Готовность детей к обучению в школе».

Май 2015г.
Готовность детей к обучению в школе.
Уважаемые родители! Скоро заканчивается период дошкольного детства, впереди
школа. И, наверное, нет ни одного родителя, которого бы не волновало, как его
ребенок будет учиться в школе, какие взаимоотношения сложатся у него с
учителями и сверстниками. Для этого необходимо определить, готов ли ваш ребенок
к школе. Доказано, что у детей, не готовых к обучению труднее и длительнее
происходит адаптация; чаще испытывают трудности в обучении; среди них больше
неуспевающих; больше отмечаются нарушения состояния здоровья, быстро
утомляются. Это дети группы риска.
Что же включает в себя готовность к школе?
1. Внутренняя позиция школьника – готовность взять на себя роль ученика, имеющего
определенный круг прав и обязанностей. В детском саду ведущим видом
деятельности является игра, а в школе – учебная деятельность. Данный критерий, к
примеру, можно отследить в сюжетно-ролевой игре «В школу». Если ребенок
берет на себя роль ученика и содержание игры сводится к реальной учебной
деятельности (письмо, чтение, счет),
то, скорее, у ребенка сформирована
внутренняя позиция школьника. Если же он берет на себя роль учителя, а вместо
учебной деятельности он предпочитает игры в перемены, разыгрывание прихода и
ухода из школы, то можно утверждать о недостаточной сформированности данного
критерия.
2. Мотивационная готовность. На вопрос: «Хочешь ли ты пойти в школу?»,
большинство детей просто соглашаются, но желание идти в школу объясняют
несущественными мотивами: спать не надо днем, появятся новые друзья, кушать не
заставляют; некоторых привлекает внешняя атрибутика (портфель, форма,
учебники, пеналы). Не все ребята понимают, что школьная жизнь – это прежде всего
кропотливый труд, такой же, как и у взрослых и не всегда интересный. Часть детей
всё же называет существенные мотивы: хотят научиться читать, писать, считать,
узнать что-то новое, то есть мотивационно они готовы к обучению. Есть и такие,
которые вообще не хотят идти в школу. В таком случае не нужно настаивать, а если
есть возможность – лишний год побыть в детском саду.
3. Определенный уровень развития произвольного поведения. К моменту поступления
в школу ребенок должен уметь контролировать свое поведение, слушать
внимательно учителя, подчиняться его требованиям и инструкциям, работать по
образцу.
4. Определенный уровень общения как со сверстниками, так и со взрослыми, поэтому
так необходимо, чтоб ребенок посещал детский сад и как можно больше общался со
сверстниками.
5. Определенный уровень интеллектуального развития ребенка – пожалуй, главный
критерий готовности к школе, который включает следующие показатели:
- Общая осведомленность, то есть элементарные знания об окружающем мире
(Ф.И.О, свое и родителей, возраст, адрес, времена года, части суток, дни недели,
месяца, понимание фразеологизмов, и т.д.)
- Развитие операций мышления: анализа, синтеза, обобщения, классификации,
абстрагирования, сравнения, умение видеть причинно-следственные связи.
- Развитие психических процессов: восприятие, внимание, памяти, мышления,
воображения, речи.
- Развитие мелкой моторики руки и зрительно-двигательной координации.
При любой готовности к школе ваш ребенок будет принят в первый класс, если того
хотят родители, и если ребенку уже исполнилось 6 лет 6 месяцев на момент
поступления в школу.
Рекомендации родителям.
1. Строго придерживайтесь режима дня (спать ложиться не позже 21 часа). От этого
зависит здоровье Вашего ребенка, а значит и его способность лучше и проще
усваивать учебный материал!
2. Поощряйте успехи (ты сможешь, ты способный), не акцентировать внимание на
неудачах в обучении. То, что не получилось сегодня - получится завтра.
3. Не требуйте любой ценой только высоких результатов и оценок.
4. Перенесите на субботу просмотр телевизионных передач, компьютерных игр (с
целью ограничения времени пребывания в статической позе и нагрузки на зрениене более 1 часа в день).
5. Следите, чтобы ребенок после школы гулял на свежем воздухе 30-60 минут.
6. Никогда не отправляйте ребёнка одновременно в первый класс и какую-либо
секцию, кружок. Это нужно делать либо за год до обучения в школе, либо во втором
классе, чтобы избежать излишней нагрузки, школьной дезадаптации, невроза.
Ребёнок должен иметь возможность отдыхать.
7. Посещайте центры развития ребенка, где развивают его, а не обучают счету письму
или чтению (обученность и развитие не синонимы! Обученность может облегчить
жизнь ребенку в первые месяцы в школе и даже создать ему временную успешность.
Но, в ней же кроется и опасность, что ребенку будет скучно учиться. Кроме того, в
определенный момент резерв обученности истощится - на старых запасах долго не
проедешь. Поэтому лучше сосредоточить свое внимание не на форсировании
учебных умений, которыми ребенок должен, по идее, овладеть в школе, а на
развитии психических функций, обеспечивающих обучаемость - внимание, память,
мышление, воображение, моторика руки, развитие социальных умений и
навыков).
8. Помните, что ребенок может концентрировать внимание не более 10-15 минут.
Поэтому, когда вы будете делать с ним уроки, через каждые 10-15 минут
необходимо прерываться и обязательно давать малышу физическую разрядку.
9. Важно для ребенка уметь выражать свои потребности словами. Дома окружающие
понимают его с полуслова или по выражению лица. Не стоит ждать того
же от учителя или одноклассников. Просите малыша сообщать о своих желаниях
словами, по возможности организуйте такие ситуации, когда ему нужно попросить
о помощи незнакомого взрослого или ребенка.
10. Предоставьте ребенку право на ошибку. Каждый человек время от времени
ошибается, и ребенок здесь не является исключением. Важно, чтобы он не боялся
ошибок, а умел их исправить. В противном случае у ребенка сформируется
убеждение, что он ничего не может.
11. Читая книжки, обязательно обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с
ребенком; учите его ясно выражать свои мысли. Тогда в школе у ребенка не будет
проблем с устными ответами. Когда спрашиваете его о чем-либо, не
довольствуйтесь ответом «да» или «нет», уточняйте, почему он так думает.
12. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более
авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем
педагоге. Никогда не критикуйте учителя в присутствии ребёнка.
13. Посетите школу, где будет учиться ваш ребенок. Разузнайте все о распорядке
школьного дня, учебных программах, о директоре и завуче и, естественно, об
учителях, которые будут учить вашего ребенка.
Желаем успеха!