Демонстрационный вариант контрольных измерительных

Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов для проведения экзамена для учителей истории
на соответствие квалификационной категории (первой или высшей)
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы отводится 4,5 часа (270 минут). Работа
состоит из 5 разделов.
Разделы «Нормативно-правовая компетентность», «Психолого-педагогическая
компетентность» «Информационно-коммуникационно-технологическая компетентность»
«Методическая компетентность» включают в себя по 9 заданий. Пятый раздел экзамена
предполагает выполнение частей А, В и С контрольного измерительного материала
единого государственного экзамена по истории.
Внимательно читайте формулировки заданий. В тест включены задания с одним
или несколькими правильными ответами, задания с кратким ответом, задания на
соответствие.
Желаем успеха!
Раздел 1. Нормативно-правовая компетентность
1.1. Выберите правильный ответ.
Согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является лицо в возрасте до:
1) 14 лет
2) 16 лет
3) 18 лет
1.2. Выберите правильный ответ.
Под образованием в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»
понимается:
1) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества,
государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся)
установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)
2) единый целенаправленный процесс обучения и воспитания, являющийся общественно
значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и
государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных
установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического и (или)
профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных
потребностей и интересов
3) целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества,
сопровождающийся
констатацией
достижения
гражданином
(обучающимся)
установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)
1.3.Выберите правильный ответ.
Содержание образования в конкретном образовательном учреждении (организации)
определяется:
1) образовательной программой, утверждаемой учредителем
1) образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и
реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно
3) рабочими программами учебных курсов
1.4.Выберите правильный ответ.
Ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха
обучающихся образовательных учреждений несут:
1) учредитель образовательного учреждения
2) должностные лица образовательного учреждения
3) педагогический коллектив
1.5.Выберите правильный ответ.
Права и обязанности обучающихся образовательного учреждения (организации)
определяются:
1) педагогическим советом
2) учредителем образовательного учреждения
3) уставом образовательного учреждения и иными предусмотренными этим уставом
локальными актами
1.6. Выберите правильный ответ.
По Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» обязательным
является:
1) профессиональное образование
2) основное общее образование
3) среднее общее образование
1.7. Выберите правильный ответ.
Локальные нормативные акты, устанавливающие системы оплаты труда, принимаются:
1) работодателем с учетом мнения представительного органа работников
2) учредителем
3) собранием педагогического коллектива
1.8. Выберите правильный ответ.
Педагогические работники могут обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о
проведении аттестации для установления соответствия уровня их квалификации
требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории не раньше чем:
1) через 2 года после установления первой квалификационной категории
2) через 3 года после установления первой квалификационной категории
3) через 5 лет после установления первой квалификационной категории
1.9. Выберите правильный ответ.
Обязанности, требования к квалификации педагогического и административного
персонала закреплены в:
1) коллективном трудовом договоре
2) Трудовом кодексе Российской Федерации
3) квалификационных характеристиках должностей работников образования
Раздел 2. Психолого-педагогическая компетентность
2.1. Выберите правильный ответ.
Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими
возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:
1)
ориентировочными
2)
исполнительными
3)
контрольными
4)
оценочными
2.2. Определите среди перечисленных универсальных учебных действий
познавательное действие
1) согласование действий с партнерами
2) составление плана и последовательности действий
3) установление причинно-следственных связей
4) установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих
потребностей, мотивов, жизненных интересов
2.3.Восстановите недостающий элемент.
Технология развития критического мышления через чтение и письмо трехфазная:
1) фаза вызова,
2) фаза ___________________________,
3) фаза рефлексии.
2.4. Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности
обучаемых, направленной на решение задач образования– это:
1. Методический прием
2. Правило
3. Метод
4. Технология
преподавателя
и
2.5. Определите, какой из этапов не является составной частью проблемного урока:
1. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы.
2. Выдвижение предположений, гипотез и их обоснование.
3. Объяснение нового материала.
4. Проверка правильности решения проблемы.
2.6. Сопоставьте возрастные этапы и их новообразования.
1) формирование наглядно-образного, наглядно-схематического мышления;
2) «внутренняя позиция школьника», «социальное Я»
3) укрепление моральных чувств, развитых форм сочувствия и сопереживания другим
людям
4)
высокая самооценка как отражение принятия со стороны взрослых
5)
возникновение «первичных» моральных инстанций, представлений о добре и зле,
чувства стыда
6)
внеситуативно-личностное общение со взрослым, формирование отношения к
взрослому как к учителю
7)
способность к самоконтролю и стремление к самовоспитанию
8)
уверенность в себе, в собственных способностях и возможностях
9)
устойчивая система ценностных ориентации, моральных убеждений как критериев
собственного поведения, жизненной философии
10)
умение общаться со сверстниками, навыки сотрудничества, товарищеских
отношений
11)
развитие навыков общения со сверстниками, установление прочных дружеских
контактов
12)
чувство взрослости, адекватных форм и способов утверждения самостоятельности,
развития
13)
позитивный и адекватный образ своего тела, «физического Я» как меняющегося и
развивающегося
14)
психосексуальная идентичность — осознание себя и самоощущение как
достойного представителя определенного пола
15)
самосознание, «Я-концепция»: стремление понять себя, свои способности и
возможности, свое сходство с другими людьми и свое отличие — уникальность и
неповторимость
Дошкольное детство
Переход от дошкольного к школьному
возрасту
Младший школьный возраст. Переход из
начальной в основную школу
Подростковый
возраст.
Переход
от
подросткового к юношескому возрасту
Ранний юношеский возраст. Окончание
школы
2.7. Выберите правильные ответы.
К психическим процессам относятся:
1)
поступки
2)
мотивы
3)
ощущения
4)
память
5)
характер
6)
мышление
2.8. Выберите правильный ответ.
Социометрические методы позволяют изучать:
1)
интеллект учащихся
2)
качество обучения
3)
межличностные отношения в коллективе
4)
педагогические навыки
2.9.Выберите правильные ответы.
Одна учительница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто
повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает высказываемые
претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт. Причина конфликта:
1)
неудовлетворительные коммуникации
2)
нарушение этики общения
3)
нарушение трудовой дисциплины
4)
психологические особенности конфликтующих
5)
все ответы верны
Раздел 3. Информационно-коммуникационно-технологическая компетентность
3.1. Выберите из перечисленных задач те, которые решаются с помощью
информационно-коммуникационных технологий.
1) обеспечение работы учащихся с рабочими тетрадями
2) повышение продуктивности самоподготовки учащихся
3) рост мотивации к обучению
4) индивидуализация работы учителя
5) активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к
исследовательской деятельности
6) обеспечение информатизации образовательного учреждения
7) обеспечение гибкости процесса обучения
8) совершенствование организации преподавания, повышение
обучения
9) поиск заданий к уроку из печатных методических материалов
индивидуализации
3.2. Установите соответствия.
1) Совокупность образовательного контента,
нормативного и методологического обеспечения,
ресурсов и технологий, кадрового обеспечения, а
также коммуникаций и общественных отношений
2) Образовательный ресурс, представленный в
электронной цифровой форме и включающий в
себя структуру, предметное содержание и
метаданные о них (согласно ГОСТ Р 52653-2006)
3) Устройство или система, способное выполнять
заданную,
чётко
определённую
последовательность операций
4) Компонент типовой архитектуры ЭВМ,
представляющий
компьютеру
возможность
взаимодействия с внешним миром и, в частности, с
пользователями и другими компьютерами
5) система связи компьютеров или компьютерного
оборудования (серверы, маршрутизаторы и другое
оборудование)
6) средства дистанционной передачи информации
с одного компьютера на другие
7) совокупность информационных ресурсов,
зафиксированных на носителях информации,
организационных структур, обеспечивающих все
информационные
процессы,
программнотехнических
средств
и
организационнонормативных документов
А. сканер
Б. устройство ввода-вывода
В. Принтер
Г. техносфера
учреждения
образовательного
Д. монитор
Е. электронный образовательный
ресурс
Ж.
единое
пространство
учреждения
информационное
образовательного
З.
телекоммуникации
компьютерные
И. компьютерная сеть
К. компьютер
3.3. Выберите из перечня характеристик те, которые относятся к электронным,
цифровым образовательным ресурсам:
1) доступность – свободное размещение в Интернете, небольшой объем и пр.
2) удобность – удобное использование в образовательной деятельности
3) вариативность – вариативность уровня сложности, учебно-методического комплекта,
стиля изложения и формы предъявления учебного материала
4) формальность – формальное предъявление учебного материала
5) универсальность – материал может быть включён в учебный процесс независимо от
используемого учебно-методического комплекта
6) мультимедийность – использование мультимедийных средств: текста, аудио-, видео-,
моделей, анимации, иллюстраций и их различных комбинаций
7) объёмность – большой объем содержания материала
8) интерактивность – задействование интерактивных средств: интерактивных моделей,
интерактивных анимаций, интерактивных заданий разного типа с автоматизированной
проверкой ответа
3.4. Выберите правильный ответ.
Какой тип электронных образовательных ресурсов целесообразнее всего использовать на
уроках при объяснении нового материала?
1) тренажер
2) тестовая программа
3) тематический сайт в сети Интернет
4) информационная презентация
3.5. Выберите правильные ответы.
Учитель организует личное информационно-образовательное пространство
1) для индивидуализации учебного процесса по содержанию, объёму и темпам усвоения
учебного материала
2) для общения в социальных сетях
3) для активизации школьников в процессе усвоения учебной информации
4) для повышения интереса к процессу познания и к предметному материалу
5) для игры по сети с обучающимися
6) для повышения эффективности использования лимитированного учебного времени
7) для включения в «учебную деятельность» родителей
8) для получения кредита через Интернет-сервис
3.6. Установите соответствия.
1)
Текст
«Домашнее задание» имеет начертание символов
2) Этой кнопкой можно задать цвет шрифта в ячейке
3) При работе в электронной таблице используется
понятие имени, состоящее из номера столбца и номера
строки. Это 4) На рисунках 1 и 2 показано использование на
слайде режима. Это режим -
А.
режим
слайдов
сортировщика
Б.
В.
Г. диаграмма автоматически
изменится
Д.
Е. имя, состоящее из имени
столбца и номера строки
Рис.1. Слайды в PowerPoint
Ж. режим рисования
З. адрес ячейки
И. курсивное
Рис.2. Слайды в Impress
5) Этой кнопкой можно задать цвет фона ячейки
6) По данным таблицы была построена диаграмма.
Если эти данные будут изменены, то
3. 7. Выберите неверные утверждения.
1) Интернет – это сообщество компьютерных сетей, объединенных единым адресным
пространством, работающих по одинаковым протоколам TCP/IP и представляющих
определенный набор сервисов.
2) Электронная почта (e-mail) позволяет передавать сообщения и приложенные файлы.
3) Гиперссылки на web – странице могут обеспечить переход только на web – страницу
данного сервера.
4) Браузеры являются серверами Интернет.
5) В адресе электронной почты в сети Интернет: kriro@mail.ru имя владельца kriro.
6) Из Интернета скопировали полный текст нормативно-правового акта, при этом
авторское право не нарушено, так как нормативно-правовые акты не являются объектом
авторского права.
7) Гостевая книга является простой формой организации общения в виде web –
приложений.
8) ICQ – это популярное средство общения пользователей не через Интернет.
9) Блог – это web – журнал.
10) Сервисы Web 2.0 или социальные сетевые сервисы – это современные средства,
сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия.
3.8. Установите соответствия.
1. Система, в которой реализуется
процесс дистанционного обучения
для достижения и подтверждения
обучаемым
определенного
образовательного ценза, который
становится основой его дальнейшей
творческой
и
трудовой
деятельности
2.
Область
информационной
технологии,
обеспечивающая
одновременно
двустороннюю
передачу,
обработку,
преобразование и представление
интерактивной информации на
расстояние в режиме реального
времени с помощью аппаратнопрограммных
средств
вычислительной техники
3. Взаимодействие учителя и
учащихся
между
собой
на
расстоянии,
отражающее
все
присущие
учебному
процессу
компоненты (цели, содержание,
методы, организационные формы,
средства обучения) и реализуемое
специфичными
средствами
Интернет-технологий или другими
средствами, предусматривающими
интерактивность
4.
Телекоммуникационная
технология
интерактивного
А.
основные
документы
образовательном учреждении
в
Б. видеоконференцсвязь
В. чат-занятия
Г. основные законодательные акты
Российской
Федерации,
регламентирующие
образовательный
процесс в образовательном учреждении
Д. вебинар
Е. видеоконференция
Ж. основные законодательные акты
Российской
Федерации,
регламентирующие
использование
ресурсов сети Интернет
З. интранет
И. интернет
К. дистанционное образование
Л. дистанционное обучение
взаимодействия двух или более
удаленных
абонементов,
при
которой между ними возможен
обмен аудио- и видеоинформацией
в реальном масштабе времени с
учетом передачи управляющих
данных
5.
Учебные
занятия,
осуществляемые с использованием
чат-технологий
6. Разновидность веб-конференции,
проведение онлайн-встреч или
презентаций через Интернет в
режиме реального времени
7.
Внутренняя
частная
сеть
организации
8. Уголовный Кодекс Российской
Федерации,
Закон Российской Федерации «Об
авторском праве и смежных
правах»,
Федеральный
закон
«Об
информации, информатизации и
защите информации»,
Федеральный закон «Об участии в
международном информационном
обмене»
3. 9. Установите соответствия.
1)
Можно
ли
использовать
фотографии из коллекции какоголибо сайта для иллюстрирования
своего
материала
при
использовании
правомерно
опубликованных фотоизображений
и с разрешения правообладателя
интернет-сайта?
2) Что необходимо указать при
цитировании статьи, размещенной
на чьем-то сайте?
3) Можно ли разместить на своем
сайте опубликованную в печати
статью с разрешения издателя,
издавшего данную статью?
4) Какой знак разработчик может
использовать для оповещения о
своих правах?
А. можно
Б. ©
В. URL – адрес сайта
Г. имя автора, название статьи, URL –
адрес сайта, так как указание имени автора
и название статьи требуется для
соблюдения авторских прав, а указание
источника – для соблюдения авторских
прав владельца сайта
Д. @
Е. нельзя
Ж. имя автора, название статьи
4. Методическая компетентность
I. Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы
C1–C3. Ответы предполагают использование информации из источника, а также
применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из мемуаров.
«Губернатор, видя мою решимость ехать, сказал мне: "Подумайте же,
какие условия Вы должны будете подписать". – "Я их подпишу, не читая". –
"Я должен велеть обыскать все Ваши вещи, Вам запрещено иметь малейшие
ценности". С этими словами он ушёл и прислал ко мне целую ватагу
чиновников […] тогда мне предъявили к подписи пресловутую подписку,
причём они мне сказали, чтобы я сохранила с неё копию, дабы хорошенько
её запомнить. Когда они вышли, мой человек, прочитавший её, сказал мне со
слезами на глазах: "Княгиня, что Вы сделали, прочтите же, что они от Вас
требуют!" – "Мне всё равно, уложимся скорее и поедем".
Вот эта подписка: "Жена, следуя за своим мужем и продолжая с ним
супружескую связь, делается естественно причастной его судьбе и потеряет
прежнее звание, то есть будет уже признаваема не иначе как женою
ссыльнокаторжного, и с тем вместе принимает на себя переносить всё, что
такое состояние может иметь тягостного, ибо даже начальство не в состоянии
будет защищать её от ежечасных могущих быть оскорблений от людей
самого… презрительного класса, которые найдут в том как будто некоторое
право считать жену государственного преступника, несущую равную с ним
участь, себе подобною; оскорбления сии могут быть даже насильственные.
Закоренелым злодеям не страшны наказания […] Дети, которые приживутся
в Сибири, поступят в казённые заводские крестьяне […] Ни денежных сумм,
ни вещей многоценных с собой взять не дозволено; это запрещается
существующими правилами и нужно для собственной их безопасности по
причине, что сии места населены людьми, готовыми на всякого рода
преступления. Отъездом в Нерчинский край уничтожается право на
крепостных людей, с ними прибывших"».
С1. Укажите, кем является автор мемуаров. Укажите десятилетие, к которому
относятся описанные события. Почему автор мемуаров могла лишиться гражданских
прав?
С2. О каких опасностях, помимо потери гражданских прав, предупреждают власти
автора мемуаров? Укажите не менее трёх опасностей.
С3. Какие общественные и психологические факторы поддерживали решимость
женщин, подобных автору мемуаров, в их действиях? Укажите не менее двух факторов.
1. Оцените задание С1.
1) 2 б.
2) 1 б.
3) 0 б.
2. Оцените задание С2.
1)
2 б.
2)
1 б.
3)
0 б.
3. Оцените задание С3.
4) 2 б.
5) 1 б.
6) 0 б.
II. В воспоминаниях многих современников о Великой Отечественной войне
особое место занимает Московская битва. Так, когда маршала Г.К. Жукова спрашивали,
какое событие прошедшей войны ему больше всего запомнилось, он всегда отвечал:
«Битва за Москву». Предположите, чем объясняется особое значение Московской битвы
в истории Великой Отечественной войны (приведите не менее трёх предположений).
4.
1)
2)
3)
4)
Оцените задание С4.
3 б.
2 б.
1 б.
0 б.
III. С5. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым
высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из
спорных точек зрения, существующих в исторической науке.
«В результате судебной реформы в России сформировалась полноценная система
всесословного суда, во многом соответствующая наиболее передовым европейским
образцам».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно
подтвердить данную точку зрения и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
5. Оцените задание С5.
1) 4 б.
2) 3 б.
3) 2 б.
IV. Ниже названы четыре исторических деятеля различных эпох. Выберите из них
ОДНОГО и выполните задания.
1) Даниил Галицкий; 2) Александр II; 3) Л.Д. Троцкий; 4) Рональд Рейган.
Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или
части века). Назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте их краткую
характеристику. Укажите результаты его деятельности по каждому из названных
направлений.
6. Оцените задание С6 по критерию «Характеристика деятельности».
1) 3 б.
2) 2 б.
3) 1 б.
4) 0 б.
7. Оцените задание С6 по критерию «Указание результатов деятельности».
1) 2 б.
2) 1 б.
3) 0 б.
V. Из труда современного историка
«Царевна ненавидела свою мачеху Наталью Кирилловну и ее родственников
Нарышкиных и боярина Матвеева. Кроме того, ей хотелось
самой сделаться правительницей государства, устранить Петра и управлять государством
вместо неспособного, больного Иоанна. Буйство и недовольство стрельцов указали ей
путь, которым она может достигнуть власти. Она в стрелецкие слободы посылала
доверенных людей, которые распускали слух о том, что Пётр – царь незаконный, что
престол следует по всем правам старшему брату, что Нарышкины злобствуют на
стрельцов и, как только Матвеев возвратится из ссылки, взыщут с них за все бесчинства и
жестокости с полковниками. В то же самое время одна из её придворных ходила по
стрелецким слободам, раздавала деньги, сулила золотые горы и всякие вольности, когда
царём будет законный царевич Иоанн и все недруги народа, изменники царские, будут
изведены. Вслед за этим стрельцы собирались в круги, становились под ружьё, били в
набат, везде бранили правительство и кричали: «Не хотим, чтобы нами управляли
Нарышкины и Матвеев».
С2. В первом абзаце отрывка найдите и выпишите предложение, где названа цель
царевны, средства достижения которой указаны во втором абзаце. Выпишите не менее
двух средств достижения указанной цели.
7. Оцените задание С2.
1) 2 б.
2) 1 б.
3) 0 б.
VI. Существует точка зрения, что, хотя новая экономическая политика была
насильственно прервана в конце 1920-х гг. и заменена политикой проведения
форсированной индустриализации и сплошной коллективизации, эти два периода
связывает общность некоторых черт политической системы и экономики. Приведите не
менее двух фактов, подтверждающих эту общность.
8. Оцените задание С4.
1) 2 б.
2) 1 б.
3) 0 б.
VII. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Внешняя
политика России в XVII в.». Составьте план, в соответствии с которым Вы
будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов. Напишите
краткое пояснение содержания любых двух пунктов. План с пояснениями должен
отразить основные события (явления), связанные вешней политикой России в XVII в.
9.Оцените задание С5.
1) 3 б.
2) 2 б.
3) 1 б.
4) 0 б.
5. Предметная компетентность
Работа состоит из двух частей, включающих в себя 40 заданий. Часть 1 содержит 34
задания, часть 2 содержит 6 заданий. Ответы к заданиям 1–21 записываются в виде одной
цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Ответами к заданиям 22–34
являются цифра, слово (словосочетание) или последовательность цифр. Задания части 2
(35–40) требуют развёрнутого ответа.
Часть 1
1. Какое из перечисленных событий произошло раньше?
1) создание Приказа тайных дел
2) принятие московским государем царского титула
3) отмена местничества
4) принятие указа об урочных летах
Ответ:
2. Что из названного относится к последствиям восстания в Твери 1327 г.?
1) получение тверским князем ярлыка на Великое княжество Владимирское
2) освобождение Твери от выплаты дани Орде
3) превращение Твери в центр освободительной борьбы княжеств СевероВосточной Руси за освобождение от власти Орды
4) дальнейшее возвышение оставшейся покорной ордынскому хану Москвы
Ответ:
3. С именем Симона Ушакова связано развитие русского(-ой)
1) книгопечатания
3) живописи
2) зодчества
4) летописания
Ответ:
4. Прочтите отрывок из «Повести временных лет» и определите год, пропущенный в
тексте.
«В __________ году пришли Святополк, Владимир, Давыд Игоревич, Василько
Ростилавич и брат его Олег и съехались в Любече для установления мира, говоря между
собой: «Зачем мы губим русскую землю, учиняя распри между собою? А половцы нашу
землю разоряют и рады, что между нами междоусобия. С этих пор будем все единодушны
и храним землю русскую, пусть каждый держит отчину свою…».
1) 988 г. 2) 1054 г. 3) 1097 г. 4) 1125 г.
Ответ:
5. Кто из перечисленных русских полководцев был современником Екатерины II?
1) М.Д. Скобелев 3) М.Б. Шеин
2) Б.П. Шереметев 4) П.А. Румянцев
Ответ:
6. К чему привело междуцарствие, наступившее после смерти Александра I?
1) переходу России к конституционному правлению
2) выступлению декабристов
3) выходу России из Священного союза
4) принятию нового Указа о престолонаследии
Ответ:
7. Прочтите отрывок из записок современника и укажите императрицу, упоминаемую
в нём.
«Этот человек, сделавший столь удивительную карьеру, не имел вовсе
образования, говорил только по-немецки и на своём природном курляндском наречии…
Он не стыдился публично говорить при жизни императрицы…, что не хочет учиться
читать и писать по-русски для того, чтобы не быть обязанным читать ея величеству
прошений, донесений и других бумаг, присылавшихся ему ежедневно.
…Он был довольно красивой наружности, вкрадчив и очень предан императрице,
которую никогда не покидал… Императрица… обедала и ужинала с семейством Бирона и
даже в комнатах своего фаворита.
Он жил великолепно, но вместе с тем был бережлив, весьма коварен и крайне
мстителен, доказательством чему служит жестокая участь кабинет-министра Волынского
и его друзей, вся вина которых заключалась только в том, что они желали удалить Бирона
от двора».
1) Екатерина I
3) Елизавета Петровна
2) Анна Иоанновна
4) Екатерина II
Ответ:
8. Что из перечисленного характеризует состояние российской экономики начала XX
в.?
1) развитие разных форм кооперации
2) практическое отсутствие государственного вмешательства в экономику
3) преобладание в вывозе продукции машиностроения
4) рост помещичьего землевладения
Ответ:
9. Что было причиной низкой заработной платы рабочих в России конца XIX в.?
1) законодательное ограничение максимума заработной платы для повышения
конкурентоспособности русской промышленности
2) слабая заинтересованность предпринимателей в рабочей силе из-за высокой
технической оснащённости предприятий
3) конкуренция за рабочие места между русскими рабочими и рабочими из
соседних восточных стран
4) превышение предложения рабочей силы над спросом из-за аграрной
перенаселённости деревни
Ответ:
10. Прочтите отрывок из мирного договора и укажите его название.
«Ст. 2. Блистательная Порта признаёт окончательно независимость Черногории…
Ст. 3. Сербия признана независимой…
Ст. 5. Порта признаёт независимость Румынии…
Ст. 6. Болгария образует самоуправляющееся, платящее дань княжество, с
христианским правительством и земским войском. Окончательные границы Болгарии
будут установлены особою русско-турецкой комиссией…».
1) Адрианопольский
2) Сан-Стефанский
3) Туркманчайский
4) Портсмутский
Ответ:
11. Создание какого из перечисленных архитектурных памятников относится к XVIII
в.?
1) Теремной дворец в Москве
2) Церкви Покрова в Филях
3) Зимний дворец в Петербурге
4) Церкви Вознесения в Коломенском
Ответ:
12. Какое положение Конституции СССР 1936 г. было новым по сравнению с
Конституцией 1924 г.?
1) равноправие союзных республик
2) уравнение в правах мужчин и женщин
3) предоставление гражданам равных избирательных прав
4) отделение церкви от государства и школы от церкви
Ответ:
13. Что было основной причиной хлебозаготовительного кризиса 1927–1928 гг.?
1) протест крестьянства против сбора хлеба в форме продразвёрстки
2) продовольственная блокада СССР со стороны западных стран
3) отказ крестьян сдавать хлеб по слишком низким закупочным ценам
4) осуществлённая ранее насильственная коллективизация сельского хозяйства
Ответ:
14. Защитники какого из перечисленных городов-морских портов СССР в годы
Великой Отечественной войны смогли на протяжении 250 дней (с сентября 1941 г.
по июль 1942 г.) сдерживать натиск фашистских захватчиков?
1) Риги
3) Севастополя
2) Одессы
4) Новороссийска
Ответ:
15. В.Г. Клочков прославился в годы Великой Отечественной войны как
1) командир действующего в тылу противника крупного партизанского соединения
2) один из участников Сталинградской битвы
3) лётчик, впервые совершивший ночной таран
4) один из героев-панфиловцев, задержавших немецкое наступление на Москву
Ответ:
16. Прочтите отрывок из приказа Верховного Главнокомандующего и укажите год его
издания.
«Месяц тому назад, 5 июля, фашисты начали своё летнее наступление из районов
Орла и Белгорода, чтобы окружить и уничтожить наши войска, находящиеся в Курском
выступе, и занять Курск.
Отразив все попытки противника прорваться к Курску со стороны Орла и
Белгорода, наши войска перешли в наступление и 5 августа, ровно через месяц после
июльского наступления гитлеровцев, заняли Орёл и Белгород.
Тем самым разоблачена легенда фашистов о том, что будто бы советские войска не
в состоянии вести летом успешное наступление».
1) 1941 г. 2) 1942 г. 3) 1943 г. 4) 1944 г.
Ответ:
17. Какое из перечисленных событий относится к 1950-м гг.?
1) постановление ЦК ВКП(б) «О журналах "Звезда" и "Ленинград"»
2) принятие Конституции «развитого социализма»
3) доклад Н.С. Хрущёва на XX съезде партии о культе личности
4) первое издание «Краткого курса истории ВКП(б)»
Ответ:
18. Что из перечисленного позволило советскому руководству поддерживать высокий
уровень социального обеспечения населения в конце 1970-х гг.?
1) приток в страну за счёт высоких мировых цен на нефть «нефтедолларов»
2) предоставление западными странами больших кредитов
3) значительный рост доходности советского сельского хозяйства
4) прекращение гонки вооружений и значительное сокращение военных расходов
Ответ:
19. Прочтите отрывок из выступления советского наркома иностранных дел и
определите, в каком году был заключён договор, о котором в нём говорится.
«Наша обязанность думать об интересах советского народа, об интересах Союза
Советских Социалистических Республик. Тем более, что мы твердо убеждены в том, что
интересы СССР совпадают с интересами народов других стран.
Советско-германский договор подвергся многочисленным нападкам в англофранцузской и американской прессе… Эти люди требуют, чтобы СССР обязательно
втянулся в войну на стороне Англии против Германии. Уж не сошли ли с ума эти
зарвавшиеся поджигатели войны? Если у этих господ имеется уж такое неудержимое
желание воевать, пусть воюют сами, без Советского Союза».
1) 1922 г.
2) 1928 г.
3) 1934 г.
4) 1939 г.
Ответ:
20. Создание какого произведения литературы относится к 1920–1930-м гг.?
1) романа В.П. Аксёнова «Остров Крым»
2) романа А.И. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ»
3) романа К.М. Симонова «Живые и мёртвые»
4) романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Ответ:
21. Появление какого понятия в нашей стране связано с президентством В.В. Путина?
1) Совет Федерации
2) Общественная Палата
3) Верховный Совет
4) Государственная Дума
Ответ:
Ответами к заданиям 22–34 являются цифра, последовательность цифр или слово
(словосочетание). Укажите ответы в тексте работы. Каждую цифру или букву пишите в
отдельной клеточке. Имена российских государей следует писать только буквами
(например: Николай Второй).
22. Расположите в хронологической последовательности исторические события.
Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной
последовательности в таблицу.
1) Куликовская битва
2) взятие Казани
3) битва на реке Калке
4) «стояние на реке Угре»
5) Полтавский бой
Ответ:
23. Какие три из перечисленных территорий вошли в состав Российской империи при
Екатерине II? Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Правобережная Украина
2) Эстляндия
3) Крым
4) Финляндия
5) Белоруссия
6) Левобережная Украина
Ответ:
24. Установите соответствие между фамилиями советских государственных и
партийных деятелей и их ролью в событиях 1920–1930-х гг.: к каждому элементу
первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
ФАМИЛИИ
РОЛЬ В СОБЫТИЯХ1920–1930-Х ГГ.
А) Н.И. Ежов
1) член Политбюро ЦК ВКП(б), выступивший в
Б) Л.Д. Троцкий экономической дискуссии конца 1920-х гг. за продолжение
В) С.М. Киров
новой экономической политики, расстрелян в годы «Большого
Г) Н.И. Бухарин
террора»
2) председатель Реввоенсовета, один из соперников И.В.
Сталина в борьбе за власть, сосланный в 1929 г. в Среднюю
Азию, а оттуда за границу
3) народный комиссар внутренних дел в разгар
«Большого террора»
4) нарком иностранных дел, выступавший за создание
системы коллективной безопасности в середине 1930-х гг.
5) руководитель ленинградской партийной организации,
убийство которого в 1934г. стало поводом для массовых
репрессий
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А
Б
В Г
25. Ниже приведён ряд терминов, понятий. Все они, кроме одного, относятся к
периоду руководства Н.С. Хрущёва (1953–1964 гг.).
1) космонавт;
4) съезд народных депутатов;
2) совнархозы;
5) целинник;
3) развенчание культа личности;
6) «оттепель».
Найдите и запишите порядковый номер термина, который относится к другому
историческому периоду.
Ответ:
26. Напишите пропущенное слово.
______________ – торговое сословие в России, разделявшееся в зависимости от
размера торгового капитала в конце XVIII–XIX вв. на три гильдии.
Ответ:
27. Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список
пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите
номер нужного элемента.
Партии начала XX в.
Лидеры
Программные установки
__________(А)
Ю.О. Мартов
муниципализация земли
большевики
__________(Б)
__________(В)
__________(Г)
П.Н. Милюков
__________(Д)
эсеры
__________(Е)
социализация земли с передачей её
в
распоряжение
крестьянских
органов
самоуправления
Пропущенные элементы:
1) В.И. Ленин
2) установление диктатуры пролетариата
3) А.И. Гучков
4) меньшевики
5) В.М. Чернов
6) кадеты
7) октябристы
8) единство империи при предоставлении нациям права на культурную
автономию
9) сохранение самодержавной власти в её полном объёме
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А
Б
В Г
Д
Е
28. Прочтите отрывок из воспоминаний генерал-полковника Л.М. Сандалова.
«В 6 часов 23 июня войска 4-й армии нанесли противнику контрудар из района
Жабинки. Немцы никак не ожидали этого и на ряде участков фронта были отброшены на
несколько километров. Но через полчаса над нашими войсками появилось множество
вражеских самолетов. Пикирующие бомбардировщики Ю-88 буквально висели над
боевыми порядками 14-го механизированного корпуса.
Под прикрытием авиации перешла в наступление группа Гудериана. И вот на
рубеже Каменец – Жабинка – Радваничи развернулось ожесточенное встречное сражение.
В него втянулись как с нашей, так и с немецкой стороны почти все танки и самолёты,
предназначенные для действий на брестском направлении.
С наблюдательного пункта полковника Богданова был хорошо виден бой двух
наших танковых полков с огромным количеством вражеских танков и сопровождавшей их
артиллерией. Против первого эшелона 30-й танковой дивизии развернулись две
фашистские танковые дивизии, 17-я и 18-я. Поле боя из конца в конец было усеяно
пылающими боевыми машинами... Захватили несколько пленных... Это были первые
пленные, взятые в полосе нашей армии.
...Бой этот вылился в своеобразный танковый поединок с несомненным
преимуществом на стороне противника. У немцев и танков было больше, и авиация их
поддерживала лучше. Мы располагали здесь только лёгкими... Т-26 с лобовой броней в 15
миллиметров и 45-миллиметровыми пушками. Немецкие же танковые дивизии имели в
своём составе значительное число новых машин Т-4 с лобовой броней в 30 миллиметров и
вооруженных 75-миллиметровыми пушками. <...>
И всё-таки 30-я танковая дивизия дралась упорно, люди её вели себя геройски, и
враг нёс большие потери».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке три
верных суждения.
Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
1) Описываемые бои происходили в начале Великой Отечественной войны.
2) В описываемых боях советские танки превосходили танки противника в мощи
лобовой брони и пушек.
3) Описываемые в воспоминаниях бои были частью Курской битвы.
4) В ходе описываемых боёв противник имел превосходство в количестве танков и
самолётов.
5) В описываемых боях советские войска были в основном вооружены танками «Т34».
6) Автор отмечает героизм советских солдат и офицеров в описываемых боях.
Ответ:
Рассмотрите схему и выполните задания 29–32.
29. Напишите название битвы Великой Отечественной войны, события которой
изображены на схеме.
Ответ:
30. Запишите словом пропущенный во фразе год: «Изображённая на схеме битва
началась в тысяча девятьсот сорок ________ году».
Ответ: ___________________________.
31. Напишите фамилию советского генерала, возглавлявшего в этой битве Западный
фронт и сыгравшего ключевую роль в разработке данной операции советских
войск.
Ответ: ___________________________.
32. Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на схеме, являются
верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.
1) Изображённая на схеме битва происходила в летний период.
2) Изображённым на схеме событиям предшествовало осуществление немецкими
войсками операции «Тайфун».
3) В ходе данной битвы советские войска имели подавляющее преимущество в
военной технике над противником.
4) Операция советских войск, ход которой отображён на схеме, получила кодовое
обозначение «Кольцо».
5) Значимую роль в победе советских войск в этой битве сыграл разведчик Р. Зорге,
благодаря сведениям которого СССР смог перебросить к месту битвы несколько дивизий
с Дальнего Востока.
6) Значение данной битвы состоит в том, что она стала первым крупным
поражением вермахта во Второй мировой войне.
Ответ: ___________________________.
Рассмотрите изображение и выполните задания 33, 34.
33. Какие суждения о данном изображении являются верными? Выберите два
суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они
указаны.
1) Карикатура посвящена событиям начала XX в.
2) На карикатуре изображён император Александр II.
3) Изображённый на карикатуре император представлен как сильная,
деспотическая личность с железной, непреклонной волей.
4) Карикатура посвящена явлению, получившему в отечественной истории
название «распутинщина».
5) На время царствования изображённого императора пришлось участие России в
Крымской войне.
Ответ:
34. Кто из изображённых ниже исторических деятелей занимал важные
государственные посты в царствование императора, изображённого на карикатуре
выше? В ответе запишите цифру, под которой он указан.
Ответ:
Часть 2
Для записи ответов на задания этой части (35–40) используйте отдельный лист.
Запишите сначала номер задания (35, 36 и т. д.), а затем развёрнутый ответ на него.
Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы 35–
37. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение
исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из записок греческого диакона Павла.
«Во время проповеди Никон велел принести иконы старыя и новыя, кои некоторые
из московских иконописцев стали рисовать по образцам картин франкских и польских.
Так как этот патриарх отличался чрезмерною крутостью нрава и приверженностью
греческим обрядам, то он послал своих людей собрать и доставить к нему все подобныя
иконы, в каком бы доме ни находили их, даже из домов государственных сановников, что
и было исполнено…
В этот день патриарху представился удобный случай для беседы в присутствии
царя, и он много говорил о том, что такая живопись, какова на этих образах,
недозволительна. При этом он сослался на свидетельство нашего владыки патриарха
Макария антиохийского и в доказательство незаконности новой живописи указывал на то,
что она подобна изображениям франков.
Патриархи предали анафеме и отлучили от церкви и тех, кто станет изготовлять
подобные образа, и тех, кто будет держать их у себя. Никон брал эти образа правою рукою
один за другим, показывал народу и бросал их на железные плиты пола, так что они
разбивались, и приказал их сжечь. Царь стоял близ нас с открытою головой, с видом
кротким, в молчании внимая проповеди. Будучи человеком набожным и богобоязненным,
он тихим голосом стал просить патриарха, говоря: "Нет, отче, не сжигай их, но пусть их
зароют в землю". Так и было сделано.
Никон, поднимая правою рукой икону, всякий раз при этом восклицал: "Эта икона
из дома вельможи такого-то, сына такого-то", т. е. царских сановников. Целью его было
пристыдить их, так чтобы остальной народ, видя это, принял себе в предостережение».
35. Назовите царя, к правлению которого относятся описанные события. Укажите годы
его царствования. Какое прозвище получил он в истории, уместность которого
отражена в тексте?
Ответ:
36. О какой черте характера патриарха пишет автор? В каких описанных в отрывке
действиях патриарха эта черта проявилась? Укажите не менее двух действий.
Ответ:
37. На основе знаний по истории приведите не менее трёх проведённых патриархом
церковных преобразований, кроме описанного в отрывке.
Ответ:
38. Когда Н.С. Хрущёв укрепился у власти, он начал курс, направленный на
улучшение положения дел в сельском хозяйстве, был проведён ряд направленных
на это преобразований. Однако к концу его нахождения у власти состояние дел в
сельском хозяйстве стало столь плачевным, что СССР начал закупать
продовольствие за границей. Приведите не менее трёх объяснений такому
результату.
Ответ:
39. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым
высказываются различные, часто противоречивые точки зрения. Ниже приведена
одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке: «Поражение
России в Первой мировой войне было прежде всего вызвано недостатками и
пороками существовавшего в ней политического режима».
Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно
подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть
её. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргументы в подтверждение:
1) …
2) …
Аргументы в опровержение:
1) …
2) …
40. Ниже названы четыре исторических деятеля различных эпох. Выберите из них
одного и выполните задания.
1) князь Святослав Игоревич;
2) А.Д. Меншиков;
3) У. Черчилль;
4) М.С. Горбачёв.
Укажите время жизни исторического деятеля (с точностью до десятилетия или
части века). Назовите не менее двух направлений его деятельности и дайте их
характеристику. Характеристика каждого из направлений деятельности должна включать
основные факты, относящиеся к этим направлениям. Укажите результаты его
деятельности по каждому из названных направлений.
Ответ: