Ступеньки к общению

Ступеньки к общению
Немного о том, что же такое ОБЩЕНИЕ.
Общение рассматривается как взаимодействие людей,
которое направлено на согласование и объединение их усилий с
целью налаживания отношений и
достижения общего
результата. Оно направлено на удовлетворение очень важной
духовной потребности, являющейся одной из ведущих на
протяжении всей жизни человека.
В процессе общения происходит восприятие и понимание
другого человека, межличностное взаимодействие и передача
информации.
Способность общаться - это дар или то, чему можно научиться?
Психологи определяют коммуникативные способности как
индивидуально - психологические особенности личности,
которые обеспечивают эффективность ее (личности) общения и
совместимость с другими людьми.
Способность к общению включает в себя:
1.Желание вступить в контакт с окружающими
(«Я хочу!»);
2.Умение организовать общение («Я умею!»), т.е.- умение слушать собеседника,
- умение эмоционально сопереживать,
- умение решать конфликтные ситуации;
3. Знание норм и правил, которым необходимо следовать при
общении с окружающими («Я знаю!»)
Значение взаимоотношений с окружающими огромно, и их
нарушение - тонкий показатель отклонений психического
развития.
Помогут установить с ребенком ровные доброжелательные
отношения, снять напряжение, нервозность и непонимание:
Выражение лица – максимально доброжелательное,
приветливое,
теплое
Тон голоса в разговоре - спокойный,
доброжелательный,
приветливый,
теплый
НЕ УПОТРЕБЛЯЙТЕ:
- частицы НЕ,
- приказных фраз,
- повелительного наклонения,
- словосочетаний «ты должен», «ты обязан».
Это вызывает негативные эмоции не только у детей, но и
у нас, взрослых!
Желательно чаще использовать местоимение мы.
НЕ НАДО:
- вставать на сторону людей, обвиняющих вашего ребенка
публично (лучше потом спокойно обсудить возникшую ситуацию,
проблему без посторонних);
- хвалить в присутствии ребенка других детей и ставить их в
пример.
ПОМНИТЕ:
- телевизор, видео, компьютер - не нянька. Нужно смотреть
телевизор с ребенком – это поможет снять волнение и
напряжение, возникающие в процессе восприятия фильма или
передачи и не увлекайтесь просмотром и играми, т.к. это не
заменит полноценного общения;
- если Вы огорчены чем-то, постарайтесь обязательно объяснить
ребенку, что это связано не с ним, что теперь Вы, находясь рядом
с ребенком, будете в лучшем настроении. Объяснение этому
простое: Ваш ребенок – это радость!
- от Вас ребенку необходимо как можно больше тактильных
контактов: поглаживания, обнимания, поцелуи, заветные слова: «
Я тебя люблю!» и т.д.
СТАРАЙТЕСЬ:
- не говорить с иронией и насмешкой;
- не делать постоянных замечаний;
- не ругаться и не кричать на ребенка напрасно;
- быть с ребенком доброжелательным и вежливым;
- не торопить, не подгонять ребенка;
- как можно чаще хвалить ребенка, высказывать одобрение за
что-то и просто потому, что это Ваш ребенок;
- чаще показывать свою любовь;
- НИКОГДА не говорить ребенку: « Я тебя не люблю!» и тому
подобное;
- не давать ребенку чувствовать себя плохим: «плохой - поступок,
но не сам ребенок!»
При неправильном, негативном поведении ребенка постараться
переключить его на другие виды деятельности.
Необходимо помочь ребенку наладить отношения с
окружающими, чтобы формирующаяся личность развивалась
гармонично!
Мы, взрослые, понимаем, но не всегда осознаем: нельзя
требовать от ребенка, того, чего не знаешь и не понимаешь сам
или не знает и не понимает ребенок, предъявлять завышенные
требования.
Принципы,
которые
позволят
избавиться
от
эмоциональноповеденческих
нарушений,
изменить
конфликтное поведение ребенка и должны быть положены в
основу общения:
Ребенок - Взрослый
1. Будьте последовательны.
Твердо придерживайтесь определенных правил в общении со мной. Познакомьте
меня с этими правилами, иначе я сбиваюсь с толку.
2. Не заставляйте меня чувствовать, что моя поступки - смертельный грех.
Я должен научиться делать ошибки, не ощущая при этом, что я ни на что не годен.
3. Не беспокойтесь, что мы проводим слишком мало времени вместе.
Значение имеет то, как мы его проводим.
4. Не читайте мне нотации и наставления.
Вы будете удивлены, как великолепно я знаю, что такое хорошо и плохо.
5. Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность.
Страх порождает ложь.
6. Не балуйте меня! Вы меня этим портите, Я просто испытываю вас.
7. Не пытайтесь отделаться от меня, когда я задаю «неудобные» вопросы.
Иначе я буду искать ответ «на стороне».
8. Не делайте за меня то, что я могу сделать сам. Иначе я могу использовать вас в
качестве прислуги.
9. Никогда даже не намекайте на то, что вы не погрешимы и совершенны.
Это даст мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами, и разочарование
может быть глубоким.
10. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда услышите: «Я ненавижу вас!»
Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, как поступили со мной.
Взрослый - Ребенок
1. Я люблю, когда меня воспринимают таким, какой я есть на самом деле.
И я буду стремиться сопереживать ребенку и ценить его.
2. Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому я буду открыт любящим детям.
3. Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства.
Поэтому я позволяю детям учить меня.
4. Я не всезнайка.
Поэтому я не буду пытаться быть им и постараюсь говорить обо всем без
боязни.
5. Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных
усилий.
Поэтому я объединю свои усилия с усилиями ребенка и постараюсь во всем
действовать собственным примером. Добиваться можно лишь того, что
делаешь сам.
6. Я единственный, кто может прожить мою жизнь.
Поэтому я не буду управлять жизнью ребенка.
7. Я черпаю надежду и волю к жизни внутри себя.
Поэтому я буду признавать чувство самости у ребенка и поддерживать его.
8. Я не могу сделать так, чтобы боль, страх, стрессы ребенка исчезли. Поэтому
я буду стараться смягчать удары.
9. Я чувствую страх, когда я беззащитен. Поэтому не будет бесцельных
наказаний.
Общение - это не монолог, а диалог;
это доверие, понимание, терпение
и всегда ЛЮБОВЬ!