11. музыка - 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Жуковская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
руководитель ШМО
_____
ФИО
Протокол №____ от
«___» _______2014г.
«Согласовано»
заместитель
руководителя по УВР
«Утверждаю»
директор МБОУ «ООШ
«___» _________2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке
Ступень обучения
начальное (4 класс)
Количество часов
34
Уровень
базовый
Учитель
Свечникова Лариса Павловна
Квалификационная категория
высшая
Рабочая программа по музыке для начальной школы составлена на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта
начального общего образования 2004г.;
- примерной программы по музыке для начальных классов; авторской
программы «Музыка. 1-4 классы» - Е.Д.Критской, Г. П.Сергеевой
М. Просвещение, 2011г.
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе примерной
программы по музыке начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»,
авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2009. Данная
программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской
Федерации». Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта начального общего образования 2004 года.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.4 класс»: Учебник для учащихся 4
класса,М., Просвещение, 2011г..
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для
учащихся 4 класса начальной школы», М.,Просвещение, 2011г.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл.: Пособие для учителя
/Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М., Просвещение, 2010г.;
Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.4 класс» - (CD
mp3,М.,Просвещение, 2010г.)
Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы. Пособие для учителя. - М.,
Просвещение, 2010г.
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи, изложенные в пояснительной
записке к Примерной программе по музыке.
Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир
музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их
восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие
музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине,
уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного
мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебнотворческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении,
слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкальнопластическом движении и импровизации.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у
обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве,
постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов
музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.
Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие
эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их способности воспринимать
произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие
способности эмоционально-целостного восприятия и понимания музыкальных
произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение
знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного
творчества;
овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой
деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально
2
пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственноэстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее
традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству,
профессиональному и народному музыкальному творчеству.
№
Учебно – тематический план.
Разделы и темы
Россия-Родина моя.
Мелодия.
Как сложили песню.
Жанры русской песни
На великий праздник собралася Русь!
День, полный событий.
5
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»
6
Зимнее утро, зимний вечер
7
Три чуда
8
Ярмарочное гулянье
9
Обобщающий урок
В музыкальном театре
10 Опера «Иван Сусанин»
11 Опера «Иван Сусанин» Сцена в лесу.
12 Опера «Иван Сусанин» Линии драматургического развитие в опере
13 Опера «Хованщина»
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
14
Русский Восток.
15 Композитор - имя ему народ
16 Обобщающий урок
В концертном зале
17 Музыкальные инструменты
18 Музыкант чародей. Старый замок.
19 Оркестр народных инструментов
20
Не смолкнет сердце чуткое Шопена
21 Патетическая соната.
22 Царит гармония оркестра
23 Годы странствий
« О России петь, что стремиться в храм»
24 Балет «Петрушка»
25 Святые земли русской
26 Кирилл и Мефодий
27 Праздник праздников. Торжество из торжеств.
28
Родной обычай старины. Светлый праздник.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
29 Прелюдия. Исповедь души.
30
Мастерство исполнителя.
31 В каждой интонации спрятан человек.
32 Музыкальный сказочник.
33 Рассвет на Москве – реке
34 Обобщающий урок.
Итого
1
2
3
4
3
Кол-во
часов
4
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
3
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
34
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
1
Содержание
(разделы, темы)
Россия-Родина моя.
Часы
Мелодия.
Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия).
Слушание: Рахманинов «Вокализ»
1
«Кто добрее всех» разучивание песни
3
4
Как сложили песню.
Связь народного пения с родной речью
(навык пения способом «пения
нараспев»).
Слушание: «Ты, река ль, моя –
реченька»
Сравнение музыкальных произведений
разных жанров с картиной К.ПетроваВодкина «Полдень».
«Кто добрее всех» работа над песней
Жанры русской песни
Жанры народных песен, их
интонационно-образные особенности.
Слушание: Р.н.п. «А мы просо сеяли»
Многообразие жанров народных песен.
«Кто добрее всех» исполнение песни
На великий праздник собралася
Русь!
Народная и профессиональная музыка.
Слушание: Кантата С.Прокофьева
«Александр Невский»
Патриотическая тема в русской
классике.
«Лунный кораблик» разучивание песни
1
6
«Приют спокойствия, трудов и
вдохновенья…»
Музыкальная интонация как основа
музыкального искусства
Слушание: Свиридов «Пастораль»
Выразительность и изобразительность
музыкальной интонации.
«Лунный кораблик» работа над песней.
Зимнее утро, зимний вечер
Музыкально-поэтические образы.
Слушание: П.Чайковский «Зимнее
утро» Демонстрировать понимание
4
Самостоятельно
воспринимать народное и
профессиональное
музыкальное творчество.
Высказывать своё мнение о
содержании музыкального
произведения.
Выявлять общность истоков
народной и профессиональной
музыки.
Различать жанры русских
народных песен.
Выявлять общность истоков
народной и композиторской
музыки
Исполнять народные песни.
Уважать русские традиции.
1
Иметь понятие многообразия
жанров народных песен.
Оценивать собственную
музыкально-творческую
деятельность
1
Уметь узнавать образы
народного музыкального
творчества, фольклора и
профессиональной музыки.
Выявлять общность истоков и
особенности композиторской
музыки.
Творческое задание.
День, полный событий.
5
Основные виды учебной
деятельности учащихся
4
Демонстрировать личностно-окрашенное
эмоциионально-образное восприятие
музыки
2
Дата
5
1
Самостоятельно выявлять
выразительные и
изобразительные особенности
музыки и поэзии и их связи.
Отвечать на вопросы учителя.
Понимать формы построения
музыкальных и литературных
произведений.
1
Уметь распознавать, как
развитие мелодии помогает
передать настроение
стихотворения.
интонационно-образной природы
музыкального искусства
«Господа гусары» разучивание песни.
7
8
9
10
11
12
Гордиться музыкальнопоэтическими образами
русских поэтов и
композиторов.
Распознавать художественный
смысл произведения.
Сопоставлять музыкальные
образы в звучании различных
музыкальных инструментов.
Выполнение творческого
задания.
Три чуда
Песенность, танцевальность,
маршевость
Слушание: Н. Римский-Корсаков
«Сказка о царе Салтане»
Выразительность и изобразительность.
«Господа гусары» исполнение песни
Ярмарочное гулянье
Музыка в народных обрядах и обычаях.
Слушание: Чайковский «Девицы,
красавицы»
Жанры народных песен, народные
музыкальные традиции
Русская народная песня «Пойду ль да
выйду ль я» - работа над песней.
1
1
Самостоятельно сопоставлять
музыкальные образы
народных праздников.
Высказывать свое мнение о
народных традициях.
Разучивание и исполнение
русских народных песен.
Обобщающий урок
Музыкально-поэтические образы.
Слушание: «Венецианская ночь»
М.Глинка
Выразительность и изобразительность в
музыке.
Песни по выбору учащихся
1
Уметь оценивать собственную
музыкально-творческую
деятельность.
В музыкальном театре.
4
Опера «Иван Сусанин»
Песенность, танцевальность,
маршевость как основа становления
более сложных жанров – оперы.
Слушание: Глинка «Иван Сусанин»
фрагменты
Драматургическое развитие в опере.
Контраст.
Рисуем музыку
Опера «Иван Сусанин»
Интонация как внутренне озвученное
состояние
Слушание: Глинка Ария Сусанина
Драматургическое развитие в опере.
«Новый Год» разучивание песни
1
Опера «Иван Сусанин»
Линии драматургического развитие в
опере «Иван Сусанин»
Слушание: Глинка» Иван Сусанин» 4
действие
Оценивать, соотносить содержание,
образную сферу и музыкальный язык
произведения
«Новый Год» работа над песней
1
1
5
Различать музыкальные
образы разных персонажей
оперы. Эмоционально
откликаться и выражать своё
отношение к музыкальным
образам.
Рассказывать либретто
музыкального произведения.
Выявлять особенности
развития образов
Самостоятельно выявлять
особенности развития
образов.
Отвечать на вопросы учителя.
Сопоставлять средства
музыкальной
выразительности.
Различать музыкальные
образы разных персонажей
оперы.
Уметь распознавать и
понимать интонационные
линии оперы.
13
Опера «Хованщина»
Песня – ария. Куплетно-вариационная
форма. Вариационность
Слушание: Мусоргский Песня Марфы
Интонационно-образная природа
музыкального искусства.
«С Новым годом» разучивание песни
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
14
15
16
17
18
19
Знать события отраженные в
опере М.Мусоргского
«Хованщина»
Определять куплетновыриационную форму в
музыке.
1
3
Русский Восток
Восточные мотивы в творчестве
русских композиторов
Слушание: Хачатурян «Танец с
саблями»
Восточные интонации, вариации,
орнамент, контрастные образы.
«С Новым годом» работа над песней.
Композитор – имя ему народ
Основные отличия народной и
профессиональной музыки
Слушание: Р.н.п. «Ой, ты, реченька»
Размышления о характерных
национальных особенностях
Белобородов и баян
«С Новым годом» исполнение песни
Обобщающий урок
Народное музыкальное творчество
разных стран мира.
Песни по выбору учащихся
1
Уметь распознавать мелодику
восточной интонации от
русской.
Самостоятельно выявлять
особенности развития
музыкальных образов.
1
Самостоятельно определять
мелодику народной музыки.
Различать музыку народную и
композиторскую.
Выполнение творческого
задания.
Различать тембры и звуки
народных инструментов.
1
Расширять музыкальный
кругозор
В концертном зале.
7
Музыкальные инструменты
Вариации.
Слушание: Бородин Ноктюрн
Формы построения музыки как
обобщенное выражение художественнообразного содержания произведений.
«Одноклассница» разучивание песни
Музыкант чародей. Старый замок
Фортепианная сюита.
Слушание: Песня французского
рыцаря
Художественно-образное содержание
произведений
«Одноклассница» работа над песней
1
Самостоятельно различать
тембры музыкальных
инструментов.
Овладевать приемами
мелодического варьирования,
подпевания и ритмического
сопровождения.
1
Самостоятельно выявлять
выразительные и
изобразительные особенности
старинной музыки.
Понимать смысл
музыкальных терминов.
Творческое задание.
Оркестр народных инструментов
Музыкальные инструменты России,
история их возникновения и бытования
Слушание: Р.н.п. «Реченька»
Народная песня – летопись жизни
народа и источник вдохновения
композиторов.
«Одноклассница» исполнение песни
1
Самостоятельно определять
звучание музыкальных
инструментов входящих в
состав симфонического
оркестра.
Ориентироваться в
музыкальных терминах.
Различать и понимать жанры
музыкального произведения
6
20
21
22
23
Не смолкнет сердце чуткое Шопена
Формы: одночастные, двух и
трехчастные, куплетные.
Слушание: Ф. Шопен «Желание»
Интонации народных танцев в музыке
Ф.Шопена
«Добрый вечер» разучивание песни
Патетическая соната
Музыкальная
драматургия
сонаты
Л.Бетховена.
Слушание: Бетховен Соната
Формы построения музыки как
обобщенное выражение художественнообразного содержания произведений.
«Добрый вечер» работа над песней
Царит гармония оркестра
Особенности звучания различных видов
оркестров: симфонического.
Слушание: Моцарт Менуэт
Накопление и обобщение музыкальнослуховых впечатлений.
«Добрый вечер» исполнение песни
1
Самостоятельно оценивать и
соотносить содержание и
музыкальный язык
произведения.
Определять особенности
взаимодействия развития
музыкальных образов.
1
Уметь различать
многообразие жанров музыки.
Понимать смысл терминов.
Самостоятельно выявлять
интонационную линию в
музыке.
1
Годы странствий
Жанры камерной музыки: романс,
баркарола. Симфоническая увертюра
Слушание: М. Глинка «Баркарола»
1
Самостоятельно определять
звучание музыкальных
инструментов входящих в
состав симфонического
оркестра.
Ориентироваться в
музыкальных терминах.
Различать и понимать жанры
музыкального произведения
Уметь распознавать и
оценивать особенности
жанров музыки
«О России петь – что стремиться в храм».
24
25
26
Балет «Петрушка»
Песенность, танцевальность,
маршевость как основа становления
более сложных жанров – балета.
Слушание: Стравинский I картина из
балета «Петрушка»
Балет. Музыка в народном стиле.
«Мама» работа над песне
Святые земли русской
Духовная музыка в творчестве
композиторов.
Слушание: Стихирь «Земля русская»
Музыкальный фольклор народов России
народные музыкальные традиции
родного края.
«Мама» исполнение песни
Кирилл и Мефодий
Гимн, величание. Святые земли
Русской.
Слушание: Гимн Кириллу и Мефодию
религиозные традиции, понятия: гимн,
величание.
Песни по выбору учащихся
7
5
1
Формирование основ
музыкальной культуры.
(балет)
Расширить представление о
балете.
Музыка в народном стиле,
оркестровые тембры.
1
Самостоятельно выявлять
истоки возникновения
духовного наследия.
Уметь различать в музыке
красоту родной земли и
человека. Уважать память о
русских святых.
1
Знать создателей славянской
азбуки.
Сравнивать музыкальные
образы народных и церковных
праздников.
Свободно ориентироваться в
терминах: икона, фреска,
молитва, стихира.
27
28
Праздник праздников. Торжество из
торжеств.
Народные музыкальные традиции
Отечества.
Слушание: Тропарь «Христос
воскресе»
Музыкальный фольклор как особая
форма самовыражения.
«Я вернусь победителем» разучивание
песни
Родной обычай старины. Светлый
праздник.
Образцы музыкального фольклора,
народные музыкальные традиции
родного края
Слушание: Пасхальная песня «Не шум
шумит»
Праздники Русской православной
церкви. Пасха. Народные музыкальные
традиции родного края.
«Я вернусь победителем» работа над
песней
1
Сравнивать музыкальные
образы народных и церковных
праздников.
Хранить и почитать
культурное наследие России
1
Уметь распознавать значение
колокольных звонов.
Иметь представление о
религиозных праздниках
народов России и их
традициях.
Знать историю возникновения
праздника Пасхи.
Хранить шедевры
православного наследия
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье
29
Прелюдия. Исповедь души.
1
Различные жанры фортепианной музыки.
Слушание: Прелюдия С. Рахманинов
Развитие музыкального образа.
«Я вернусь победителем» исполнение
песни
30
31
32
Мастерство исполнителя.
Композитор – исполнитель – слушатель.
Многообразие жанров музыки.
Слушание: Пожелания друзьям Б.
Окуджава
Авторская песня. Мастерство
известных исполнителей
«Верные друзья» разучивание песни
В каждой интонации спрятан человек
Выразительность и изобразительность в
музыке.
Слушание: Песня Сольвейг Э.Григ
Интонационная выразительность
музыкальной речи композиторов
«Верные друзья» работа над песней
Музыкальный сказочник.
Опера. Сюита
Слушание: Шехеразада Н. РимскийКорсаков
Выразительность и изобразительность в
музыке.
8
1
6
Самостоятельно оценивать и
соотносить содержание и
музыкальный язык
произведения.
Определять особенности
взаимодействия развития
музыкальных образов.
Уметь различать
многообразие жанров музыки.
Знать музыкальные термины.
Творческое задание.
1
Определять и сопоставлять
различные по смыслу
интонации.
Распознавать художественный
смысл различных
музыкальных форм.
1
Самостоятельно
пересказывать сюжет
музыкальной сказки.
Ориентироваться в
музыкальных сюжетах
главных героев .
Творческое задание.
33
34
Тульский фольклор
«Верные друзья» исполнение песни
Рассвет на Москве-реке.
Многозначность музыкальной речи,
выразительность и смысл.
Слушание: Рассвет на Москве-реке.
Вступление к опере «Хованщина». М.
Мусоргский
Музыкальные образы в произведении
М.П.Мусоргского. Песни по выбору
учащихся
Обобщающий урок
Песни по выбору учащихся
Итого
1
Самостоятельно выделять
интонации помогающие
услышать рассвет.
Отвечать на вопросы учителя.
Творческое задание.
1
Расширять интерес к музыке.
Развивать художественный
вкус.
34
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных
жанров, стилей, национальных и композиторских школ;
выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в
сравнении с музыкой других народов и стран;
воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее
содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы,
аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
формирование умений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в
разных видах музыкально-практической деятельности;
развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования —
формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки, самостоятельная работа в рабочих
тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература,
изобразительное искусство, кино, театр) и развитие на этой основе ассоциативно-образного
мышления;
совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Музицирование, импровизация и др.)
9
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебно-методический комплект «Музыка 1-4 классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,
Т.С.Шмагиной:
На основе « Программы общеобразовательных учреждений. Музыка 1-4 классы». Авторы
программы « Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина., М., Просвещение, 2010., стр. 16 – 21 и 35 - 39.
«Методика работы с учебниками «Музыка 1-4 классы», методическое пособие для учителя
М., Просвещение, 2012г.
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 3 класс», М., Просвещение,
2004г.
фонохрестоматия для 4 класса (3 кассеты) и СD (mp 3), М., Просвещение, 2010 г.
Учебник «Музыка 4 класс», М., Просвещение, 2011 г.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для
учащихся 4 класса начальной школы», М.,Просвещение, 2011г.
10