Документ 4609162

МБОУ «ЦДК Локус»
адрес: г. Майкоп, ул. Пушкина, 155.
сайт: www.lokus.xe0.ru
e-mail: [email protected]
Контактные телефоны:
социальные педагоги: 54-56-52
методист: 54-52-40
приёмная: 54-48-43
Литература:
1.Азаров Ю.Н. Искусство воспитывать: книга для
учителя.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение,
1985.
2.Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Педагогика
любви и свободы. - М.: Аргументы и факты, 1993.
3. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт: книга для
учителя. - М.: Просвещение, 1988. - С. 20 - 23.
4. Афанасьева Т.М. Семья: учебное пособие для
учащихся средних учебных заведений. - М.:
Просвещение, 1986.
5.Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи:
Записки детского психиатра: Книга для учителей и
родителей. - М.: Просвещение, 1988.
6.Бруднов
А.,
Березина
В.
Социально
педагогическая работа в школе // Воспитание
школьников. - 1994. - N 1.
7. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы
своего ученика: книга для учителя. - М.:
Просвещение, 1991. - С: 119-125.
8.Горденко Т.Е. Организация работы по
формированию социального опыта учащихся в
Австрийской школе // Начальная школа. N 2.
9.Давлетишна А.А. Изучение индивидуальных
способностей младших школьников // Начальная
школа. - 1993. - N 5. - С.10.
10.Деменьтьева И.Ф. Семья в системе стартовых
жизненных
условий//Социологические
исследования. - 1995. - N 6.
11. Долотина О.П. Родители и дети // Начальная
школа. - 1994. - N 8.
12. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в
поведении ребенка: книга для воспитателей
детского сада и родителей. - 2-е изд., доп. - М.:
Просвещение, 1993.
13. Суздалева Марина А. Закладка «воспитатель»
http://moemesto.ru/siriuspower/link/14726778/???hist
ory=0&sample=2&ref=0
Российская Федерация
Республика Адыгея
Комитет по образованию Администрации
муниципального образования
«Город Майкоп»
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
для детей, нуждающихся в психологопедагогической, медико-социальной помощи
«Центр диагностики и консультирования»
Как избежать жестокого
обращения с детьми
(памятка для родителей)
«Лучший способ сделать детей хорошими –
это сделать их счастливыми»
Оскар Уайльд
Майкоп, 2014
Основополагающие принципы воспитания
без наказаний:
1. Признаки
уникальности
личности
ребенка, наличия у него чувств и переживаний, желаний
и потребностей. Иными словами, если ребенок ведет себя
плохо, значит, на это есть какая-то причина, значит,
ребенок испытывает некий дискомфорт, который мы,
родители, должны попытаться устранить.
2. Уважение интересов и ценностей ребенка.
Любящие родители должны признать право ребенка
совершать свои ошибки, иметь ошибочное, но свое
собственное мнение о чем бы то ни было, интересоваться
незначительными с их точки зрения вещами. Такой
подход позволяет ребенку активно формировать свою
систему ценностей, учиться находить и исправлять свои
ошибки, воспитывает аналитическое мышление и учит
самостоятельному осуществлению выбора.
3. Научиться видеть свои ошибки и
признавать свое несовершенство. Следует регулярно
пересматривать свои воспитательные методы, свою
систему запретов и требований, предъявляемых к
ребенку и, при необходимости, вносить в них
соответствующие изменения и корректировки. Если
ребенок слишком активно выражает протест против
ваших требований, стоит еще раз задуматься об их
справедливости в данной конкретной ситуации.
4. Безусловная любовь. Ребенок должен расти
в атмосфере любви и уважения. Чрезвычайно важно
постоянно говорить о своей любви ребенку любого
возраста и обязательно выражать свою любовь
посредством телесных проявлений (с помощью
прикосновений, объятий, похлопываний по плечу и т.д. в
зависимости от возраста ребенка). Он должен знать и
чувствовать в каждый момент времени, что в семье его
любят – и тогда, когда принес из школы «пятерку», и
тогда, когда ждет папу с родительского собрания, и
тогда, когда сам, без напоминания, собрал свои игрушки,
и тогда, когда разбил любимую мамину вазу.
5. Семейные правила. Установите и донесите до
сведения вашего ребенка определенный список правил
(он не должен быть слишком длинным), которые
обязательны к соблюдению всеми членами семьи. В этом
списке исключите всякую возможность возникновения
двойных стандартов требований по отношению к
ребенку или другому члену семьи. Например, если
нельзя есть сладкое до обеда, то это нельзя делать ни
папе, ни маме, старшей сестре, ни дома, ни у
бабушки с дедушкой, ни в гостях.
6. Подавайте пример. Родители являются
авторитетом для своих детей и должны
воспользоваться этой прекрасной возможностью
подать им пример желаемого поведения. Вы не
привьете ребенку интерес к чтению, если он чаще
видит вас перед телевизором, чем с книгой в руках;
вы не научите ребенка уважению к старшим, если
позволяете себе нелестные высказывания в адрес
учителей, соседей, собственных родителей; вы не
сможете приучать его к порядку и чистоте, если в
вашей комнате бардак и вы делаете уборку спустя
рукава.
Подражание
родителям
является
естественным для ребенка, поэтому, намереваясь
воспитать своего ребенка без наказаний, нам
следует всегда отдавать себе отчет в том, какой
пример мы ему подаем.
7. Отказ от воспитания, основанного на
давлении авторитета и силы. Если в случаях
неправильного поведения ребенка (например, когда
он отнимает чужие игрушки или разбрасывает и
рвет свои вещи), родители подчиняют его волю,
применяют силу или угрожают ее применением,
рано или поздно это приведет к тому, что ребенок
начнет стремиться любыми способами выйти из-под
контроля этой силы. Так или иначе, давление
авторитета лишь загоняет внутренние трудности
ребенка, лежащие в основе плохого поведения,
глубоко внутрь, что создает только видимость
решения проблемы.
8. Будьте последовательны. Родители должны
иметь четкую систему ценностей, ясно представлять
себе цели воспитательного процесса, уметь
управлять своими эмоциями, личностно расти
вместе
со
своим
ребенком.
Взрослым,
воспитывающим ребенка, следует развивать в себе
самодисциплину и терпение. Только в этом случае
родители могут рассчитывать на эффективность
своих воспитательных воздействий [13].
Что делать, если переполняют отрицательные
эмоции?
Отрицательные чувства нельзя скрывать или
затаивать.
Хорошим
способом
выражения
негативных эмоций являются так называемые «Явысказывания». Они позволяют конструктивно
разрешать проблемы, без навешивания ярлыков и
высказывания грубых и обидных
слов. Кроме того, за ребенком остается право самому
принять решение о том, как правильно поступить, он
начинает учитывать наши чувства.
Схема «Я-высказывания»
1. Конкретное описание того, что вызвало чувство
(«Когда я вижу, что ты не моешь за собой посуду…».).
2. Называние чувства в тот момент («… я чувствую
беспокойство…»).
3. Называние причин («наверное, это произошло
потому, что тебе некогда…») или предположение
возможных проблем в будущем («если так будет
продолжаться, то я буду думать, что ты обо мне не
заботишься…»).
Советы от родителей:
1. «По возможности уделять себе хотя бы час в день
побаловаться в это время масочкой для лица, чтением,
любимым хобби. В общем, уделить внимание себе, это
успокаивает и возвращает радость».
2. «Один мой знакомый вместо того, чтобы кричать
или ругаться говорит нараспев: «Ну что-о-о это такое?»
Без всякого повышения голоса. И выговаривается, и не
шумит».
3. «Если вы не можете сдержаться, чтобы не
обозвать ребенка, то хотя бы оставьте при себе всякие
«дурак» и «бестолочь». Придумайте свое ругательство.
Например скажите ему: «Ух ты, барабулькаконопулька!». Еще можно, вместо того чтобы повышать
голос на ребенка, скорчить рожицу или разыграть
пантомиму. Можно, разозлившись, зарычать или
захрюкать… Вообще, лучшее средство от гнева - юмор!»
4. «Все дело в мамином самочувствии. Счастливая
мама – хорошая мама. Иногда и надо строгим голосом
говорить. Но главное чтобы ребенок знал, что мама его
любит. Каждый вечер перед сном говорить ему это,
гладить, обнимать, целовать. Тогда и строгие ситуации,
когда например крутит ручки конфорок на плите ли чтото подобное, воспринимаются как отдельные ситуации
когда мама строгая, а не тенденция поведения. Это у
меня так».
5. «Я сама подглядела у другой мамы, как она
разозлившись на нашалившую дочь, вместо того, чтобы
накричать на нее, с преувеличенно свирепым видом
погналась за ней со словами «Вот догоню тебя!» Дочка
побежала, мама за ней, и сложная ситуация как-то
незаметно превратилась в игру».