Нравственное воспитание младших школьников. ГБОУ гимназия г.Сызрани Самарской области учитель начальных классов

Нравственное воспитание младших школьников.
ГБОУ гимназия г.Сызрани Самарской области
учитель начальных классов
Бондаренко Светлана Семёновна
Нравственное воспитание - это систематическое ,целенаправленное
формирование личности. Вряд ли найдётся хоть одна семья, где бы не хотели
видеть своих детей здоровыми, высоконравстенными и, когда дети
вырастают здоровыми и высоконравственными -это большое счастье для
семьи.
Болезни детей - большое горе, но болезни можно предупреждать и лечить.
Существуют же и другие болезни «моральные»- лживость, грубость,
бессердечие, эгоизм, лень. Их тоже можно предупреждать и лечить, но
«моральные « болезни лечить намного труднее, т.к. нет готовых рецептов, по
которым совершается процесс становления и развития человеческой
личности.
Безнравственность порождается при определённых условиях. Дети учатся
как хорошему, так и плохому у взрослых. Поэтому от взрослых зависит,
каким вырастет ребёнок.
Когда же нужно начинать нравственное воспитание? Ответ на этот вопрос
можно получить в выражении, которое все мы не раз слышали: «Характер
человека закладывается с пелёнок». Это выражение имеет прямой и точный
смысл. Разумеется, ребёнок в пелёнках ещё не в состоянии усваивать
этические нормы, но у него имеются потребности, пусть самые
примитивные, есть прихоти и капризы. Потребности необходимо
удовлетворять, а прихоти и капризы должны встретить твёрдый и
безусловный отказ. Таков первый нравственный урок. Родители годовалого
ребёнка пришли к мудрецу спросить совета, когда же начать воспитывать
дитя, а мудрец ответил, что они опоздали ровно на год.
Кто не усвоил с детства этого урока, не научился подчинять свои
импульсные желания объективной необходимости, тому будет трудно в
последствии выработать систему нравственных норм.
Учёные считают, что формирование характера начинается с пяти лет.
Максимально быстрое развитие человека приходится на возраст от двух до
семи лет. Дети уже хорошо усвоили, что есть хорошие и плохие поступки,
что за плохие поступки приходится отвечать, а за хорошие их хвалят, любят
и уважают.
Самая типичная форма деятельности детей младшего возраста - игра, но
младший школьник не только играет: он- помощник взрослым, он хочет и
может трудиться, хотя его труд больше похож на игру. Но дети этого
возраста быстро устают, бросают работу незаконченной, суетливы,
внимание неустойчиво.
Как же поступить, если он, желая помочь взрослым, только мешают? Какую
работу можно им поручить? Неверно поступают те родители, которые
отмахиваются от ребёнка, пытающегося помочь. Ведь ребёнок только учится
трудиться, а главное - в его сознании и в сердце зреет правильное отношение
к труду. А если вы работаете ловко и с радостью, то у него возникает чувство
восхищения вами и понимание важности вашего труда.
Конечно, много проще и легче отогнать ребёнка и сделать всё самому. Но
этим вы нанесёте большой вред делу нравственного воспитания, а позднее
будете сетовать, что ребёнок становится ленивым и невнимательным к вам.
Нужно смелее поручать детям посильную работу, не опасаясь, что он сделает
её не так быстро и не так ловко, как сделали бы вы сами. Пусть дети учатся и
привыкают помогать другим выполнять простейшие обязанности. В этом
начало и одна из важнейших основ нравственного воспитания.
У ребёнка есть ежедневные учебные обязанности. Он должен подчиняться
школьному режиму, требованиям коллектива, в котором он находится.
Жёсткий и обязательный регламент лёг на все стороны его деятельности,
школа требует серьёзного напряжения физических и духовных сил,
рассудительности, сдержанности, дисциплинированности.
Ранее непроизвольное внимание уступает место произвольному ;
предметное, наглядное мышление дополняется отвлечённым, абстрактным.
Краткая, малосвязная речь, должна стать более продолжительной ,связной
и убедительной.
От того, как будут решены эти задачи, будет зависеть дальнейшее
формирование характера, моральных качеств личности.
Преодолевая трудности - желание развлечься, поговорить с товарищем,
посмотреть картинки- ребёнок будет постепенно привыкать к необходимости
выполнять все школьные задания и правила. Но он может искать уловок
уклониться от неинтересной работы, может придумывать всякие отговорки и
научится лгать: « нам сегодня ничего не задавали»; «я уже всё сделал»… и
пр.
Он может полюбить учителя, быть вежливым с ним даже тогда, когда ему
делают замечание, а может относиться недоброжелательно, грубить.
Может в классном коллективе найти друзей и товарищей, а может
замкнуться в себе. От воспитателей ( от родителей и учителей) будет
зависеть, в каком направлении пойдёт дальнейшее развитие личности.
Очень важно поддерживать у ребёнка желание учиться.
Родители же иногда, даже не подозревая, убивают это желание своей
излишней помощью. Они подсказывают, как выполнить упражнение, решить
задачу, пытаются объяснить те приёмы сложения и вычитания, которые
ребёнок не в состоянии понять, осмыслить, и он идёт по более лёгкому пути:
переписывает то, что написали для него сердобольные родители. Дети
соблазняются лёгким способом получения хорошей отметки, они ослабляют
своё внимание, совершенно не напрягает мысли, они уже не обращаются за
помощью, а ждут её как обязательное вознаграждение. Отсюда и начинается
духовное иждивенство, которое ведёт за собой целую цепь безнравственных
поступков и полное отсутствие знаний.
Главное - продуманный и чёткий режим учебных занятий. Во время занятий
ничто не должно отвлекать ребёнка: ни громкий разговор, ни включенный
телевизор и пр. Только в этом случае ребёнок проникается сознанием
важности школьных занятий, поймёт, что учёба - такая же обязанность, как
труд взрослых на производстве.
Соблюдение режима необходимо для детей всех возрастов. Ребёнок должен
научиться ценить время, соразмерять свои желания с обязанностями. Вот
почему не следует жалеть усилий для контроля по соблюдению режима дня
школьника. Важно добиться того, чтобы дети работали в полную силу своих
растущих сил.
Известны случаи, когда ученик первого класса, да и второго, учился хорошо,
а потом стал « съезжать» на двойки и тройки ( это бывает и со способными
учениками). Главная причина в том, что ребёнок в первые школьные дни
работал не в полную силу, и это привело к тому, что теперь ему трудно
заставить себя работать с полной отдачей сил.
Семилетний ребёнок доверчив (даже в « век акселерации»), он с открытым
сердцем принимает любой ваш совет, воспринимает любое нравственное
правило и надо не упустить это время для воспитания прямоты и честности,
отзывчивости и скромности, сознательной дисциплины, терпения,
настойчивости и др. необходимых для настоящего человека качеств.
Причиной плохого поведения детей является неустройство семейной жизни:
ссоры между родителями, пьянство, отсутствие необходимого ухода за
детьми, безалаберность и грязь в быту, чрезмерная родительская любовь.
В каждой семье бывают разногласия, возможны ссоры, но не должно быть
взаимных оскорблений и скандалов при детях. Дети должны видеть
нормальные отношения между родителями.
Нравственное воспитание начинается с пробуждения в ребёнке добрых
чувств. Забота о людях, уважение и внимание к ним появляются как ответ на
родительскую любовь и заботу.
Но неразумная, слепая любовь родителей является причиной развития в
характере ребёнка эгоизма, грубости, безволия, лени, непослушания. За все
свои заботы, а иной раз даже жертвы, родители получают в ответ
неблагодарную чёрствость, бездушное и высокомерно-презрительное
отношение со стороны своих детей. Такое отношение они перенесут и на
других детей, будут смотреть на них с точки зрения своей выгоды.
Любовь к ребёнку - естественное чувство родителей, но она должна быть
разумной, подлинно человеческой. Такая любовь поможет увидеть и
отличить прихоти ребёнка от подлинных потребностей. Прихотям нельзя
потакать, а потребности необходимо удовлетворять.
Только разумная любовь поможет ребёнку стать дисциплинированным,
научиться уважать других людей, помогать им.
Любить ребёнка - значит напрягать свой ум и свои силы для того, чтобы
лучше понять его способности и найти пути для их развития.
Любить ребёнка - значит учить его преодолевать трудности, привить любовь
к труду, к честным труженикам и ненависть к тунеядцам.
Искренность, правдивость, честность в большом и малом также нужно
воспитывать с детства. И самым верным способом борьбы с детской ложью
является её разоблачение. Ребёнок поймёт, что ложь - ненадёжный
помощник, и попытки удовлетворения желаний путём обмана неизменно
кончаются плачевно. Но родители должны сами быть искренними и
честными.
Живя и трудясь в коллективе, ребёнок учится быть настоящим товарищем.
Родителям нужно больше расспрашивать ребёнка о жизни класса, о его
новых товарищах, о том, как он помогает товарищам, учителю, о книгах,
которые читают в школе, какие книги нужно прочитать дома и т.д.
Родители же не всегда знают жизнь своего ребёнка и потому неумело
используют воспитательные приёмы.
А о ребёнке надо знать очень многое.
Например:
1.Есть ли друзья у вашего ребёнка и кто его лучший друг?
2.Как дружит ребёнок? В общении с детьми он любит командовать или
подчиняться?
3.Умеет ли он организовать игру или только участвует в ней?
4.Готов ли придти на помощь своим товарищам? Всегда ли помогает им или
только когда его попросят? Или вообще отказывается помогать?
5.Радуется ли успехам товарищей или завидует им?
6.Каким тоном разговаривает с детьми? Делится ли с ними интересными
книжками, игрушками, лакомствами?
7.В какие игры любит играть и почему?
8. Заботится ли о своих близких?
9.Что интересует ребёнка? Чем увлекается он?
Только тогда, когда вы будете хорошо знать своего ребёнка, сможете
правильно и воспитывать его.