Родителям о ФГОС - Тотемский детский сад

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
17 октября 2013 года приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации №1155 утвержден
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
Данный документ вступает в силу с 01 января 2014 года, связано это, прежде всего, с
реализацией механизмов финансирования дошкольных образовательных организаций
в рамках введения федерального закона РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
Стандарт разработан на основе Конституции Российской Федерации и
законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах
ребенка, в основе которых заложены следующие основные принципы:
1) поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства
как важного этапа в общем развитии человека. Самоценность детства - понимание
(рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких
условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что это есть
подготовки к следующему периоду;
2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых
(родителей (законных представителей), педагогических и иных работников
Организации) и детей;
3) уважение личности ребенка;
4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной
группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской
деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественноэстетическое развитие ребенка.
Основная ценность дошкольного образования - становление и развитие
личности в её индивидуальности, уникальности, неповторимости.
Введение стандарта дошкольного образования позволит предъявить единые
требования к системе дошкольного образования и обеспечить преемственность его с
начальным общим образованием. И это не случайно, так как в Законе «Об образовании
в Российской Федерации» дошкольное образование признано первой ступенью
общего образования.
Сегодня появляется новый уровень образования, не менее важный, чем
школьный этап. Это – уровень поддержки разнообразности детства, уникальности
детства, его неповторимости.
Впервые в истории нашей культуры дошкольное детство стало особым
самоценным уровнем образования. Подтверждение этому введение ФГОС
дошкольного образования.
Стандарт учитывает особые образовательные потребности отдельных категорий
детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья; возможности освоения
ребёнком Программы на разных этапах ее реализации.
Стандарт - это требования к структуре основной образовательной программы
дошкольного образования, требования к условиям реализации основной
образовательной программы дошкольного образования и требования к результатам
освоения основной образовательной программы дошкольного образования.
Основная образовательная программа дошкольного образования определяет
содержание и организацию образовательной деятельности. Содержание программы
должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в
различных видах деятельности и охватывать следующие направления развития:
- социально-коммуникативное,
- познавательное развитие,
- речевое развитие,
- художественно-эстетическое развитие,
- физическое развитие.
Требования к условиям реализации программы включают требования к
психолого-педагогическим, кадровым, материально-техническим и финансовым
условиям реализации программы, а также к развивающей предметнопространственной среде.
Стандарт дошкольного образования – это уникальное соглашение между семьей
и государством.
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования – это
совокупность государственных гарантий и требований к программам, условиям и
результатам получения бесплатного доступного качественного образования.
В первую очередь, это:
- расширение возможностей развития личностного потенциала и способностей
каждого ребенка дошкольного возраста;
- обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребенка;
- минимизация рисков кризисов возрастного развития ребенка при переходе от
дошкольного детства к начальной школе;
- приобщение детей через соответствующие их индивидуально-возрастным
особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
- развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
развитие
вариативных
образовательных
программ
поддерживающих
социокультурное разнообразие детства;
- разработка нормативов условий, обеспечивающих общую организацию содействия
детей и взрослых в дошкольном детстве; соблюдение прав ребенка, родителей и
других участников образовательного процесса
Ключевая установка стандарта дошкольного детства - это поддержка
разнообразия детства через создание условий социальной ситуации содействия
взрослых и детей ради развития способностей каждого ребенка.
Дошкольное детство должно быть разнообразным. Это норма. В этом и суть
всего стандарта. В нем заложены условия и программы развития, которые позволят
учесть разнообразие детей, разнообразие родителей, социальную и экономическую
неоднородность регионов. В результате его внедрения у всех детей будет возможность
реализовать свою индивидуальность. Наши дети невероятно разные. Они все более и
более отличаются от нас, и становится все труднее вести диалог между ребенком и
родителем, ребенком и педагогом, ребенком и обществом в целом. Первые навыки в
рисовании, пении, танцах, чтения, счета и письма войдут в мир познания ребенка
через ворота детской игры и другие соответствующие возрасту ребенка виды
деятельности. Через игру, сотрудничество, диалог дети знакомятся с окружающим их
миром.
Новый стандарт гарантирует качественное дошкольное образование каждому
ребёнку. В отличие от школьного, дошкольный стандарт не предполагает проверки
знаний детей. Никакого тестирования, аттестации, проверки знаний у дошкольника не
будет.
Учитель начальных классов должен отчетливо понимать, что к нему придет
ребенок, почемучка, который должен остаться почемучкой. Тогда мы избежим
ситуации, когда ребенку уже в первом классе дают готовые ответы на вопросы,
которые он не задавал. Стандарт начальной школы уже изменен на стандарт развития,
в котором ребенок проходит разные формы проектной деятельности, оставаясь
исследователем. Сегодня сознание учителя начальной школы меняется. Он становится
также профессионалом по развитию детства.
Перед дошкольной организацией стоят задачи, связанные с развитием детей и
созданием условий в каждом детском саду для их решения. Именно эти условия
являются предметом оценки деятельности образовательной организации и
результативности работы педагогов, в том числе и со стороны родительской
общественности.
Стандарт дошкольного образования подготовит ребенка к первому классу, так
как требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде
целевых ориентиров, содержащих социальные и психологические характеристики
возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного
образования.