Все родители хотят видеть своих детей хорошо воспитанными и

Семья и школа… Союзники или противники
«Наши дети—это наша старость.
Правильное воспитание—
это наше счастливая старость,
плохое воспитание—
это наше будущее горе,
это наши слезы,
это наша вина перед другими людьми,
перед всей страной».
А.С.Макаренко
Все родители хотят видеть своих детей хорошо воспитанными и
образованными людьми. И не только хотят, но и делают всё, как им кажется,
чтобы желания воплощались в жизнь: день и ночь пилят своих чад. Как они
должны поступать, а как нет; чуть ли не с пелёнок нанимают им репетиторов…
Ту же цель преследуют и учителя.
Когда и почему милые, улыбчивые, ласковые, немного наивные малыши
превращаются в монстров из полюбившихся ими мультсериалов.
Откуда же тогда берутся равнодушные, эгоистичные, расчётливые,
жестокие подростки, не уважающие своих родителей, оскорбляющие пожилых
людей, сквернословящих, потребляющих алкоголь, наркотические вещества, не
желающих учиться, а затем и работать?
Почему старики при живых детях доживают свой век в нищете и
одиночестве?
Что мы, взрослые, делаем не так? Как предотвратить превращение наших
кровиночек в бескомпромиссных монстров, равнодушных к людскому горю,
безучастных к пожилым людям и инвалидам, требующих всего и ничего не
дающих взамен?
Во всём с лёгкостью можно обвинять существующий строй, телевидение,
Интернет, семью, школу, улицу. Кажется, переделай их, и всё станет на свои
места. Так ли это на самом деле?
Старая хасидская притча гласит: «Человек вознамерился переделать весь
мир – ничего не получилось. Принялся за страну – тот же результат.
Попытался преобразовать свой город – вновь неудача. Решил навести порядок
в собственной семье – не получил желаемого результата. И тогда,
отчаявшись, он начал преобразование мира с самого себя и через некоторое
время с удивлением заметил, что окружающая жизнь стала постепенно
меняться в лучшую сторону».
Смысл притчи в том, что искать виноватого – даром терять время; причину
нужно искать в себе.
Поэтому родители не должны обвинять учителей в некомпетентности или
наоборот в завышенных требованиях, а педагоги - в нежелании родителей
заниматься своими детьми.
Успешность наших детей во многом зависит от того, как сложатся
отношения между педагогами и родителями. Не воевать, а сотрудничать,
слышать и слушать друг друга должны научиться и учителя, и родители.
Потому что и школа, и семья преследуют одну и ту же цель: вырастить
образованного, воспитанного, культурного человека, умеющего думать,
анализировать, делать выбор, оценивать окружающий мир, жить полноценной
жизнью, реализовывать себя в будущем.
Ни для кого не секрет, что любое воспитание начинается с семьи. Именно
она дает ребенку первый жизненный опыт, именно в семье закладываются
основы характера и морального облик. И от того, каким нравственным урокам
обучат своего ребёнка родители, какие взаимоотношения друг с другом и с
окружающими людьми выстроят, во многом зависит, какого гражданина в
будущем получит страна.
Хорошо воспитанные, образованные дети, счастливая семья – это тяжёлый
ежедневный труд над собой каждого, и, в первую очередь, родителей, которые
во всём должны показывать пример. Не учить, а подсказывать, не наказывать, а
помогать исправиться.
Великий русский педагог А.С. Макаренко писал: «Не думайте, что вы
воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, или
поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете в каждый момент
вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы
говорите с другими людьми и о других людях, как вы обращаетесь с друзьями и
с врагами, как вы смеётесь, читаете – всё это имеет для ребёнка большое
значение».
Именно семья в формировании и развитии личности ребенка занимает
первое место. И именно в семье закладываются основы нравственности
человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и
индивидуальные качества личности.
Основной задачей школы является обучение (дать знания о мире, научить
применять их на практике, чтобы ребёнок после окончания школы был
социально адаптирован, т.е. смог найти своё место в жизни, проявить свои
способности и возможности). Но не случайно школу считают «вторым домом»,
а учителей родными людьми. Дети чувствуют искреннюю, неподдельную
любовь, чутко реагируют на внимание, остро переживают их дефицит. Это
создаёт у ребенка чувство защищенности, душевного покоя.
Любовь и внимание, заботу и участие взрослых, которые ребенок
воспримет в детстве, в последующем помогут ему решить сложные проблемы.
И родители, и учителя должны любить детей такими, какие они есть.
Любовь учителя и родителей к ребенку не должна быть основана на угнетении
личности ребенка. Любовь основывается на знании его интересов, стремлений,
на умении оказать ему помощь, дать дружеский совет. И в школе, и дома детям
должно быть комфортно,
везде должна присутствовать теплая,
доброжелательная обстановка, в которой интересно и увлекательно добывать и
получать знания.
Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей. Результат
воспитания может быть успешным тогда, когда они станут союзниками. Такое
сотрудничество позволяет не только раскрыть индивидуальные особенности
детей, развить их способности, но и преодолеть негативные поступки и
проявления в поведении, сформировать ценные жизненные ориентации, чтобы
в будущем не испытывать чувства вины « перед другими людьми, перед всей
страной».
2013 год
Кавецкая Елена Евгеньевна