ПРОГРАММА ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ И

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ II ВИДА № 48 г. РОСТОВА-НА-ДОНУ
Принято
педсоветом
Протокол №___от_________20
Утверждаю
Директор______________Р.И. Маетная
Приказ от_________20 г. №___
ПРОГРАММА
ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ
И ФОРМИРОВАНИЮ ПРОИЗНОШЕНИЯ
подготовительный класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по развитию слухового восприятия и формированию произношения для подготовительного класса составлена на
основе программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида под ред. К. Г. Коровина, Москва, «Просвещение»,
2006г.
Программа адаптирована с учетом психофизических особенностей обучающихся и рассчитана на 3 часа индивидуальных занятий
по развитию слухового восприятия и формированию произношения в неделю.
ЦЕЛЬ: формирование и развитие речевого слуха; создание межанализаторных условно-рефлекторных связей восприятия устной речи;
формирование фонетически внятной, членораздельной устной речи, доступной пониманию окружающих.
ЗАДАЧИ:
 развивать остаточный и сниженный слух;
 формировать речевые средства коммуникации;
 формировать умение воспринимать на слух знакомые по значению слова и фразы, небольшие тексты (из 3-4 предложений), содержание
которых близко личному опыту и наблюдениям школьников;
 формировать произносительные навыки обучающихся;
 формировать навык соблюдения в речи словесного ударения, правильной интонации, темпа и слитности.
Программный речевой материал по РСВ условно разбит на разделы:
 речевой материал обиходно-разговорного характера и относящийся к организации учебной деятельности;
 речевой материал, связанный с изучением общеобразовательных предметов;
 тексты.
Программный речевой материал по формированию произношения состоит из разделов:
- речевое дыхание;
- голос;
- звуки и их сочетания;
- слово;
- фраза.
Речевой материал, подбираемый сурдопедагогом для восприятия на слух в соответствии с темами рабочей программы, отвечает
задаче формирования устной речи, служит средством развития речевого слуха и содержит смысловые единицы: слова, словосочетания,
фразы, тексты, наиболее употребительные в школьных и бытовых условиях, а также способствующие формированию коммуникативной
функции речи на первоначальном этапе обучения.
При организации индивидуальных занятий учитывается степень снижения слуха и структура дефекта. В зависимости от слуховых
возможностей, уровня речевого развития и структуры нарушения учитель при необходимости может заменить отдельные слова, фразы,
упростить тексты, изменить объем предлагаемого речевого материала.
Обучение произношению проводится на речевом материале различной степени сложности с использованием разных видов речевой
деятельности и с применением различных видов работы. Обучение произношению происходит на речевом материале, который знаком
обучающимся по значению. Работа над словом предусматривает как точное его воспроизведение по образцу, так и приближенное, с
использованием допустимых звуковых замен.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:

Пфафенродт А.Н. Произношение. Учебное пособие для подготовительного класса школы слабослышащих. М.: Просвещение, 1993 г.;
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:








Программа и примерный речевой материал по РСВ для подготовительного класса школы слабослышащих и позднооглохших детей.
Составитель Маргевич В.И., 2000 г.;
Королевская Т.К., Пфафенродт А.Н. Развитие слухового восприятия слабослышащих детей: пособие для учителя. М.: ВЛАДОС, 2004
г.;
Назарова Л.П. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. М.: ВЛАДОС, 2001 г.;
Багрова И.Г. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. М., 1990 г.;
Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. М., 1963 г.;
Королева И.В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции. СПб.: КАРО, 2005 г;
Сурдопедагогика /Под ред. Е.Г. Речицкой. М.: ВЛАДОС, 2004 г.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УМЕНИЯМ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающиеся к концу подготовительного класса должны уметь:



воспринимать на слух с помощью стационарной звукоусиливающей аппаратуры (учащиеся III степени тугоухости) и с
индивидуальными слуховыми аппаратами (учащиеся I, II степени тугоухости), а так же без аппаратуры речевой материал (знакомые
по значению слова, словосочетания, фразы) разговорно-обиходного характера и относящийся к учебной деятельности обучающихся;
воспринимать на слух указанный речевой материал: а) без аппарата на расстоянии не менее 0,5-0,7м(обучающиеся со II степенью
тугоухости), 0,2-0,3м (обучающиеся с III степенью тугоухости); б) с аппаратами на расстоянии не менее 1м (обучающиеся со II
степенью тугоухости), 0.5 (обучающиеся с III степенью тугоухости);
воспринимать на слух с помощью стационарной аппаратуры тексты (из 3-4 простых предложений), содержание которых близко
опыту детей, на более близком расстоянии – тексты описательного характера.
№ п\п
I
Содержательные линии по РСВ
Материал обиходно-разговорного характера, фразы,
организующие учебную деятельность:


II
Речевой материал, связанный с изучением
общеобразовательных дисциплин:


III
восприятие вопросов, просьб, поручений,
связанных с организацией работы на занятии;
восприятие фраз, выраженных различными
словосочетаниями;
Учить соотносить воспринятый речевой материал с действием,
предметом, картинкой..
Формировать слуховые представления, способствовать
накоплению и пополнению слухового словаря.
Формировать навык восприятия и понимания обращённой речи
на слух.
восприятие поручений;
восприятие слов. Словосочетаний. фраз;
Связные тексты:



Коррекционно-развивающие задачи
восприятие целиком
восприятие предложений;
восприятие вопросов и заданий;
Формировать коммуникативную функцию речи.
№ п\п
I
Содержательные линии по ФП
Работа над звуками и их сочетаниями:




постановка звуков;
автоматизация звуков;
дифференциация гласных звуков;
дифференциация согласных звуков.
Коррекционно-развивающие задачи
Развивать, уточнять и совершенствовать основные движения
органов речи.
Развивать тактильно-вибрационные ощущения.
Учить правильно воспроизводить звуки речи.
Учить приближенному произнесению слов, включающих ещё
не усвоенные звуки, используя допустимые звуковые замены.
II
Развивать речевое дыхание.
Работа над интонацией:






слитность и речевое дыхание;
темп;
пауза;
голос;
интонация повествовательного предложения;
интонация вопросительного предложения.
Учить различать и воспроизводить ритмы.
Обучать слитному произношению слов.
Формировать умение изменять силу, высоту и громкость
голоса.
Учить воспроизводить повествовательную и вопросительную
интонацию.
Календарно – тематическое планирование по РСВ
№
1.
2.
I четверть
Содержание работы
Сроки
I. Обследование слуха (определение слуховых возможностей
обучающихся на основе реакции на неречевые звуки:
I неделя
барабан, свисток, колокольчик).
II. Речевой материал обиходно – разговорной речи;
поручения, связанные с организацией учебной деятельности;
вопросы автобиографического характера.
I. Определение слуховых возможностей обучающихся с
II неделя
помощью речи (шепот, голос разговорной громкости, крик).
II 1) Речевой материал обиходно – разговорной речи:
поручения к началу/окончанию занятия.
2) Тема: «Класс» (слова, поручения).
Содержание работы по ФП
Проверка состояния устной речи.
Обследование звукопроизношения.
Формирование правильного произношения звука а
Работа над речевым дыханием: 2-4 слога.
Работа над голосом: громко-тихо.
Ударение в двусложных словах.
Формирование правильного произношения звука о
Работа над речевым дыханием.
Работа над голосом: громко-тихо.
Правило орфоэпии: безударное о.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о классе).
II. 1) Тема: «Учебные вещи» (словарь, поручения).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
к началу дня – время года, месяц; поручения по организации
учебной деятельности).
II. 1) Тема: «Игрушки» (словарь, поручения).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
(поручения, просьбы, связанные с организацией учебной
деятельности).
II 1) Тема: «Посуда» (словарь, фразы, поручения).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о временах года; о классе; поручения).
II 1) Тема: «Продукты» (словарь, фразы, поручения).
2) Речевой материал по математике (верх – низ).
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
(автобиографические вопросы; поручения, связанные с
организацией учебной деятельности).
II. 1) Тема: «Дикие и домашние животные» (словарь,
предложения, поручения).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
к началу/окончанию занятия; времена года).
II. 1) Тема: «Фрукты» (словарь, предложения, поручения).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
(приветствие, прощание; дежурство в классе).
II. 1) Тема: «Овощи» (словарь, предложения, поручения).
III неделя
Формирование правильного произношения звука у
Работа над речевым дыханием.
Правило орфоэпии: безударное о.
IV неделя
Формирование правильного произношения звука у
Работа над речевым дыханием.
Вопросительная интонация.
Правило орфоэпии: безударное о.
V неделя
Формирование правильного произношения звука э
Работа над речевым дыханием.
Вопросительная интонация.
Работа над диалогом: «Знакомство»
VI неделя
Формирование правильного произношения звука и
Работа над речевым дыханием и темпом.
Вопросительная интонация.
VII неделя
Формирование правильного произношения звука п
Ударение в трехсложных словах.
Вопросительная интонация.
Правило орфоэпии: звонкая согласная на конце
слов.
VIII неделя
Формирование правильного произношения звука т
Ударение в трехсложных словах.
Вопросительная интонация.
Правило орфоэпии: звонкая согласная на конце
слов.
IX неделя
Формирование правильного произношения звука к
Ударение в трехсложных словах.
Вопросительная интонация.
2) Речевой материал по математике.
II. Текст «Класс».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Правило орфоэпии: безударная о
II четверть
I.Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
автобиографического характера; о классе: ФИО учителей,
I неделя
воспитателя, обучающихся).
Диалог по теме «Класс».
II 1) Тема: «Осень» (словарь, предложения, вопросы).
2) Речевой материал по математике.
I.Речевой материал обиходно – разговорной речи
II неделя
(поручения, связанные с организацией учебной
деятельности; вопросы о семье).
Диалог по теме «Класс».
II. 1) Тема: «Школа» (словарь, предложения, поручения).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о школе, классе; поручения).
II. 1) Тема: «Режим дня школьника» (предложения,
вопросы).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
к началу дня: время года, месяц, день недели).
Диалог по теме «Игрушки».
II. 1) Тема: «Семья» (словарь, предложения, вопросы).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (этикет;
вопросы об учащихся класса, о дежурстве).
II. 1) Тема: «Мебель» (словарь, поручения).
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «В умывальной».
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
Формирование правильного произношения звука к
Вопросительная интонация.
Правило орфоэпии: безударная о
Выразительное чтение текста: «На уроке».
Формирование правильного произношения звука м
Работа над речевым дыханием и темпом.
Правило орфоэпии: безударная о
Повествовательная интонация.
III неделя
Формирование правильного произношения звука м
Работа над речевым дыханием и темпом.
Правило орфоэпии: безударная о
Работа над диалогом.
IV неделя
Формирование правильного произношения звука н
Работа над ударением.
Дифференциация звуков: м-н
Выразительное чтение текста.
V неделя
Формирование правильного произношения звука л
Правило орфоэпии: безударное о
Вопросительная интонация.
Работа над диалогом.
VI неделя
Формирование правильного произношения звука л
7.
1.
2.
3.
(поручения, связанные с организацией учебной
деятельности; вопросы о классе).
II. 1) Тема: «Одежда. Обувь» (словарь, поручения).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о временах года, месяцах, днях недели; поручения).
II. 1) Тема: «Зима» (словарь, предложения, вопросы). Тема:
«На ёлке». (словарь, словосочетания, предложения).
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «Школа».
Правило орфоэпии: безударное о
Дифференциация звуков л-н
Работа над диалогом.
VII неделя
III четверть
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
к началу дня; поручения, связанные с организацией учебной
I неделя
деятельности).
II. 1) Тема: «Зимние каникулы» (предложения, вопросы).
2) Речевой материал по РР (выполнение поручений с
отчетом с глаголами: дай, положи, возьми, читай, рисуй,
пиши).
3) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
II неделя
(поручения; автобиографические вопросы; о школе).
II. 1) Тема: «Зимние забавы» (словарь, предложения,
вопросы).
2) Речевой материал по РР: слова, обозначающие
действие (читает, пишет, ловит, сидит, стоит, бежит, идет).
3) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
III неделя
о классе; о временах года).
II. 1) Тема: «Забота о птицах» (словарь, поручения).
2) Речевой материал по РР (глаголы: ест, пьет, режет).
3) Речевой материал по математике (примеры).
Формирование правильного произношения звука ф
Работа над речевым дыханием.
Правило орфоэпии: звонкая согласная в словах с
предлогами.
Формирование правильного произношения звука в
Работа над ударением.
Вопросительная интонация.
Выразительное чтение текста.
Формирование правильного произношения звука в
Работа над ударением.
Повествовательная интонация.
Дифференциация звуков: в-ф
Формирование правильного произношения звука й
Работа над темпом.
Вопросительная интонация.
Работа над диалогом.
4.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о погоде, временах года, месяцах, днях недели; поручения,
связанные с организацией учебной деятельности).
II. 1) Диалог по теме «Фрукты».
2) Речевой материал по РР (кто? что?).
3) Речевой материал по математике (сравнение чисел).
IV неделя
Формирование правильного произношения
йотированного звука я
Работа над ударением.
Вопросительная интонация.
Работа над диалогом.
6.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о школе и городе, где мы учимся; поручения по организации
учебной деятельности).
II. 1) Тема: «Улица» (словарь, предложения, вопросы).
2) Речевой материал по РР (кто? что делает?).
3) Речевой материал по математике.
VI неделя
Формирование правильного произношения
йотированного звука ё
Работа над ударением.
Вопросительная интонация.
Правило орфоэпии: звонкая согласная на конце
слова.
7.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о временах года, погоде; дни недели; о классе; поручения).
II. 1) Тема: «Части тела человека» (словарь, поручения).
2) Речевой материал по РР: диалог на тему «Овощи».
3) Речевой материал по математике.
VII неделя
Формирование правильного произношения
йотированного звука ю
Работа над ударением.
Вопросительная интонация.
Работа над диалогом.
8.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о классе, дежурстве; времена года, дни недели; поручения по
организации учебной деятельности).
II. 1) Тема: «Праздник» (словарь, предложения, вопросы).
2) Речевой материал по РР (диалог «Знакомство с
куклой»).
3) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (времена
года; дни недели; вопросы к началу/окончанию занятия;
поручения).
VIII неделя
Формирование правильного произношения
йотированного звука е
Словесное ударение.
Вопросительная интонация.
Выразительное чтение текста.
9.
IX неделя
Формирование правильного произношения звука с
Словесное ударение.
Вопросительная интонация.
II. 1) Тема: «Весна» (словарь, предложения, вопросы).
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «Восьмое марта».
1.
2.
3.
4.
5.
Правило орфоэпии: двойные согласные.
IV четверть
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (дни
недели, число; поручения).
I неделя
II. 1) Тема: «Весенние каникулы» (предложения, вопросы).
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «Весна».
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
к началу дня; о дежурстве, о классе).
II. 1) Тема: «Работа весной» (словарь, предложения,
поручения).
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «Семья».
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о погоде; времена года; поручения).
II. 1) Тема: «Профессии» (словарь, предложения, вопросы).
2) Речевой материал по РР (выполнение поручений с
отчетом).
3) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
(поручения, связанные с началом/окончанием занятия;
автобиографические вопросы).
II. 1) Тема: «Зоопарк» (словарь, поручения, вопросы).
2) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о днях недели; поручения).
II. 1) Тема: «Транспорт» (словарь, поручения).
Формирование правильного произношения звука ш
Слитность и речевое дыхание.
Вопросительная интонация.
Правило орфоэпии: безударная гласная о
II неделя
Формирование правильного произношения звука ш
Слитность и речевое дыхание.
Дифференциация звуков с-ш
Правило орфоэпии: безударная гласная о
III неделя
Формирование правильного произношения звука х
Слитность и речевое дыхание.
Правило орфоэпии: безударная гласная о.
Выразительное чтение текста.
IV неделя
Формирование правильного произношения звука з
Слитность и речевое дыхание.
Правило орфоэпии: безударная гласная о.
Работа над диалогом.
V неделя
Формирование правильного произношения звука з
Слитность и речевое дыхание.
Правило орфоэпии: безударная гласная о.
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «В парке».
6.
7.
8.
9.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (времена
года, месяцы; поручения к окончанию занятия, связанные с
учебной деятельностью).
II. 1) Тема: «Можно - нельзя» (словарь, предложения).
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «Дежурные».
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
(поручения, связанные с учебной деятельностью; вопросы о
классе, городе).
II. 1) Тема: «Растения леса» (словарь, предложения).
2) Речевой материал по РР.
3) Речевой материал по математике.
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи (вопросы
о временах года; признаки лета, летние месяцы; поручения,
связанные с организацией учебной деятельности).
II. 1) Тема: «Лето» (словарь, предложения, вопросы).
2) Речевой материал по РР.
3) Речевой материал по математике (геометрические
фигуры).
I. Речевой материал обиходно – разговорной речи
(поручения к началу/окончанию урока; вопросы о семье,
классе, школе).
II. 1) Тема: «Летние каникулы» (предложения, вопросы).
2) Речевой материал по математике.
III. Текст «Летом».
Дифференциация звуков с-з
VI неделя
Формирование правильного произношения звука ж
Интонация вопросительного предложения.
Дифференциация ш-ж
Выразительное чтение текста.
VII неделя
Формирование правильного произношения звука р
Правило орфоэпии: безударная гласная о.
Выразительное чтение текста.
VIII неделя
Формирование правильного произношения звука б
Словесное ударение.
Дифференциация звуков б-п
Выразительное чтение текста.
IX неделя
Формирование правильного произношения звука д
Слитность и речевое дыхание.
Дифференциация звуков д-т
Работа над диалогом.