Уровень освоения УУД по классам (автор Гревцова И.В)

Уровень освоения универсальных учебных действий по классам. (Гревцова И.В.)
УУД
Личностн
ые
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
- Понимать свою новую
социальную роль ученика;
-Принимать и выполнять
правила школьной жизни;
-Знать свою национальную
принадлежность. Понимать,
что есть люди других
национальностей;
- Знать основные моральные
нормы (справедливое
распределение, взаимопомощь,
правдивость, честность,
ответственность),
- Уважать личность и ее
достоинства, доброжелательно
относиться к окружающим.
- Уважать ценности семьи,
любить природу, признавать
ценности своего здоровья и
здоровья других людей. Выполнять моральные нормы в
отношении взрослых и
сверстников
- Ценить и принимать
следующие базовые ценности:
«добро», «терпение», «родина»,
«природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг»;
- Осваивать личностный смысл
учения, желание учиться;
- Знать свою национальную
принадлежность.
Уважать свой народ, свою
родину;
- Уважать личность и ее
достоинства, доброжелательно
относиться к окружающим;
- Оценивать жизненные
ситуации и поступки героев
художественных текстов с
точки зрения
общечеловеческих норм.
-Ценить и принимать следующие
базовые ценности: «добро»,
«терпение», «родина»,
«природа», «семья», «мир»,
«настоящий друг»,
«справедливость»
- Уважительно относиться к
своему народу, к другим
народам, проявлять терпимость к
обычаям и традициям других
народов;
- Оценивать жизненные
ситуации и поступки героев
художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм,
нравственных и этических
ценностей;
- Выполнять моральные нормы в
отношении взрослых и
сверстников;
- Участвовать в школьном
самоуправлении в пределах
возрастных компетенций (
дежурство в классе, Участие в
детских общественных
организациях, школьных и
внешкольных мероприятиях)
Регулятив
ные
-Организовывать свое рабочее
место под руководством
учителя;
- Определять цель выполнения
заданий на уроке под
руководством учителя;
- Сохранять учебную задачу на
протяжении всей деятельности
с помощью учителя;
- Планировать свое действие в
соответствии с поставленной
задачей;
- Различать способ и результат
действия;
- Осуществлять контроль в
применении способа;
- Осуществлять итоговый
контроль по результату с
помощью учителя.
- Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место;
- Следовать режиму
организации учебной и
внеучебной деятельности;
- Определять цель учебной
деятельности с помощью
учителя и самостоятельно;
- Определять план выполнения
заданий на уроках, внеурочной
деятельности, жизненных
ситуациях под руководством
учителя;
- Соотносить выполненное
задание с образцом,
предложенным учителем;
- Использовать в работе
простейшие инструменты и
более сложные приборы
(циркуль).
Познавате
льные
- Ориентироваться в учебнике:
определяет умения, которые
будут сформированы на основе
изучения данного раздела;
- Отвечать на простые вопросы
учителя, находить нужную
информацию в учебнике;
- Искать и выделять
необходимую информацию для
выполнения учебных заданий с
помощью взрослого;
- Классифицировать предметы
с помощью взрослого;Объединять предметы в группы
по заданным признакам с
-Отвечать на простые и
сложные вопросы учителя,
самому задавать вопросы,
находить нужную информацию
в учебнике;
- Сравнивать и группировать
предметы, объекты по
нескольким основаниям;
- Находить закономерности;
самостоятельно продолжать их
по установленному правилу;
- Подробно пересказывать
прочитанное или
прослушанное; составлять
простой план ;
-Самостоятельно организовывать
свое рабочее место в
соответствии с целью
выполнения заданий;
- Самостоятельно определять
важность или необходимость
выполнения различных задания в
учебном процессе и жизненных
ситуациях;
- Определять цель учебной
деятельности;
- Определять правильность
выполненного задания на основе
сравнения с предыдущими
заданиями, или на основе
различных образцов;.
- Корректировать выполнение
задания в соответствии с планом,
условиями выполнения,
результатом действий на
определенном этапе;
- Использовать в работе
литературу, инструменты,
приборы;
- Оценивать свое задание по
параметрам, заранее
представленным.
- Ориентироваться в учебнике:
определять умения, которые
будут сформированы на основе
изучения данного раздела;
определять круг своего незнания;
- Отбирать необходимые
источники информации среди
предложенных учителем
словарей, энциклопедий,
справочников;
- Анализировать, сравнивать,
группировать различные
объекты, явления, факты;
- Находить закономерности;
самостоятельно продолжать их
- Сформированность
внутренней позиции
школьника;
- Сформированность
основ гражданноской
идентичности – чувство
гордости за свою
Родину, знание
знаменательных для
Отечества
историческихсобытий;
- Сформированность
самооценки. Осознание
своих возможностей в
учении, способности
адекватно судить о
причинах своего
успеха/неуспеха в
учении;
- Сформированность
мотивации учебной
деятельности,
любознательность и
интерес к новому
содержанию и способам
решения проблем,
приобретению новых
знаний и умений;
- Сформированность
морально-этических
суждений, знание
моральных норм.
- Самостоятельно
формулировать задание:
определять его цель,
планировать алгоритм
его выполнения;
- Корректировать работу
по ходу выполнения
задания;
- Определять
самостоятельно
критерии, оценивания,
давать самооценку;
- Использовать при
выполнения задания
различные средства:
справочную литературу,
ИКТ, инструменты и
приборы;
- Действовать по плану и
планировать свою
деятельность
- Ориентироваться в
учебнике: определять
умения, которые будут
сформированы на основе
изучения данного
раздела; определять круг
своего незнания;
планировать свою работу
по изучению
незнакомого материала.;
- Сопоставлять и
отбирать информацию,
полученную из
различных источников
Коммуник
ативные
помощью взрослого;
-Сравнивать предметы,
объекты: находить общее и
различие при помощи
взрослого.
Определять, в каких
источниках можно найти
необходимую информацию
для выполнения задания;
Находить необходимую
информацию, как в учебнике,
так и в словарях .
- Наблюдать и делать
самостоятельные простые
выводы;
- Строить схемы, модели.
по установленному правилу;
- Извлекать информацию,
представленную в разных формах
(текст, таблица, схема, экспонат,
модель, иллюстрация и др.);
- Представлять информацию в
виде текста, таблицы, схемы, в
том числе с помощью ИКТ.
- Положительно относиться к
сотрудничеству при поддержке
учителя;
- Слушать и понимать
собеседника;
- Договариваться о
распределении ролей при
совместной деятельности в
малой группе;
- Задавать вопросы, строить
понятные для партнера
высказывания.
- Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения
на события, поступки;
- Выполнять различные роли в
группе, сотрудничать в
совместном решении проблемы
(задачи);
- Оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с
учетом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций;
Читать вслух и про себя тексты
учебников, других
художественных и научнопопулярных книг, понимает
прочитанное;
- Адекватно использовать
речевые средства для решения
различных коммуникативных
задач, строит монологическое
высказывание. Владеть
диалогической формой речи.
- Участвовать
в диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения
на события, поступки;
- Отстаивать свою точку зрения,
соблюдать правила речевого
этикета;
- Критично относиться к своему
мнению;
- Участвовать в работе группы,
распределять роли,
договариваться друг с другом.
(словари, энциклопедии,
справочники,
электронные диски, сеть
Интернет);
- Анализировать,
сравнивать,
группировать различные
объекты, явления, факты.
- Преобразовывать
объект из чувственной
формы в модель, где
выявлены существенные
характеристики объекта
(пространственнографическую или знакосимволическую);
- Самостоятельно делать
выводы, перерабатывать
информацию,
преобразовывать её,
представлять
информацию на основе
схем, моделей,
сообщений;
- Составлять сложный
план текста;
- Передавать содержание
в сжатом, выборочном
или развёрнутом виде.
-Участвовать в диалоге;
слушать и понимать
других, высказывать
свою точку зрения на
события, поступки;
- Оформлять свои мысли
в устной и письменной
речи с учетом своих
учебных и жизненных
речевых ситуаций
- Отстаивать свою точку
зрения, соблюдая
правила речевого
этикета;
аргументировать свою
точку зрения с помощью
фактов и
дополнительных
сведений;
- Участвовать в работе
группы, распределять
роли, договариваться
друг с другом.
Предвидеть последствия
коллективных решений.