Выступление на педсовете ДОУ. Проектная

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Колосок»
Смоленского района Смоленской области
Проектная деятельность как одна из форм
духовно-нравственного воспитания
детей дошкольного возраста
Выступление на педагогическом совете ДОУ
Музыкальный руководитель:
Хохлова Ирина Николаевна
2014г.
1
Проблема
духовно
-
нравственного
воспитания
подрастающего
поколения является одной из сложных и противоречивых задач, от решения
которой зависит психосоциальное и духовное здоровье детей.
В России духовно-нравственное воспитание традиционно содействовало
духовно-нравственному становлению человека на основе православной
культуры во всех формах ее проявления (религиозной, идеологической,
научной, художественной, бытовой). Это давало и дает русскому человеку
возможность более полного и объемного восприятия мира, своего места в
нём.
Особая роль в духовно - нравственном воспитании ребенка принадлежит
музыке.
С
этим
искусством
дети
соприкасаются
от
рождения,
а
целенаправленное музыкальное воспитание они получают в детском саду, а в
последующем и в школе. Ведь музыкальное воспитание является одним из
средств формирования личности ребенка. Дать знания, развить навыки и
умения - не самоцель, гораздо важнее пробудить интерес детей к познанию.
Одна из важнейших задач художественного образования - это
воспитание души ребенка средствами искусства, музыкой в частности,
воздействие
на
процесс
становления
его
нравственных
качеств,
нравственных идеалов. Найти основу духовно нравственного развития детей
можно на музыкальных занятиях. Главное, что должен сделать музыкальный
руководитель – научить смотреть и видеть, слушать и слышать, создавать
«родственное»
отношение
к
произведениям
искусства,
развивать
пристальное внимание. Музыка не может прямо «перенести» нравственность
в душу человека, она способна лишь непосредственно разбудить дремлющие
в нём нравственные силы, возбуждая человеческие эмоции. Переживая
содержание музыки, человек становится более отзывчивым на различные
эмоции-смыслы, и это позволяет ему тоньше чувствовать чужую боль, чужие
проблемы.
Искусство желает быть услышанным, оно требует особого внимания,
ему необходима встреча: и не все равно, какая «встреча», не «какая-нибудь»,
2
а художественная. Поэтому нравственное воспитание на музыкальном
занятии состоит в том, чтобы привить умение сопереживать музыке и
чужому человеку через музыку, развить способность переживать чужие
радости и горести, выработать свое отношение к жизни на основе
общечеловеческих духовных ценностей. Мир бережно сохраняет вечные
ценности: любовь, красоту, добро, силу духа, истину, ценность жизни.
Музыка - носитель ценности, а ребенок постигает мир музыкальнопедагогических ценностей.
На занятиях, посвященных устному народному творчеству, через
пословицы, поговорки, сказки, ребята для себя раскрывают нравственноэтические
понятия
добра,
зла,
честности,
уважение
к
старости,
взаимопомощи. На уроках, посвященных темам: «Труд», «Дружба»,
«Духовность»
дети
подбирают
пословицы,
поговорки,
придумывают
мелодии песен и попевок. Совместная деятельность детей на музыкальных
занятиях создает общее эмоциональное переживание, ребята оказывают
помощь друг другу при выполнении задания, сострадают, переживают
неудачи и радуются успехам других. Они становятся терпимее, добрее,
справедливее в оценке своих действий и поступков.
При подготовке фольклорных праздников происходит преображение
робких, застенчивых детей в раскрепощенных, инициативных. Для того,
чтобы деятельность детей была продуктивной, определяются ближние и
дальние цели, на занятиях создаются ситуации творческого поиска и мотивов
их деятельности, что является своеобразным толчком, который выводит
ребенка из состояния «инертного покоя» и способствует творческому
осуществлению выполняемой деятельности. В этом случае работают такие
стороны духовного мира ребенка, как воля, общее интеллектуальное
развитие, мировоззренческие, нравственные и патриотические убеждения.
3
Изучив методическую литературу, я пришла к выводу, что одним из
эффективных методов работы по духовно-нравственному
воспитанию
является проектный метод, так как проектная деятельность:
 непосредственно связана с жизнью, интересными событиями;
 предполагает широкий спектр видов деятельности;
 позволяет учитывать
желания и интересы детей к разным видам
деятельности;
 дает детям возможность достигать результата, действуя в своем темпе,
выбирать партнера и формы взаимодействия;
 позволяет развивать познавательный интерес к выбранной области
знаний, формировать коммуникативные навыки и нравственные
качества.
В нашем детском саду ведется постоянная и плодотворная работа по
формированию духовно-нравственных качеств личности ребенка. Одним из
мероприятий по данному направлению стал познавательно-творческий
проект «Светлая Пасха».
Участники-партнеры проекта: Дети старшей группы, воспитатели,
музыкальный руководитель, родители.
Актуальность темы проекта: проект направлен на решение вопросов
нравственного воспитания детей. Содержание расширено за счет включения
задач педагогического просвещения родителей, вовлечение родителей в
образовательный процесс, повышение роли семьи в современном обществе.
Использование парциальных программ воспитания детей на традициях
народной культуры.
Цели проекта: Создать условия, раскрывающие творческий и
интеллектуальный потенциал ребенка, ориентированный на творческое
взаимодействие детей, родителей и педагогов и способствующих
самопониманию и саморазвитию всех участников педагогического процесса
4
на основе приобщения детей к традиционной культуре.
Задачи проекта:
 Сформировать у ребенка представление о христианском празднике
«Пасха»;
 Знакомить с традициями и
обычаями русского
народа для
формирования эстетического вкуса и обогащения зрительных
впечатлений;
 Создать условия для участия родителей в образовательно творческом процессе;
 Побуждать детей к поиску оригинальных способов украшения
пасхального яйца;
 Формировать позитивное, уважительное отношение к традициям и
обрядам русского народа;
 Развивать творческие способности детей и родителей в продуктивной
и музыкальной деятельности.
Реализация принципов проекта:

Принцип народности: Лежит в основе всего педагогического
процесса: народная культура, её потенциал имеет огромное
развивающее значение;

Принцип сотрудничества и сотворчества: Предлагает единение
взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает
возможность саморазвития каждого.

Принцип культурологичности и интегративности: Реализуется во
взаимосвязи различных элементов человеческой культуры, разных
сфер искусства;

Принцип учета возрастных особенностей и концентричности:
Позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне,
а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом,
более высоком уровне.
5

Принцип развития личностных качеств ребенка: направлен на
формирование позитивного, уважительного отношения к традициям
и обрядам русского народа.
Сроки проекта: Апрель месяц.
Прогнозируемый результат:

Расширение знания детей о христианском празднике «Пасха»,
формирование на этой основе духовного, нравственного и
личностного отношения к действительности;

Расширение связей ДОУ с социумом;

Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация
позиции родителей как участников педагогического процесса
детского сада.
Для реализации проекта был разработан тематический план «Праздник
Пасхи, его традиции и обычаи», составленный на основе авторской
программы: «Цветные ладошки» под редакцией И. А. Лыковой и программы
« Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князевой и
М.Д.Маханевой.
Тематический план работы:
Разделы работы
1.
Занятие
ознакомлению
Основное содержание
по Беседа
об
Сроки
истории Первая неделя апреля
с возникновения,
окружающим миром «Что традициях и обычаях
такое Пасха?».
праздника.
Беседа
о
Библии.
Рассматривание
и
обсуждение
иллюстраций
6
2. Занятие по ИЗО
Знакомство с понятием Вторая неделя апреля
деятельности « Писанки»
«Писанка»,
рассматривание
альбома
«Писанки»,
обсуждение и выбор
орнамента.
Практическая
работа.
Анализ детских работ.
Выставка.
3.Конкурс на лучшее
Объявить конкурс на
украшение пасхального
лучшее украшение
яйца (родители, дети)
пасхального яйца. (
Весь апрель
Совместное творчество
родителей с детьми).
4.Интегрированная
Праздник
«Светлая 18 апреля
непосредственно
Пасха» (стихи, песни и
организованная
хороводы,
деятельность(музыкальный театрализованное
праздник
+
ИЗО представление) + НОД
деятельность)
поИЗО
«
Украшаем
«Светлая Пасха».
пасхальное яйцо»
В ходе реализации проекта я пришла к выводу, что использование
данного
метода
активность
детей,
самостоятельно,
позволяет
значительно
повысить
развить
творческое
мышление,
разными
способами
находить
самостоятельную
умение
информацию
детей
об
интересующем предмете или явлении и использовать эти знания.А также
7
делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия
родителей.
Эффективное использование метода проекта предполагает тесное
взаимодействие со всеми участниками педагогического процесса: дети,
родители, воспитатели, логопед, психолог, музыкальный руководитель и т.д.
Поэтому в дальнейшем я планирую продолжить работу по созданию и
реализации
проектов,
предполагающих
интеграцию
образовательных
областей.
Список литературы
1. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / под ред.
A. M. Виноградовой. - М.: Просвещение, 1989. .
2. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду / под
ред. Н. А. Ветлугиной. - М.: Просвещение, 1989. .
3. Островская Л. Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании
дошкольника. - М.: Просвещение, 1987.
4. Потаповская О. Духовно-нравственное воспитание детей и родителей
// Дошкольное воспитание. – 2006. - №1. – С. 14 – 16.
5. Султанова
Н.,
Цилько
Н.
Духовно-нравственное
воспитание
дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2004. - №5. – С. 7 – 14.
6. Убанкина Е. В. Проектная деятельность как средство развития
музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста //
Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2013. – № 8.
– ART 130330. – 0,3 п. л. – URL:
http://www.kids.covenok.ru/issue/130330.htm
8