Тема: Цель: географических карт. откорректировать знания по теме, способствовать отработке умений и

Тема: Отличие географической карты от плана местности. Значение
географических карт.
Цель: Создать условия для систематизации знаний, помочь
откорректировать знания по теме, способствовать отработке умений и
навыков работы с картой и планом. Содействовать развитию
наблюдательности, любознательности.
Оборудование: Физическая карта полушарий, план местности, глобус,
контурные карты, атласы.
Ход урока
1.Мотивационный момент.
2.Целеполагание.
Приходилось ли вам и вашей семье пользоваться планом или картой?
Совместная постановка целей урока после ответа на вопрос.
3.Проверка домашнего задания.
1 вариант
1.К мелкомасштабным картам относится карта масштаба:
а\1:85000; б\1:250000; в\1:5000000.
2.Выберите правильные показатели координат:
а\50*с.ш.50*з.д.
б\35*в.ш.25*ю.ш.
в\20*с.ш.15*в.д.
3.Определите географическую широту экватора:
а\0*; б\90*; в\180*.
4.Изобаты – это линии:
а\ равных глубин;
б\ равных высот;
в\ равных температур.
5.Начальный меридиан делит Землю на:
а\ восточное и западное полушарие;
б\ южное и северное полушарие;
в\ восточное и южное полушарие.
6.Географическая широта измеряется от:
а\0* до 180*; б\ от 0* до 90*; в\0* до 360*.
7.Координаты г.Санкт-Петербурга:
а\ 60*с.ш.30*з.д.
б\ 60*в.ш.30*с.ш.
в\ 60*с.ш.30*в.д.
8.Определите ,к каким типам относится карта \см. атлас стр.13\
По масштабу –
По содержанию –
По охвату территории –
9.Какой материк пересекают все меридианы:
а\ Евразия; б\ Антарктида; в\ Северная Америка.
10.Судно терпит крушение в точке с координатами 5*с.ш.70*в.д. На каком
материке раньше услышат сигнал SOS?
2 вариант
1.К крупномасштабным картам относится карта масштаба:
а\1:85000; б\1:250000; в\1:500000.
2.Выберите правильные координаты:
а\2*с.ш.5*ю.д.
б\35*ю.ш.2*з.д.
в\0*с.ш.20*ю.д.
3.Определите географическую широту Южного полюса:
а\0*; б\90*; в\180*.
4.Горизонтали – это линии:
а\ которые соединяют точки местности, имеющие одинаковую абсолютную
высоту;
б\ равных глубин;
в\ равных температур.
5.Экватор делит Землю на:
а\ восточное и западное полушарие;
б\ южное и северное полушарие;
в\ восточное и южное полушарие.
6.Географическая долгота измеряется от:
а\0* до 180*; б\0* до 90*; в\0* до 360*.
7.Координаты г. Москвы:
а\55*ю.ш. 38*в.д.;
б\55*с.ш.38*в.д.;
в\55*с.ш.38*з.д.
8.Определите, к каким типам карт относится карта \см. атлас стр.12\.
По масштабу –
По содержанию –
По охвату территории –
9.Какой океан пересекают все меридианы:
а\ Тихий; б\ Северный Ледовитый; в\ Атлантический.
10.Судно терпит крушение в точке с координатами 20*ю.ш.90*в.д. На каком
материке раньше услышат сигнал SOS?
4. Новый материал
Работа с учебником. Заполнение таблицы стр.63 учебника.- Устно.
Подтверждение ответов найти на стр.60-61.
5. Закрепление
Исправить ошибки в диалоге. Ученики внимательно слушают диалог, находят
и исправляют ошибки. \всего 10 ошибок\
Диалог-спор между Картой, Планом и Глобусом.
План. Я – План. Народ не случайно говорит «Мал золотник, да дорог».Я
изображаю небольшую территорию, зато без искажений. И как подробно!
Масштаб у меня всегда мелкий, все предметы на мне такие, как на самом
деле, только увеличены.
Карта. А я охватываю весь земной шар. На мне показаны все географические
объекты, которые есть в действительности. Я очень яркая и броская. Зелёный
цвет показывает возвышенности, а коричневый – низменности. На мне есть
параллели и меридианы, а на тебе их нет.
План. А мне они не нужны. У меня всегда север - внизу, а юг – вверху. Ребята
очень хорошо это знают. Мною пользоваться легко и просто. Мои
горизонтали дети хорошо изучили и точно могут определять относительную
высоту, которую подписывают на чертеже. Я очень нужен людям. Я есть в
каждом колхозе, на меня наносят сады, поля, геолог без меня, как без глаз.
Карта. Всё равно я нужнее. По мне прокладывают курс корабля. Составляют
данные о погоде. Я – второй язык географии.
Глобус. Не спорьте вы, План и Карта. Я, Глобус, лучше вас. Я – увеличенная
модель земного шара. Я показываю Землю без искажений. У меня нет
недостатков. Мною всегда легко пользоваться – даже путешественникам и
альпинистам.
ОШИБКИ
1.Масштаб мелкий \ крупный \.
2.Все предметы увеличены \ уменьшены \.
3.Все географические объекты \не все объекты т.к. мелкий масштаб \.
4.Зелёный цвет показывает возвышенности \ низменности \.
5.Коричневый – низменности \ горы \.
6.Север – внизу \вверху \.
7.Юг – вверху \ внизу \.
8.Относительную высоту \абсолютную высоту \.
9.Увеличенная модель \ уменьшенная модель \.
10.Легко пользоваться неудобно пользоваться \.
6.Практическое закрепление знаний и умений.
Работа с атласом и картой. Нанести на контурную карту маршрут путешествия
и подписать географические объекты на своём пути.
Вы отправляетесь вокруг света с острова .?., центральная часть которого
расположена на 19*ю.ш.47*в.д., где обитают самые маленькие
полуобезьяны \ длина их тела – 12 см \. Ваш корабль движется на восток
через океан .?. Во время путешествия вы случайно выловили бутылку, в
которой нашли записку. Потерпевшие просили помощи. Проникшая в
бутылку вода уничтожила некоторые буквы и цифры, и вместо точного
указания места сохранились только обрывки: 42*… ш. 173*з. … у острова
Нов… . Вы спасаете корабль и попадаете в самый большой океан .?. на
Земле. Ваш курс лежит на восток. Переплыв океан, вы попадаете в самый
широкий пролив на Земле, который отделяет Антарктиду от материка .?. .
Далее ваш курс будет лежать на .?. к кратеру потухшего вулкана в точке
64*с.ш.21*з.д., откуда совершил фантастическое путешествие один из героев
Жюля Верна. Именно этот остров .?. на который поместила вулкан фантазия
Жюля Верна, и является конечным пунктом вашего путешествия.
Один из учеников показывает на карте составленный маршрут.
7.Рефлексивный анализ.
С карточки выбрать задания для повторения к обобщающему уроку.
КАРТОЧКА
1.Я разбираюсь, где план, глобус или карта, и узнаю их.
2.Я знаю, какими бывают изображения земной поверхности, могу дать
определения
8. Домашнее задание. П. 12.