текст - ddtor03.ru

Пояснительная записка
«Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.
Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
/В.А.Сухомлинский/
Изобразительная деятельность – это одно из самых увлекательных занятий, это
своеобразная игра в творчестве для вашего малыша, это развитие его чувств и эмоций,
сенсорных способностей, фантазии и интеллекта.
Первые шаги в изобразительной деятельности настолько просты, что не требуют от
ребёнка особых усилий, напротив он с удовольствием открывает для себя новые
возможности, исследует, экспериментирует.
Настоящая программа нацелена на наиболее полный охват видов и жанров
изобразительной деятельности в доступной любому ребёнку форме. Здесь предусмотрены
как традиционные, так и нетрадиционные техники. Темы занятий объединены общей
целью – дать ребёнку представление об окружающем мире. Земля, люди, их труд,
праздники, обычаи, природа, космос, произведения различных искусств – всё является
предметом для изучения.
Особую роль в развитии творчества дошкольника играет формирование у него
начальных форм диалектического рассмотрения и анализа окружающих предметов и
явлений в движении, в их взаимосвязях и взаимопереходах. Эти знания отражают в
элементарной форме взаимосвязь предметов и явлений, их движение, изменение и
развитие, возможности их качественных преобразований. На занятиях дети учатся
прогнозировать изменение развития тех или иных предметов и явлений. В связи с этим
важно подчеркнуть: способность прогнозирования – одна из универсальных
способностей, лежащая в основе общего психического развития детей.
В становлении личности ребёнка, нравственном его воспитании значение
эмоционального развития огромно. В.А.Сухомлинский писал: «В период детства
мыслительные процессы должны быть как можно более тесно связаны с живыми, яркими,
наглядными предметами природного мира. Эмоциональная насыщенность восприятия –
это духовный заряд детского творчества». Искусство побуждает у детей дошкольного
возраста эмоционально – творческое начало. Без воспитания эстетической грамотности,
воспитания с детских лет уважения к духовным ценностям, без пробуждения у детей
творческого начала невозможно становление цельной, гармонически развитой и творчески
активной личности.
Данная программа направлена на развитие художественного творчества и
учитывает возможности и особенности каждого ребёнка, обогащая его умственную и
духовно-эмоциональную сферу. Программа помогает добиться высоких результатов в
комплексном решении задач эстетического воспитания.
Основная цель программы – сформировать у ребёнка целостное и многогранное
представление об окружающем мире в процессе работы над художественными
образами.
Детское изобразительное творчество мы понимаем, как сознательное отражение
ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение,
которое построено на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также
впечатлений. Творчество в дошкольном возрасте проявляется на разных этапах занятий
изобразительной деятельности: при задумывании и осуществлении замысла, при поисках
средств для выражения, задуманного и в конечном результате – в рисунке.
Работа над пейзажем требует от дошкольников способности выделить главные,
наиболее существенные признаки явлений. Выразительность рисунка зависит не только от
уровня владения художественными материалами, но и от способностей детей наблюдать,
анализировать, сравнивать, эмоционально откликаться на состояние природы, замечать
цветовые, композиционные акценты.
Методика изобразительных занятий направлена не только на эстетическое развитие
детей, но и на развитие мышления. Программа предполагает использование игровых
элементов для изложения темы и задач занятий. Активное включение игровых форм
обусловлено, прежде всего, возрастными особенностями обучающихся. Жизнь ребёнка
тесно связана с игрой; игра – это не только удовольствие, через игру дети познают
окружающий мир. Благодаря игре у ребёнка можно развить внимание, воображение,
память. Через игру можно увлечь детей изобразительным творчеством, привить любовь к
искусству, разбудить в каждом из них потребность к художественному самовыражению.
Данная программа позволяет развивать:
Способность рисовать по замыслу; умение подчинить изобразительные материалы,
средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной
задаче (выбор изобразительного материала; использование линий, фигур, пятен и т.п.;
умение смешивать краски на палитре для получения разных цветов и оттенков); уровень
воображения, фантазии.
Педагогическое кредо автора – разбудить в каждом ребёнке стремление к
художественному самовыражению и творчеству, добиться того, чтобы работа вызвала
чувство радости и удовлетворения. Это касается всех обучающихся, ведь в студию
принимаются дети с разной степенью одарённости и различным уровнем базовой
подготовки, что обязывает педагога учитывать индивидуальные особенности детей,
обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребёнку.
Учебный материал рассчитан на 1 год обучения для детей от 3 до 6 лет.
Частота занятий – 1 раз в неделю.
Задачи программы
Обучающие (связаны с овладением детьми основами изобразительной деятельности):
 знакомство с жанрами изобразительного искусства;
 знакомство с различными художественными материалами и техниками
изобразительной деятельности;
 овладение основами перспективного построения фигур в зависимости от точки
зрения;
 приобретение умения грамотно строить композицию с выделением
композиционного центра.
Развивающие (связаны с совершенствованием общих способностей обучающихся и
приобретением детьми обще учебных умений и навыков, обеспечивающих освоение
содержания программы):
 развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти,
фантазии, воображения;
 развитие колористического видения;
 развитие художественного вкуса, способности видеть и понимать прекрасное;
 улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
 формирование организационно-управленческих умений и навыков (планировать
свою деятельность; определять её проблемы и их причины; содержать в порядке своё
рабочее место);
 развитие коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих совместную
деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения и
достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).
Воспитательные (связаны с развитием личностных качеств, содействующих освоению
содержания программы; выражаются через отношение ребёнка к обществу, другим
людям, самому себе):
 формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям
художественным творчеством;
 воспитание терпения, воли, усидчивости, трудолюбия;
 воспитание аккуратности.
Планируемые результаты
К концу первого года обучения дети должны уметь:
 смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;
 правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим
замыслом;
 грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и недостатки;
 работать самостоятельно и в коллективе;
 использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);
 выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной
композиции;
К концу первого года обучения дети должны знать:
 основные и дополнительные цвета;
 цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета);
 понятие симметрии;
 контрасты форм;
 свойства красок и графических материалов;
 азы воздушной перспективы (дальше, ближе);
 основные приёмы бумажной пластики (складывание и скручивание бумаги).
К концу первого года обучения дети приобретут обще учебные умения и личностные
качества:
 умение организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
 трудолюбие;
 самостоятельность;
 уверенность в своих силах.
Программное содержание
Сентябрь «Бумажные истории»
Значение и разнообразие бумаги, и её использование в нашей жизни. Качество и
свойства бумаги. Виды бумаги. Производство, история бумаги. Коллаж.
Октябрь «Золотая осень»
Осенняя природа. Осенние краски. Техника скручивания бумаги. Иллюстрации с
изображением ежей. Образ дождя при помощи пипетки. Техника «печатание листьями».
Ноябрь «Поздняя осень»
Техника – рисование поролоновой губкой. Презентация «Подводный мир». Беседа
о подготовки животных к зиме.
Декабрь «Зимушка - Зима»
Зимняя природа. Зимние природные явления. Техника – оттиск. Презентация
«Зимний лес». Портрет, картинки с изображением Снегурочки.
Январь «Зимние забавы»
Загадки про новогоднюю ёлку. Рассказ о зимовье птиц. Красота зимнего пейзажа.
Техника – рисование ватными палочками.
Февраль «Вестники весны»
Техника – монотипия. Свойства гуаши и умение смешивать краски для получения
нужного цвета. Презентация «Парашютисты». Лепка из соленого теста.
Март «Весенняя сказка»
Мини – выставка с различными видами шляп. Весенние цветы. Весенний праздник
– праздник мам.
Апрель «Улетаем в космос»
Космос. Первый космонавт. Презентация «Ночное небо». Набрызг. Иллюстрации с
изображением жар – птицы. Презентация «Насекомые».
Май «Помечтаем о лете»
Декоративно – прикладное искусство. Семеновская матрешка. История матрешки.
Букет из натуральных цветов (одуванчики). Презентация «Бабочки».
Нетрадиционные техники
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Техника
Месяц
Рисование «печатание
листьями»
Рисование поролоновой
губкой
Рисование тычком
«Осенний пейзаж»
Октябрь
«Плюшевый медвежонок»
Ноябрь
«Лиса»
Ноябрь
Оттиск печатками
Рисование ватными
палочками
Монотипия
Рисование цветными
карандашами,
фломастерами
Набрызг по трафарету
«Зимний лес»
«Снежинки»
Декабрь
Январь
«Февральская лазурь»
«Ёж готовится к зиме»
Февраль
Ноябрь
«Парашют»
Февраль
«Звездная ночь»
Апрель
Рисование красками
«Наш аквариум»
«Осенний лес»
«Пришла зима»
«Снежная шаль для Зимушки
– зимы»
«Портрет Снегурочки»
«Букет цветов для мамы»
«Сказочная птица»
«Дорога к солнцу»
«Бабочка-красавица»
«Дождик, дождик, капелька»
«Осеннее настроение»
«Серый ёж»
«Снегири»
«Весеннее дерево»
«Украсим шляпку»
«Солнышко для мамы»
«Полет в космос»
«Как я люблю одуванчики»
«Наша ёлочка»
«Снеговик и его друзья»
«Превращение гусеницы»
«Матрешка»
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
«Самолёт»
«Подснежники – вестники
весны»
Февраль
Февраль
9
10
11
Рисование пипеткой
Аппликация (объемная)
12
Рисование с элементами
аппликации
13
Декоративно-прикладное
рисование
Лепка
Лепка из соленого теста
14
15
Тема занятия
Итого: 72ч.
Декабрь
Март
Апрель
Май
Май
Октябрь
Октябрь
Октябрь
Январь
Март
Март
Март
Апрель
Май
Январь
Январь
Апрель
Май
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бакуменко Д.Р. «Дополнительная образовательная программа «Волшебные
краски» для детей 3 -4 лет» 2011 г.
2. Бесчастнов Н.П. Основы изображения растительных мотивов. М., 2009
3. Бесчастнов Н.П. Художественный язык орнамента. М., 2010
4. Берстенева В.Е., Догаева Н.В. Кукольный сундучок. Традиционная кукла своими
руками. Белый город, 2010
5. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. – Л.: Искусство, 2005
6. Величко Н. Русская роспись. Техника. Приемы. Изделия. Энциклопедия, АСТПресс Книга, 2009
7. Вернер Шульце. Украшения из бумаги. - Арт-Родник, 2007
8. Давыдов С. Батик. Техника, приемы, изделия. Аст-пресс, 2005
9. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 1 часть». 2007
г.
10. Журнал «Обруч» 2004г.
11. Ибрагимова Е.М. «Волшебные краски» 2007 г.
12. Клиентов А. Народные промыслы. – М.: Белый город, 2010
13. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа».
2007г.
14. Скоролупова О.А. «Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным
декоративно-прикладным искусством» (Цикл занятий для детей старшего
дошкольного возраста), изд-во «Скрипторий», Москва, 2003 г.
15. Соколова О.Ю. Секреты композиции для начинающих художников. М.: 2002 г.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Список литературы для детей.
Брофман В. Архитектурная школа имени папы Карло. М.: 2001 г.
Гирндт С. Разноцветные поделки из природных материалов. М.: 2005.
Подарки для друзей: Поделки из природных материалов своими руками. – Смоленск:
2002 г.
Дэлби Э. Чудеса и тайны живой природы. М.: 2006 г.
Гомозова Ю. Праздник своими руками. Поделки к осенним и зимним праздникам.
Ярославль: 2001 г.
Журналы «Делаем сами», № 19. Н.Новгород: 2008 г.
Третьяковская галерея. Музеи мира. М.: 2011 г.
Интернет ресурсы:
1. http://www.maaam.ru/detskijsad/
2. http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/
3. http://nsportal.ru/detskii-sad/
4. http://tmndetsady.ru