конспект совместной деятельности воспитателя оо художественно

Конспект НОД по образовательной области художественно эстетическое развитие с детьми старшей группы по теме:
«Зимние узоры»
Программное содержание:
1. Знакомить с нестандартными художественными техниками.
2. Совершенствовать
умение
и
навыки
в
свободном
экспериментировании с материалами.
3. Вызвать интерес к созданию образа снежных кружев нетрадиционной
техникой.
4. Развивать чувство композиции и цвета.
5. Развивать познавательные интересы, творческое воображение и
эстетическое восприятие.
6. Воспитывать любовь к красоте родной природы.
7. Продолжать развивать умение рассказывать стихи наизусть.
Методы и приемы:
- Игровой (сюрпризный момент, сюжет Новогодней сказки)
- Словесный (совместная речевая деятельность - диалог)
- Практический (моделирование, экспериментирование)
Оборудование и материалы: цветная бумага тёмных тонов, клей, кисточки,
поваренная соль, красочный сундучок, образцы с изображением снежных
узоров, снежинка с загадкой, приглашение на ёлку, запись ветра или вьюги
на диске.
Место проведения: группа
Количество детей: не ограничено
Ход:
Звучит аудиозапись шума ветра, дети на ковре вместе с воспитателем
выполняют движения со словами:
Снег, снег кружитсяБелая вся улица.
Собрались мы все в кружок,
Закружились как снежок.
Как снежинки сели,
Сели, посидели.
После чтения стихотворения воспитатель уточняет, какое сейчас
время года.
1
Воспитатель: Зима - замечательное время года! Зимой происходят разные
чудеса! Вот и я получила небольшую посылку, а в ней сундучок
(показывает).
Сундучок, сундучокПозолоченный бочок,
Расписная крышка,
Медная задвижка.
Воспитатель: Хотела в него заглянуть, да вот беда, он не открывается. Вы не
подскажете, что нужно сделать, чтобы открыть его и узнать, что там?
(поискать ключ, разгадать загадки, прочитать стихи про зиму,
посмотреть, может на ней есть где – то подсказка). Кажется, вы правы,
вот тут снизу есть какой – то листочек, а на нем написано «Меня откроет тот,
кто прочитает стихотворение о зиме» (ребёнок читает стихотворение
наизусть).
Воспитатель: Молодец!
Ребенок открывает сундучок.
Воспитатель: Ребята, а здесь лежит снежинка со стихотворением:
(воспитатель читает стихотворение и постепенно выставляет на доску
узоры)
Невидимкой, осторожно,
Он является ко мне,
И рисует как художник,
Он узоры на окне.
Это клён, а это ива
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!
Я гляжу-не оторваться:
Веток линии нежны!
А художник-рад стараться,
Даже кисти не нужны.
Воспитатель: Ребята, кто этот художник? (волшебник, Дед Мороз, Мороз)
Воспитатель: Конечно Мороз. Смотрите, какую красоту он нам прислал.
(дети вместе с воспитателем рассматривают снежные узоры).
2
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, а как на стёклах получаются
такие красивые узоры-кружева? (Мороз на них дует, дышит. Капельки воды
под ветром застывают в разные стороны).
Воспитатель приглашает детей к окну, предлагает подышать на
стекло, чтобы оно запотело, и попробовать нарисовать свой узор
пальчиком.
Воспитатель: Ребята, чем мы подышали на стекло? (воздухом, кислородом) А
каким был воздух? (тёплым). А стекло было каким? (холодным). Вот так и
Мороз рисует узоры прозрачным водяным паром, который всегда есть в
воздухе и в комнате. Тёплые пары воды оседают на холодных стёклах и
превращаются в кристаллы льда. Таких ледяных кристаллов много, они
соединяются друг с другом, и постепенно вырастает ледяной сад на окне с
необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца.
Смотрите, ребята, наши узоры исчезли, а кружевными узорами Мороза, мы
сможем любоваться только зимой. А как же сделать так, чтобы такая красота
осталась с нами надолго? (сфотографировать, нарисовать)
Воспитатель: Верно, мы будем рисовать, но я приготовила для вас сегодня
необычные материалы (рассматривают, высказывают предположения
почему выбраны именно эти материалы).
Дети садятся за столы, перед началом работы выполняют
пальчиковую гимнастику:
Пальчиковая гимнастика:
(дети поочерёдно соединяют, каждый палец руки с большим пальцем,
начиная с указательного и заканчивая мизинцем потом в обратном
направлении, тоже самое на другой руке).
Мы конечно любим лето,
Лето всё теплом согрето.
Но за ним приходит осень,
Хоть её мы и не просим.
А потом прейдёт зима
И бела и холодна.
А за ней идёт весна,
Вновь тепло несёт она.
Воспитатель знакомит детей с техникой «солевого» рисования
(кистью наносит рисунок узоров на тонированный лист бумаги, посыпает
3
солью, лишнюю соль ссыпает с листа обратно в ёмкость) и предлагает
детям самостоятельно украсить листы произвольными узорами-кружевами
(включается фоном шум ветра, дети рисуют).
Воспитатель: Молодцы! Какие красивые морозные кружева у вас
получились. Нужно некоторое время, чтобы клей высох. А мы пока с вами
отдохнём.
Физкультминутка:
Мы весёлые снежинки,
В воздухе кружимся.
Дунул ветер-полетели,
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И снежинки все поднял.
Закружились, полетели,
И на землю тихо сели.
Воспитатель: Вот теперь ваши узоры готовы (рассматривают узоры,
прикрепив их с помощью пластилина на стекле окна).
Воспитатель: А у меня для вас ещё есть сюрприз! (воспитатель открывает
сундучок) Это приглашение! Как вы думаете, от кого оно? (от Деда Мороза)
Вы приглашаетесь на новогоднюю ёлку! (зачитывает приглашение) Ребята,
осталось всего несколько дней до праздника! Стихи и песни мы с вами
разучили, окошки к приходу Деда Мороза украсили, чем бы его ещё
порадовать, чтобы ему у нас в группе понравилось? (нарядить ёлку,
развешать украшения, украсить группу)
Воспитатель вместе с детьми украшает группу новогодними гирляндами,
поделками, игрушками сделанными детьми.
4