Document 4604244

ПРОГРАММА «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по музыке в 4 классе составлена на основании следующих документов:
• Законы РФ и РТ «Об образовании»
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001
№196
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 г. Москва «Об утверждении СанПиН
2.4.2.2821-10»
• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312
• Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего
образования (Приказ МО РФ от 05.03. 2004 г. № 1089),
• Приказа МО и Н РФ от 03.06. 2011 года №1994 «О внесении изменений в Федеральный БУП и примерные учебные планы
для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом МО РФ от 09.03.2004 №1312»
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Приказ МО и НРФ от 06.10.2009
№373
• Приказ МО и НРФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06.10. 2009 г. N 373» от 26.11 2010 №1241
• Приказа МО и Н РТ от 09.07.2012 №4154/12«Об утверждении базисного учебного плана на 2013-2014 учебный год для
образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования».
• Приказа МО и НРТ от 23.0612 №7699/12 «Об учебных планах для 1-9 классов школ РТ, реализующих основные
образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС
общего образования»
• Устав и образовательная программа
Рабочая программа по музыке для 4 класса составлена на основе:
Программ И.В. Кадобновой, Е.Д. Критской Г.П.,Г.П. Сергеевой, В.В. Алеевой, Т.Н. Кичак. Преимущественной
содержательной и концептуальной опорой стали главные положения программы, созданной под научным руководством Д.Б.
Кабалевского «Музыка» .Программы общеобразовательных учереждений. Музыка:1-8 классы-Москва: (Просвещение, 2007
год)
Существует множество программ по музыке. Эта программа учитывает национально-региональный конпонент (связь с
историей Древних Болгар), а главная особенность её в том, что в ней ведётся линия «как народная музыка проявляет себя в
современное время»
Место предмета в базисном учебном плане.
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе начального общего образования в 4 классе
федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа в год
(1 час в неделю).
Структура документа.
Рабочая программа по музыке для 4класса включает следующие разделы:
1. Титульный лист (название программы).
2. Пояснительная записка.
3. Содержание программы учебного предмета, курса.
4. Требования к уровню подготовки учащихся.
5. Календарно-тематическое планирование.
6. Перечень учебно-методических средств обучения.
Рабочая программа - индивидуальный инструмент учителя, в котором он определяет наиболее оптимальные и
эффективные содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса с целью получения результата,
соответствующего требованиям стандарта. Учитель имеет возможность внести коррективы во все структурные элементы
программы с учетом особенностей образовательного учреждения и учащихся конкретного класса.
Изучение музыки как вида искусства в 4 классе направлено на достижение следующих целей:
• становление музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
• развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию,
образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
• освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии,
особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании
музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом
движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству
своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с
высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
Изучение учебного предмета «Музыка» в 4 классе направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного
отношения детей к произведениям искусства, опыта их музыкально- творческой деятельности, на углубление знаний, умений
и навыков, приобретенных в 1-2 классах в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает
развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование
представления о музыке как виде искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в
музыкальном самообразовании.
Целью уроков музыки в 4 классе является формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через
приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.
Задачи музыкального образования:
• привить любовь и уважение к музыке как предмету искусства;
• научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
• способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру;
• привить основы художественного вкуса;
• научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь литературой и
изобразительным искусством);
• обучить основам музыкальной грамоты;
• сформировать потребность общения с музыкой.
Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются
хоровое пение, слушание музыки и размышления о ней, игра на детски? музыкальных инструментах, а также музыкальноритмические движения, пластическое интонирование, импровизация и музыкально-драматическая театрализация.
•
Национально-региональный компонент.
В настоящее время учитель музыки не сможет осуществлять полноценного развития музыкальных способностей учащихся
вне обращения к лучшим образцам национального искусства. Заменяя и расширяя музыку, данную в программе важно
знакомить учащихся с самобытной народной музыкой профессиональных и самодеятельных компонентов. Освоение
национального музыкального материала в школе будет способствовать расширению музыкального кругозора учащихся,
формированию уважительного отношения к музыке других народов, выявлению процессов взаимосвязей и взаимодействий
культур. В процессе музыкальных занятий учащийся знакомиться с тем, что между музыкой народной и композиторской
имеются многочисленные связи, что на формирование и развитие национальной музыкальной культуры влияет искусство
других стран и народов. Основная задача на этом этапе заключается в том, чтобы раскрыть детям красоту музыки разных
народов, выявить характерные особенности народных композиторских произведений, раскрыть своеобразие и общность
музыкальных культур.
Главная тема 4 класса- «Музыка моего народа»- обращена к воплощению связи музыки народной древности и
современности , не только русской, но и татарской; музыкой ближнего и дальнего зарубежья. В 4 классе акцентируется
проблема, связанная с многообразием музыкальных произведений (музыкально-историческая тема, музыкальнопатриотическая тема). Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанровостилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства: (фольклор, «золотой фонд» классической
музыки, сочинения современных композиторов) и их выражения и проявления в современном мире. Таким образом,
музыкальные произведения более доступны и интересны учащимся.
Тема первой четверти: «От древней Руси к современной России» знакомит школьников с многообразием русского
музыкального фольклора древности в сравнении и сопоставлении звучания его в современных обработках, исполнителях; с
использование народной музыки русскими композиторами; символикой РФ.
Тема второй четверти: «Родники татарской народной музыки» знакомит школьников с многообразием татарского
музыкального фольклора древности в сравнении и сопоставлении звучания его в современное время; с использованием
татарской народной музыки татарскими композиторами; символикой Татарстана. Благодаря такому сопоставлению учатся
сравнивать, лучше ориентироваться, размышлять и говорить о ней.
Темы третьей и четвёртой четвертей: «Музыка разных стран мира» знакомит учащихся с народной и
профессиональной музыкой разных стран мира: (Украины, Белоруссии, Кавказа, Польши, Норвегии, Америки, Италии и
многих других). Музыкальными приоритетами, композиторами, исполнителями той или иной страны. Использованием
народной музыки одной нации композиторами, принадлежащими этой нации, но и обращении композиторов к народной
музыке разных национальностей. В итоге логика изложения и содержание программы полностью соответствует требованием
федерального компонента государственного стандарта среднего и общего образования.
Содержание программы:
Первая четверть: « От древней Руси к современной России».
Урок 1 (1ч): « Как это бывает, когда песня не умирает».
Музыкальный материал: Слушание: русские народные песни « Во поле берёза стояла» в оригинале и в современной
обработке. « Девка по саду гуляла», Игорь Крутой и фабрика звёзд 4 « Девка по саду гуляла», Пелагея «Ой, то не вечер, то не
вечер». Исполнение: « Ой, по-над Волгой».
Урок 2 (1ч): « Как создавалась народная музыка».
Музыкальный материал: Слушание: русская народная песня « Ах ты степь широкая». Исполнение: русская народная
песня «Ой, по-над Волгой».
Урок 3 (2ч): « В песне душа народа».
Музыкальный материал: Слушание: русские народные песни « Вьюн над водой» (свадебно-обрядовая), « Во кузнице»
(трудовая), «Эй ухнем» (историческая), «Тонкая рябина» (лирическая), «Калинка» (плясовая), «Барыня», « Солдатушки
браво ребятушки» (солдатские). Исполнение: русская народная песня «Блины».
Урок 5 (1ч): « Частушка как пример устного народного творчества».
Музыкальный материал: Слушание: ансамбль «Родные напевы» русские народные « Частушки-веселушки»
Щедрин «Озорные частушки».
Исполнение: музыка и слова Морозовой «Гармонист Тимошка».
Урок 6 (1ч): « Народная музыка источник вдохновения композиторов».
, Р.
Музыкальный материал: Слушание: П. И. Чайковский опера «Евгений Онегин» фрагмент « Уж как по мосту мосточку»,
« Пастушьи наигрыши», Н. А. Римский-Корсаков опера « Садко» фрагмент « Ой ты тёмная дубравушка», опера
«Снегурочка» фрагмент «Ой во поле липенька», русская народная песня «Вниз по матушке по Волге», А. Даргомыжский
вариации на тему « Вниз по матушке по Волге». Исполнение: музыка и слова Морозовой «Гармонист Тимошка».
Урок 7 (1ч): «От ложки до гармошки».
Музыкальный материал: Слушание: русские народные песни «Пойду ль я» в исполнении ансамбля русских народных
инструментов, «А я по лугу» (баяны), «Ах вы сени» (балалайки), «Во кузнице» (трио рожечников), плясовые наигрыши
(береста, баян, м. гармоника, гусли, жалейка, ложки.) Исполнение: музыка и слова Морозовой «Гармонист Тимошка».
Урок 8 (1ч): «Россия - Родина моя».
Музыкальный материал: Слушание: музыка Александрова, слова С. Михалкова Государственный Гимн Российской
Федерации, музыка и слова Р. Гуцалюк «Три цвета». Исполнение: музыка и слова Д. Трубачёва
«О Родине».
Урок 9 (1ч): Урок-обобщение «Путешествие к Тимошке». Исполнение песен пройденных в четверти.
Вторая четверть: «Родники татарской народной музыки».
Урок 1 (2ч): « Особенности развития татарской народной музыки».
Музыкальный материал: Слушание: татарские народные песни «Осыпаются цветы» (Сибле чечек) в обработке
Мозаффарова, «Туган ил» в обработке Билалова, «Каз Канаты», «Туган як», « Болгар кызы Ай Султан», «Б Исполнение: Л.
Батыр-Булгари «Солнечный край».
Урок 3 (1ч): «Разновидности татарского напева».
Музыкальный материал: Слушание: Казанская капелла татарская народная песня «Фазыл Чишмясе» (Родники Фазыла) в
обработке Шарифуллина, татарские народные песни «Хыял» (старинный напев), «Апипа» (плясовая). Исполнение: Л.
Батыр-Булгари «Солнечный край», тат. нар. песни. «Апипа», «Кария Закария».
Урок 4 (1ч): «Татарские народные инструменты».
Музыкальный материал: Слушание: татарская народная песня «Галиябану» (курай), «Зак-Зак-Закария» (тальянка),
башкирская народная песня «Зельхижа» (курай). Исполнение:
Урок 5 (1ч): «Композитор - имя ему народ».
Музыкальный материал: Слушание: Р. Абязов татарские народные песни «Аллюки», «Тефтеляу», Яруллин балет
«Шурале» фрагменты: «Туй биюе», «Вариации Шурале», «Убырлы карчак шайтан биюе». Исполнение:
Урок 6 (1ч): «Рустем Яхин – сын своей земли».
Музыкальный материал: Слушание: Р. Яхин концерт – рапсодия для фортепиано с оркестром 1 часть фрагмент, «Вальс
– экспромт», романс «Ялгыз агач» (Одинокий дуб), « Гимн Татарстана» фрагмент. Исполнение: Стихи Альтмарка,
музыка А. Василевского «С днём рожденья, Татарстан».
Урок 7(1ч): «Я люблю тебя Татарстан».
Музыкальный материал: Слушание: Р. Яхин «Гимн Татарстана»,
С. Сайдашев «Марш советской армии»,
«Эдрен дингез», «Болгары изге бора», «Болгары» слова и музыка В.С.Кощеева. Исполнение: стихи Альтмарка, музыка А.
Василевского «С днём рождения, Татарстан».
Урок 8 (1ч): Урок – обобщение «За народной мудростью».
Третья четверть: «Музыкальное путешествие».
Урок 1(1ч): «Музыка-это язык понятный всем народам».
Музыкальный материал: Слушание: П.И. Чайковский «Детский альбом»: «Итальянская песенка», «Неаполитанская
песенка», «Старинная французкая песенка», «Немецкая песенка», «Мазурка», Н.А. Римский-Корсаков опера «Садко»: Песня
варяжского гостя, песня индийского гостя. Исполнение: «Большой хоровод».
Урок 2 (1ч): «Музыка Украины».
Музыкальный материал: Слушание: Д. Крижановский «Ревёт и стонет Днепр широкий», украинская народная песня
«Веснянка», П.И. Чайковский финал 1го концерта для фортепиано с оркестром фрагмент, М.П. Мусоргский «Гопак» опера
«Сорочинская ярмарка». Исполнение: «Большой хоровод», «Веснянка».
Урок 3 (1ч): «Музыка Молдовы».
Музыкальный материал: Слушание: Молдавский народный танец «Молдовеняска». Исполнение: «Большой хоровод».
Урок 4 (1ч): «Музыка Белоруссии».
Музыкальный материал: Слушание: Белорусская народная песня-танец «Бульба», вариации на тему «Перепёлочки».
Исполнение: «Перепёлочка» белорусская народная песня.
Урок 5 (2ч): «Музыка народов Кавказа».
Музыкальный материал: Слушание: Грузинский народный танец «Лезгинка», грузинская народная песня «Имеруили
мгзаврули», армянский танец, А. Хачатурян балет «Гаянэ»: «Танец розовых девушек», «Русский танец», «Танец с саблями»,
«Вальс» музыка е драме «Маскарад». Исполнение: грузинская народная песня «Сулико».
Урок 7 (1ч): «Чешская и Венгерская музыка».
Музыкальный материал: Слушание: Чешская народная песня «Полька»,
Исполнение: «Полька».
З. Кодай Чардаш из оперы «Хари Янош».
Урок 8 (1ч): «Путешествие по Америке».
Музыкальный материал: Слушание: Д. Гершвин «Колыбельная» из оперы «Порги и Бесс», Луи Армстронг «Привет
Долли». Исполнение: «Классный кот».
Урок 9 (1ч): «Путешествие по Норвегии».
Музыкальный материал: Слушание: Э. Григ музыка к драме Ибсена «Пер-Гюнт»: «В пещере горного короля», «Шествие
троллей», «Заход солнца». Исполнение: норвежская народная песня «Волшебный смычок».
Урок 10 (1ч): «Музыка-это язык понятный всем народам».
Музыкальный материал: Произведения, прослушанные и исполнившие в четверти.
Четвёртая четверть: «Музыкальное путешествие» (продолжение).
Урок 1(1ч): «Русская песня в Японской стране».
Музыкальный материал: Слушание: Японская народная песня «Вишня», «Рассвет», Д.Б. Кабалевский вариации на тему
«Вишня», М. Блантер «Катюша». Исполнение: «Дорогою Добра».
Урок 2 (1ч): «Рондо в турецком стиле».
Музыкальный материал: Слушание: В.А. Моцарт вариации на тему французкой народной песни, «Рондо в турецком
стиле», « симфония №40» 1ч. Исполнение: «Дорогою Добра».
Урок 3(1ч): «Танец в творчестве Ф. Шопена».
Музыкальный материал: Слушание: Ф. Шопен Полонез№1, мазурка №47,вальс, М.И. Глинка «Полонез», «Краковяк» из
оперы «Иван Сусанин», П.И. Чайковский «Полонез» из оперы «Евгений Онегин», «Мазурка» из «Детского альбома»,
Польская песни: «Жаворонок». Исполнение: «Дорогою Добра».
Урок 4 (1ч): «Звуки нежной баркаролы».
Музыкальный материал: Слушание: итальянская народная песня «Санта Лючия», М.И. Глинка «Венецианская ночь»,
П.И. Чайковский «Детский альбом»: «Неаполитанская песенка», С. Рахманинов «Итальянская полька». Исполнение:
итальянская народная песня «Макароны».
Урок 5 (1ч): «Русская песня в творчестве Л.В. Бетховена».
Музыкальный материал: Слушание: Русская народная песня «Камаринская», вариации на русскую народную песню
«Камаринская», фрагмент 2 части сонаты 4; 3 часть симфонии№5. Исполнение: «Макароны».
Урок 6 (1ч): «Восточная тема в творчестве русского композитора».
Музыкальный материал: Слушание: Н.А. Римский-Корсаков сюита «Шехеразада». Тема Шехеразады, тема Шахриара.
Исполнение: «Мир, который нужен мне».
Урок 8 (1ч): «Музыкальное путешествие».
Музыкальный материал: музыкальные произведения, прослушанные в течение года.
Согласно учебному плану на реализацию учебного курса отводится 33 часа, 1 час в неделю.
Форма контроля:
-устный опрос;
-музыкальная викторина;
-урок-концерт;
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 4 класса
-наличие интереса к предмету «Музыка» (стремление к музыкально-творческому самовыражению в видах деятельности);
-называть имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов; венских классиков, русских и татарских
композиторов, а так же Ф.Шопена, Э.Грига, Дж. Гершвина.
-узнавать характерные черты вышеназванных композиторов, размыщлять о музыкальных произведениях как способе
выражения чувств и мыслей человека;
-воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и
мыслей человека;
-соотносить простые образцы народной и профессиональной музыки;
-соотносить выразительные и изобразительные интонации;
-распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (формы-трёх частная , рондо, вариации);
-называть различные виды оркестра;
-называть группы симфонического оркестра;
-соотносить выразительные и изобразительные музыкальные интонации;
-проявлять навыки вокально-хоровой деятельности
Календарно-тематическое планирование 4 класс
Содержание образования
Требования к уровню
подготовки учащихся
Виды
контрол
я
Элементы
дополнитель
ного
содержания
Домашнее
задание
Портреты
исполнителей
русских
народных
песен.
Выучить
текст
песни
«Ой, понад
Волгой»
1,2к.
Дата
проведе
ния
I четверть «От древней Руси к современной России». (9 часов)
1
Как это 1
бывает,
когда
песня не
умирает
.
Введение в тему.
Русские народные песни
«Во поле берёза стояла»,
«Девка по саду гуляла» в
разных обработках
(современных), Пелагея
«Ой то не вечер», «Ой, понад Волгой».
Раскрыть у учащихся
интерес к народной
песне, путём сравнения
настоящего
произведения и
современного. Почему
эти песни живут до сих
пор.
Опрос
летучка.
5.
09
Факт
Тип урока
план
Тема
урока
Кол-во часов
№
п/
п
2
34
5
6
7
Как
создава
лась
народна
я
музыка.
1
В песне
душа
народа.
2
Углубление темы.
Углубление темы
Частуш 1
ка как
пример
устного
народно
го
творчес
тва.
Народна 1
я
музыка
источни
к
вдохнов
ения
компози
торов.
Углубление темы
От
ложки
Углубление темы
1
Углубление темы
Русские народные песни
«Ах ты степь широкая»,
«Ой, по-над Волгой».
Знать различие между
песнями народными и
композиторскими.
Иметь понятие о
композиторской
музыке, написанной в
народном характере.
Знать значение слов
«обработки народных
песен», понятие
фольклор.
Опрос.
Оценка
исполне
ния.
.
Русские народные песни
«Вьюн над водой», «Во
кузнице», «Эй ухнем»,
«Тонкая рябина»,
«Калинка», «Барыня»,
«Солдатушки браво
ребятушки.», «Блины».
Уметь отличить разные
жанры русских
народных песен.
Формирование
представлений
учащихся об
особенностях русской
народной песне.
Опрос
летучка.
Презентация к
теме.
Ансамбль «Родные напевы»
русские народные
«Частушки-веселушки», Р.
Щедрин «Озорные
частушки», слова и музыка
Морозовой «Гармонист
Тимошка».
Познакомить учащихся
с особенностями
плясовых русских
народных песен,
расширить
представления о жанре
частушка.
Портрет Р.
Щедрина.
Выучить
текст
песни
«Гармонис
т
Тимошка»
1к.
П.И. Чайковский опер
«Евгений Онегин» «Уж, как
по мосту мосточку»,
«Пастушьи наигрыши»,
Н.А. Римский-Корсаков
опера «Садко» «Ой, ты
тёмная дубравушка», опера
«Снегурочка» «Ой, во поле
липенька», Даргомыжский
«Вниз по матушке по
Волге».
Русские народные песни
«Пойду ль я», «А я по
На примерах
музыкальных
произведений показать
роль народной песни в
творчестве русских
композиторов.
Опрос.
Оценка
исполне
ния и
пластиче
ского
интонир
ования
Опрос
летучка.
Портреты
композиторов.
Выучить
текст
песни
2и3к.
Опрос
летучка.
Изображения
русских
Выучить
названия
Познакомить с
понятием оркестр
Выучить
различия
народной
музыки от
профессио
нальной.
3к песни.
Выучить
жанровые
разновидн
ости
русских
народных
песен.
12.
09
19.
09
26.
09
3.
10
10.
10
17.
до
гармош
ки.
8
9
лугу», «Ах вы сени», «Во
кузнице», «Плясовые
наигрыши».
РоссияРодина
моя.
1
Путеше
ствие к
Тимошк
е.
1
Углубление темы
Закрепление темы.
Музыка Александрова,
слова Михалкова Гимн РФ,
музыка и слова Р. Гуцалюк
«Три цвета», музыка и
слова Д. Трубачёва «О
Родине».
Произведения,
прозвучавшие и
исполнявшиеся в четверти.
русских народных
инструментов, историей
их появления и
звучанием.
Познакомить с
символикой РФ,
многонациональностью
и богатством России,
воспитывать чувства
гордости и
патриотизма.
Закрепить и обобщить
полученные знания.
народных
инструментов.
Опрос
летучка.
Оценка
Презентация к
теме.
Контрол
ьный
опрос.
Презентация к
теме.
русских
народных
инструмен
тов.
Выучить
Гимн РФ.
Повторить
полученны
е знания.
10
24.
10
31.
10
II четверть «Родники татарской народной музыки». (8 часов)
10
11
12
13
14
Особен
ности
развити
я
татарск
ой
народно
й
музыки.
Разнови
дности
татарск
ого
напева.
2
Татарск
ие
народн
ые
инструм
енты.
Композ
итор –
имя ему
1
1
1
Введение в тему.
Углубление темы.
Углубление темы.
Углубление темы.
Татарские народные песни
«Сибле чечек» в обработке
Мозаффарова, «Туган ил» в
обработке Билалова, «Каз
канаты», «Туган як», Л.
Батыр-Булгари «Солнечный
край», «Болгар кызы Ай
Султан».
Познакомить с
особенностями
развития татарской
народной музыки, её
характерными
особенностями,
манерой исполнения.
Опрос
летучка.
Татарская народная песня
«Фазыл Чичмясе» в
обработке Шарифуллина,
«Хыял», «Апипа», Л. Батыр
– Булгари «Солнечный
край».
Татарская народная песня
«Галиябану» (курай), «Закзак» (Тальянка),
башкирская народная песня
«Зельхижа».
Познакомить с
разновидностями
татарских народных
песен, мелодией и
ладом пентатоника, в
котором они пишутся.
Познакомить с
татарскими
инструментами,
историей создания,
научить различать их по
звучанию.
Показать значимость
народной музыки в
творчестве татарских
Опрос.
Рустем Абязов татарские
народные песни «Аллюки»,
«Тефтеляу», Яруллин балет
Опрос
Опрос
летучка.
Выучить
записи в
тетради,
текст
песни 1к.
Наглядные
пособия
татарского
орнамента.
Выучить
разновидн
ости
татарского
напева.
Изображения
татарских
народных
инструментов.
Выучить
названия
инструмен
тов, текст
песни
2и3к.
Выучить
имена
татарских
Книжка, со
сказкой Г.
Тукая
7.
11
14.
11
21.
11
28.
11
5.
12
народ.
15
16
17
Рустем
Яхин –
сын
своей
земли.
1
Я
люблю
тебя
Татарст
ан.
1
За
народно
й
мудрост
ью.
1
Углубление темы
Углубление темы
Обобщение темы
«Шурале» фрагменты «Туй
биюе», слова Альтмарка,
музыка А. Василевского «С
днём рождения, Татарстан».
Р. Яхин концерт – рапсодия
для фортепиано с
оркестром 1ч фрагмент,
«Вальс-экспромт», романс
«Ялгыз агач», «Гимн
Татарстана».
Р. Яхин «Гимн Татарстана»,
С. Сайдашев «Марш
советской армии», «Эдрен
дингез», В.А. Кощеев
«Болгары», «Болгарым изге
бара».
Произведения, пройденные
в четвертях.
композиторов,
красочность музыки
балета по известной
сказке.
Познакомить с
творчеством Р. Яхина, с
многообразием и
новаторством жанра,
воспитывать любовь к
Родине.
Познакомить с
символикой Татарстана,
раскрыть богатства
республики,
воспитывать гордость и
патриотизм.
Закрепить и обобщить
знания первого
полугодия, повторить
весь музыкальный
репертуар.
Опрос.
Опрос.
«Шурале».
Портреты
татарских
композиторов.
Презентация к
теме.
Презентация к
теме.
Опрос
контроль
ный.
композито
ров.
Выучить
1к песни
«С днём
рождения,
Татарстан
».
Выучить
текст
песни
1и2к.
Повторить
все темы
четверти.
12.
12
19.
12
26.
12
III четверть «Музыка разных стран мира» (10 часов).
18
19
Музыка
-это
язык
понятн
ый всем
народам
.
1
Музыка
Украин
ы.
1
Введение в тему.
Углубление темы.
П.И. Чайковский «Детский
альбом»: «Итальянская
песенка», «Неаполитанская
песенка», «Немецкая
песенка», «Старинная
французкая песенка»,
«Мазурка», Н.А. РимскийКорсаков опера «Садко»:
песня варяжского гостя,
песня индийского гостя,
«Большой хоровод».
Д. Крижановский «Ревёт и
стонет Днепр широкий»,
украинская народная песня
«Веснянка», П.И.
Чайковский финал 1го
концерта для фортепиано с
оркестром фрагмент, М.П.
Мусоргский «Гопак» из
Показать на примерах
музыкальных
произведений интерес и
любовь композиторов
одного народа к
музыке. С помощью
учителя понять то, что
музыкальный язык не
нуждается в переводе.
Опрос
летучка.
Портреты
Чайковского,
РимскогоКорсакова.
Выучить
текст
песни
«Большой
хоровод»
1к.
Уметь находить
сходства и отличия
музыки русской и
украинской. Показать
на примерах
музыкальных
произведений
использование
Оценка
исполне
ния
песен
Изображение
украинских
инструментов.
Выучить
песню
«Веснянка
»,
«Большой
хоровод»
2к.
16.
01
24.
01
20
21
22
23
24
25
Музыка
Молдов
ыи
Белорус
сии.
1
Музыка
стран
ближнег
о
Востока
.
Музыка
народов
Кавказа.
1
Чешска
яи
Венгерс
кая
музыка.
1
Путеше
ствие по
Америк
е.
1
2
Углубление темы.
Углубление темы.
Углубление темы.
Углубление темы.
Углубление темы.
оперы «Сорочинская
ярмарка».
украинской музыки
русскими
композиторами.
Молдавский народный
танец Молдо Белорусская
народная песня-танец
«Бульба», Вариации на
тему
«Перепелочк,».веняска.
Мавриги узбекская
народная песня, Н.А.
Римский-Корсаков сюита
«Шехеразада». Тема
Шехеразады, тема
Шахриара.
Грузинский народный
танец «Лезгинка»,
грузинская народная песня
«Имеруили мгзаврули»,
Узбекская народная песня
«Мавриги », армянский
танец, А. Хачатурян балет
«Гаянэ»: «Танец розовых
девушек», «Русский танец»,
«Вальс» и «Танец с
саблями», Песня «Сулико».
Познакомить с музыкой
и инструментами
молдавского и
белорусского народа.
Оценка
исполне
ния
песни
Познакомить с музыкой
востока, и творчеством
Н.А. РимскогоКорсакрва.
Опрос
летучка.
Презентация к
теме.
Выучить
понятие
сюита.
Дать определение
понятию – обработка.
Находить общие черты
и отличия в музыке
народов Центральной
Азии. Уметь
определить разные
составы исполнителей.
Уметь услышать
имитацию звучания
народных инструментов
в хоровом исполнении.
Находить сходства
(танцевальности
чешской «Польки» и
венгерского
«Чардаша»). Уметь
выявить упругий ритм в
«Чардаше».
Познакомить с музыкой
Америки (кантри),
джаз. Знать
разновидности
джазовой музыки,
Опрос
летучка.
Изображение
инструментов,
костюмов.
Выучить
грузинску
ю
народную
песню
«Сулико».
Опрос
летучка.
.
Опрос.
Презентация к
теме.
Записать в
тетрадь
название
чешского
и
венгерског
о танца.
Выучить
текст
песни
«Классный
кот».
Чешская народная песня
«Полька». З. Кодай. Чардаш
из оперы «Хари Янош».
Д. Гершвин «Колыбельная»
опера «Порги и Бесс»,
песня «Классный кот».
Выучить
песню 3к.
31.
01
7
.02
14.
02
21.
02
28.
02
6.
03
рождение джаза.
26
27
Путеше
ствие по
Норвеги
и:
творчес
тво
Э.Грига.
Урокконцерт
.
Музыка
-это
язык
понятн
ый всем
народам
.
1
1
Углубление темы.
Обобщение темы.
Э. Григ музыка к драме
Ибсена «Пер-Гюнт»: «В
пещере горного короля»,
«Шествие троллей», песня
«Заход солнца»,
норвежская народная песня
«Волшебный смычок».
Исполнение
понравившихся песен
четверти.
Уметь находить общее
в мелодичности и
поэтичности музыке
Грига и Чайковского,
объединенной образами
природы.
Закрепить знания о
музыке разных стран,
выявить наиболее
понравившиеся детям
песни.
Презентация к
теме.
Опрос и
оценка.
Выучить
песню
«Волшебн
ый
смычок».
13.
03
Повторить
материал,
пройденн
ый в
четверти.
20.
03
10.
04
IV четверть «Музыка разных стран мира» продолжение (8 часов).
28
29
30
Русская 1
песня в
Японско
й
стране.
Углубление темы.
Путеше 1
ствие по
Австрии
:
венские
классик
и.
Углубление темы.
Русская
песня в
творче-
Углубление темы.
Японская народная песня
«Вишня», «Рассвет», Д.Б.
Кабалевский вариации на
тему «Вишня», М. Блантер
«Катюша», «Дорогою
Добра».
Знание японского слова
– сакура. Умение
проследить за
трансформацией
японской народной
темы «В вариациях» на
японскую народную
песню Д. Кабалевского
В. Моцарт «Вариации на
Закрепить знания
тему французской народной музыкальных форм
песни», «Рондо в турецком вариаций и рондо.
стиле», 1 часть «Симфонии Уметь определить
№40».
имитацию флейты «в
теме» и барабана «в
басу» «Рондо в
турецком стиле».
Рус нар песня «КамаринУметь объяснить
ская». Л. Бетховен
немецкий характер
Вариации на тему русской
звучания русской песни
Оценка
творческ
ого
задания.
Изображения
Японии,
цветущей
сакуры.
Повторить
материал,
пройденн
ый на
уроке
Опрос
летучка.
Презентация к
теме.
Выучить
текст
песни
«Дорогою
Добра»
1ки2к.
Портрет
Бетховена.
17.
04
24.
04
стве
Л.В.
Бетхове
-на
народной песни
«Камаринская», фрагмент
2-ой части сонаты №4; 3-ья
часть симфонии №5.
Путеше 1
ствие по
Польше:
творчес
тво Ф.
Шопена
.
Углубление темы.
Путеше
ствие по
Италии:
певческ
ая
культур
а
страны.
1
Углубление темы.
33
Путеше
ствие по
Франци
и.
1
Углубление темы.
Эдит Пиаф «С помощью
розы», Жак Бриль вальс
34
Музыка
разных
стран
мира.
1
Обобщение и
корректировка знаний.
Музыкальные
произведения,
прослушанные в течение
года.
31
32
Ф. Шопен Полонез №1,
Мазурка 47, Вальс, М.И.
Глинка Полонез, Краковяк
опера «Иван Сусанин»,
П.И. Чайковский Полонез
опера «Евгений Онегин»,
Мазурка «Детский альбом».
Польская песня
«Жаворонок».
Итальянская нар, песня
«Макароны», «Санта
Лючия». М. Глинка
«Венецианская ночь». П.
Чайковский «Детский альбом» (Неаполитанская
песенка), С. Рахманинов
«Итальянская полька».
«Камаринская» в
вариациях Л. Бетховена, подчеркнув
контраст мажора и
минора. В сонате №4
выявить выразительную роль пауз.
Уметь определить
танцевальный характер
польской народной
песни «Жаворонок».
Показать мастерство
русских композиторов в
сочинении польских
танцев.
Знать отличия между
использованием
композитором народной
мелодии и сочинения
музыки в духе
народных мелодий.
Перечислить
произведения русских
композиторов, в
которых звучит
итальянская песня.
Познакомить с
красотами Франции,
музыкой,
исполнителями и
композиторами.
Закрепить и обобщить
знания полученные в
течении всего года.
Контрол
ьный
опрос.
Оценка
исполне
ния
песен.
Презентация к
теме.
Выучить
3к песни.
Изображения
Италии.
Выучить
названия
театров
оперы и
балета в
Италии.
Песню
«Макарон
ы».
Портрет Эдит
Пиаф, Собор
Парижской
Богоматери,
Лувр, гранд
опера.
Презентация к
теме.
8.
05
15.
05
22.
05
Повторить
песни,
пройденн
ые за год.
29.
05
7 ноября –День Октябрьской революции ( урок №10)
Нормы оценки знаний, умений и навыков
учащихся по музыке
Функция оценки-учёта знаний.
1.
Проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции.)
2. Умение пользоваться ключевыми и частными знаниями.
3. Проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «5» ставиться:
*если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);
*умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
*проявление музыкальных способностей и стремление их проявить.
Отметка «4» ставиться:
*если присутствует интерес (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);
*проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
*умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
Отметка «3» ставиться:
* проявление интереса (эмоциональный отклик, высказывание со своей жизненной позиции);
* или
* умение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
* или;
* проявление музыкальных способностей и стремление их проявить;
Отметка «2» ставиться;
* Нет интереса, эмоционального отклика
* Неумение пользоваться ключевыми и частными знаниями;
* Нет проявления музыкальных способностей и нет стремления их
проявить
Средства обучения.
Печатные пособия:
комплект портретов композиторов;
демонстрационный материал: Музыкальные инструменты. Комплект пособий для дошкольных учреждений и начальной
школы (Харьков: Ранок, 2007).
2.
Информационно-коммуникационные средства:
•
«Антология русской симфонической музыки» (8 CD).
•
«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (8 CD).
•
«Большая энциклопедия России: Искусство России» (1 CD).
•
Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки» Кирилла и Мефодия» (1 CD).
3.
Технические средства обучения:
компьютер,
мультимедийный проектор,
экран проекционный,
принтер,
интерактивная доска, -DVD,
музыкальный центр.
4.
Учебно-практическое оборудование:
музыкальный инструмент;
аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала
1.
•
•
Литература
Методические пособия для учителя:
Музыка. 4 класс [Текст] : нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя : учеб.-метод, пособие / сост.
В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. - М. : Дрофа, 2007. - 200 с. : ноты.
2.
Музыка. 4 класс [Электронный ресурс] : фонохрестоматия на 3 CD / В. В. Алеев. - М. : Дрофа, 2009. - 3 электрон, опт.
диска (CD-Rom).
3.
Музыка. 1-4 классы [Текст]: конспекты уроков, рекомендации, планирование (из опыта работы) / авт.-сост. Г. В.
Стюхина. - Волгоград : Учитель, 2010.
1.
Золима, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: методическое пособие /
Л. В. Золина. - М. : Глобус, 2008.
5.
Затямина, Т. А. Современный урок музыки [Текст] / Т. А. Затямина. - М. : Глобус, 2008.
6.
Курушина, Т. А. Музыка. 1-6 классы [Текст]: творческое развитие учащихся. Конспекты уроков / Т. А. Курушина. Волгоград : Учитель, 2009.
4.
Дополнительная литература для учащихся:
1.
Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. - М. : Музыка, 1984.
2.
Куберский, И. Ю. Энциклопедия для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е. В. Минина. - СПб.: ТОО
«Диамант» : ООО «Золотой век», 1996.
3.
Музыка. Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В. Келдыш. - М..: НИ «Большая Российская
энциклопедия», 1998.
4.
Финкелъштейн, Э. И. Музыка от А до Я [Текст] / Э. И. Финкельштейн. - СПб.: Композитор, 1997.
Интернет-ресурсы, которые могут быть использованы учителем и учащимися для подготовки уроков, сообщений,
докладов и рефератов:
1.
Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://ru. wikipedia.org/wiki
2.
Классическая музыка [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://classic.chubrik.ru
3.
Музыкальный энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http:// www.music-dic.ru
Музыкальный словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа : http://dic.academic.ru/con- tents.nsf/dic_musiс