Информационная карта инновационного педагогического опыта

Информационная карта инновационного педагогического опыта
Тема (раздел, область инноваций): Формирование эмоциональной сферы в социально-личностном развитии детей.
ДОУ: Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №67» компенсирующего вида
Педагог (общие сведения): Семичева Татьяна Анатольевна
Сроки стадий и этапов обобщения опыта:__
1 этап-подготовительный 2011-2012 уч.г.
2 этап- практический 2012-2014 г.г.
3 этап- заключительный (апрель-май 2014г)
Разделы
Интегративное описание опыта
ТеоретикоУсложнение эмоциональной жизни детей дошкольного
методологическая
база возраста, отставание процессов генерализации знаний и
(источники)
умений,
несоответствие
реальных
возможностей
воспитуемых
современным требованиям ФГОС,
сподвигло меня углубиться в тему эмоциональной сферы,
изучить литературу и выстроить систему работы по
данному направлению. В основу опыта легли идеи
педагогов-психологов:
1.Бодалев А.А. Личность и общение
2.Волков Б.С, Волкова Н.В. Психология общения в
дошкольном возрасте.
3.Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и
сверстниками.
4.Мухина В.С. Психология дошкольника.
5.немов В.С. Психология.
6.Репина Т.А. Отношение между сверстниками в группе.
7.Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика
группы детского сада.
8.Силвестру А.И. Роль индивидуального опыта общения в
формировании у дошкольников представлений о своих
Возрастная адресность
Уровень образования
возможностях.
9.Ежкова
Н.С.
Эмоциональное
развитие
детей
дошкольного возраста.
Идея изменения заключается в использовании креативных
методов обучения детей.
Возрастная категория - дошкольный возраст
Дошкольное
образование
(воспитатели,
педагогипсихологи)
Концепция изменений
Концепция
изменений
основана
на
личностнодеятельностном подходе и состоит в постепенном
внедрении эффективных педагогических технологий:
проблемное обучение,
личностно-ориентированный
подход, игровая технология. Данные технологии
способствуют
развитию общения и взаимодействия
ребенка со взрослыми и сверстниками; становлению
самостоятельности
и
саморегуляции
собственных
действий; развитию социального и эмоционального
интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
формированию готовности к совместной деятельности со
сверстниками.
Уровень новизны
Новизна опыта заключается в создании оптимальных
условий для развития творческого мышления, высокого
уровня творческой самостоятельной деятельности,
эмоциональной
устойчивости
при
использовании
технологии проблемного обучения,
Трудоемкость ИПО заключается в необходимости
подготовки педагога к освоению новых образовательных
технологий.
Условия реализации
Ведущим условием реализации ИПО является развитие
Содержание
педагогической
деятельности
(основные
формы, мероприятия)
познавательных и коммуникативных способностей
ребенка,
эмоционально-волевой
сферы,
духовное,
нравственное обогащение личности. Немаловажную роль
играет системный подход, включающий направленность
на личностно ориентированное обучение. Педагог должен
успешно владеть тремя основными коммуникативными
функциями- влияния ( как формирования), организации (
как побуждения) и передачи информации. Обладать
знаниями
психологических
особенностей
детей
дошкольного возраста и владеть образовательными
технологиями.
Организация
образовательного
пространства
и
разнообразие материалов, оборудования и инвентаря
должны обеспечивать эмоциональное благополучие детей
во взаимодействии с предметно-пространственным
окружением, возможность самовыражения детей.
Работа осуществляется с детьми старшего дошкольного
возраста через следующие формы: НОД, игры, игровые
упражнения, проблемные ситуации, развивающие игры.
Разработано перспективное планирование по темам :
Радость
Удивление
Страх
Гнев
Горе
Интерес.
Содержание данных тем реализуется в различных формах
детской деятельности.
В
разработанном
тематическом
планировании
предусмотрена работа с родителями:
1. Тематические папки-передвижки, информационные
стенды; 2.Родительские собрания:
«Играя оздоравливать, играя
развивать, играя воспитывать…», «Взаимодействие ДОУ и
семьи по развитию игровой деятельности детей
дошкольного возраста», «Взаимодействие ДОУ и семьи по
развитию игровой деятельности детей дошкольного
возраста».
2.Круглый стол «Мимическая гимнастика»,
3. «Проигрывание ситуаций»
4.Консультации на развитие умения устанавливать
контакт с собеседником
- «Как можно нас назвать по-разному»
- «Улыбка»
- «Комплимент».
Работа строится на основе индивидуальнодифференцированного подхода , с учетом
психологических особенностей и возможностей детей, при
взаимодействии с другими специалистами ДОУ
(музыкальный руководитель, педагог-психолог, учительдефектолог)
Диагностика
результативности
(методика, критериальная
база)
Результат (продукт)
Для диагностирования детей использована:
1.Методика Т.А. Репиной «Изучение особенностей
социально-нравственного
развития
детей
группы,
характера взаимоотношений детей в коллективе
сверстников».
2. «Диагностика эмоционально-ценностного отношения к
себе» (автор А.М. Прихожан, З.Василяускайте)
3. Методика
изучения особенностей восприятия и
понимания дошкольниками эмоционального состояния
изображенного человека» (автор А. М. Щетинина).
Опыт работы детского сада № 67 города Дзержинска в
данном направлении показал, что внедрение эффективных
педагогических технологий по социально-личностному
развитию детей позволило: 1.Развить способность
Формы и сроки
диссеминации
адекватно оценивать свои возможности, позитивно
воспринимать себя как личность.
2.Развить способность понимать эмоциональные
состояния других людей, опираясь на наглядность и
жизненные ситуации, развитие способности к рефлексии.
3.Освоить элементарные правила этического,
нравственного поведения в обществе.
Отмечено повышение уровня сформированности у детей
интегративного качества «Эмоционально-отзывчивый».
Разработана серия конспектов воспитательных
мероприятий с детьми дошкольного возраста (со средней
группы)
Просмотр открытого занятия внутри ДОУ – апрель 2012г.
Семинар-практикум для родителей – сентябрь 2013
Мастер-класс для педагогов- октябрь 2013
Участие в ПРОФИ – ноябрь 2013г.
Перспективы:
- Ознакомление педагогов МКДОУ №67 с педагогическим
опытом- апрель 2014г.
-Выступление на ГМО.
-Публикация материала и размещение на сайте.