ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО КАКОМУ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО КАКОМУ
Рабочая программа курса составлена в соответствии с требованиями Закона "Об образовании", Федерального государственного
общеобразовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, Концепции УМК "Школа России" с учётом методических разработок издательства "Просвещения" и опыта
реализации воспитательной работы (гражданско-правового образования, патриотического воспитания и т.д.).
Нормативно правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса
"Основы религиозных культур и светской этики" является Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г.(ВП-П44-4632)
и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 (ВП-П44-46320).
В содержании системы обучения заложен огромный воспитательный и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно
реализовывать целевые установки, заложенные в "Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России".
Важнейшая задача российской школы - становление российской гражданской идентичности обучающихся реализуется различными
средствами.
Отбор содержания учебного материала осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами
предмета "Основы светской этики" в детях воспитывается благородное отношение к с своему Отечеству, своей малой Родине, своему
народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ков сем народам России, к их национальным
культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.
Содержание программы
Дети, знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают
значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими
гражданами великой страны.
Родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет
значительную часть учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и
возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребёнка интереса,
переходящих в потребность к познанию, изучению своей страны, её прошлого и настоящего, её природы и общественной жизни, её
духовного и культурного величия.
Поликультурность содержания носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учётом каждой предметной
специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействует формированию у обучающихся
толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.
Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на
раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их в жизни в высокотехнологическом конкурентном мире.
Цели и задачи курса начало
Цель учебного курса «Основы светской этики» – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
Задачи курса:
Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали;
Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного
важения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы согласуются с традиционными
источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:
- патриотизм, (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
- социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;
справедливость, милосердие, честь, достоинство);
- гражданственность ( правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьёй, закон и
правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
- семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей , забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
- труд и творчество ( творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
- наука ( познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
- традиционные российские религии;
- искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
- природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
- человечество ( мир во всём мире, многообразие культур и народов. прогресс человечества, международное сотрудничество).
В соответствии с Образовательной программой школы на изучение учебного предмета "Основы светской этике" в четвёртом классе
отводится 34 часов, 1 час в неделю.
Для реализации программного содержания используется учебное пособие:
СтуденикинМ.Т.,«Основы светской этики»,-М.,«Русское слово» 2012
Содержание программы.
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность
родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных
народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре
Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции
предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и
счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали.
Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя
сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и много конфессионального народа России.
Требования к уровню подготовки учащихся
К концу изучения в четвёртом классе модуля "Светская этика" обучающиеся должны




Знать:
Основные понятия светской этики;
Значение этики в жизни человека.
Образцы нравственности в культурах разных народов.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.




Уметь:
Излагать своё мнение по поводу значения светской этики в жизни людей и общества.
Соотносить нравственные формы поведения с нормами поведения культур разных народов.
Строить толерантные отношения в обществе.
Применять полученные знания в социуме.


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий.
Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свои мнения, готовить сообщения по выбранным темам.
Планируемые результаты освоения программы
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в
ФГОС НОО.
У четвероклассников продолжится формирование личностных результатов обучения:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, воспитание доверия и уважения к
истории и культуре народов;
-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
-развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
-воспитание доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей,
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
-развитие навыков сотрудничество с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
У четвероклассников продолжится формирование метапредметных результатов обучения:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления.
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности.
- адекватное использование речевых средств информационно- коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и
познавательных задач.
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий.
- овладение навыком смыслового чтения текстов различных стилей и жанров осознанного построения речевых высказываний в соответствии
с задачами коммуникации.
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно –
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь
свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- определение общей цели и путей её достижения; умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности, адекватно
оценивать собственное поведение окружающих.
У четвероклассников продолжится формирование предметных результатов обучения:
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций многонационального народа России.
- знакомство с основами светской морали, понимание её значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
- формирование первоначальных представлений о светской этике и роли в истории современной России.
- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
Календарно - тематическое планирование по ФГОС
№
п/п
1
Тема урока
Планируемые результаты
метапредметные
Введение в
предмет
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
Регулятивные:
целеполагание как
постанова учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и того,
что ещё неизвестно
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
учениками
предметные
Знать : что такое
духовнонравственная
культура.
понимать: зачем
людям нужны
духовнонравственная
культура, этика и
эстетика.
личностные
Освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу; оценка
жизненных
ситуаций и
поступков с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Деятельность
учащихся
Матери
Дата
ально- план факт
техниче
ское и
информ
ационн
о
техниче
ское
обеспеч
ение
Знакомятся с новым
ИКТ
предметом, осваивают
основополагающие
понятия курса.
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Вести учебные записи
в тетради.
Пользоваться
словарём, работать с
учебником.
2
Россия Родина моя.
Природа и
люди.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
Регулятивные:
целеполагание как
постанова учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и того,
что ещё неизвестно
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
учениками
Знать: основные
сведения о
населении и
географии родной
страны, родного
края. Значение
Родины в жизни
человека, что такое
патриотизм
многонациональног
ои
многоконфессиона
льного народа
России; название
древних городов
России. их
основные
памятники
культуры.
Понимать: смысл
понятий Родина,
Россия, Российская
Федерация
Формирование
основ гражданской
идентичности
личности,
осознание своей
национальной и
этнической
принадлежности;
ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: Родина,
Россия, Федерация,
народ, раса,
патриотизм,
природа, мир;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учёбу
Выявлять с помощью ИКТ
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Вести учебные записи
в тетради.
Пользоваться
словарём, работать с
учебником.
Творческая работа
"Составление
предложений со
словами Россия,
Отечество, патриот,
президент, духовные
ценности".
3
Россия Родина моя.
История
России.
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
Регулятивные:
целеполагание как
постанова учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и того,
что ещё неизвестно
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
учениками
Знать: основные
сведения из
истории России,
родного края.
Понимать:
значение изучения
истории для
развития человека;
смысл основных
понятий урока
"Отечество",
"нравственность",
"долг",
"милосердие"
Формирование
основ гражданской
идентичности
личности,
осознание своей
национальной и
этнической
принадлежности;
ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
славяне, Родина,
Русь, Московия,
патриотизм,
природа, мир;
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учёбу
Выявлять с помощью ИКТ
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Вести учебные записи
в тетради.
Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
4
Этика и этикет. Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
Знать: понятия
этика и эстетика;
назначение этике,
её категории;
происхождение и
назначения
этикета;
содержание
современных
правил этикета, что
такое манера
поведения.
Понимать и
принимать
следующие
базовые ценности:
"этика", "этикет";
мораль,
тактичность, уваж
ение к нормам
поведения;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Выявлять с помощью ИКТ
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Вести учебные записи
в тетради.
Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
5
Подарочный
этикет.
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по
классу; соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Знать: что такое
подарок,
подарочный этикет.
Понимать:
значимость в жизни
людей подарочного
этикета, ыио такое
нравственная
культура учащихся,
значимость этикета
для общения
людей.
Понимать и
принимать
следующие
базовые ценности:
этика, эстетика;
подарочный
этикет, уважение к
нормам поведения;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
Выявлять с помощью ИКТ
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
единое. Вести
учебные записи в
тетради. Пользоваться
словарём.
6
Вежливость.
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
Знать: значение
понятий :
вежливость,
уважение, правила
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Пользоваться
иллюстрациями
учебника
Понимать и
принимать
следующие
базовые
Неформально
соблюдать правила
этики и этикета.
Организовать и
ИКТ
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
вежливости и
этикета. Понимать:
значение вежливых
слов в различных
жизненных
ситуациях;
необходимость
доброжелательного
отношения к
окружающим;
значение
дружеского
общения
одноклассников;
соблюдения правил
этики и эстетика на
улице, в школе,
дома
ценности: вежливо
сть, уважение;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
провести
инсценировку
ситуации в которой
нужно проявить
вежливость и
уважение. Вести
учебные записи в
тетради. Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
7
Вежливость.
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Знать: вежливые
слова, правила
вежливости и
этикета; правила
изучения терминов
и понятий.
Понимать:
значение вежливых
слов в различных
жизненных
ситуациях;
необходимость
доброжелательного
отношения к
окружающим;
значение
дружеского
общения
одноклассников;
соблюдения правил
этики и эстетика на
улице, в школе,
дома
Понимать и
принимать
следующие
базовые
ценности: вежливо
сть, уважение,
вежливые слова;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Неформально
ИКТ
соблюдать правила
этики и этикета.
Организовать и
провести
инсценировку
ситуации в которой
нужно проявить
вежливость и
уважение. Вести
учебные записи в
тетради. Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
8
Добро и зло.
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Знать: моральное
значение добра и
зла; смысл
понятий: добро,
доброта, забота,
щедрость,
жадность, зло.
Понимать:
ценность
повседневного
появления доброты
и щедрости
Ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: добро и
зло, щедрость;
понимать позицию
другого";
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
Приводить примеры
ИКТ
добрых и злых
поступков, примеры
щедрости. . Вести
учебные записи в
тетради. Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
9
Проявление
добра и зла.
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
Знать: моральное
значение добра и
зла; смысл
понятий: добро,
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Ценить и
принимать
следующие
базовые
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
ИКТ
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
доброта, забота,
щедрость,
жадность, зло, что
такое язык жестов.
Понимать:
последствия
добрых и злых
поступков,
значения языка
жестов в жизни
людей
ценности: добро,
доброта; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого"
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения
Вести учебные записи
в тетради.
Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
10
Дружба и
порядочность.
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
обосновывать
высказанное суждение
Знать: что такое
появление дружбы
и порядочности в
повседневной
жизни, в классном
коллективе;
определение
понятий: дружба,
бескорыстие,
порядочность,
доверие, честность,
справедливость,
ответственность.
Понимать:
необходимость и
важность дружбы и
порядочности в
межличностных
отношениях.
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
дружба,
бескорыстие,
порядочность; жел
ание понимать
друг друга,
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
Выявлять элементы
ИКТ
общечеловеческих
ценностей; соблюдать
правила дружбы;
дружески общаться в
коллективе; проявлять
доброжелательность в
классном коллективе,
уважение друг к
другу. Выявлять с
помощью сравнения
отдельные признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения
Вести учебные записи
в тетради.
Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
11
Учится
дружить.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Знать: проявление
дружбы и
порядочности в
повседневной
жизни; правила
поведения в гостях.
Понимать:
важность
выполнения правил
дружбы; норм
морального кодекса
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
друг приятель
товарищ; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Соблюдать правила
ИКТ
дружбы; дружески
общаться с
одноклассниками;
проявлять
доброжелательность в
школе, в гостях. Вести
учебные записи в
тетради. Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
школьника, этикет
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
12
Гостевой
этикет.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
Знать: понятия
гостевой этикет,
вежливость, этикет.
Понимать : как
важно соблюдать
правила этикета в
гостях
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности;
гостевой этикет;
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Правильно вести себя
в гостях
ИКТ
13
Честность и
искренность.
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Знать: определение
понятий: честность,
искренность,
репутация, закон.
Понимать: что
значит быть
нравственным в
наше время;
важность в жизни
каждого человека
искренности и
порядочности
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
честность,
искренность,
репутация, закон;
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
Быть честным и
ИКТ
искреннем в школе,
дома, с друзьями.
Выявлять элементы
общечеловеческих
ценностей; соблюдать
правила дружбы;
дружески общаться в
коллективе; проявлять
доброжелательность в
классном коллективе,
уважение друг к
другу. Выявлять с
помощью сравнения
отдельные признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения
Вести учебные записи
в тетради.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
14
Повторение и
обобщение
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Знать: базовые
понятия по этике и
эстетике.
Понимать:
Ценить и
принимать
основные понятия
предыдущих
Пользоваться
словарём. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Применять нормы
ИКТ
этике и эстетике на
практике
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
важность и
необходимость
соблюдения норм
этике и эстетике
уроков, желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
15
Гордость и
гордыня.
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
Знать: что такое
собственное
достоинство,
отличие гордости и
гордыни; смысл
понятий: гордость,
гордыня,
тщеславие;
самоуважение,
человечность,
скромность,
тщеславие.
Понимать:
важность и
необходимость
проявления любви
и уважения к
человеку;
соблюдения морали
гражданина
России; важность
воспитания
положительных
качеств личности
Понимать и
принимать
следующие
базовые понятия:
гордость, гордыня,
тщеславие;
самоуважение,
скромность,
этикет; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
Уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
Проявлять
ИКТ
порядочность и
скромность, гордость
за поступки героев
России; вести
учебные записи в
тетради. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
16
Отечественная
война 1812
года.
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
Знать: что такое
отечественная
война, героизм,
конкретные
подвиги героев
войны; факты
войны, изучаемые в
школе.
Понимать важность
и необходимость
проявления любви
и уважения к
человеку;
соблюдения норм
гражданина
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
Отечественная
война,
главнокомандующ
ий, генеральное
сражение, героизм:
желание понимать
друг друга,
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
Проявлять гордость за ИКТ
поступки героев
России; раскрывать
авторский замысел
художественного
произведения,
выявлять в нём
эстетические понятия.
Вести учебные записи
в тетради. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
17
Обычаи и
обряды
русского
народа.
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
России; важность
защиты Родины
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Знать: обычаи и
обряды россиян;
особенности
бракосочетания в
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
Приводить примеры
добрых и злых
поступков, примеры
щедрости, приводить
ИКТ
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
современной
России;
определение
понятий: обычай,
обряд, помолвка,
венчание,
бракосочетание.
Понимать:
необходимость
уважительного
отношения к
обрядам и обычаям
многонациональног
ои
многоконфессиона
льного российского
народа
обычай, обряд,
венчание,
бракосочетание;
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
примеры
нравственности из
культуры и истории
Отечества. Выявлять с
помощью сравнения
отдельные признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
18
Царский
этикет.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
Знать: определение
понятий: обычай,
обряд, царь,
боярин, стольник,
дворецкий.
Понимать:
необходимость
уважительного
отношения к
обрядам и обычаям
наших дальних
предков
Понимать и
принимать
следующие
базовые понятия:
царь, боярин,
стольник,
дворецкий;
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Вести учебные записи ИКТ
в тетради. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
19
Терпение и
труд.
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
Знать: сущность
трудовой морали;
основные способы
самосовершенствов
ания; смысл
понятий: терпение,
труд, прилежание,
старание, отдых,
лень.
Понимать:
необходимость и
важность труда для
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: Терпени
е, труд, отдых,
лень; желание
понимать друг
друга; понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
Вести учебные записи ИКТ
в тетради. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
20
Роль труда в
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
жизни каждого
человека
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов.
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Знать: сущность
Ценить и
Заниматься
ИКТ
жизни
человека.
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
трудовой морали;
факты из истории
российского
предпринимательст
ва.
Понимать:
необходимость и
важность труда для
жизни каждого
человека;
совершенствование
человека в
процессе труда;
важность
предпринимательст
ва в жизни
общества
принимать
следующие
базовые
ценности: труд;
желание понимать
друг друга,
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
самообслуживающим
трудом, соблюдать
технику безопасность;
выполнять
порученное дело,
практические задания.
Вести учебные записи
в тетради. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
21
Семья.
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
обосновывать
высказанное суждение
Знать;
нравственные
ценности семьи;
происхождение
имён и фамилий;
родословные связи;
смысл понятий:
род, родословие,
семья, фамилия.
Понимать:
важность
сохранения и
укрепления семьи,
свой вклад в
сохранение добрых
отношений в семье;
роль родителей и
детей в
современной семье
Ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: Семья,
род, родословная,
фамилия; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
Соизмерять свои
ИКТ
потребности с
потребностями членов
семьи. . Выявлять с
помощью сравнения
отдельные признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
22
Этикет
застолья.
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
Знать: смысл
понятия этикет.
Понимать:
необходимость и
важность
соблюдения
застольного
этикета
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности;
этикет; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
Организрвать и
провести свой день
рождения в кругу
детей; сервировать
стол; применять
правила этикета во
время приёма пищи;
заниматься
самообслуживающим
трудом. Выявлять с
помощью сравнения
отдельные признаки,
ИКТ
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
23
Семейные
традиции.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
Знать: традиции
Россиян,
собственные
традиции семьи;
праздник - одна из
форм исторической
памяти;
определение
понятия: традиция.
Понимать:
значение семейных
традиций для
укрепления семьи ,
воспитания детей
Ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: историч
еская память,
традиции; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Следовать традициям ИКТ
своей семьи, уважать
традиции других
людей. Выявлять с
помощью сравнения
отдельные признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
24
Традиции
годовщин
супружества.
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
Знать: что такое
традиции
супружества.
Понимать:
значение традиции
годовщин
супружества в
жизни людей
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: традици
и супружества;
желание понимать
друг друга,
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
Выявлять с помощью ИКТ
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
25
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
Сердце матери. Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
Знать: роль матери
в семье; традиции
празднования Дня
матери; раскрывать
смысл понятий:
семья, любовь,
счастье, забота,
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
мать, материнство,
материнская
любовь; желание
Проявлять
внимательное и
уважительное
отношение к своим
близким, к маме.
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
ИКТ
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
терпение.
Понимать:
важность и
необходимость
уважительного
отношения к
матери; значение
матери как творца
человека; важность
помощи детей
родителям;
необходимость
бережного
отношения детей е
родителям
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
26
Рассказы о
наших мамах.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
Знать: основные
нравственные
ценности и идеалы,
нормы морали;
роль матери в
семье.
Понимать: что
значит быть
нравственным в
наше время;
важность и
необходимость
уважительного
отношения к
матери; важность
помощи детей
родителям;
необходимость
бережного
отношения детей к
маме, родным и
близким
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
мать, материнство,
материнская
любовь; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Проявлять
ИКТ
внимательное и
уважительное
отношение к своим
близким, к маме;
анализировать
рассказы для детей.
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
27
Правила твоей
жизни.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Знать: правила
этикета школьного
праздника;
распорядок дня;
правила культуры
общения
школьников;
особенности
общения детей с
посторонними
людьми; правила
личной
безопасности.
Понимать:
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
правила,
дисциплина,
вежливость,
методы
самовоспитания;
желание понимать
друг друга,
понимать позицию
другого;
уважение к своему
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Выполнять
ИКТ
требования
соблюдения
дисциплины;
заниматься
самообслуживанием;
поддерживать чистоту
в школе и дома;
соблюдать распорядок
дня; выполнять
правила личной
безопасности.
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
образование важнейшая
ценность каждого
человека;
необходимость
соблюдения
дисциплины в
школе и дома;
необходимость
помощи маленьким
детям, престарелым
и больным людям
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
28
Транспорт помощник
человека.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
Знать: основные
правила уличного
движения и
правила
школьников на
транспорте.
Понимать: жизнь важнейшая
ценность каждого
человека,
необходимость
соблюдения правил
уличного движения
и правил
пользования
транспортом;
необходимость
помощи маленьким
детям, престарелым
и инвалидам на
транспорте
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Ценить и
Выполнять
ИКТ
принимать
требования
следующие
соблюдения
базовые ценности: дисциплины на
правила дорожного транспорте;
движения, правила выполнять правила
пользования
личной безопасности.
транспортом;
Выявлять с помощью
желание понимать сравнения отдельные
друг друга,
признаки,
понимать позицию характерные для
другого;
сопоставляемых
уважение к своему предметов,
народу, к другим
анализировать
народам,
результаты сравнения.
терпимость к
Объединять явления
обычаям и
по общему признаку.
традициям других
Различать целое и
народов;
части. Вести учебные
усвоение
записи в тетради.
личностного
Работать с учебными,
смысла учения;
художественными,
желания
научно-популярными
продолжать свою
текстами; правильно и
учебу;
осознанно читать
оценка жизненных вслух и про себя;
ситуаций и
определять тему и
поступков героев
главную мысль текста
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
29
Праздники
народов
России.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Знать: праздники
как одну из форм
исторической
памяти: историю
возникновения
праздников; смысл
понятий: праздник,
религия,
христианство,
мусульманство,
буддизм, свобода
совести.
Понимать: роль
религии в
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
праздник, религия,
христианство,
мусульманство,
буддизм; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Выполнять правила
ИКТ
поведения на
праздниках;
проявлять чувства
уважительного,
терпимого отношения
к верующим, к их
религии; соблюдать
праздничный
застольный этикет.
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
сохранении
исторической
памяти, что такое
единство
многонациональног
ои
многоконфессиона
льного народа
России; что значит
нравственность в
наше время;
необходимость
соблюдения
культуры
поведения на
прздниках.
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Пользоваться
справочниками и
словарями. Работать с
учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
30
Русская
Масленица.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
Знать: праздник
Масленицы как
одна из форм
исторической
памяти; смысл
понятий: мораль,
праздник, религия,
христианство,
Прощёное
воскресенье,
Великий пост,
Чистый
понедельник.
Понимать: роль
религии и
религиозных
праздников в
жизни людей
Ценить и
принимать
следующие
базовые ценности:
праздник, религия,
масленица;
желание понимать
друг друга,
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Выполнять правила
ИКТ
поведения на
праздниках;
проявлять чувства
уважительного,
терпимого отношения
к верующим, к их
религии; соблюдать
праздничный
застольный этикет.
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей желани
е понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
ценностей
31
Защитники
Отечества.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
Знать: важнейшие
нравственные
ценности, идеалы,
принципы морали
защитников
Отечества:
основные вехи в
защите нашего
Отечества;
понятия:
Отечество,
защитник, патриот,
воин.
Понимать:
значение
патриотизма в
сохранении и
укреплении
государства; что
значит быть
нравственным в
наше время
Ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: многона
циональное
государство,
гражданин,
патриотизм,
защитник, воин,
отечество; желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
Уважительно
ИКТ
относится к
защитникам
Отечества, ветеранам
Великой
Отечественной войны;
подготовить
сообщение о
патриотах России;
определять значение
красных дат
календаря. Выявлять с
помощью сравнения
отдельные признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
ценностей
32
Маршал
Жуков.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
Знать: важнейшие
нравственные
ценности, идеалы,
принципы морали
защитников
Отечества; героев
Великой
Отечественной
войны; понятия:
Отечество,
защитник, патриот,
полководец, воин.
Понимать:
значение
патриотизма в
сохранении и
укреплении
государства; что
значит быть
нравственным в
наше время
Ценить и
принимать
следующие
базовые
ценности: полково
дец, герой
Советского Союза,
праздник Победы;
желание понимать
друг друга,
понимать позицию
другого;
уважение к своему
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
усвоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
Уважительно
ИКТ
относится к
защитникам
Отечества, ветеранам
Великой
Отечественной войны;
подготовить
сообщение о
патриотах России;
определять значение
красных дат
календаря; находить в
тексте детских
произведений знания
этического характера.
Выявлять с помощью
сравнения отдельные
признаки,
характерные для
сопоставляемых
предметов,
анализировать
результаты сравнения.
Объединять явления
по общему признаку.
Различать целое и
части. Вести учебные
записи в тетради.
Работать с учебными,
художественными,
научно-популярными
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
слушать и понимать
речь других.
3334
Итоговые
уроки.
Познавательные: .
ориентироваться в
учебнике; отвечать
на простые вопросы
учителя, находить
нужную информацию
в учебнике;
овладение
логическими
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Знать: основное
содержание
учебника,
важнейшие
понятия; нормы
морали; этика,
этикет, их
значение.
Понимать:
Ценить и
принимать
основные понятия
предыдущих
уроков, желание
понимать друг
друга, понимать
позицию другого;
уважение к своему
текстами; правильно и
осознанно читать
вслух и про себя;
определять тему и
главную мысль текста
при его устном и
письменном
предъявлении.
Строить
монологическое
высказывание по
предложенной теме,
по заданному
вопросу; участвовать
в диалоге.
Использовать
простейшие
логические
выражения типа;
"...и/или...", "если...,
то...", "не только, но
и...". Элементарно
обосновывать
высказанное суждение
Понимать содержание ИКТ
вопроса и задания;
ответить на вопросы и
выполнить задание,
соотнеся определение
с понятиями;
применять
полученные знания и
умения на практике.
действиями анализа,
синтеза, сравнения,
обобщения,
классификации,
установления
аналогий и причинно
– следственных
связей, построения
рассуждений,
отнесения к
известным понятиям;
строить логическую
цепь рассуждений.
Регулятивные:
организовывать свое
рабочее место;
определять цель
выполнения заданий;
определять план
выполнения заданий;
научиться
контролировать свои
действия.
Коммуникативные:
участвовать в
диалоге на уроке и в
жизненных
ситуациях; отвечать
на вопросы учителя,
товарищей по классу;
соблюдать
простейшие нормы
речевого этикете;
важность,
необходимость и
полезность
выполнения правил
этики и этикета.
народу, к другим
народам,
терпимость к
обычаям и
традициям других
народов;
освоение
личностного
смысла учения;
желания
продолжать свою
учебу;
оценка жизненных
ситуаций и
поступков героев
художественных
текстов с точки
зрения
общечеловеческих
норм,
нравственных и
этических
ценностей
Выступления
учащихся,
презентация
творческих работ и их
обсуждение.
слушать и понимать
речь других.