АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ варианты ответов .

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Дорогой друг!Отвечая на анкету, внимательно прочитай вопросы и предлагаемые
варианты ответов .
Выбери те из них, которые считаешь правильными и отметь их галочкой.
1.ХОРОШО ЛИ ТЫ ЗНАЕШЬ СВОИ ПРАВА?
(отметь один вариант ответа)
1.Отлично
2.Хорошо
3.Удовлетворительно
4.Плохо
2.СКАЖИ, КАК ТЫ УЗНАЛ О СВОИХ ПРАВАХ?
( можно отметить несколько вариантов ответа)
1.Рассказывали в школе ( на уроках)
2. Рассказывали в школе ( после уроков)
3. Рассказывали родители
4. Узнавал(а) от сверстников.
5. Прочитал(а) сам(а)
6. Слышал(а) по радио, телевидению.
7. Другое ( укажите, что именно)---------------------------3. БОИШСЯ ЛИ ТЫ КОГО НИБУДЬ В СВОЁМ КЛАССЕ?
(отметь один вариант ответа)
1. да
2. нет
3. не знаю
4.БОИШСЯ ЛИ ТЫ КОГО-НИБУДЬ ИЗ УЧИТЕЛЕЙ?
(отметь один вариант ответа)
1. да
2. нет
3. не знаю
5.БЫЛИ ЛИ В ВАШЕМ КЛАССЕ ДРАКИ?
(отметь один вариант ответа)
1. да
2. нет
3. не знаю
6.ОБИЖАЛИ ЛИ ТЕБЯ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ПОЛГОДА-ГОД?
(отметь один вариант ответа)
1. да
2. нет
3. затрудняюсь сказать
7.ЕСЛИ ОБИЖАЛИ, ТО УКАЖИ КТО: ( можно отметить несколько вариантов
ответа)
1. учителя школы
2. директор школы
3. одноклассники
4.старшеклассники
5. родители
6. другие (кто именно)---------------------------------------------------------
8.СКАЖИ, ОТБИРАЛИ ЛИ У ТЕБЯ ВЕЩИ? (отметь один вариант ответа)
1. да
2. нет
3. затрудняюсь сказать
9. ЕСЛИ У ТЕБЯ ЗАБИРАЛИ ВЕЩИ, ТО УКАЖИ КТО
( можно отметить несколько вариантов ответа)
1. учителя школы
2. директор школы
3. одноклассники
4.старшеклассники
5. другие (кто именно)--------------------------------------------------------10.ЕСТЬ ЛИ У ТЕБЯ В КЛАССЕ ДРУЗЬЯ? (отметь один вариант ответа)
1. да, много
2. друзья есть, но немного
3. нет, я не дружу ни с кем из класса.
4. затрудняюсь сказать
11. ВАШ КЛАСС МОЖНО НАЗВАТЬ ДРУЖНЫМ? (отметь один вариант ответа)
1. да
2. нет
3. не знаю
12. ТВОИ РОДИТЕЛИ НЕ ОБИЖАЮТ ТЕБЯ? (отметь один вариант ответа)
1. нет, не обижают
2. иногда
3. да, бывает довольно часто
4. затрудняюсь сказать
13. ОБРАЩАЛСЯ ЛИ ТЫ ЗА ПОМОЩЬЮ К УЧИТЕЛЯМ ИЛИ РОДИТЕЛЯМ,
КОГДА ТЕБЯ ОБИЖАЛИ В ШКОЛЕ? (отметь один вариант ответа)
1. да
2. нет
3. затрудняюсь сказать
14. ИНТЕРЕСНО ЛИ ТЕБЕ В ШКОЛЕ? (отметь один вариант ответа)
1. да
2. не очень
3. нет
4. затрудняюсь ответить
15. ТЫ МАЛЬЧИК ИЛИ ДЕВОЧКА?
1. мальчик
2. девочка
16. СКОЛЬКО ТЕБЕ ЛЕТ?------------------17.В КАКОМ КЛАССЕ ТЫ УЧИШСЯ?--------------------СПАСИБО!
Классный час на тему: «Закон и правопорядок. Я и мои права» (9 класс)
Форма проведения – конференция.
Цели: - познакомить учащихся с основными правами ребенка, провозглашенными
Конвенцией ООН;
- акцентировать внимание на обязанностях, вытекающих из прав;
- помочь осознать взаимосвязь прав и обязанностей человека
Девиз: Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах.
(Всеобщая Декларация прав человека. Статья 1.)
Содержание классного часа.
Ученик 1: Все лучшее, что в человеке есть:
Его права, и жизнь его, и честь.
А жизнью пользуясь по праву,
Я гордо говорю: имею право!
Свободно жить под солнцем и луной
И восхищаться красотой земной.
Не быть рабом и пыток не терпеть,
А песню жизни вдохновенно петь.
А если причинят мне вред, урон
Поможет Конституция, Закон.
Перед законом, совестью равны
Живут народы не одной страны
Могу я погостить за рубежом,
Потом вернуться в свой любимый дом.
Свободу мысли, слова я имею,
Но совесть есть, грубить другим не смею.
А подрасту – поможет мне держава
Работу выбрать – я имею право.
Досугу – час, а школе – все внимание
Использую я право на образование.
Имеем право мы иметь права,
Но ведь моралью люди связаны.
Поэтому чтобы достойно жить,
Мы очень многое обязаны.
Учитель: Добрый день, дорогие ребята - участники и гости нашей сегодняшней
конференции. 20 ноября 1989 года Организация Объединенных Наций приняла
Конвенцию о правах ребенка. А на территории Российской Федерации Конституция
вступила в силу 2 сентября 1990 года. Именно поэтому мы собрались сегодня на
конференции «Закон и правопорядок. Я и мои права», чтобы обсудить то, что нас
волнует, высказать свое мнение и узнать что-то новое и интересное. Сегодня мы с вами
познакомимся с основными правами ребенка, которые согласно Конвенции ООН должны
обеспечить детям все государства. Я хочу представить моих помощников: это
социальный
педагог школы, представители пресс-центра, юристы и секретарь сегодняшней
конференции.
Говоря о Конвенции о правах ребенка, первое, что, кажется, приходит вам в
голову, - это вопрос: «А я-то здесь при чем? Ведь я уже вышел из детского возраста». Не
так ли? Тогда позвольте задать вам вопрос. Как вы думаете, до скольких лет, согласно
Конвенции ООН, человек считается ребенком? (До 14 лет, до 16 лет, до 18 лет, до 21
года). Подумали? А теперь давайте проголосуем. Поднимите руки, кто считает верным
ответ а.
Пресс-центр пересчитывает голосующих и записывает число голосов на доске. Затем
голосуются ответы б, в, г.
Как видите, голоса разделились. Видимо, некоторые решили. Что детский возраст
заканчивается с получением паспорта, то есть в 14 лет. Но в соответствии с первой
статьей Конвенции ООН ребенком является каждое человеческое существо до
достижения 18-летнего возраста. Так что все вы на самом деле еще дети и имеете право
на особую заботу и помощь со стороны своего государства.
Ученик 2: Да, часто в нашей жизни мы слышим такую фразу: «Имею право». А что же
такое право?
(Учащиеся дают определение слова право)
В словаре русского языка С.И. Ожегова право определяется как совокупность
устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих
отношения людей в обществе.
Учитель: Ребята, а все ли вы знаете, какие права у вас есть? Я предлагаю вам заполнить
следующую анкету (Раздает листы, звучит музыка, дети заполняют анкету)
Анкета
1.
2.
3.
4.
Какие права есть у тебя?
Достаточно ли прав у детей?
Какие черты характера помогают человеку добиваться уважения своих прав?
Какие права ты считаешь самыми важными для человека?
(Социальный педагог и пресс-центр обрабатывают анкеты)
Ученик 1: Права ребенка выделены в Конвенции ООН и в Законе нашей республики «О
правах ребенка» как вы думаете, почему их выделили специально из прав человека?
Учитель: А сейчас давайте послушаем наших юристов, подробно изучивших Конвенцию
ООН о правах ребенка. Они расскажут о ваших основных правах и о путях их реализации.
(Юристы выступают, секретарь вешает на доску названия основных прав ребенка)
Ученик 3: Жизнь, здоровье и отдых детей. Каждый ребенок имеет право на
жизнь. Наверное, сегодня это право многим покажется очевидным, но вспомните законы
Древней Спарты, или фашистские концлагеря, или умерщвление больных
новорожденных детей. Признавая право человека на жизнь, государства создают
законодательства, охраняющие жизнь и здоровье всех его граждан.
Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии. Вы вправе
исповедовать любую религию. Но если вы вдруг станете членом секты, решившей
устроить конец света, это нарушит право на жизнь других людей и будет преступлением.
Ребенок имеет право на пользование наиболее совершенными услугами
здравоохранения.
Ребенок имеет право на отдых, право участвовать в развлекательных
мероприятиях и культурной жизни, заниматься искусством и спортом. Для этого
работают различные кружки, клубы, секции и т.д.
Ученик 4: Защита от насилия и эксплуатации. Ребенок имеет право на защиту от всех
форм физического или психологического насилия. А это значит, что если кто-то вас
обижает, унижает, или заставляет делать то, что вы считаете для себя недопустимым,
пожалуйста, не ищите выхода из этого трудного положения самостоятельно, а обратитесь
за помощью к старшим: к родителям, кл.руководителю, соц.педагогу, психологу.
Поверьте, они найдут способ вам помочь.
Ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации и
выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его
здоровья. Разработан перечень разрешенных работ и устанавливается максимальная
продолжительность рабочего дня для различных возрастов подростков.
Ребенок имеет право на защиту от незаконного употребления наркотических
средств. Те, кто предлагает вам наркотические препараты, нарушают Уголовный Кодекс
РФ и подлежат уголовной ответственности. А если кто-то из ваших знакомых попросит
вас передать «другу» какие-нибудь наркотические вещества, то учтите, ввязавшись в это
грязное дело вы становитесь соучастником преступления.
Ученик 5:Право на образование. Государство вводит бесплатное и обязательное
начальное образование, поощряет развитие общего и профессионального среднего
образования, обеспечивает доступность высшего образования на основе способностей
каждого, обеспечивает доступность информации в области образования, облегчение
доступа к научно-техническим знаниям. Государство соглашается в том, что образование
ребенка должно быть направлено на развитие личности, таланта, умственных и
физических способностей ребенка, воспитание уважения к правам человека, к родителям,
к языку, к национальным ценностям, на подготовку ребенка к сознательной жизни.
Учитель: Благодарим наших юристов. А теперь давайте обсудим результаты ваших
анкет. (Пресс-центр высказывает основные ответы учащихся, все обсуждают: достаточно
ли прав у детей, какую роль играют права в жизни человека) Надеюсь, что теперь вы
знаете немного больше о своих правах.
Ученик 2: Очень часто мы кричим, не задумываясь:«Имею право», но забываем о своих
обязанностях. Наверное, из-за этого у нас случается очень много
правонарушений. (Соц.педагог приводит статистику правонарушений среди учащихся
школы)
Ученик 1: Мы – школьники. Класс – это наша школьная семья, в которой мы должны
достойно жить, а это значит не только иметь права, но и обязанности.
Учитель: Классный коллектив живет по своим определенным законам. Я предлагаю
составить нашу собственную конституцию, или кодекс чести класса, которого мы будем
постоянно придерживаться. Я попрошу помощников писать на доске наши права и
обязанности, а секретаря зафиксировать их в протоколе, чтобы потом мы могли их
распечатать и каждому положить в дневник.
(Учащиеся предлагают варианты своих прав и обязанностей)
Ученик имеет право:
Ученик обязан:
Заключение, рефлексия: Ребята, сегодня мы познакомились лишь с некоторыми статьями
Конвенции ООН о правах ребенка. Подробнее познакомиться с этим международным
договором вам поможет брошюра «Конвенция ООН о правах ребенка»(учитель
демонстрирует брошюру). Хочется надеяться, что вы с честью будете заявлять о своих
правах и выполнять обязанности, вытекающие из этих прав. И, конечно же, давайте
неукоснительно следовать кодексу чести, составленному вами самими.
А сейчас я попрошу вас выразить свое отношение к прошедшей конференции на
листочках. Напишите или нарисуйте свое настроение: понравился вам классный час или
нет, узнали ли вы что-то новое, было ли вам интересно. Спасибо за внимание.
Если осталось время, перед заключением можно провести работу с карточками. Детям
раздаются карточки с шутливыми ситуациями из жизни школы, они разыгрывают эти
ситуации, остальные учащиеся обсуждают.
1. Я бегу, бегу, бегу, удержаться не могу.
Слава Богу, вот порог, тут социальный педагог.
Быстро к лестнице несусь, вдруг удастся проскользнуть.
Как могла она сказать, что нельзя мне опаздать?
2. Вот уже за партой я, еще и дух не перевел,
А химик взглядом уж меня нашел.
Ну что тут делать, что сказать…пора про щелочь и кислоты отвечать
Я в парту втиснулся, чтоб неприметным быть,
А впереди дружок помог меня прикрыть
Как химик мог меня приметить?
Имею право хоть разок я не ответить?
3. – Ну, что, мой друг, куда ходил?
- Да вот, чуток перекурил
- Ну, ты даешь, со сцены так сказать.
- Параграфы и формулы замучили. Имею право стресс я снять?
4. Ну, в школе строго – то нельзя и это:
И не кури, и все учи, на переменах не кричи.
Литература – так Ромео и Джульетта.
А если мы, так нам нельзя про это, сначала надо доучиться.
Имею право я в конце концов влюбиться?
5. Вот молоко сегодня пил, и математику ответил.
Литературу тихо сачковал, потом хот-дог я пожевал.
Как видите, друзья, и в школе можно жить,
Если бы не «классной» к нам домой визит.
Уроки кончились, и шли бы по домам.
Так нет, спешит с визитом к нам.
Как тут не нервничать и как тут не роптать?
Какое право «классные» имеют покоя всю семью лишать?
Анкета
1. Какие права есть у тебя?
2. Достаточно ли прав у детей?
3. Какие черты характера помогают человеку добиваться
уважения своих прав?
4. Какие права ты считаешь самыми важными для
человека?
___________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
Анкета
1. Какие права есть у тебя?
2. Достаточно ли прав у детей?
3. Какие черты характера помогают человеку добиваться
уважения своих прав?
4. Какие права ты считаешь самыми важными для
человека?
___________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________