программа доп. образ. ХореографияДокумент Microsoft Word

Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГБОУ СПО СО «Красноуфимский педагогический колледж»
Общеобразовательное отделение
«Хореография»
программа
дополнительного образования
для обучающихся 9-10 лет
срок реализации программы – 1 год
Составитель:
Пестерева Г. Ив.,
учитель начальных классов
г. Красноуфимск
2014 г.
1
Рассмотрено на МО Протокол № 1
от «___»_________2014 - 2015 г.
___________ / ______________ /
Согласовано: зав. отделом по УМР
___________ / __Лабунский Д. А.__ /
от «___»_________2014 - 2015 г
Утверждаю: зам. директора по ООО
______________ Платонова Н.С..
от «___»_________2014 - 2015 г.
2
Пояснительная записка
Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения
хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать
прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное
пластиковое развитие.
Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромной
возможностью для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его
гармоничного духовного и физического развития.
Танцевальное искусство подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и
понимать музыку, согласовать с ней свои движения, одновременно развивать и
тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность.
Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и
грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актерском мастерстве.
Музыка и танец – вот что нужно, чтобы воспитать в ребенке хороший
музыкальный слух, чувство ритма. Когда репертуар движений расширяется, каждый шаг в
развитии дает органам чувств (в особенности слуху, осязанию и зрению) все большие
преимущества в восприятии окружающей информации, но самое главное возрастает
уверенность в себе, повышается самооценка, на полную мощность начинает работать
абстрактное мышление и образное восприятие мира. В основу обучения детей младшего
школьного возраста необходимо положить игровое начало.
Практическое обучение танцу предполагает также и знакомство с теорией
искусства танца, музыки и преподавание методики движения. Специфика обучения танцу
в том, что преподавание теории осуществляется на практических занятиях.
Цель программы: создание условий для раскрытия творческого потенциала, приобщение
детей к искусству хореографии.
Задачи:
- развить творческую активность детей и исполнительские навыки;
- воспитать внимание, аккуратность, целеустремленность;
- развитие танцевальных данных ( выворотности, гибкости, устойчивости и координации),
изучение танцевальных элементов;
- развитие ритмичности, творческих способностей: музыкальности, артистичности и
эмоциональной выразительности.
Программа «Хореография» является модифицированной, составлена на основе
программы Корниловой О. В., педагога дополнительного образования МОУ ДОД
Красноуфимский районный Дом детского творчества и предназначена для работы с
детьми 9 - 10 лет.
По содержательной, тематической направленности является художественно –
эстетический, рассчитана на 1 год обучена по 1 часу в неделю, 28 часов в год.
Ведущими методами обучения детей танцевальному искусству являются:
- наглядный показ формируемых навыков;
- объяснение методики исполнения движения;
- тренировочные танцевальные движения;
- танцевальные игры;
- развивающие этюды;
- танцевальные композиции.
Формами обучения являются:
- индивидуальные занятия с солистами, с неуспевающими;
- коллективные репетиции;
- концертная деятельность танцевального коллектива.
3
Формы контроля за уровнем подготовки обучающихся:
- отчётные выступления;
- концертная деятельность коллектива;
- участие в смотрах, конкурсах.
Концертная деятельность – это показатель стабильности коллектива, общей
культуры его исполнителей, грамотности и профессионализма руководителя.
Требования к уровню подготовки обучающихся:,
После окончания первого года обучения дети должны знать:
- термины, определяющие характер музыкальных произведений;
- термины классического танца;
- позиции рук, ног;
- plié;
- grant – plié по 1,2,3,5 позициям;
- упражнения в parterre (на растяжку и гибкость);
- правила поведения во время выступлений, на сцене и за кулисами;
- технику безопасности.
Уметь:
- слушать музыку, воспринимать ее характер, отражать его в движении и пластике;
- сохранять заданный темп движения, ускорять и замедлять вместе с музыкой;
- следить за осанкой;
- развивать чувство ритма;
- ориентироваться в пространстве;
- воспитывать морально-волевые качества.
№
1
2
3
4
5
6
Учебно – тематический план
Всего часов
Вводное занятие
1
Ритмика
4
Элементы классического танца
5
Элементы бального и эстрадного танца
6
Постановочная деятельность и
6
репетиционный период
Концертная деятельность
6
28
Итого:
Тема
4
Теория
1
1
1
1
-
Практика
3
4
5
6
4
6
24
Содержание учебных тем:
1. Вводное занятие.
Знакомство с творческим объединением. Инструктаж по технике безопасности.
Беседа: «Искусство – танец».
2. Ритмика.
Характер музыкальных произведений (веселый, скромный, энергичный,
торжественный).
Темп музыки (очень медленно, умеренно, быстро, очень быстро).
Динамические оттенки (очень тихо, тихо, умеренно, громко, очень громко).
Практическая работа:
- движение головы: повороты направо – налево в различном характере, вверх –
вниз, наклоны вправо – влево;
- движение плеч и корпуса: подъем плеч в различном темпе и характере, с plie,
поочередное выведение плеча вперед – назад; наклоны корпуса вперед – назад, в
сторону;
- вытягивание ног вперед, в сторону, назад, с переводом носка на каблук, сочетание
с полуприседанием;
- шаги: легкий шаг с носка, шаг на полупальцах, легкий бег на полупальцах, шаг с
подскоком, галоп, шаг польки;
- прыжки на двух ногах по шестой позиции;
- упражнения на полу – parterr.
3. Элементы классического танца.
Возникновение балета начало 19в. И конец 19в. Положение корпуса
Техника безопасности.
Практическая работа:
- позиции ног: 1,2,3,4,5;
- позиции рук: подготовительная, 1,2,3 перевод рук из позиции в позицию;
- Grand – plie по 1,2,3 позициям;
- продольный и поперечный шпагат.
4. Элементы бального танца.
Рождение вальса. Основные положения корпуса, рук, головы.
Практическая работа:
- вальсовые элементы (шаг, поворот, простой квадрат, четвертной квадрат,
лодочка, повороты)
- движения головы (повороты вправо, влево);
- движение корпуса (наклоны вправо и влево);
- координация движений.
Элементы эстрадного танца
Элементы эстрадного танца и современных танцевальных стилей.
Техника безопасности.
Практическая работа:
- изолированные движения;
- координация движений;
- движение корпуса (наклоны вправо и влево);
5
- работа ног, рук, головы;
- подскоки, повороты, наклоны.
5. Постановочная деятельность и репетиционный период.
Техника безопасности. Разминка.
Практическая работа:
- подбор танцевального репертуара;
- изучение репертуара и совершенствование исполнительского мастерства;
- создание постановок, номеров;
- свободные репетиции.
6. Концертная деятельность.
Техника безопасности.
Практическая работа:
- знакомство со сценой и культура поведения на сцене и за кулисами;
- подготовка и проведение отчетных концертов;
- концертные выступления;
- участие в районных и областных конкурсах.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение
Просторный класс, оборудованный станками и зеркалами.
SD и мр3 диски с фонограммами для танцев.
Аудио -, видеоаппаратура.
Форма для занятий: тренировочный костюм, балетки.
Концертные костюмы, концертная обувь.
Наглядные пособия по хореографии: плакаты, иллюстрации, рисунки,
фотографии.
Оборудованное помещение для хранения концертных костюмов.
Сценическая площадка.
Методическая литература.
Литература.
Браиловская Л. В.. Самоучитель по танцам. Ростов н/Дону: Феникс, 2003г.
Захаров Р.. Сочинение танца. Москва: «Искусство» 1983г.
Костровицкая В., Писарев А.. Школа классического танца. Ленинград:
Издательство Искусство, 1968г.
Поталицина О.. Джазовый – танец. Барнаул, 2004г.
Пуртова Т., Беликова А.. Учите детей танцевать. Москва: Гуманитарное изд.
центр «ВЛАДОС» 2003г.
Руднева С., Фиш Э.. Музыкальное движение. Ритмика. Москва.1987г.
Школа танцев для детей. Ленинград 2009г.
6
7