МБОУ «Верхопенская СОШ им. М.Р. Абросимова» Занятие по внеурочной деятельности «Моя первая экология» 2 класс Тема: «О животных, которых не любят» Занятие подготовила: Учитель начальных классов Горьковец А.Г. Верхопенье 2014 Тема «О животных, которых не любят» Цель занятия: • Воспитание социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий мир и бережно к нему относиться. Задачи занятия: • Пробудить интерес к нелюбимым животным, помочь преодолеть чувство неприязни к ним. • Сформировать знания о роли этих животных в природе и в жизни человека. • Воспитывать культуру общения с природой, умение не причинять вреда ничему живому. Планируемые результаты занятия: Предметные:. Сравнивать объекты природы, делить их на группы. Соотносить группы животных и их существенные признаки. Метапредметные: Регулятивные: Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания. Принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности. Познавательные Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на них. Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные: Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре. Развивать умение принимать коллективное решение. Личностные: Осознание необходимости учения. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности. Учиться выражать свое мнение. Воспитательный результат: формирование представлений о роли лягушек и жаб в жизни природы и человека, о необходимости бережного отношения ко всему живому. Воспитательный эффект: развитие любознательности, формирование положительной учебной мотивации, коррекция проблем воспитания. Оборудование: персональный компьютер, мульти-медиа проектор, презентация «Животные, которых не любят», фигурки лягушек, маски лягушек, карточки для создания «Книги жалоб», картинки смайлики, картинки лягушек, карточки с народными приметами. Участники: учитель, учащиеся. Ход занятия 1. Мотивационный этап - Ребята, я рада видеть вас на заседании нашего клуба. Вы стали настоящими друзьями природы, научились ценить и понимать красоту окружающего мира. Много нового и интересного вы узнали о жизни растений и животных. Сегодня нам предстоит решить очень важную проблему, ответить на важные и сложные вопросы. Вы готовы? Возьмите друг друга за руки, почувствуйте тепло и поддержку друг друга. Вместе мы сможем справиться с самыми сложными заданиями и решить любые проблемы. 2. Актуализация знаний. Слайд №1 - На нашей планете живёт много разных животных – свирепых и робких, пушистых и гладкокожих. - Одинаково ли люди относятся к разным животным? Какие животные вам нравятся? Почему? - Каких животных вы не любите? Почему? Что вы чувствовали при встрече с ними? Как вели себя? 3. Постановка учебной задачи. Составления плана работы. - Как вы думаете, какой проблеме посвящено сегодня заседание нашего клуба? О чём мы будем говорить сегодня? Слайд № 2 (О животных, которых не любят) - Многих животных люди не любят: пауков, змей, мышей, крыс, ящериц. Но больше всего недоброжелателей у этих животных: Слайд № 3 (Загадка про лягушку) У болотной мягкой кочки, Под зелёненьким листочком, Притаилась попрыгушка, Пучеглазая... (лягушка). - Кто же будет сегодня главным героем заседания нашего клуба? (лягушки и жабы) - Как вы думаете, на какие вопросы мы постараемся ответить? Слайд №4 Составление плана урока. -Почему люди не любят лягушек? -Приносят ли лягушки пользу? Может ли природа обойтись без лягушек? - Всё ли люди знают о лягушках?) - Где живут лягушки? -Приглашаю вас на берег озера, чтобы лучше познакомиться с нашими героями. Слайд № 5 (Фотография водоёма) 4. Деление на группы - А как вы относитесь к этим животным? Выразите своё отношение к ним с помощью сигналов настроения (если нравятся эти животные, нужно поднять весёлый смайлик, если нет –грустный). - У нас получилось 2 группы – «Защитники лягушек» и «Обвинители лягушек». Пусть каждая группа выдвинет свои аргументы в пользу лягушек или по их обвинению. (Дети работают в группах, обсуждают свои задания, затем один человек от каждой группы выступает со своими аргументами). - У нас появилось два разных мнения. Попробуем разобраться – кто прав? 5. Проведение исследований, наблюдений. - Многие люди считают лягушек и жаб некрасивыми, даже уродливыми. Их называют ядовитыми и вредными, их уничтожают. Почему же у людей появилось такое мнение об этих животных? Слайд №6 Дети рассматривают картинки лягушек и жаб, описывают их внешний вид. (неприятная внешность, мокрая скользкая кожа, бородавки у жаб, слизь на коже) - Можно ли сказать, что люди не любят жаб и лягушек из-за их внешности? Справедливо ли это? - Как вы думаете, почему жаб некоторые люди считают ядовитыми? Для чего жабы выделяют ядовитую жидкость? (Дети выдвигают различные гипотезы, предположения.) - Оказывается, с помощью этой ядовитой жидкости жабы защищаются от врагов. У них ведь нет острых зубов и когтей, быстрых ног. Жидкость имеет неприятный запах и очень едкая. Схватит хищник жабу – и сразу выплюнет. - Какие вы знаете вредные приметы, связанные с жабами и лягушками? (если взять жабу в руки, то появятся бородавки; если раздавить лягушку, то пойдёт дождь; если на дорогу перед человеком выскочит жаба, то случится несчастье). - Так ли это на самом деле? (Дети опровергают приметы) 6. Творческая работа в парах - Как вы думаете, есть ли у лягушек и жаб причины обижаться на людей? - Какие жалоба они могли бы высказать людям, если бы умели говорить? - Давайте от их имени составим Книгу жалоб. (Дети работают в парах. Каждая пара обсуждает и на листочках записывает жалобы лягушек. Затем жалобы озвучиваются и все листочки собираются в одну книгу – Книгу жалоб.) Слайд №4 (Жалобная книга лягушек) Вот, сколько причин у лягушек для обид на людей! 6. Составление плана «защиты» лягушек -Попробуем защитить лягушек. Какие хорошие слова вы можете сказать о них? -Лягушки –симпатичные, удивительные, необыкновенные, полезные и нужные животные. Попробуем вместе доказать, что это так. 7. Реализация плана Слайды №7, (фотография лягушки крупным планом) - Рассмотрим внимательно лягушку. Она ведь совсем не противная, даже, наоборот, в ней есть что-то симпатичное. Обратите внимание на её глаза. Какие они? (большие, внимательные, грустные, печальные, задумчивые). А теперь посмотрите на её рот. Так и кажется, что сейчас лягушка улыбнётся. Настоящая лягушка-царевна! Кажется, вот-вот сбросит она кожу и станет большеглазой красавицей. Не случайно лягушка стала героиней сказок. -Давайте вспомним названия этих сказок. («Царевна-лягушка», «Лягушка-путешественница, «Король-лягушонок»). (Учитель показывает иллюстрации этих сказок.) -А из каких сказок пришли эти лягушки? (3 детей в масках лягушек рассказывают отрывки из сказок, остальные отгадывают) -Вот какие симпатичные лягушки! Игра «Цапля и лягушки» -А какими удивительными свойствами обладают лягушки! Знаете ли вы, что раньше, когда не было холодильника, люди опускали в кувшины с молоком лягушек? Молоко становилось прохладным и долго не закисало. Почему? - А ещё лягушки умеют предсказывать погоду. Выберите среди примет такие, которые относятся к лягушкам. (Дети работают по карточкам, отмечая и зачитывая нужные приметы) Народные приметы «Как животные предсказывают погоду» Если паук сидит, забившись в середину паутины, и не выходит – жди дождя. Раки перед дождём выползают на берег. Если вечером разносится громкое кваканье, то на следующий день будет хорошая погода. Если муравьи прячутся в муравейник – скоро пойдёт дождь. Лягушки по суше прыгают – к дождю. Перед дождём пчёлы перестают летать за нектаром к цветам, сидят в ульях и гудят. Если лягушки глухо квакают, то скоро будет дождь. Ласточки низко летают – к дождю. Сильно стрекочут кузнечики – в ближайшие сутки будет хорошая погода. Если лягушки до этого громко квакали, а потом вдруг замолчали, надо ждать холодную погоду. - У лягушек даже цвет кожи меняется: перед дождём она становится сероватого цвета. - А какие громкие концерты устраивают лягушки! Хотите послушать? (Дети слушают запись кваканья лягушек) - Вот такими удивительными свойствами обладают лягушки. - Летом я встретила в лесу необычную лягушку. Она очень ловко ползала по стеблям растений и перепрыгивала с листа на лист. А вы встречали такую лягушку? - Я хочу познакомить вас с необыкновенными лягушками. Слайд № 8 (фотография древесной лягушки квакши) - Перед вами древесная лягушка квакша. Как вы думаете, почему она так называется? - Оказывается, не все лягушки обитают в водоёмах. Некоторые живут на деревьях, например древесная лягушка квакша. Квакша красива. Она легко меняет свою окраску от зелёной до серой. Как вы думаете, почему? (чтобы её не заметили и не поймали) Целое лето квакша держится на деревьях. Ни один жучок, ни одна гусеница не ускользнёт от этой лягушки. - А почему лягушки не падают с деревьев? Что помогает им удерживаться на ветках? (дети высказывают свои предположения) Дидактическая игра «Расставь по порядку» Детям предлагается расставить картинки с изображением этапов роста квакш в правильной последовательности: икринка – головастик – детеныш – взрослая квакша. Поверьте себя. Артикуляционная и зрительная гимнастика «Квакша охотится» В углах классной комнаты под потолком размещены картинки с изображением мухи, бабочки, паука, гусеницы. Дети находят их глазами в соответствии с текстом, высовывают язык изо рта как можно дальше, затем резко прячут его и закрывают рот. Заканчивается упражнение морганием. - А вы знаете, что некоторые лягушки являются природными санитарами? Например, жерлянка. Слайд № 9 (фотография лягушки жерлянки) - Вы видели когда-нибудь такую лягушку? Сверху она серая, а брюшко у неё тёмно-синее, с оранжевыми пятнами. Эту лягушку ещё называют чистюлей. Она воду чистит – ест водоросли, поедает личинки комаров. А ещё жерлянка выделяет особый яд, который убивает вокруг неё в воде бактерии и микробы. Вот какие необыкновенные бывают лягушки. - А почему лягушек считают полезными животными? Какую пользу они приносят окружающему миру и людям? (ответы детей) - Лягушки – замечательные охотники. За ночь они поедают целые тучи комаров и мошек Основная пища лягушек и жаб – насекомые (мошки, комары, мухи, жуки) а также слизни, улитки, пауки. За лето лягушки и жабы поедают больше насекомых, чем птицы. А некоторые люди специально собирают жаб и приносят их на свои огороды. Как вы думаете, зачем? (ответы детей) Жабы поедают вредителей, которые уничтожают наш урожай – медведок, слизней, проволочников, долгоносиков, гусениц. Они – настоящие помощники людям и защитники наших садов и огородов! - Представим себе, что вдруг исчезли все лягушки и жабы. Что произойдёт? (будет слишком много насекомых, комары и мошки сильно расплодятся) Значит, лягушки – хранители равновесия в природе. Они необходимы природе. - А кто ещё не сможет обойтись без лягушек? Кому ещё они нужны? - Многие животные питаются лягушками – цапли, аисты, а также ежи, барсуки, выдры, лисы. Если исчезнут лягушки, могут погибнуть аисты и цапли. Ведь лягушки – их основная пища. - Большую помощь оказывают лягушки врачам и учёным. Их давно используют для научных целей. С их помощью учёные сделали много важных открытий и придумали лекарства для лечения людей. В Париже, Токио и Бостоне лягушкам даже памятники поставили в знак благодарности. Слайд № 10 (фотографии памятника лягушек) Вы согласны, что лягушки – очень нужные животные? 8. Обобщающая беседа -За что же мы можем сказать лягушкам «спасибо»? (дети по очереди берут в руки игрушку лягушки и говорят ей добрые слова, благодарят) Давайте все вместе поблагодарим лягушек и жаб. (Дети хором читают отрывок из стихотворения) Слайд № 11 (стихотворение) Спасибо лягушкам и жабам За то, что в природе нужны. В пупырышках все, некрасивы и рябы, Они в равновесии очень важны. - Изменилось ли ваше отношение к лягушкам? Покажите с помощью сигналов ваше отношение к этим животным. (Дети снова с помощью сигналов оценивают своё отношение к лягушкам и жабам) - Я рада, что у наших сегодняшних героев появилось много новых друзей. Я уверена, что вы никогда не будете обижать лягушек. Ведь всё в природе создано не случайно, и каждый имеет право на жизнь. А убивать кого-либо, значит не только делать зло, но и озлоблять своё сердце, делать его холодным и чёрствым. Но я уверена, что вы никогда так не поступите, потому что сердца у вас добрые и вы любите природу. 9. Рефлексивно-оценочный этап - Как вы думаете, удалось ли нам ответить на вопросы, которые мы поставили перед собой? - Что новое для себя вы узнали сегодня? Какие открытия для себя вы сделали? - Оцените свою работу. Если вам было интересно, и вы справились со всеми заданиями, ответили на все вопросы, поставьте свою картинку лягушки на самую высокую ступеньку лесенки знаний, если старались, но не всё получилось – на среднюю ступеньку. Если было трудно, неинтересно, то поставьте картинку на нижнюю ступеньку. - Вы очень хорошо поработали сегодня. А на память о нашем занятии я хочу подарить вам маленькие сувениры – фигурки весёлых лягушат. (Учитель вручает детям игрушки). Пусть эти симпатичные лягушата напоминают вам об удивительных, необыкновенных, полезных и очень нужных животных.