Отчёт по апробации разработанного

Российская Федерация
Ханты-Мансийский автономный округ-Югра
Сургутский район
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Теремок» с приоритетным осуществлением
деятельности по социально-личностному развитию детей
г.п. Лянтор
ИНН/КПП 8617019655/861701001
628449
Российская Федерация, Хантыдепартамент финансов администрации Сургутского
Мансийский
автономный
округ-Югра,
района (МБДОУ детский сад общеразвивающего
Сургутский район, г. Лянтор, мкрн. 3,
вида «Теремок»)
строение 67
р/с 40701810300003000014, БИК 047144000
Тел.(34638)24720; факс (34638) 27536,
РКЦ г. Сургут г. Сургут, л/с 015.14.660.4
teremoklyantor@mail.ru
_______________________________________________________________________________________________________
Отчет по апробации разработанного инструментария для проведения
самоанализа
МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Теремок» г. Лянтор
ХМАО - Югры
Апробация
разработанного
инструментария
для
проведения
самоанализа оценки качества дошкольного учреждения осуществлялась в
январе - марте 2014 года рабочей группой Учреждения.
Самоанализ включал в себя следующие
группы параметров
(наблюдение в группах, анкетирование, анализ документации).
Показатели и индикаторы показателей оценки качества дошкольного
Учреждения определяют направления самоанализа, которые соответствуют
требованиям Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования (ФГОС ДО) к условиям реализации Программы в
ДОО в следующих пяти образовательных областях:
 социально-коммуникативное развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое развитие;
 физическое развитие
1.
Какие трудности возникли при организации и проведении
самоанализа?
- у заведующего ДОО,
воспитателей и других участников
образовательного процесса (педагог – психолог, заместитель
заведующего, старший воспитатель)
–
отсутствие методических
рекомендаций с разъяснениями по использованию метода качественного
анализа для оформления письменного заключения результатов оценки
качества дошкольного образования.
2.
Что оказалось трудным при наблюдении в группе?
 в собственной группе?
При наблюдении за детьми не брать инициативу на себя и не
вмешиваться в процесс детской деятельности. Предоставлять право выбора
ребенку.
 в группе у коллеги?
Опытным педагогам, педагогам – наставникам хотелось вмешаться в
процесс организации детской деятельности в той группе, где работал
молодой педагог.
3.
Помогали ли предложенные показатели и индикаторы в
процессе наблюдения? Если да, то, каким образом? Если нет, то почему?
Помогали:

Выявить
предпочтения воспитанников в выборе видов
деятельности и взаимодействий со сверстниками.

Пересмотреть организацию и внести изменения в развивающую
предметно - пространственную среду, с учетом интересов и потребностей
воспитанников.
4.
Какие показатели и индикаторы были привычными, и что
оказалось новым, необычным?
1). Индикатор (педагоги создают условия для развития у детей
представлений о космосе и Солнечной системе (наблюдают за движением
Солнца и Луны, рассматривают звездное небо; рассказывают о вращении
планет вокруг Солнца, о созвездиях, кометах, метеоритах, рассказывают и
читают о солнечных и лунных затмениях и т.п.) - необходимо адаптировать
для детей дошкольного возраста.
2). Индикатор (Ф7 питание детей осуществляется с учетом
индивидуальной диеты детей)
по нашему мнению не является
обязательным. У воспитателей возникли трудности при его оценивании.
3) Индикатор (Ч.1.1.: Знакомят детей с литературными памятниками
разных народов, с их обычаями и традициями (читают ирассказывают
сказки, мифы, легенды народов мира, наиболее яркие сюжеты из Библии,
Евангелия, Корана, инсценируют их, изготавливают соответствующие
атрибуты, учат детей узнавать их героев и сюжеты в произведениях
искусства и т.д.)). - по нашему мнению не является обязательным. У
воспитателей возникли трудности при его оценивании.
5.
Перечислите, какие показатели или индикаторы показателей
оказались непонятными?
Все индикаторы показателей понятны и доступны.
6.
В чем суть неясности (конкретно, по каждому показателю
или индикатору)?
7.
Какие трудности возникли при заполнении листов
оценивания?
Объемно и затрачивается много времени на наблюдения в группах и
обработке индикаторов. Легче было бы работать в автоматизированной
системе. В целом трудностей не возникло.
8.
Что получилось и что не получилось в процессе самоанализа?
В процессе самоанализа получилось выявить слабые стороны отдельно
в группах и в целом по Учреждению, наметить пути решения выявленных
недочетов. Считаем,
что важным условием объективности являются
систематичность и регулярность проведения самоанализа образовательной
деятельности дошкольного учреждения.
Результаты анкетирования:
Самооценка ДОУ по второй группе параметров «Анкетирование».
Опрошено 189 родителей. Заполнено 189 анкет.
«Анкета для родителей № 1»:
Анализ полученных данных: исходя из того, что оценка показателей
работы ДОУ по каждой позиции колеблется в интервале от 1,7 до 1,2 можно
сделать выводы о степени удовлетворенности родителей разными аспектами
деятельности сотрудников. Родители более всего удовлетворены тем, что
ребенок хорошо развивается и благополучен благодаря работе воспитателей
и сотрудников детского сада (1,7); знают, что ребенок в безопасности в
детском саду(1,7). Ребенку нравится ходить в детский сад (1,6); он хорошо
ухожен, за ним хороший присмотр в детском саду(1,6). Родителей устраивает
управление детским садом (1,6). Сотрудники детского сада стараются
выяснить точку зрения родителей на различные аспекты деятельности сада,
учитывают мнение родителей в своей работе (1,5). Родители менее
удовлетворены тем, как в детском саду учитывают интересы и точку зрения
их ребенка (1,3) и материально-техническим обеспечением.
Анализ показывает: высказывания родителей о работе педагогов
положительные, родители высказывают неудовлетворенность материальнотехническим обеспечением.
«Анкета для родителей № 2»:
Исходя из анализа анкет можно сделать следующие выводы:
- Наиболее важным, по мнению родителей, является создание
психологически комфортной обстановки для ребенка и подготовка его к
школе, обеспечение безопасности ребенка.
- В основном родители не выбирают детский сад, а получают по
очереди.
- На вопрос «Что Вам нравится в нашем детском саду?» 48%
родителей ответили – «все»; 37% «хорошие педагоги».
- В основном родителям не нравится то, что на территории детского
сада старые прогулочные веранды и бывают частые сбои в отопительной
системе (из-за старых коммуникаций в микрорайоне, котором находится
детский сад).
- Приводя ребенка утром в детский сад, большинство родителей детей
раннего и младшего возраста, отмечают, что он чаще всего ребенок бежит к
воспитателю, что соответствует возрастным особенностям детей. В средних
и старших возрастных группах по мнению родителей, дети бегут к ребятам,
демонстрируют свои новые игрушки, потом обращаются к воспитателю.
- 75% родителей считают что, воспитатели часто с удовольствием
рассказывают о ребенке и о его успехах, никогда не кричит на ребенка (72%),
часто выслушивает, когда ребенок что-то рассказывает (83%), часто
выражает симпатию вашему ребенку (79%).
- 16% родителей ответили, что наказывая детей за плохое поведение,
воспитатель сажает ребенка на волшебный стульчик.
- 19% родителей нуждаются в услугах логопеда,8% родителей хотели
бы пользоваться дополнительными услугами по иностранному языку,
шахматам, танцам, музыке, вокалу при условии – бесплатно;5% - по
подготовке к школе.
- 77% родителей ответили, что приходя забирать своего ребенка из
д/сада, обычно слышат голоса детей; 37% - голос воспитателя.
- Из результатов анкетирования видно что, большинство родителей
31% общаются с администрацией д/сада 1 раз в год; 16% - 1 раз в месяц, 4% раз в неделю, 24% - не общаются. Наиболее обсуждаемыми вопросами при
встрече с заведующим детского сада на общих родительских собраниях
являются: обучение ребенка и воспитание безопасного поведения детей на
дороге и в автомобиле; профилактика заболеваний.
- 89% родителей считают что, занятия проводимые в детском саду их
ребенку нравятся; 10% родителей считают что, занятия в детском саду для
ребенка очень легкие;38% родителей считают что, их ребенок дружит со
всеми ребятами в группе, 49% - с несколькими ребятами; 97% родителей
ответили что, ребенку нравится воспитательница; 65% родителей считают
что еда в детском саду вкусная.
- Родители утверждают что, больше всего времени дома тратят на игру
с детьми (2,1); в старших и подготовительных группах на занятия с детьми
(2,6); на прогулки с детьми (2,6 балла); на чтение книжек (2,8 балла); вместе
занимаются домашним хозяйством (убираетесь, готовите и т.п.) (3 балла);
меньше всего времени тратят на просмотр телевизора (3,4 балла).
- Многие родители отметили как любимые игры детей дома:
развивающие, дидактические, подвижные; меньше рисование, лепка,
вырезание фигур, СРИ, компьютерные игры.
- Больше всего времени с ребенком, вне детского сада, проводит мама
(50%); семья (29%), бабушка и дедушка (15%).
«Анкета для воспитателей ДОУ»:
Исходя из анализа анкет можно сделать следующие выводы:
- Наиболее важным, по мнению педагогов, является обеспечение
безопасности ребенка, создание психологически комфортной обстановки и
приучить ребенка к режиму дня.
- Больше всего педагогам нравится коллектив детского сада.
- По результатам анкетирования, большинство педагогов считают, что
учреждению необходим капитальный ремонт и обновление веранд.
- 73% педагогов нравится используемая примерная образовательная
программа и они продолжали бы работать по этой программе, если бы это
зависело от них.
Таким образом, на основании анализа выявляются «точки роста» в
деятельности ДОО, которые ставят перед коллективом следующие цели:
1.
Совершенствование работы с семьей
по вовлечению
образовательную деятельность учреждения.
2.
Развитие материально – технической базы учреждения.
Заведующий МБДОУ
детский сад
общеразвивающего вида
«Теремок»
Л.В. Троян
в