. Ребенок всему учится в общении со взрослыми, ранний опыт
дошкольника создает тот фон, который ведет к развитию речи, умению
слушать и думать, подготавливает ребенка к вычленению смысла слова.
Из этого можно сделать вывод, что перед всеми, кто занят в сфере
воспитания и обучения детей в годы, предшествующие школьному
обучению, стоит серьезная задача создания условий для коммуникативного
развития детей в этот ключевой для формирования личности период.
Предлагаем вам поучаствовать в совместном игровом тренинге, чтобы
определить этапы формирования коммуникативных умений.
И первое упражнение «Рисунок по инструкции».
Описание упражнения: Участники разбиваются на пары и садятся
спиной друг к другу. Один участник в каждой паре получает карточку с
изображением рисунка (Приложение 2). Его задача – инструктировать
второго участника таким образом, чтобы тот, не видя карточки, смог бы
воспроизвести ее изображение.
Упражнение проводиться в двух вариантах:
С обратной связью – рисующий участник может задавать уточняющие
вопросы.
Без обратной связи – никакие вопросы задавать нельзя.
Воспитатель: Теперь мы с вами сравним результаты, полученные в
первом и втором случаях. Как правило, эти результаты убедительно
показывают преимущество общения с обратной связью.
Обсуждение: Как было легче? В первом случае или во втором?
Вывод: Конечно
же
эффективное
общение
предполагает
доброжелательную атмосферу и обратную связь.
Предлагаем вам поучаствовать в следующем упражнении “Слушание в
разных позах”.
Описание упражнения: Участники разбиваются на пары: один говорящий, другой - слушающий. Участники разговаривают по одной минуте
в разных положениях:
Сидя друг напротив друга.
Говорящий стоит, слушающий – сидит.
Оба участника стоят, повернувшись, друг к другу спиной.
Потом роли
говорящего и слушающего меняются, и упражнение
повторяется.
Обсуждение: При каком расположении собеседника было легче
говорить? А легче слушать? Как Вы думаете, почему при изменении
взаимного расположения меняется эффективность общения?
Вывод: эффективным является общение на «одном уровне», «глаза в
глаза». Поэтому, общаясь с ребенком, мы должны помнить об этом.
Следующее упражнение,
в котором мы вам предлагаем принять
участие это – «Встреча на узком мостике».
Описание упражнения: Двое участников становятся на проведенной на
полу линии лицом друг к другу на расстоянии 2–3 метра.
Инструкция: «Вы идете навстречу друг другу по очень узкому мостику,
перекинутому через пропасть. Мостик – это ленточка. Кто поставит ногу за
ее пределами – тот упадет. Вам нужно разойтись на мостике так, чтобы не
упасть, при этом не общаясь с помощью слов».
Пары подбираются случайным образом. При большом количестве
участников может одновременно функционировать 2–3 «мостика».
Обсуждение: Кто как проходил? Что помогало, что мешало успешно
выполнить упражнение? Чем упавшие «в воду» пары отличались от успешно
преодолевших трудную ситуацию?
(Целесообразно подвести участников к пониманию того, что в
выигрыше оказывались не те, кто стремились пройти сами, а те, кто прежде
всего стремились помочь партнеру.)
Вывод: любая ситуация разрешима при совместных действиях обеих
сторон. В выигрышной ситуации оказались те пары, которые в первую
очередь думали, как помочь пройти партнеру.
Учите ребёнка совместной игре (желательно ролевой), помогайте детям
придумывать интересный сюжет - и хорошая общая игра станет для них
важнее похвалы или собственных успехов.
Теперь мы предлагаем вам небольшую творческую игру: « Какими вы
видите своих детей»
(Родителям раздаются листы с ладошкой их ребенка)
Воспитатель: Уважаемые родители, перед вами ладошка вашего
ребенка, над каждым пальчиком напишите имя своего ребенка, а затем
расшифруйте буквы, отметив качество его характера. В центре ладошки
изобразите символ - кем является ребенок в семье (солнышко, цветочек,
звоночек). Придя домой поговорите с ребенком о нем, расскажите о своих
чувствах к нему. Им это необходимо!
А сейчас мы все вместе расскажем о чувствах, испытываемых к своим
детям. Мы напишем послание со словами родительской любви своим
дорогим, любимым малышам.
План послания:
Дорогой мой (моя)…! Мы, ваши родители, хотим рассказать
о…..(своих чувствах к тебе, мыслях и переживаниях)
Мы часто бываем заняты….у нас не хватает времени, мы устаем, нет
настроения, но мы всегда думаем о вас, хотя порой этого не видно.
Мы,
просим
прощения,
часто
бываем
вспыльчивыми,
раздражительными, невнимательными. Это не оправдывает нас, и мы хотим,
чтобы вы знали…..- несмотря ни на что, мы вас очень любим!
Мы хотим, чтобы вы не болели, хорошо кушали. И для этого мы
прикладываем максимальные усилия, хотя и не всегда об этом говорим.
Для нас вы самые любимые и родные.
Я прошу разрешения вложить ваши послания в портфолио детей, что
бы спустя время и став взрослыми, они могли снова и снова почувствовать
вашу любовь и заботу.
Вывод:
Итак, исходным условием успешного общения является соответствие
поведения взаимодействующих людей.
Семья - это первая группа, активно воздействующая на формирование
личности ребенка. Взаимоотношения родителей и детей и специфика их
общения, в которой эти взаимоотношения проявляются в семье, оказывают
огромное влияние на формирование коммуникативной личности ребенка.
Поэтому нам с вами, нужно помнить, что в том случае, когда мы вступаем в
общение с ребенком, на нас ложится особая ответственность за построение
взаимодействия, поскольку именно в общении ребенок воспринимает и
усваивает его образцы.
Специфика общения родителей и детей не только формирует их
межличностные
отношения,
но
и
оказывает
огромное
влияние
на
формирование навыков общения детей с другими людьми.
Воспитатель: Предлагаю вам принять участие в тесте «Какой Вы
родитель?» это тест не для
обсуждения, а для помощи в выборе формулы
общения с ребенком.
Условие теста: выбрать из перечисленных фраз те, которые наиболее
часто употребляются ими в общении с детьми честно:
1.
Сколько раз тебе повторять!
2.
Посоветуй мне, пожалуйста.
3.
Не знаю, что бы я без тебя делала?!
4.
И в кого ты такой уродился?!
5.
Какие у тебя замечательные друзья!
6.
Ну, на кого ты похожа?!
7.
Я в твое время!
8.
Ты моя опора и помощница (к)!
9.
Ну, что за друзья у тебя?!
10.
О чем ты только думаешь?!
11.
Какая ты у меня умница!
12.
А как ты считаешь, сынок (доченька)?
13.
У всех дети как дети, а ты?
14.
Какой ты у меня сообразительный (ая)!
После сделанного выбора родителям называются баллы оценки данных
фраз: 1 – 2; 2 – 1; 3 – 1; 4 - 1; 5 – 1; 6 – 2; 7 – 2; 8 – 1; 9 -2; 10 -2; 11 – 1;
12 -1; 13 – 2; 14 – 1.
Каждый родитель подсчитывает сумму баллов оценки избранных фраз.
Сообщаются оценочные суждения:
5–8 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит
Вас.
Ваши отношения способствуют становлению его личности.
9–10 баллов – вы непоследовательны в общении с ребенком.
11–12 баллов – вам необходимо быть с ребенком повнимательнее.
Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не
заменит любви.
13–14 баллов – вы и сами чувствуете, что идёте по неверному пути.
Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно,
постарайтесь уделять ему больше внимания, прислушивайтесь к его словам.
Советы родителям по развитию коммуникабельности детей:
1.
Используйте каждую свободную минуту для беседы с ребенком.
2.
Помните, что основные собеседники для ребенка в семье – мама,
папа, бабушка или дедушка.
3.
Поручайте старшим детям как можно больше разговаривать с
ребенком в свободное время.
4.
Приобретайте репродукции художественных картин, альбомы,
картинки, рассматривайте их с детьми.
5.
Предложите ребенку соревнование «Чья сказка лучше», «Чей
рассказ интереснее» с участием всех членов семьи.
6.
Записывайте в тетрадь или на магнитофон рассказы и сказки
вашего ребенка. Через 2-3-месяца прослушайте их вместе с ребенком,
проанализируйте, запишите новые.
7.
Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка.
Мучь, если можешь – но не делаешь. Помни: для ребенка сделано
недостаточно, если не сделано все.
8.
Люби своего ребенка любым - неталантливым, неудачливым,
взрослым.
9.
Общаясь с ним – радуйся, потому что ребенок это праздник,
который пока с тобой.
10.
Никогда не делай чужому ребенку то, что не хотел бы, чтобы
делали твоему.
Родители у нас – народ прекрасный,
Смысл воспитания для них, предельно ясен.
Ведь только творчество и труд,
Нам личность в будущем дадут.
Спасибо вам за труд большой,
За все, что сделано с душой!
Разрешите нам перейти к теме награждения. И прежде всего, хотелось
поблагодарить вас всех за участие и вручить вам медали.
В заключение хочется сказать, что от того, как ребенок общается
сейчас, в дошкольном возрасте, зависит его будущее. Если вы научите
ребенка коммуникативным умениям и навыкам как можно раньше, то
ребенку будет легко реализовываться в обществе.
Спасибо за внимание!