Document 4604132

Открытый урок по музыки в 3-м классе по теме "Образ матери в
православной культуре, музыке, живописи и литературе"
Цель урока: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части
духовной культуры школьников;
Задачи:
1) раскрыть образ Божьей Матери и образ матери через произведения поэзии,
музыки, литературы и православной культуры;
2) развивать внимание, память, умение сравнивать, вокально-хоровые навыки;
3) приобщение детей посредством музыкальной культуры к духовным ценностям,
формирование нравственной личности;
4) воспитывать чувство уважения к произведениям искусства раскрывающим образ
Божьей Матери и образ матери.
Оборудование: мультимедийное оборудование.
Прилагаемые материалы:
1.
2.
3.
4.
С. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся!»;
Видеоролик «Аве Мария»;
Видеоролик «Мамочка»;
Фонограмма песни «Мамочка»
Использованная литература и ресурсы сети Интернет:
1. Музыка: 1 – 4 кл. Методическое пособие/Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина. – М.: Просвещение, 2010г
2. Музыка: учеб. Для учащихся 3 кл. нач. шк./Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина. – М.: Просвещение, 2011г
3. www.lukoshko.net
4. www.mp3air.ru
5. www.video.mail.ru
6. www.youtube.ru
7. www.video.yandex.ru
Ход урока.
Организационный момент. Приветствие.
У.- Ребята, тема нашего сегодняшнего урока "Образ матери в православной
культуре, музыке, живописи и литературы". Чтобы вы хотели узнать сегодня на
уроке? А начать мы его хотим с этого музыкального произведения (звучит
молитва С. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся! )
У.- Как вы думаете, где можно услышать эту музыку?
Д.- В церкви (вариант в концертном зале).
У.- Как можно назвать это музыкальное произведение, которое исполнялось в
церкви, храме.
Д.- Молитва.
У.- Кто исполняет это музыкальное молитву?
Д.- Хор.
У.- Есть ли музыкальное сопровождение?
Д.- Нет.
У.- Как называется такое исполнение хора, без сопровождения?
Д- «a capella».
У.- К кому она обращена?
Д.- К Богородице;
У.- это музыкальное произведение написал великий русский композитор С.В.
Рахманинов и оно называется «Богородице Дево, радуйся!»;
У.- Об этом композиторе нам расскажет….
(монолог композитора)
Я, Сергей Рахманинов, в детстве любил слушать колокольный звон, старинные
русские песни, древние былины. Я родился в Новгородском крае, в живописном
месте у озера Ильмень недалеко от речки Волховы. Мой отец был дворянин, а мама
– генеральская дочь, профессиональный историк. Но бабушка была самым дорогим
мне человеком. К ней в дом приходили звонари и исполнители русские песен.
Когда я повзрослел, я любил с гордостью повторять: «Я русский композитор и моя
Родина наложила отпечаток на мой характер, на мои взгляды. Моя музыка –
русская музыка». И ещё: «До чего ж наш народ музыкален. Наши народные песни
прекрасны. Как я их люблю!»
У.- А кто такая Богородица? Что вы о ней знаете? (дети отвечают).
У.- Дева Мария появилась на свет более двух тысяч лет назад чудесным образом.
Ее родители Иоаким и Анна были добры и милосердны, но у них не было детей.
Горячо молясь и прося милости и прощения, они испросили у Бога даровать им
дитя и поклялись, что с трех лет отдадут ребенка в храм на воспитание. Господь
даровал им Марию, когда они были уже старыми, потеряв всякую надежду. При
рождении Марии Анне возвестили, что ею - Марией - дастся спасение всему миру.
Когда девочке исполнилось три года, родители привели ее в храм, и как только она
вошла в храм, он озарился божественным светом, как будто предрекая ей особую
судьбу. Спустя много лет Архангел Гавриил принес Марии благую весть о том, что
избранна она между женами, и от нее воплотиться Сын Божий. Ангел сказал ей
такие слова: «Радуйся, Мария, Господь с тобою благословенна ты в женах и
Благословен плод чрева твоего, яко Спаса родила ты всех душ наших!» Как вы
думаете, почему Господь выбрал именно Марию? (дети отвечают);
У.- Господь выбрал Марию за ее чистоту и непорочность, за короткий нрав,
долготерпение и святость. Это произошло более двух тысяч лет назад, примерно
седьмого апреля. С этого времени православные верующие празднуют светлый
праздник Благовещение Пресвятой Богородицы.
У.-Именно эту молитву о Богородице воплощает С. Рахманинов в своей музыке.
Это музыкальное прочтение молитвы.
У.-Ребята, а кто из вас был в храме и слушал церковную музыку? Ваши
впечатления?
У.- Давайте обратимся к учебнику на стр.43
У.- Мы видим изображение Божьей Матери с младенцем Иисусом художника
Васнецова. Эту великолепное произведение можно увидеть в алтарной части
Владимирского собора в Киеве. Сколько любви, кротости, нравственной чистоты в
образе Божьей Матери. С какой нежностью, бережностью она обнимает младенца
и небесный свет озаряет ее лик.
У.- читает стихотворение
У.- Как вы думаете, что хотел передать нам А.С. Пушкин этими строками.(ответ
детей)
У.- В этих строках поэт А.С. Пушкин передает свое преклонение перед образом
Богородицы, воспевая ее вселенскую любовь к людям. На Руси Божью Матерь
называют Богородицей.
У.- А как ее называют в западных странах с католической верой?
Д.- Девой Марией. Мадонной.
У.- Посмотрите, пожалуйста, в учебнике иллюстрацию «Сикстинская Мадонна»
Рафаэля. Художник нам рисует Деву Марию, бережно несущую людям самое
дорогое, что у нее есть на свете-сына. Ее глаза светятся любовью и нежностью. И
вместе с тем они тревожны. Ей уготована особая миссия на земле - быть Божьей
Матерью и она это хорошо понимает. Давайте прочитаем стихи Данте, под
иллюстрацией посвященные Деве Марии (дети читают).
У.- Скажите, откуда Дева Мария спускается к людям?
Д.- С облаков.
У.- Какой цвет преобладает?
Д.- Белый цвет у Рафаэля
У.- Посмотрите на картину Васнецова. Какой цвет преобладает?
Д.- золотистый
У.- Белый цвет символизирует чистоту и непорочность, а золотистый божественный.
У.- К образу Девы Марии обращались и западноевропейские композиторы.
Например австрийский композитор Ф. Шуберт и о нем на расскажут ребята….
(диалог двух учеников)
Первый: Когда и где родился Франц Шуберт?
Второй: Он родился 31 января 1797 года в предместье Вены, в Австрии. Кто был
его отец?
Первый:
Его отец был школьный учитель, человек трудолюбивый и
добропорядочный. О чём мечтал отец Шуберта?
Второй: Отец мечтал, чтобы Франц Шуберт, также как и его старшие братья, стал
школьным учителем.
Где учился Франц Шуберт?
Первый: Шуберт учился в церковно – певческой школе. Почему Шуберт
поссорился с отцом?
Второй: Шуберт бросил учёбу в церковной школе вопреки воле отца, не захотел
быть школьным учителем из-за любви к музыке.
Где проводил он большую часть времени?
Первый: Он был у своих друзей, композиторов, художников, поэтов, певцов.
Образовался кружок близких ему людей, на этих вечерах звучала музыка Франца
Шуберта. Какой это был музыкант?
Второй: Шуберт творил ежедневно, ежечастно, без устали и остановки. Музыка не
оставляла его даже во сне – он вскакивал посреди ночи, чтобы записать её на
клочках бумаги.
Что было с Шубертом в последние годы жизни?
Первый:
Он много болел, бедствовал. Однажды его друзья организовали
концерт из его произведений. Успех был настоящий, но это не изменило судьбы
Шуберта. Он заболел и врачи не смогли его спасти.Сколько прожил композитор?
Второй: Он прожил всего 31год, но оставил богатое музыкальное наследие, его
музыка простая, светлая и искренняя.
У.- Сейчас мы послушаем его произведение «Аве Мария».(отрывок) в исполнении
итальянского мальчика Робертино Лоретти.
У.- Назовите композитора , этого замечательного произведения? (Слайд Ф.
Шуберта)
У.- Ребята, мы сегодня на уроке познакомились с двумя произведениями, которые
можно назвать музыкальными молитвами композиторов С.Рахманинова и Ф.
Шуберта. (Слайд композиторов)
Давайте попробуем их сравнить, Что между ними общего и в чем различие?,
используя средства музыкальной выразительности.(наглядный материал)
Чем похожи эти музыкальные молитвы двух композиторов?
1. Выразительное интонационное выделение обращения к Богородице и Деве
Марии с последующим распеванием на один слог, что придает мелодии,
светлую торжественность. Мелодия как бы расцветает и наполняется светом.
2. Оба произведения написаны в мажоре. Это придает музыке особую
возвышенную радость приобщения к таинству молитвы. Церковная музыка
не признает уныния, и даже скорбь в ней светлая.
3. Темп и динамика – тоже схожие. Спокойная неторопливость тихой мелодии
молитвы есть и у Рахманинова и у Шуберта.
4. С какими музыкальными произведениями можно соотнести картины,
которые мы с вами рассмотрели?
5. У.- Но если у Рахманинова в музыке больше светлого торжества радости, то
у шубертовской «Аве Марии» больше интонации просьбы и мольбы.
У.- Образ Богородицы близок образу матери. К этому уроку мы с вами оформили
фотовыставку. Каждая мама, когда держит ребенка на руках, прижимая его к своей
груди, думает, как сложится его судьба. И в этот момент мамы с ребенком на руках
являются самыми прекрасными из женщин.
Чтение черногорской
сказки «Как Милош нашел мать»
У - Какое настроение у вас после прочтения сказки?
Д - И грустное , и радостное
У - Почему?
Д - мальчик потерял родителей еще в детстве и рос без них и их родительской
заботы; в сказке счастливый конец
У - Какой представлял себе Милош мать? Прочитайте.
Д - Самой высокой, стройной, красивой
У - Какой мать была на самом деле?
Д - Маленького роста, сгорбленная от непосильного труда, вся в морщинах
У - Докажите словами из текста.
У - Почему Милош все таки узнал ее?
Д - Потому что любовь к матери делает ее в глазах сына самой красивой,
стройной, высокой
Вывод: любовь возвышает человека, делает душу человека красивой, а любовь к
матери – это самое святое, что есть на земле.
У.- Ребята, а какое музыкальное произведение или картину вы соотнесли бы к
этой сказке?
У.- На прошлых уроках мы выучили с вами песню «Мамочка» и сейчас мы её
исполним, а на нашем школьном концерте посвящённый Дню матери подарим
вашим мамам.
У.- Распевание, дыхательная гимнастика, упражнение на дикцию
Д.- Песня: «Мамочка»
Инсценирование рассказа В.Осеевой «Лекарство»
У - Какой вывод вы можете сделать, просмотрев наш спектакль?
Д - О маме надо заботиться, как она заботится о нас. Любовь к маме – это не
только красивые слова, но и поступки и дела. Надо помогать маме, свои дела
стараться делать самому.
Итог:
У.- В начале урока каждый из вас выбрал свою цель? Скажите вы достигли её?
Д.- ответы детей
У.- Как проявился образ матери в музыке, литературе, живописи, православной
культуре?
- Произведения каких композиторов вы слушали?
- Какую сказку читали?
- какой спектакль вы смотрели?
- Какая картина вам особенно за помнилась?
- Фотовыставка – это тоже особый вид искусства
- Фотовыставка: Ваши мамы, как Мадонны присутствовали на нашем уроке
ис
любовью смотрели на вас с фотографий. Не забудьте об этом празднике и
обязательно поздравьте своих мам.
На этом уроке мы прикоснулись к тайнам двух музыкальных молитв Шуберта и
Рахманинова. Эта музыка – особая: светлая, тихая и очень возвышенная. Мы
говорим, святая музыка потому, что она будит в нас самые высокие чувства.
У.- Образ Божьей Матери – это пример великой любви ко всему человечеству. В
каждом из нас тоже есть очень много хорошего: и доброта и понимание и
милосердие. И именно такие виды искусства помогают нам стать лучше и
подумать: а достаточно ли мы любим и уважаем близких людей, родителей,
друзей и учителей. Задумайтесь над этим.
Домашнее задание
Рефлексия «Пик понимания»
У.- В заключении , посмотрите на картину. Что на ней изображено?
Д.-Гора.
У.- Верно. Гора – это наш урок, мы с вами поднимались по склону горы к
пониманию темы урока.
- Осознайте себя, где вы находитесь:
- у подножья горы, не зная о том, что находиться на вершине горы,
- на середине пути, поняли, но не до конца, есть над чем подумать,
- или же всё хорошо поняли и добрались до самого пика.
У.- Вы хорошо поработали?
У.- Как у вас настроение?(ответ детей)
У.- ответ учителя
Выставление оценок.