как средство поднятие мотивации к обучению у учащихся школы

Гульяна Бадгиева,
педагог-психолог высшей категории МАОУ " Основная школа №40 "
Общественная деятельность - как средство поднятие мотивации к обучению у
учащихся школы.
" Поэтом можешь ты не быть ,
Но гражданином быть обязан"
Н.Некрасов
Что является стимулом для обучения для нынешних учеников школы - этим вопросом
задаются, не только родители и учителя, но и сами ученики.
С чем же может быть связано желание учиться или нет? Ответов приходит на ум очень много
- это и наличие способностей или отсутствие их, это материальная обеспеченность ребенка и
хорошие условия для обучения, это и хорошие учителя, которые понимают ребенка и могут
помочь выйти из учебных трудностей, хорошая программа в школе и, конечно, наличие
дружного коллектива в школе, который может помочь попасть в струю хороших учебных
успехов.
К сожалению, очень часто совпадения всех этих факторов в школе происходит не так часто, и
тогда - "желание " учиться, возникает только " из-под палки", под давлением учителей и
родителей. Конечно, контроль за учебой детей обязательно нужен, но он не должен заменять
развитие чувства ответственности за себя, за свои дела и успехи.
Развитие социальных качеств учащихся - является одним из важных средств повышения
мотивации к получению более высоких результатов.
Не всегда, цель - быть хорошим учеником связана с истинным желание стать интересным
нравственным человеком, приносящим пользу своими знаниями, обществу, очень часто, в этом
случае стимулом становится - желание добиться "определенного места под солнцем", через
знания получить доступ к различным сферам жизни.
Негативное отношение к обучению, отрицательные эмоции, связанные с трудностями с
учебой в начальной школе затормаживают развитие интеллекта, блокируют важнейшие
структуры мозга, которые отвечают за эмоциональное восприятие знаний,
развивают
негативные чувства. Желание учиться притупляется, и тогда остается один вариант " из-под
палки"...
Ученики, имеющие низкие оценки, неудовлетворенность в учебе, становятся или злостными
нарушителями дисциплины или становятся стабильно неуспевающими учениками, плюс к
этому дома родители ругают, в школе учителя, выбор надо сказать не очень большой.
Формирование неуспевающего ученика происходит достаточно быстро, а вот состояние
радости от успеха, от чувства своей значимости уходит так далеко на задний план, что о
формировании успешной личности не приходится думать... Как бы сохранить просто
количество в классе, и тогда стимулом для получения положительной оценки становится "
посиди тихо", " ну хоть, что-нибудь напиши" и т.д.
Вовлечение учащихся в различные сферы
жизни, развитие интереса к научноисследовательской, развитие школьного музея, общественной деятельности дает возможность
ученику по- новому увидеть самого себя, почувствовать свою значимость, развить уверенность
в себе и расширить свои личные возможности, повысить свою самооценку и через это
повысить мотивацию к обучению. В школе должна быть сфера для применения сил и
умений, которые есть у учеников, использовать для повышения мотивации к учебе , интересы
учащихся с первого взгляда , вроде бы не имеющие прямой связи с учебой приводят к
эмоциональному всплеску, появлению чувства удовлетворенности
собой, состояние
успешности, снижает чувство тревоги и страхов, связанное с учебой и с учебными
трудностями. Ответственность за развитие своего личного интереса, получение своих личных
успехов, убирает блокировки эмоциональные, дает определенную свободу действий, и
значимость многих негативных моментов школы значительно снижается.
Ученик неуспешный имеет много страхов и отказывается от каких- либо изменений и боится
двигаться вперед, поэтому даже разовые конкретные поручения, небольшие выступления
помогают сдвинуть огромную глыбу неуверенности и неуспехов в себе.
Участие в
общественных детских, молодежных организациях, развитие интересов в
кружковой работе, научно- исследовательская деятельность дают возможности получить
импульс в повышении стойкой мотивации к учебе, развитию чувства ответственности,
развитию гражданских чувств, расширению социальных связей и социальных умений.
Авторитет родителей активно работающих, ведущих здоровый образ жизни, старающихся
поддержать и понять интересы и желания свих детей играет важную составляющую в
формировании чувства ответственности и уверенности в себе. Воспитание совести,
благородства, ответственности, расширение кругозора учащегося, воспитание гражданской
позиции, через общение с успешными учащимися, имеющими различные вне учебные
интересы. А это очень важно, как для ученика и его родителей, так и развития самой школы.