Тема «О животных, которых не любят

МБОУ «Верхопенская СОШ им. М.Р. Абросимова»
Занятие по внеурочной деятельности
«Моя первая экология»
2 класс
Тема: «О животных, которых не любят»
Занятие подготовила:
Учитель начальных классов
Горьковец А.Г.
Верхопенье 2014
Тема «О животных, которых не любят»
Цель занятия:
• Воспитание социально-активной личности, способной понимать и любить окружающий
мир и бережно к нему относиться.
Задачи занятия:
• Пробудить интерес к нелюбимым животным, помочь преодолеть чувство неприязни к
ним.
• Сформировать знания о роли этих животных в природе и в жизни человека.
• Воспитывать культуру общения с природой, умение не причинять вреда ничему живому.
Планируемые результаты занятия:
 Предметные:.
 Сравнивать объекты природы, делить их на группы.
 Соотносить группы животных и их существенные признаки.
 Метапредметные:
 Регулятивные:
 Контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
 Принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.
 Познавательные
 Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической
грамотности
 Задавать проблемные вопросы в ходе исследовательской деятельности и отвечать на
них.
 Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
 Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
 Коммуникативные:
 Развивать умение сотрудничества со сверстниками при работе в группе и в паре.
 Развивать умение принимать коллективное решение.
 Личностные:
 Осознание необходимости учения.
 Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в
учебной деятельности.
 Учиться проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.
 Учиться выражать свое мнение.
Воспитательный результат: формирование представлений о роли лягушек и жаб в
жизни природы и человека, о необходимости бережного отношения ко всему живому.
Воспитательный эффект: развитие любознательности, формирование положительной
учебной мотивации, коррекция проблем воспитания.
Оборудование: персональный компьютер, мульти-медиа проектор, презентация
«Животные, которых не любят», фигурки лягушек, маски лягушек, карточки для создания
«Книги жалоб», картинки смайлики, картинки лягушек, карточки с народными
приметами.
Участники: учитель, учащиеся.
Ход занятия
1. Мотивационный этап
- Ребята, я рада видеть вас на заседании нашего клуба. Вы стали настоящими друзьями
природы, научились ценить и понимать красоту окружающего мира. Много нового и
интересного вы узнали о жизни растений и животных. Сегодня нам предстоит решить
очень важную проблему, ответить на важные и сложные вопросы. Вы готовы? Возьмите
друг друга за руки, почувствуйте тепло и поддержку друг друга. Вместе мы сможем
справиться с самыми сложными заданиями и решить любые проблемы.
2. Актуализация знаний. Слайд №1
- На нашей планете живёт много разных животных – свирепых и робких, пушистых и
гладкокожих.
- Одинаково ли люди относятся к разным животным? Какие животные вам нравятся?
Почему?
- Каких животных вы не любите? Почему? Что вы чувствовали при встрече с ними? Как
вели себя?
3. Постановка учебной задачи. Составления плана работы.
- Как вы думаете, какой проблеме посвящено сегодня заседание нашего клуба? О чём мы
будем говорить сегодня?
Слайд № 2 (О животных, которых не любят)
- Многих животных люди не любят: пауков, змей, мышей, крыс, ящериц. Но больше всего
недоброжелателей у этих животных:
Слайд № 3 (Загадка про лягушку)
У болотной мягкой кочки,
Под зелёненьким листочком,
Притаилась попрыгушка,
Пучеглазая... (лягушка).
- Кто же будет сегодня главным героем заседания нашего клуба? (лягушки и жабы)
- Как вы думаете, на какие вопросы мы постараемся ответить?
Слайд №4 Составление плана урока.
-Почему люди не любят лягушек?
-Приносят ли лягушки пользу? Может ли природа обойтись без лягушек?
- Всё ли люди знают о лягушках?)
- Где живут лягушки?
-Приглашаю вас на берег озера, чтобы лучше познакомиться с нашими героями.
Слайд № 5 (Фотография водоёма)
4. Деление на группы
- А как вы относитесь к этим животным? Выразите своё отношение к ним с помощью
сигналов настроения (если нравятся эти животные, нужно поднять весёлый смайлик,
если нет –грустный).
- У нас получилось 2 группы – «Защитники лягушек» и «Обвинители лягушек». Пусть
каждая группа выдвинет свои аргументы в пользу лягушек или по их обвинению.
(Дети работают в группах, обсуждают свои задания, затем один человек от каждой
группы выступает со своими аргументами).
- У нас появилось два разных мнения. Попробуем разобраться – кто прав?
5. Проведение исследований, наблюдений.
- Многие люди считают лягушек и жаб некрасивыми, даже уродливыми. Их называют
ядовитыми и вредными, их уничтожают. Почему же у людей появилось такое мнение об
этих животных?
Слайд №6
Дети рассматривают картинки лягушек и жаб, описывают их внешний вид.
(неприятная внешность, мокрая скользкая кожа, бородавки у жаб, слизь на коже)
- Можно ли сказать, что люди не любят жаб и лягушек из-за их внешности? Справедливо
ли это?
- Как вы думаете, почему жаб некоторые люди считают ядовитыми? Для чего жабы
выделяют ядовитую жидкость?
(Дети выдвигают различные гипотезы, предположения.)
- Оказывается, с помощью этой ядовитой жидкости жабы защищаются от врагов. У них
ведь нет острых зубов и когтей, быстрых ног. Жидкость имеет неприятный запах и очень
едкая. Схватит хищник жабу – и сразу выплюнет.
- Какие вы знаете вредные приметы, связанные с жабами и лягушками? (если взять жабу
в руки, то появятся бородавки; если раздавить лягушку, то пойдёт дождь; если на
дорогу перед человеком выскочит жаба, то случится несчастье).
- Так ли это на самом деле? (Дети опровергают приметы)
6. Творческая работа в парах
- Как вы думаете, есть ли у лягушек и жаб причины обижаться на людей?
- Какие жалоба они могли бы высказать людям, если бы умели говорить?
- Давайте от их имени составим Книгу жалоб.
(Дети работают в парах. Каждая пара обсуждает и на листочках записывает жалобы
лягушек. Затем жалобы озвучиваются и все листочки собираются в одну книгу – Книгу
жалоб.)
Слайд №4 (Жалобная книга лягушек)
Вот, сколько причин у лягушек для обид на людей!
6. Составление плана «защиты» лягушек
-Попробуем защитить лягушек. Какие хорошие слова вы можете сказать о них?
-Лягушки –симпатичные, удивительные, необыкновенные, полезные и нужные животные.
Попробуем вместе доказать, что это так.
7. Реализация плана
Слайды №7, (фотография лягушки крупным планом)
- Рассмотрим внимательно лягушку. Она ведь совсем не противная, даже, наоборот, в ней
есть что-то симпатичное. Обратите внимание на её глаза. Какие они? (большие,
внимательные, грустные, печальные, задумчивые). А теперь посмотрите на её рот. Так и
кажется, что сейчас лягушка улыбнётся. Настоящая лягушка-царевна! Кажется, вот-вот
сбросит она кожу и станет большеглазой красавицей. Не случайно лягушка стала героиней
сказок.
-Давайте вспомним названия этих сказок.
(«Царевна-лягушка», «Лягушка-путешественница, «Король-лягушонок»).
(Учитель показывает иллюстрации этих сказок.)
-А из каких сказок пришли эти лягушки? (3 детей в масках лягушек рассказывают
отрывки из сказок, остальные отгадывают)
-Вот какие симпатичные лягушки!
Игра «Цапля и лягушки»
-А какими удивительными свойствами обладают лягушки! Знаете ли вы, что раньше,
когда не было холодильника, люди опускали в кувшины с молоком лягушек? Молоко
становилось прохладным и долго не закисало. Почему?
- А ещё лягушки умеют предсказывать погоду. Выберите среди примет такие, которые
относятся к лягушкам. (Дети работают по карточкам, отмечая и зачитывая нужные
приметы)
Народные приметы «Как животные предсказывают погоду»
 Если паук сидит, забившись в середину паутины, и не выходит – жди дождя.
 Раки перед дождём выползают на берег.
 Если вечером разносится громкое кваканье, то на следующий день будет хорошая
погода.
 Если муравьи прячутся в муравейник – скоро пойдёт дождь.
 Лягушки по суше прыгают – к дождю.
 Перед дождём пчёлы перестают летать за нектаром к цветам, сидят в ульях и гудят.
 Если лягушки глухо квакают, то скоро будет дождь.
 Ласточки низко летают – к дождю.
 Сильно стрекочут кузнечики – в ближайшие сутки будет хорошая погода.
 Если лягушки до этого громко квакали, а потом вдруг замолчали, надо ждать холодную
погоду.
- У лягушек даже цвет кожи меняется: перед дождём она становится сероватого цвета.
- А какие громкие концерты устраивают лягушки! Хотите послушать?
(Дети слушают запись кваканья лягушек)
- Вот такими удивительными свойствами обладают лягушки.
- Летом я встретила в лесу необычную лягушку. Она очень ловко ползала по стеблям
растений и перепрыгивала с листа на лист. А вы встречали такую лягушку?
- Я хочу познакомить вас с необыкновенными лягушками.
Слайд № 8 (фотография древесной лягушки квакши)
- Перед вами древесная лягушка квакша. Как вы думаете, почему она так называется?
- Оказывается, не все лягушки обитают в водоёмах. Некоторые живут на деревьях,
например древесная лягушка квакша. Квакша красива. Она легко меняет свою окраску от
зелёной до серой. Как вы думаете, почему? (чтобы её не заметили и не поймали) Целое
лето квакша держится на деревьях. Ни один жучок, ни одна гусеница не ускользнёт от
этой лягушки.
- А почему лягушки не падают с деревьев? Что помогает им удерживаться на ветках?
(дети высказывают свои предположения)
Дидактическая игра «Расставь по порядку» Детям предлагается расставить картинки с
изображением этапов роста квакш в правильной последовательности: икринка –
головастик – детеныш – взрослая квакша. Поверьте себя.
Артикуляционная и зрительная гимнастика «Квакша охотится»
В углах классной комнаты под потолком размещены картинки с изображением мухи,
бабочки, паука, гусеницы. Дети находят их глазами в соответствии с текстом, высовывают
язык изо рта как можно дальше, затем резко прячут его и закрывают рот. Заканчивается
упражнение морганием.
- А вы знаете, что некоторые лягушки являются природными санитарами? Например,
жерлянка.
Слайд № 9 (фотография лягушки жерлянки)
- Вы видели когда-нибудь такую лягушку? Сверху она серая, а брюшко у неё тёмно-синее,
с оранжевыми пятнами. Эту лягушку ещё называют чистюлей. Она воду чистит – ест
водоросли, поедает личинки комаров. А ещё жерлянка выделяет особый яд, который
убивает вокруг неё в воде бактерии и микробы.
Вот какие необыкновенные бывают лягушки.
- А почему лягушек считают полезными животными? Какую пользу они приносят окружающему
миру и людям? (ответы детей)
- Лягушки – замечательные охотники. За ночь они поедают целые тучи комаров и мошек Основная
пища лягушек и жаб – насекомые (мошки, комары, мухи, жуки) а также слизни, улитки, пауки.
За лето лягушки и жабы поедают больше насекомых, чем птицы. А некоторые люди
специально собирают жаб и приносят их на свои огороды. Как вы думаете, зачем?
(ответы детей)
Жабы поедают вредителей, которые уничтожают наш урожай – медведок, слизней,
проволочников, долгоносиков, гусениц. Они – настоящие помощники людям и защитники
наших садов и огородов!
- Представим себе, что вдруг исчезли все лягушки и жабы. Что произойдёт? (будет
слишком много насекомых, комары и мошки сильно расплодятся) Значит, лягушки –
хранители равновесия в природе. Они необходимы природе.
- А кто ещё не сможет обойтись без лягушек? Кому ещё они нужны?
- Многие животные питаются лягушками – цапли, аисты, а также ежи, барсуки, выдры,
лисы. Если исчезнут лягушки, могут погибнуть аисты и цапли. Ведь лягушки – их
основная пища.
- Большую помощь оказывают лягушки врачам и учёным. Их давно используют для
научных целей. С их помощью учёные сделали много важных открытий и придумали
лекарства для лечения людей.
В Париже, Токио и Бостоне лягушкам даже памятники поставили в знак благодарности.
Слайд № 10 (фотографии памятника лягушек)
Вы согласны, что лягушки – очень нужные животные?
8. Обобщающая беседа
-За что же мы можем сказать лягушкам «спасибо»?
(дети по очереди берут в руки игрушку лягушки и говорят ей добрые слова, благодарят)
Давайте все вместе поблагодарим лягушек и жаб. (Дети хором читают отрывок из
стихотворения)
Слайд № 11 (стихотворение)
Спасибо лягушкам и жабам
За то, что в природе нужны.
В пупырышках все, некрасивы и рябы,
Они в равновесии очень важны.
- Изменилось ли ваше отношение к лягушкам? Покажите с помощью сигналов ваше
отношение к этим животным. (Дети снова с помощью сигналов оценивают своё
отношение к лягушкам и жабам)
- Я рада, что у наших сегодняшних героев появилось много новых друзей.
Я уверена, что вы никогда не будете обижать лягушек. Ведь всё в природе создано не
случайно, и каждый имеет право на жизнь. А убивать кого-либо, значит не только делать
зло, но и озлоблять своё сердце, делать его холодным и чёрствым. Но я уверена, что вы
никогда так не поступите, потому что сердца у вас добрые и вы любите природу.
9. Рефлексивно-оценочный этап
- Как вы думаете, удалось ли нам ответить на вопросы, которые мы поставили перед
собой?
- Что новое для себя вы узнали сегодня? Какие открытия для себя вы сделали?
- Оцените свою работу. Если вам было интересно, и вы справились со всеми заданиями,
ответили на все вопросы, поставьте свою картинку лягушки на самую высокую ступеньку
лесенки знаний, если старались, но не всё получилось – на среднюю ступеньку. Если было
трудно, неинтересно, то поставьте картинку на нижнюю ступеньку.
- Вы очень хорошо поработали сегодня. А на память о нашем занятии я хочу подарить вам
маленькие сувениры – фигурки весёлых лягушат. (Учитель вручает детям игрушки).
Пусть эти симпатичные лягушата напоминают вам об удивительных, необыкновенных,
полезных и очень нужных животных.