Влияние классической музыки на организм

Консультация для родителей
«Влияние классической музыки на организм человека»
Каждый из нас, думаю, слышал о таком понятии, как музыкотерапия. А вот
как именно музыка оказывает воздействие на человека, наверное, знают не
все. Я с удовольствием спешу Вам рассказать об этой уникальной и чудесной
способности музыки. Дело в том, что наш мозг абсолютно не принимает
высокочастотные звуки, они действуют раздражительно и угнетающе.
Однако классическая музыка, на которой, в принципе, и построена
вся музыкотерапия, содержит в себе эти самые высокочастотные звуки.
Более того, ещё и обладает довольно большой длиной волны, которую, увы,
наш мозг просто не в состоянии уловить и воспринять. Вот почему многие,
узнав о лечении классической музыкой, просто забывают об этом методе.
Я
бы
не
советовала
так
быстро
признавать метод
музыкотерапии безнадёжным, потому что многими исследованиями
доказано благотворное влияние классической музыки на организм
человека. Говорить о таких известных фактах, как увеличение количества
молока у коров, для которых играла музыка Моцарта, думаю, не стоит, - они
всем известны. А в Японии, например, выпекали хлеб под Бетховена и его
Шестую симфонию, и хлеб в итоге обладал уникальным непередаваемым
вкусом.
Влияние
классической
музыки
на
организм
человека заключается в том, что наш мозг при прослушивании классики
начинает генерировать тета-волны, которые в свою очередь приводят к
улучшению памяти и концентрации внимания, но об этом чуть позже.
Каждая музыка по отдельности может оказывать определённое влияние на
слушающего.
Медленная приятная музыка Баха, Вивальди, Корелли и Генделя даст
ощущение безопасности и создаст гармонию души и тела. Под такую музыку
прекрасно выполнять какие-либо занятия и работу, она призывает к порядку
и устойчивости.
Когда Вам нужно что-либо запомнить и напрячь память, повысить
максимально концентрацию внимания – с лёгкостью поможет
непередаваемая музыка Моцарта и Гайдна, ведь музыка этих композиторов
отличается ясностью, мелодичностью и прозрачностью.
А вот композиции Шумана, Чайковского, Шопена и Шуберта, напротив,
более выразительные, чувственные, страстные. Если Вам не хватает
уверенности в себе, Вы пасуете перед серьёзной встречей, советую Вам
прослушать мелодии этих композиторов, и Ваш голос не дрогнет в нужный
момент.
Многие люди мучаются такой часто встречающейся проблемой
как бессонница. Прежде чем глотать таблетки с успокоительным,
попробуйте подремать под музыку Равеля, Фавра или Дебюсси. Их
композиции, словно аккомпаниатор самых сладких сновидений, мелодичные,
нежные и умиротворяющие.
Искренне советую Вам опробовать на себе эти несложные методы-советы. И
когда Вы убедитесь, что влияние классической музыки на организм
человека всё же не миф, смело переходите к следующему этапу под
названием музыкотерапия. Именно она подарит Вам бодрость духа и
здоровье, чего я, собственно, Вам и желаю!
Музыка способна разбудить интеллект
Множество методик развития интеллектуальных способностей направлены
на одну единственную цель: активизировать как можно больше клеток мозга.
Оказывается, это можно сделать с помощью музыки. Ученые все чаще и
чаще находят подтверждение того факта, что классическая музыка повышает
способности считать и читать. Чем это объясняется? Дело в том, что у
ребенка до 7 лет активнее всего работает правое полушарие мозга,
отвечающее за образное восприятие мира. А большинство развивающих
методик рассчитаны на то, что у ребенка включится левое полушарие,
отвечающее за аналитическое мышление. Музыка же помогает объединить
работу обоих полушарий мозга, поскольку активизирует одновременно
каждое из них.
Большинство родителей строят грандиозные планы по поводу будущего
своего ребенка. Это стимулирует их к использованию разнообразных
методик раннего развития. Однако, в раннем возрасте неверные методы
способны дать противоположный эффект: апатичное отношение к учебе,
проблемы со здоровьем и нервной системой.
Классическая музыка, напротив, гармонизирует состояние ребенка,
благотворно влияет на его физическое здоровье и
развитие
интеллектуальных способностей. Исследования ученых показали, что
гармоничная музыка меняет состояние организма. Это выражается в
объективных показателях: частоте пульса или уровне сахара в крови.
Такое влияние классической музыки было описано как эффект Моцарта. Ряд
экспериментов показал, что после прослушивания произведений Моцарта
ученики показывают более высокие результаты при выполнении привычных
школьных заданий. Использовать эффект Моцарта можно в любых сферах.
Сложная подготовка к сдаче экзаменов пройдет успешнее, если параллельно
слушать классическую музыку. Даже коровы на фермах дают больше молока,
если им ставить классическую музыку.
Однако, более глубокий эффект дает не простое прослушивание классики, а
самостоятельная игра на музыкальных инструментах. К тому же живое
звучание инструмента оказывает глубинное воздействие на каждую клеточку
организма, в том числе и на мозг. Если в семье кто-то играет на музыкальных
инструментах, для ребенка это станет лучшим тренингом интеллекта. Даже
младенец, слушая музыку в живом исполнении, реагирует всеми клеточками
мозга и развивается быстрее.
Но значит ли это, что для интеллектуального воспитания детей подойдет
любая музыка? Разумеется, нет. Современные музыкальные композиции
могут иметь даже разрушительный эффект. Классическая музыка –
своеобразное отражение универсальных законов гармонии. А современный
рок, например, лишь транслирует деструктивное состояние нашего
современного мира. И потому после рок-концерта ухудшается общее
физическое и психологическое состояние организма, выделяются гормоны
стресса, которые снижают способности к концентрации внимания и
притупляют память.
Музыка с пеленок
Доброжелательная атмосфера музыки, пения, движений, ритмов, красок и
любви, в которую погружаются малыши дома и в детском саду, способствует
всестороннему гармоничному развитию личности и укреплению нервной
системы детей.
В чем смысл слушания музыки?
Задолго до того, как малыш начинает понимать и произносить первые слова,
у него возникают отчетливые реакции на музыку, ведь мелодический слух
формируется у ребенка еще до рождения.
Но для того, чтобы врожденные задатки развивались, нужно приобщать
ребенка к миру музыки с первых дней жизни. Младенчество –
чрезвычайно важный период в жизни человека. Впечатления раннего детства
определяют дальнейший образ мыслей и действий ребенка.
Научно установлено, что занятия музыкой вовлекают в комплексную работу
все отделы мозга. Музыкальное обучение повышает успехи в обучении
чтению, развивает фонематический слух, улучшает пространственновременные представления при изучении математики.
Музыкальные
занятия
способствуют развитию
личности
ребёнка
и психических процессов, таких как восприятие, внимание, мышление,
память, речь, воображение и, конечно же, эмоционально-волевая сфера.
Закладывается основа мотивации ребёнка, ориентированная на успех. К тому
же, дети с хорошим слухом легче усваивают иностранные языки.
Работу над ритмикой так же необходимо начинать с самого рождения.
Чувство ритма способствует координации движений. Исследования ученых
конца XX века доказали, что музыкальный ритм усиливает электрическую
активность мозга, содействуя увеличению энергетических запасов организма
человека.
Различные фольклорные попевки, пестушки, потешки, произнесение которых
сопровождается ритмичным поглаживанием ручек и ножек малыша, танцы
под музыку с малышом на руках – отличные способы развить чувство ритма.
Под влиянием различных игр и потешек младенец учится получать
бессознательное удовольствие от особой ритмичной интонации, отличающей
потешку от обычной речи. Потешки оказывают комплексное развивающее
влияние на психоэмоциональную, речевую, интеллектуальную сферу
маленького
ребенка.
А слушание классики помогает ребенку ярче воспринимать мир, обостряет
его эмоции и переживания, развивает фантазию и воображение.
Но самое главное то, что музыка - это опыт переживания радости и
удовольствия!
В чем основная цель слушания музыки?
Прежде всего - в развитии музыкальных способностей и формировании
основ гармоничной личности.
В чем состоят задачи музыкального воспитания?
 Формирование интереса и любви к музыке
 Формирование образа и схемы тела, умения ощущать свое тело и
управлять им
 Формирование координации общей и тонкой моторики, рук и ног
 Формирование восприятия музыки и согласованности ее с движением
 Формирование артикуляционной и мимической подвижности, речевого
слуха и речевой моторики
 Развитие речевой и певческой интонации
 Комплексное формирование музыкальных способностей: развитие
слухового внимания и слуховой памяти, чувства ритма, темпа, формы
 Развитие музыкального слуха
 Нормальное психофизиологическое развитие ребенка
 Снятие психологического и мышечного напряжения, формирование
положительных эмоций и душевного равновесия
Развитие психических процессов : внимания, воображения, памяти,
мышления и др.
 Стабилизация артериального давления, частоты дыхания и частоты
сердечных сокращений
 Улучшение обменных процессов организма и сна.
Все будущее музыкальное развитие ребенка зависит от того, сколько
положительных эмоций и удовольствия он испытает в первые годы жизни.
Лечебная сила музыки
Музыкотерапия - метод психотерапии, основанный на эмоциональном
восприятии музыки. В зависимости от мелодии, ее ритмической основы и
исполнения музыка может оказывать самые разнообразные эффекты - от
индивидуального ощущения внутренней гармонии и духовного очищения до
неуправляемого агрессивного поведения больших человеческих масс. Ее
можно использовать для влияния на самочувствие человека.
Корни возникновения музыкотерапии как метода лечения уходят в глубокую
древность и непосредственно связаны с историей народной медицины.
Каждое племя древних отличалось выбором и группировкой инструментов,
своеобразным соединением вокального и двигательного компонентов,
создавая тем самым определенную оригинальную форму лечебного ритуала,
которая сохранялась как тайное магическое средство.
Высокое значение лечебному влиянию музыки придавалось в медицинской
науке древнего Египта, Греции, Рима. Бог Солнца — Апполон был
одновременно богом музыки и медицины, что свидетельствует о тесных
отношениях, существующих между этими видами знаний в умах древних
греков.
Достоинствами музыкотерапии являются:
1. Абсолютная безвредность;
2. Легкость и простота применения;
3. Возможность контроля;
4.Уменьшение необходимости применения других лечебных методик, более
нагрузочных и отнимающих больше времени.
Какую музыку должны слушать дети?
ДЕТЯМ возбудимым, беспокойным полезны мелодии в медленном темпе —
«адажио», «анданте». Такими бывают обычно вторые части классических
сонат, инструментальных концертов. Это может быть, к примеру: 2-я часть
«Маленькой ночной серенады» Моцарта, «Зима» из «Времен года» Вивальди,
дуэт Лизы и Полины из оперы Чайковского «Пиковая дама», колыбельные
песни.

Причем мелодия со словами влияет на детей сильнее, чем мелодия без слов.
А живое пение — сильнее записанного на диск или кассету
инструментального исполнения.
Сеансы музыкотерапии хорошо влияют и на здоровых, нормально
развивающихся малышей. Ведь и их иногда надо успокоить или, наоборот,
взбодрить. Вот и можно это сделать с помощью расслабляющей или
активизирующей музыки.
Ни в коем случае нельзя давать маленьким детям слушать музыку через
наушники. Наши уши природой приспособлены для рассеянного звука. От
направленного звука незрелый мозг может получить акустическую травму.
Мамам на заметку!!!
Список произведений классической музыки для регуляции
психоэмоционального состояния детей:
– Для уменьшения чувства тревоги и неуверенности – «Мазурка» Шопен,
«Вальсы» Штрауса, «Мелодии» Рубинштейна.
– Для уменьшения раздражительности, разочарования, повышение чувства
принадлежности к прекрасному миру природы – «Кантата № 2» Баха,
«Лунная соната» Бетховена.
– Для общего успокоения – «Симфония №6» Бетховена, часть 2,
«Колыбельная» Брамса, «Аве Мария» Шуберта.
– Для снятия симптомов гипертонии и напряженности в отношениях с
другими людьми – «Концерт ре-минор» для скрипки Баха.
– Для уменьшения головной боли, связанной с эмоциональным напряжением
– «Дон Жуан» Моцарт, «Венгерская рапсодия №1» Листа, «Сюита Маскарад»
Хачатуряна.
– Для поднятия общего жизненного тонуса, улучшение самочувствия,
активности, настроения – «Шестая симфония», Чайковского, 3 часть,
«Увертюра Эдмонд» Бетховена.
– Для уменьшения злобности, зависти к успехам других людей –
«Итальянский концерт» Баха, «Симфония» Гайдна.
– Для повышения концентрации внимания, сосредоточенности – «Времена
года» Чайковского, «Лунный свет» Дебюсси, «Симфония № 5» Мендельсона.
- Для уменьшения синдрома угнетения, повышения аппетита, ритмичного
дыхания - Моцарт, Шуберт, Гайдн, вальсы из балетов Чайковского, «На
тройке» из его же «Времен года», «Весна» из «Времен года» Вивальди, а
также маршевые мелодии.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 78 ГОРОДА ЛИПЕЦКА
Сценарий выпускного утренника в
подготовительной группе
Муз. рук-ль:
Головкова И. И.
2015 г.
Звучат фанфары. Выходит ведущая.
Ведущая:
Звучите, фанфары, и, трубы, трубите!
На праздник веселый спешит детвора.
Сегодня мы в школу ребят провожаем,
Пришла с детским садом прощаться пора!
Под музыку все вместе выходят, делают перестроения.
Ребенок:
Приветливо встречает нас
Красивый, светлый зал!
Добро пожаловать, друзья,
На выпускной наш бал!
Ребенок:
Из дошколят мы выросли,
Настал наш звёздный час.
И всё, что мы умеем,
Покажем вам сейчас!
Ребенок:
Солнце лучиком веселым в окна радостно стучит,
И гордимся мы сегодня, словом важным: «Выпускник»
По тропинкам, по дорожкам первый раз осенним днем
Прямо к школьному порогу мы с букетами пойдем.
Ребенок:
Мы за парты сядем смело и раскроем буквари.
На доске напишем мелом буквы первые свои.
Ребенок:
Быстро летние дни пролетят. Скоро будем мы в школе учиться.
Все, чему научил детский сад, в школьной жизни нам всем пригодится.
Мы умеем считать, рисовать и уменье дружить много значит.
Будем мы на пятерки все знать и с успехом решать все задачи!
Ребенок:
Мы сегодня прощаемся с садиком, начинаем мы взрослый свой путь…
Полюбили своих воспитателей, ты, пожалуйста, их не забудь!
Пусть все знания нам пригодятся. Будем в школе мы все успевать.
Будем очень и очень стараться и пятерки всегда получать!
Ребенок:
Оставим здесь кусочек детства, уходим в первый школьный класс
Но с вами будем по соседству, и вспомним вас еще не раз!
Ребенок:
Не раз мы вспомним, как играли, и сколько было здесь затей.
Как рисовали вечерами и лес, и маму, и ручей!
Как книжки добрые любили в кружочке, сидя, почитать.
Как на экскурсии ходили, чтоб все, все, все о жизни знать!
Ребенок:
Мы вспомним группу и игрушки и спальни ласковый уют,
А как забыть друзей, подружек, с кем столько лет мы жили тут.
Да мы грустим совсем немного и время не вернуть назад.
И нам пора, пора в дорогу, прощай, любимый детский сад!
Песня «Первый раз в первый класс».
Садятся на стулья.
Ведущая:
Праздник начался прекрасно!
Дети, вы со мной согласны?
Все:
Да!
Ребенок:
Что же дальше нам скажете,
В свой сценарий загляните.
Может, песня, может, пляска?
Ребенок:
Ну, конечно, это сказка!
Выходят дети в шортах, слюнявчиках, с сосками, с бутылочками.
Первый ребенок:
Давайте вспомним, как когда-то мы в детский сад пришли, ребята.
Второй ребенок:
Да что ты, не пришли, нас на колясках привезли.
На ручках часто мы сидели, ногами топать не хотели.
Третий ребенок:
Я, помню, плакал каждый день,
Все маму ждал, в окно глядел.
Четвертый ребенок:
А я такое вытворял – в обед над супом засыпал.
Бывало, плохо кушал я, кормили с ложечки меня.
Пятый ребенок:
Любили мы песком кидаться,
Любил наш Дима посмеяться.
Такими были шалунами!
Дрались руками и ногами.
Все:
Да все мы были хороши, Да, что с нас взять, ведь малыши.
Под музыку выходят за шторку, переодеваются, садятся на места
Ведущая:
Такими же вот крошками
Вы в детский сад пришли,
Учились топать ножками,
Теперь вы подросли.
И пришли поздравить вас.
Выходят малыши.
Первый малыш:
Вас сегодня малыши поздравляют от души!
В первый класс вы поступайте, но про нас не забывайте.
Второй малыш:
Вы уже совсем большие, вы красивы и умны!
Чтоб до вас нам дотянуться, на носочки встать должны.
Третий малыш:
Пусть мы малы сегодня, но скоро подрастем
И тоже вслед за вами мы в первый класс пойдем!
Четвертый малыш:
Мы вам чуть-чуть завидуем: вы школьники почти.
И от души желаем вам доброго пути!
Пятый малыш:
Мы, ведь, скоро подрастем — тоже в первый класс пойдем.
Ну, а чтобы не скучалось, мы для вас сейчас споем.
Песня «Про дружбу»
Ведущая: Спасибо Вам(подарки)
Ведущая:
Вот и выросли наши дети. Пролетит лето и пойдут они в школу. А кто же
будет присматривать за ними после уроков? Решили мы дать объявление в
газету: «Требуется гувернантка для первоклассников, любящая детей.
Обращаться в любое время!»
Стук в дверь.
Ведущая:
Наверное, это она!
Входит Фрекен Бок:
Здравствуйте! Вам нужна гувернантка? Так вот, это я! И не просто
гувернантка, а домоправительница!
Ведущая:
Здравствуйте!
Фрекен Бок:
А это ваша квартира? Ну что ж, квартирка подходящая. Это что, все ваши
дети? И я их должна воспитывать? Никогда не пробовала такую кучу детей
воспитывать сразу. Я буду работать с каждым индивидуально. А ну–ка, дайте
мне, вон того болтливого мальчика. А ну, малыш, поздоровайся с тётей.
Ребёнок здоровается.
Фрекен Бок:
Да, дети запущенные, но не пропащие. Займусь ими всерьёз.
Ведущая:
Нет, дети у нас хорошие, воспитанные.
Фрекен Бок: (К ведущей) Ну, ладно, идите, мамаша, не мешайте
воспитывать детей. (Воспитатель уходит) Дети, вы сегодня зарядку делали?
Неважно! Ещё раз не помешает!
Танец «Кадриль»
Фрекен Бок:
Ну ничего, ничего. Для первого раза пойдет. Займёмся вокалом. Дети, пойте:
«Ля-ля-ля» (нажимает на одну клавишу). А теперь с аккомпанементом!
«Отцвели уж давно хризантемы в саду…» (стучит по всем клавишам). Дети, я
вас не слышу! Пойте со мной! Вам что, медведь на ухо наступил? Ваши дети
совсем не умеют петь!
Фрекен Бок:
Это что же, вы, в школу хотите идти? Молодцы, а теперь сели, руки на
колени, не двигаться, глаза закрыли. И пока не придёт ваша мать, всем спать!
Фрекен Бок садится на стул и начинает вязать. Дети спят.
Входит ведущий:
А почему на нашем празднике тишина?
Фрекен Бок бросает вязать:
Наконец-то вы пришли. А то у меня уже времени нет, да и воспитывать
ваших детей я уже закончила.
Дорогие, любимые, друзья.
Я очень хочу на память о себе.
Оставить вам, этот волшебный цветок.
Я отдам его вашим воспитателям.
Он действительно волшебный.
И исполнит все ваши желания.
Фрекен Бок уходит.
Ребенок:
А что, цветок и вправду может исполнить любое желание?
Я ни разу не видела волшебный цветок,
Неужели, он действительно действует?
Можно я попробую?
Я сейчас загадаю такое желание,
Которое ни за что не сбудется.
Крутит цветок – загадывает желание: «Хочу, чтобы пришел к нам гость
нежданный!»
В зал на метле влетает Баба Яга в белом фартуке, белые банты, в руках
букварь.
Баба Яга:
Ой, торопилась! Чуть транспорт не сломала. Вы что ли здесь в школу
собираетесь? ( бегает по залу, зовёт) Кузя, Кузенька, яхонтовый мой, ты
где?
Ведущая:
Здравствуйте, Бабушка Яга. Кого Вы тут ищите?
Баба Яга:
Внучка своего, Кузеньку. Вы его не видели? (нет) В школу собрался,
сорванец.
Ведущая:
Так это же хорошо!
Баба Яга:
Да чего ж хорошего-то? Как он там будет без меня? Лучше я пойду в
первый класс. А потом и его всему научу (рассматривает детей).
Так, значит, деточки выросли уже, стали умненькими, аппетитненькими…
Ой, да о чём это я? Я тоже вспоминаю те счастливые годы, когда я сама
летала в наш лесной детский сад.
Вед.
Как это летала?
Баба Яга:
Как, как. На метле.
Вед.:
На метле и в детский сад. Как это?
Баба Яга: А вот так! Эх, молодо-зелено! Ну, ничегошеньки не знают! Учить
вас надо!
Игра «На ступе в школу». Эстафета 2 команд. Нужно надеть ранец,
взять метлу и бежать, эстафету (метлу и ранец) передать другому.
Баба Яга:
Ай, молодцы! Ну, и удальцы! А что ещё делать умеете?
Ведущая:
Да много чего. Например, поют наши ребята, ну просто залюбуешься.
Песня «Воспитатели» (попурри)
Баба Яга:
Ох, петь вы мастера! Это вы на каждом празднике поете, наловчились уже, а
что вы в школе делать будете? Там ведь не только петь надо уметь. Чему вас
ещё в детском саду научили?
Ребёнок:
Из года в год пять лет подряд
Мы приходили в детский сад,
Весёлые, довольные,
Но миновали те деньки,
Сегодня мы выпускники,
А завтра - будем школьники.
Ребёнок:
В саду учились мы считать.
И рисовать, и танцевать,
Разучивали роли.
Доска и мел, и карандаш,
И акварели, и гуашь –
У нас совсем, как в школе.
Ребёнок:
Одеваться очень быстро,
Умываться очень чисто,
Книжки по слогам читать,
Всё, что видим сосчитать!
Аккуратно, быстро есть –
Даже всё не перечесть!
Баба Яга:
Ну, что ж, я тоже пойду с вами в школу, тоже подучусь немножко. А
Кузеньке дома со мной будет лучше.
Вед.:
Погоди, бабушка, а сколько тебе лет?
Баба Яга:
100
Вед.:
Сколько?
Баба Яга: Ну, 200, ну и что?
Вед.: Многовато!
Баба Яга: А учиться, между прочим, никогда не поздно!
Вед.:
Ну, хорошо, а что ты умеешь делать? Читать, писать умеешь?
Баба Яга:
Нет, конечно! Зато я умею стрелять по воробьям вот из этой рогатки (достаёт
и показывает). Ещё кнопки на стул подкладывать, девчонок за косы дёргать,
щипать, кричать, свистеть (пытается свистеть, но ничего не получается).
Тьфу, свисток сломался! О, ещё на метле ездить: дрын – дрын – дрын! Вот я
умею сколько всего! Разве этого мало?
Вед.:
Даже много, но это тебе в школе не пригодится! А вот задачи умеешь
решать?
Баба Яга: Запросто!
Вед.:
А сейчас проверим. У Вас, бабушка, в кармане 2 яблока.
Баба Яга (шарит в кармане): Ты чё врёшь. Нет у меня никаких яблок. А ещё
взрослая.
Вед.:
Да, это так в задачке сказано, что у вас в кармане 2 яблока. Некто взял у Вас
одно яблоко, сколько осталось?
Баба Яга: Два.
Вед.: А почему?
Баба Яга:
А я никому яблоки не отдам. Хоть он дерись и кричи.
Вед.: Подумайте, бабушка, а если некто у Вас взял 1яблоко? Сколько
осталось?
Баба Яга: Ни одного.
Вед.: Почему?
Баба Яга: А я успела их скушать!
Вед.: Нет, бабушка, задачи ты решать не умеешь!
Баба Яга: Подумаешь, а какая от них польза? Вот вы смеетесь, а я сейчас
проверю как вы сами можете решать задачи.
1. На плетень взлетел петух,
Повстречал еще там двух
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов? (3)
2. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал
От товарищей отстал,
А теперь ответ найди
Сколько мишек впереди. (5)
3. Раз по лесу ежик шел,
На обед грибы нашел:
Два – под березкой,
Два – под осиной.
Сколько их будет
В плетеной корзине? (4)
Баба Яга:
Ой-ой-ой, как же мне горемычной в школу-то попасть. Писать не умею,
читать не умею, считать тоже. Зато я петь умею – заслушаетесь!
Частушки Бабы Яги:
Я – бабулька не простая,
Я – Яга,
У старушки костяная
Есть нога.
Кто в лесу меня встречает –
Сразу в дрожь!
Костылём накостыляю
Кому хошь!
Баба Яга:
(За спиной Яги крадётся с портфелем домовёнок Кузя, Яга его замечает.)
Кузьма, стоять! Ты куда, яхонтовый мой?
Кузя: Куда-куда, на Кудыкину гору!
Баба Яга:
А портфель тебе зачем, ты тоже в школу собрался? А как же я?
Кузя:
Не буду больше в твоей избушке жить! Хоть бы ты ей курьи ножки смазала,
что ли? Скрепят, вздыхают с утра до ночи, спать не дают.
Баба Яга (достаёт из кармана платок, делая вид, что плачет): Я ли тебя не
любила? Я ли тебя не кормила? Сказки по вечерам не рассказывала?! А как
ты отблагодарил меня?
Кузя: Я тут у бабушки старый свиток нашёл, а вот прочитать не могу, тут
школа нарисована. Помогите.
Вед. :
берёт свиток:Секреты-советы для первоклассников.
Ребёнок:
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтоб в школе не зевать,
Носом в парту не клевать!
Ребёнок:
Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи!
Ребёнок:
На уроках не хихикай,
Стол туда-сюда не двигай.
Педагога уважай
И соседу не мешай!
Ребёнок:
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей,
И найдёшь себе друзей!
Ведущий:
Вот, ребята, все советы,
Их мудрее и проще нету,
Ты, дружок, их не забудь …
До свиданья! В добрый путь!
Баба Яга:
Спасибо, милые друзья, вы успокоили меня!
Теперь я точно поняла, Кузе учиться настала пора.
Пусть мой Кузенька тоже в школу идёт, глядишь и учёным станет. Ну иди,
бриллиантовый мой, форму готовь. (Кузя уходит) Да и мне пора, надо внучка
к школе готовить.
Уходят
Ребенок:
С детством расстаться всегда очень трудно,
Белый кораблик уплыл, не вернёшь.
Воспоминаний светлое чувство
Станет сильнее, чем дальше живёшь.
ТАНЕЦ с шарами
Ведущая: Загадаем еще желание. Хотим узнать, кем вы хотите стать?
Дуют на цветок.
Ребенок:
Дни и месяцы идут, детки все растут, растут.
Выросли большие – вот какие!
Стали вслух они мечтать,
Кем хотели б в жизни стать.
Звучит музыка. Дети встают по местам.
Ребенок:
Как найти нам в этой жизни самый верный, лучший путь?
Как нигде мне не споткнуться и с него мне не свернуть?
Кто подскажет, кто научит, кем же нам работать лучше,
Чтобы деньги получать и в семье опорой стать.
ребенок:
Стать архитектором мечтаю, построить город без углов.
Мечту сейчас осуществляю: дома рисую из кругов.
Дом мой достроен, в нем нет ни угла. Мама, сбылась мечта!
Больше не сможешь, как прежде, любя, в угол поставить меня!..
ребенок (поправляя галстук, важно выходит):
Может, стать мне депутатом? Этим каждый может быть.
Буду ездить я с мигалкой и бюджет на всех делить.
ребенок одевает колпак повара:
Я стану поваром искусным, вам блюда все готовить буду вкусно.
Пельмени и шашлык, окрошку и салат, отведать мои суши каждый будет рад.
смене!
ребенок:
Бизнесменом буду я,
Пусть меня научат!
Маме шубу я куплю,
Папе — «Джип» покруче!
ребенок:
Бизнесменом хорошо, а моделью лучше!
На показах быть хочу, пусть меня научат!
Чтоб корону получить,
Красотой весь мир сразить!
ребенок:
Ну, модель, ну что такого?
Что нашла ты в ней крутого?
Я подамся в президенты,
Буду получать презенты,
Страною буду управлять,
Всем зарплаты прибавлять!
ребенок:
Президентом хорошо, а я пойду в банкиры.
Буду деньги делать я, как могут все факиры.
Банк мой будет процветать,
Под проценты всем давать.
ребенок:
Интересуют вас, ребята,
Только слава и зарплата.
А у меня своя мечта, в ней простая красота.
Я хочу стать педагогом,
Пусть все удивляются.
Ведь с детсада и со школы
Все и начинается.
Малышами в сад приходят и артистка, и банкир,
А потом себя находят,
Чтобы покорить весь мир!
Все:
Мы мечты вам рассказали,
Хлопайте, старайтесь.
Это вы нас воспитали,
Вот и разбирайтесь.
Песня «Звезды»
Ведущая: А теперь предлагаю проверить как наши ученики будут
собираться в школу, а родители им будут в этом помогать.
игра-аттракцион для детей и родителей «Школьные старты»
Папа собирает портфель, мама одевает пиджак,причесывает. Ребенок берет
портфель, бежит к колокольчику и звенит в него. Играют две команды.
Ведущая: Загадаем последнее желание, чтобы к нам пришла Королева
Знаний.
Дует на цветок.
Звучит музыка: «Танго», заходит Единица.
Единица: Единица я, да раскрасавица,
Разве я могу кому–то не понравиться?
Всем хорошая, да всем пригожая.
И на галочку я похожая!
(к детям): Что у вас тут за веселье?
Дети: Выпускной бал.
Единица: Ненавижу песни, пляски.
Добрые слова и сказки.
Женщин не люблю нарядных,
Деток чересчур опрятных.
Замарашек и грязнуль
Очень уважаю,
(к детям): Правду мне скажите дети.
Вы ленивей всех на свете? (нет)
А еще хитры, упрямы,
И не слушаетесь мамы? (нет)
Злитесь часто, всем вредите? (нет).
А со мной дружить хотите? (нет).
Не хотите? Не боитесь?
Ну, глядите, берегитесь!
Где ты, Двойка – забияка?
Поскорей беги сюда!
Здесь меня не уважают,
Единичку обижают (рыдает).
Звучит музыка: Заходит Двойка с портфелем.
Двойка: Ой, подружка, ой привет (три раза целуются).
Не видались тыщу лет (разглядывает Единицу).
Ты откуда появилась?
Почему так нарядилась?.
Глянь-ка, кудри завила.
Единица: Чай на праздник я пришла.
И тебя я позвала
Помоги – не уважают,
Здесь меня все обижают.
Двойка: Эти вот козявочки
Деточки – малявочки?
С нами не хотят дружить?
Значит надо проучить!
Кто посмел тебя обидеть,
Тем пятёрок век не видеть!
Ведущая: Не пугайте, наши ребята обойдутся без вашей дружбы,
и не собираются в школе получать единицы и двойки.
Правда, ребята?
Двойка: А давайте их проверим, много ли они знают и умеют,
чтобы пятёрки получать.
Единица: Да-да! Вот мы сейчас проверим! Составьте слово из букв.
(Составляют слова)
Ведущая: Ну что, убедились?! Наши ребята считать умеют.
Двойка: Фу – ты, скучно с вами.
Какие – то зубрилки.
Ведущая: Не правда, наши ребята не зубрилки и не скучные.
Единица: Да, как мы не старались,
С ними нам не подружиться.
Двойка: Предлагаю быстро смыться.
Звучит музыка: Единица и двойка уходят.
Звучит музыка, входит королева.
Королева: Здравствуйте, ребята! Я давно наблюдала за вами и увидела, что
вы многое умеете и знаете. Я надеюсь, что, когда вы станете
первоклассниками, то не будете дружить с Двойкой, и ваш дневник будут
украшать только хорошие отметки.
Королева:
Ребята,как весело у вас в детском саду.
Ну что, вы готовы в школе знанья получать?
Обещайте не лениться, детский сад не забывать!
Ведущий: Королева, а ребята хотели тебя повеселить и спеть веселую песню.
Песня «Прощание с детским садом» (попурри)
реб:
Здесь мы играли, шалили, росли,
Здесь наши детские годы прошли.
Каждое утро спешили сюда.
Все: Нам детский сад не забыть никогда!
реб: Ну, вот и всё! Прощай мой детский сад,
С тобой уходит детство понемногу.
Воспоминанья детства сберегу.
Частицу их возьму с собой в дорогу!
Вед:
Вот мы и познакомились с Королевой Знаний. Надеемся, что не
только мы, но и вся страна будет гордиться вами.
Вед: Дорогие наши дети, будем мы скучать по вас.
Вед.:На прощанье приглашаем
Станцевать прощальный вальс!
ВАЛЬС
Ребенок 7:
Мы сегодня расстаёмся с вами
Грустно всем нам, что и говорить,
Мы пришли последний раз с цветами,
Чтобы вас за всё благодарить.
Ребенок 8:
За работу вашу и за ласку,
За великий и почётный труд,
Что здоровье своё не щадили
И все силы в садик вложили.
Ребенок:
Детский сад весёлый, славный!
Ну, а кто здесь самый главный?
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит?
Ночами не спящая,
За бюджетом следящая,
С мамами беседующая
Добрая Заведующая!
Мы говорим спасибо нашей заведующей.
Ребенок:
Чем ребятам заниматься?
Как учиться и когда?
Как гулять и развлекаться?
Мы не знаем, вот беда!
Но занятий целый лист
Пишет детям методист!
Мы говорим спасибо нашим методистам.
Ребенок:
Нету должности важнее Заместитель наших мам!
Все и знает, и умеет:
Как уладить тарарам.
Ребенок:
Воспитательницы наши,
Навсегда мы помним Вас!
И пусть знают все, что Ваша
Должность – супер! Высший класс!
Мы говорим «Спасибо» нашим воспитателям!
Ребенок:
Ах, какие были мукиНе давались людям звуки!
Вечные ошибки:
Вместо «рыбки» — «лыбки».
«Миска» вместо «мишка»,
«Фыфка» вместо «шишка»!
Мы откроем вам секрет:
Всем поможет логопед!
Спасибо нашему логопеду.
Ребенок:
Постели, окна и полы,
Кастрюли, чашки и столы!
Сияет группа чистотой
Там веет добротой!
«Спасибо» младшему воспитателю!
Ребенок:
Кто активный,
Любит занятия спортивные?
Может и Осенью быть Золотой,
Клоуном, Волком и Бабой Ягой.
Бегает с нами, в «Ловишки» играет.
Все ребятишки её обожают.
Спасибо нашему инструктору по физкультуре!
Ребенок:
Спасибо всем тем, кто на кухне работал,
Нам кашу варил и готовил компоты!
Спасибо за сладости вкусные,
Спасибо за руки искусные,
Без вас бы нам такими
Не вырасти большими!
Ребенок:
Ушиб или ранку любую
Сумеют они излечить,
Прививку поставят такую,
Чтоб детям здоровыми быть.
Все: Поклон Вам и спасибо!
Королева: Проходит всё, и всем немного жаль,
Что детства закрывается страница,
Всё впереди, но только в детский сад
Вам никогда уже не возвратиться!
И я хочу на память подарить дипломы и подарки, которые пригодятся вам в
школе.
Дарит подарки
Ведущая: Слово предоставляется заведующей детского сада № 78
Полянской Т. И.
Вед.:Дорогие ребята! Все жизненные радости и невзгоды, взлёты и падения,
разочарования и победы с вами всегда делили ваши славные родители. Слово
родителям наших выпускников!
Ответное слово родителей.
Вед.: Наш праздник подошел к концу. До свидания, до новых встреч.