Рекомендации учителям и родителям по работе с детьми, у которых:

Рекомендации учителям и родителям по работе с детьми, у которых:
- низкая устойчивость внимания:
1.
Создайте ребенку спокойную обстановку для работы, не допускайте перегрузок и утомления. Сделайте
так, чтобы в учении для него было больше увлечения, чем принуждения. Для таких детей особенно важно всегда
начинать приготовление уроков в одно и то же время. Тогда им легче мобилизоваться, настроиться на работу.
Установка вырабатывается и на постоянное рабочее место. Достаточно усесться за привычный стол, и приходит
рабочее настроение. Причем желательно, чтобы это место было только местом для занятий, а не для игр и
дополнительного чтения.
2.
Все необходимое для работы всегда должно быть у ребенка под рукой. Начиная от ручки, бумаги и до
таблиц, схем, словарей и т.п.
3.
В перерывах между сложными видами работы используйте приемы расслабления или двигательную
разрядку.
4.
Развивайте у вашего школьника навыки самоконтроля, самопроверки выполненной работы. Можно
специально составить текст из 13-14 предложений. В каждое предложение включите одну-две типичные для
вашего школьника ошибки. Например: пропуски букв, слов; повторение слогов в слове; замена букв или слов и
т.п. Ребенку надо проверить текст, найти и исправить в нем ошибки. Причем проверять можно разными
способами:
-
самостоятельно, читая про себя;
-
читая вслух и отчеркивая слоги вертикальными черточками;
-
сравнивать текст с правильным образцом.
Научите ребенка при проверке пользоваться непрозрачной линейкой. С ее помощью слово открывается
постепенно, по слогам, без забегания вперед. Ведь ошибки часто не замечаются, если ученик забегает вперед и
«узнает» слово.
5.
Выберите специальное время для упражнений, развивающих способность к сосредоточению,
концентрации, повышающих устойчивость внимания, умение переключаться. Таких упражнений достаточно
много, но они должны быть интересными и не восприниматься как продолжение скучных уроков.
6.
Сознательно заботясь о развитии внимания ребенка, родитель сам должен быть внимательным к
ребенку, проявлять искренний интерес к его занятиям, его жизни. Ведь развитию внимания способствует
вовлечение ребенка в любую целенаправленную деятельность.
7.
Понаблюдайте, как выполняет ребенок домашние задания. Скорее всего, так: быстренько все написал и с плеч долой, а на поверку оказывается, что из-за двух-трех «глупых» ошибок преподаватель вынужден ставить
оценку ниже, чем заслуживает ученик. Первое, чему нужно научить ребенка, - проверять свою работу. Педагоги
уверяют, что на проверку написанного должно тратиться такое же количество времени, как и на выполнение
самой работы. Да, это скучно и утомительно, но результат того стоит.
- слабая переключаемость:
1.
Необходимо оберегать детей от переутомления, связанного с избыточным количеством впечатлений
(телевизор, компьютер), избегать мест с повышенным скоплением людей (магазинов, рынков и пр.).
2.
Приучайте малыша к пассивным играм. Мы читаем, а еще рисуем, лепим.
3.
Следуйте за ребенком («Тебе интересно это, давай посмотрим…»), но после удовлетворения интереса
постарайтесь возвратиться с малышом к предыдущему занятию и довести его до конца.
4.
Повышение учебной мотивации: применение системы поощрений; использование нетрадиционных форм
работы (например, возможность выбора домашнего задания), обучение учащимися более младших школьников,
повышение самооценки учащихся (Задание «Я - звезда»).
5.
-
Организация учебного процесса с учетом психофизиологических особенностей учащихся:
смена видов деятельности в зависимости от степени утомляемости ребенка;
реализация двигательной потребности ребенка (выполнение поручений учителя, требующих
двигательной активности: раздать тетради, стереть с доски и т.д.),
-
снижение требований к аккуратности на первых этапах обучения;
6.
Выполнение упражнений на релаксацию и снятие мышечных зажимов.
7.
Инструкции учителя должны быть четкими и немногословными;
8.
Применение мультисенсорных техник обучения;
9.
Проверка знаний – в начале урока;
10.
Избегание категоричных запретов.
11.
Если есть возможность, постарайтесь выделить для ребенка комнату или ее часть для занятий, игр,
уединения, то есть его собственную «территорию». В оформлении желательно избегать ярких цветов, сложных
композиций. На столе и в ближайшем окружении ребенка не должно быть отвлекающих предметов.
- Небольшой объем памяти:
1.
Если даете ребенку какое-то новое задание, то хорошо бы показать, как его выполнять, или подкрепить
рассказ рисунком. Зрительные стимулы здесь очень важны. Не следует также перегружать внимание малыша, то
есть на определенный отрезок времени поручайте только одно дело, чтобы он мог его завершить
2.
Категорически поддерживайте ребенка во всех его попытках взять любую новую «высоту». На вопрос:
«А как ты думаешь, у меня получится...?» - всегда отвечайте: «Я полагаю, вполне может получиться. С моей
точки зрения, для этого разумно сделать то-то и то-то»;
3.
Любую неудачу встречайте с оттенком юмора. Причем тщательно следите за тем, чтобы юмор не
переходил в сарказм - этого маленькие дети не понимают и не прощают. Высмеивать ребенка недопустимо.
- Плохое распределение:
1.
слово...
За любой вид деятельности, должно обязательно следовать поощрение: маленький подарок, доброе
2.
Отвлечь ребенка от капризов.
3.
Поддерживать дома четкий распорядок дня.
4.
Предложить выбор (другую возможную в данный момент деятельность).
5.
Задать неожиданный вопрос.
6.
Отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить действия ребенка).
7.
Не запрещать действие ребенка в категоричной форме.
8.
Не приказывать, а просить (но не заискивать).
9.
Выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас).
10.
Автоматически, одними и теми же словами повторять многократно свою просьбу (нейтральным тоном).
11.
Не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит).
12.
Возможность общения со сверстниками.
13.
Общественные мероприятия. Нет ничего лучше для таких детей, чем коллективный сбор металлолома или
макулатуры.
14.
Попросите учительницу давать вашему ребенку как можно больше поручений, связанных с физической
активностью и передвижением в пространстве. Ведь у учительницы всегда мало времени, а в школьной жизни
всегда нужно куда-то сбегать, что-то принести, кого-то позвать, кого-то о чем-то предупредить или о чем-то
напомнить.
Общие советы:
1.
Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца. На примере
относительно простых дел нужно научить правильно распределять силы.
2.
И не забывайте говорить ребенку, как сильно вы его любите.
3.
Очень важен и физический контакт с ребенком. Обнять его в трудной ситуации, прижать к себе,
успокоить - в динамике это дает выраженный положительный эффект, а вот постоянные окрики и ограничения,
наоборот, расширяют пропасть между родителями и их детьми.
4.
Необходимо следить и за общим психологическим микроклиматом в семье. Постарайтесь уберечь
ребенка от возможных конфликтов между взрослыми: даже если назревает какая-то ссора, ребенок не должен
видеть ее, а тем более быть участником. Родителям следует как можно больше времени проводить с малышом,
играть с ним, ездить всем вместе за город, придумывать общие развлечения.
5.
Организация всей жизни должна действовать на ребенка успокаивающе. Для этого вместе с ним
составьте распорядок дня, следуя которому проявляйте одновременно гибкость и упорство. Изо дня в день время
приема пищи, сна, выполнения домашних заданий, игр должно соответствовать этому распорядку. Определите
для ребенка круг обязанностей, а их исполнение держите под постоянным наблюдением и контролем, но не
слишком жестко. Чаще отмечайте и хвалите его усилия, даже если результаты далеки от совершенства.
6.
Если ребенок в течение недели ведет себя примерно, в конце недели он должен получить
дополнительное вознаграждение. Это может быть какая-то поездка вместе с вами за город, экскурсия в зоопарк, в
театр и др. При совсем уже неудовлетворительном поведении следует, конечно, наказать - несильно, но чтобы
запомнил, а главное сразу же. Это может быть просто словесное неодобрение, временная изоляция от других
детей, лишение «привилегий».
7.
Использование специальных упражнений, тренирующих основные свойства внимания: объем,
распределение, концентрацию, устойчивость и переключение.
Советы родителям: Как помочь детям подготовиться к экзаменам
В каждой семье, где есть школьник-выпускник, начинаются переживания. «Экзамены грядут, и протестует
душа…» — эти слова, написанные в начале двадцатого века московским гимназистом, приятелем будущего
Андрея Белого, актуальны для выпускников и их родителей и сегодня.
Семейная атмосфера выпускника в наше время является главным фактором успешной адаптации к подготовке и
сдаче экзамена, к социально-психологической адаптации в новой социальной ситуации. В этой ситуации
родителям, прежде всего, должно быть присуще умение владеть собой, быть ответственными, сильными,
активными и в то же время тонкими и чуткими, понимать эмоциональное состояние своего ребенка, помочь ему
освободиться от негативных эмоций. Родители должны помочь выпускнику в развитии позитивного
представления о себе путем внимательного отношения и поощрения его деятельности, создавая благоприятную
атмосферу доброжелательности.
Активность внимания и умственной деятельности Вашего ребенка повысится, например, при наличии приятных
запахов лимона, лаванды и т. п. или негромких фоновых звуков – приятная негромкая музыка, шум дождя за
окном и т. п.
Чтобы помочь своему ребенку в подготовке и сдаче экзамена, постарайтесь заранее смоделировать ситуацию
испытаний вместе с ним. Для этого поговорите с выпускниками прошлого года, их родителями, посетите вуз, в
котором будет поступать ваш ребенок.
Подберите оптимальные решения ситуаций, которые могут возникнуть на экзамене, учитывая индивидуальные
психологические и физиологические особенности вашего ребенка. Найти сегодня литературу по аутотренингам,
саморегуляции, ауторелаксации не составит большого труда для вас. Постарайтесь сами научиться, а также
научить своего ребенка приемам расслабления и саморегуляции. Проиграйте соответствующую ситуацию, в
которой это умение пригодится вашему ребенку на экзамене.
Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после
экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его
возможностей.
Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов — это может отрицательно сказаться на результате
тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут
справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально «сорваться».
Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.
Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности
допущения ошибок.
Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить
ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.
Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен
чередовать занятия с отдыхом.
Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.
Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима
питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог,
орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.
Помогите детям распределить темы подготовки по дням.
Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический
материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно
делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если он не
умеет, покажите ему, как это делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать на
листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.
Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных
сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма
отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.
Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его
распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что
придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему
часы на экзамен.
Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.
Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на
работу;
внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования — не
дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);
если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и
указать наиболее вероятный вариант.
И помните: самое главное — это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия
для занятий.