ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БИОЛОГИЯ СОБАК для образовательных учреждений, реализующих

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ СОБАК
для образовательных учреждений, реализующих
образовательные программы СПО
2015
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
(приказ Министерства образования и науки РФ от 07.05.2014 № 464) по
специальности среднего профессионального образования «Кинология».
Организация-разработчик: Автономная некоммерческая организация
среднего профессионального образования «Алтайский техникум кинологии и
предпринимательства».
Разработчики:
Чеботарева М.Г., преподаватель специальных дисциплин АНО СПО
«Алтайский техникум кинологии и предпринимательства».
Рекомендована
Федеральным
государственным
учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГУ «ФИРО») в качестве
примерной программы для использования образовательными учреждениями
при разработке программы учебной дисциплины «Биология собак».
Заключение Экспертного совета № _____ от «___» _________ 2015 г.
(Основание: Протокол заседания Президиума Экспертного совета по
профессиональному образованию при ФГУ «Федеральный институт развития
образования» от «____» _________ 2015 г. № ___).
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
4
5
9
10
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ СОБАК»
1.1.
Область применения программы
Примерная программа учебной дисциплины «Биология собак» является
частью примерной основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности СПО «Кинология».
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации
программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в
образовательной программы:
структуре
основной
профессиональной
Учебная дисциплина «Биология собак» относится к профессиональному
циклу (общепрофессиональные дисциплины) основной профессиональной
образовательной программы
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Цель дисциплины «Биология собак» - изучить особенности анатомии и
физиологии собак с учетом их породной специфики, приобрести навыки и
умение оценки экстерьера породных групп и пород собак.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 определять пол, породу, возраст собак по внешним признакам;
 определять конституциональный тип и тип высшей нервной деятельности
(ВНД) собак;
 определять топографическое расположение и строение органов и частей
тела собак;
 -определять анатомические и возрастные особенности собак;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 строение и топографическое расположение органов;
 основные физиологические характеристики собак;
 роль нервной системы в формировании поведенческих реакций;
 методы оценки конституции, экстерьера, интерьера собак;
 происхождение и эволюцию пород собак
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 68 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 45 часов

самостоятельная работа обучающихся – 23 часа;
4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ СОБАК»
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
не предусмотрено
домашняя работа
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
5
Объем часов
68
45
15
23
23
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «БИОЛОГИЯ СОБАК»
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
предусмотрены)
Объем
часов
Уровень
освоения
1
Раздел 1.
Анатомия и
физиология собак.
Эволюция собак.
2
3
4
Тема 1.1.
Строение и
топография тела
собаки
41
Содержание учебного материала
Покровная система. Мускульная система собак. Опорная система.
Соединительнотканная система.
2
Дыхательная и кровеносная система. Пищеварительная система собак.
3
Нервная система и органы чувств. Репродуктивная система.
Практические занятия: Изучение основных физиологических характеристик
собак
Самостоятельная работа обучающихся: Строение тела собаки в целом. Скелет.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Происхождение
1
Гипотеза о происхождении домашних собак. Классификация псовых. Динго
домашних собак
и парии. Северные волки и собаки. Древние собаки Египта и Месопотамии.
2
Типы домашних собак Евразии и их классификация. Собаки Америки .
Практические занятия: просмотр видеофильма о предках псовых «Собака –
медведь».
Самостоятельная работа обучающихся: разработка рефератов по темам: «Волк
как основной предок собак», «Происхождение собак от шакала», «Койот как
возможный предок собак», «Доисторические предки собак», «Доместикация собак
в разных регионах мира», «Собаки палеолита», «Костные останки собак, найденные
на Алтае».
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
История пород собак в 1
Собаки Китая. Карликовые собаки Тибета. Происхождение. Вероятные
разных регионах мира
предки. Характерные черты. Значение для общества.
1
6
2
репродуктивный
2
2
2
репродуктивный
4
2
репродуктивный
2
2
4
продуктивный
2
продуктивный
Собаки Японии. Собаки Кореи. Происхождение. Вероятные предки.
Характерные черты. Значение для общества.
Практические занятия: Выделение характерных черт собак Китая, Тибета,
Японии и Кореи.
2
Самостоятельная работа обучающихся: разработка рефератов по темам:
«Значение пекинеса и мопса в культуре Китая», «Уникальность японских собак»,
«Характеристика основных карликовых собак Тибета», «Джиндо – собака, которой
не нужен человек», «Отношение к собакам в азиатской культуре», «Причины
поедания собак в Корее».
4
2
Тема 1.4.
Физиология
высшей нервной
деятельности
Содержание учебного материала
1
Физиология ВНД. Методы исследований у собак.
2
Условные рефлексы. Виды торможения в коре головного мозга, их
характеристика
3
Типы ВНД, их характеристика.
Практические занятия: Определение типа ВНД у собак.
Самостоятельная работа обучающихся: Свойства нервной системы и типы ВНД.
Типологизация ВНД по И.П. Павлову.
Раздел 2.
Поведение собаки.
Конституция,
экстерьер и
интерьер
Тема 2.1.
Поведение собак
2
репродуктивный
репродуктивный
1
1
ознакомительный
1
2
4
продуктивный
репродуктивный
27
Содержание учебного материала
1
Биологические основы формирования поведения собак.
2
Основные реакции поведения и их характеристика.
3
Потребности и эмоции собаки.
4
Зоопсихологические особенности поведения собак.
5
Структура поведенческого акта собаки.
Практические занятия: характеристика биологических основ поведения собак.
1
1
1
1
1
2
Самостоятельная работа обучающегося: Реакция поведения собак. Признаки
3
7
репродуктивный
репродуктивный
репродуктивный
Тема 2.2.
Методы оценки
конституции,
экстерьера и
интерьера собак
Тема 2.3.
Биомеханическая
модель собаки
доминирования. Стадии поведенческого акта.
Содержание учебного материала
1 Определение конституции тела у собак.
2 Типы конституций.
3 Экстерьер собаки. Стати головы, шеи, туловища, конечностей.
4 Движения собаки.
5 Приметы и отметины. Интерьер. собаки
Практические занятия: Методы оценки собак: измерение, прощупывание.
1
1
1
1
1
3
Самостоятельная работа обучающегося: Новые направления в оценке собак по
конституции. Определение возраста собаки
Содержание учебного материала
1
История создания биомеханическая модель Л.В.Крушинским
2
Биомеханическая модель тела собаки.
2
Практические занятия: оценка строения тела собаки по биомеханической модели,
эффективности работы суставов, свободы движений.
Самостоятельная работа обучающегося: понятия об отборе, классификация форм
отбора. Оценка по комплексу признаков.
Всего
2
8
репродуктивный
продуктивный
репродуктивный
репродуктивный
1
2
репродуктивный
2
репродуктивный
68
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«БИОЛОГИЯ СОБАК»
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины предполагает наличия учебного
кабинета биологии собак, оборудованной лаборатории.
Оборудование учебного кабинета:
1.
Посадочные места по количеству обучающихся;
2.
Рабочее место преподавателя;
3.
Наличие
учебно-наглядных
материалов:
микрои
макроплакаты, муляжи, стенды, топографические атласы.
Технические средства обучения:
1.
Комплект мультимедийного оборудования (компьютер/ноутбук
с лицензионным программным обеспечением, проектор, доска).
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
дополнительной литературы
интернет-ресурсов,
Основные источники:
1. Алексеев А. Конституция, экстерьер, интерьер и поведение собаки. – М.:
Аквариум, 2011.
2. Слесаренко Н.А.Анатомия собаки. Висцеральные системы. Учебник. – Спб.:
Издательство «Лань», 2010. – 88 с.
3. Слесаренко Н.А. Анатомия собаки. Соматические системы. Учебник. – СПб.:
Издательство «Лань», 2010 – 96 с.
4. Частная физиология. Ч.3. Физиология собак и кошек / В.Г. Скопичев и др. – М.:
КолосС, 2011. – 463 с.
Дополнительные источники:
1. Гельберт М.Д. Физиологические основы поведения и дрессировки собак. – М.:
Колос, 2011. – 237 с.
2. Питер К.Гуди Топографическая анатомия собаки. – М.: Аквариум, 2010.
3. Эва-Мария Кремер. Полная энциклопедия пород собак. – М.: Аквариум, 2012. –
368 с.
Интернет-ресурсы:
1. rushunt.ru›…po…eksterer_interer_sobaki/index.html
2. dog.blister.ru
3. pitomec.ru
4. wolcha.ru
5. krondog.ru
Журналы:
1. "Морфология" (основан как Архив анатомии, гистологии и эмбриологии)
публикует оригинальные исследования, обзорные и общетеоретические статьи по
анатомии животных.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«БИОЛОГИЯ СОБАК»
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований
Результаты обучения
(освоенные профессиональные
компетенции)
1
ПК 1.1-1.5. Обеспечивать уход за
собаками
с
использованием
необходимых средств и инвентаря.
Проводить кормление собак с учетом
возраста, породы и видов служб.
Проводить выгул собак.
Под руководством ветеринарных
специалистов
участвовать
в
проведении противоэпизоотических
мероприятий. Выполнять лечебные
назначения по указанию и под
руководством
ветеринарных
специалистов.
ПК 2.1-2.5. Планировать опытноселекционную работу. Отбирать
собак по результатам бонитировки
для улучшения рабочих и породных
качеств.
Закреплять
желаемые
рабочие и породные качества в
последующих поколениях, в т.ч. с
применением
инбридинга
и
гетерозиса. Применять технику и
различные методы разведения собак.
Ухаживать за молодняком.
ПК 3.1-3.6. Готовить собак по
общему курсу дрессировки. Готовить
собак по породам и видам служб.
Проводить подготовку собак по
специальным курсам дрессировки.
Проводить прикладную подготовку
собак. Проводить тестирование собак
по итогам подготовки. Использовать
собак в различных видах служб.
Формы и методы
Основные показатели оценки
контроля и оценки
результата
результатов
обучения
2
3
Оценка выполнения
Умения:
- определять пол, породу, возраст практического
собак по внешним признакам;
занятия
- определять конституционный тип и Оценка выполнения
тип высшей нервной деятельности
практического
(ВНД) собак.
занятия
Оценка выполнения
Знания:
- строение и топографическое практического
расположение органов;
занятия
- основные
физиологические Оценка выполнения
характеристики собак;
практического
занятия
- роль нервной системы в
формировании
поведенческих
реакций;
- методы оценки конституции,
экстерьера, интерьера собак;
Оценка
за
контрольную работу
- происхождение и эволюцию пород
собак;
основные
кинологические
федерации,
в
том
числе
особенности работы, права и
Оценка
за
контрольную работу
Оценка выполнения
практического
занятия
10
Оценка выполнения
практического
занятия
ПК
4.1.-4.3.Организовывать
и
проводить
испытания
собак.
Организовывать
и
проводить
соревнования
собак.
Проводить
экспертизу и бонитировку собак.
деятельность
Российской
кинологической федерации (РКФ) и
Международной
кинологической
федерации (FCI)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных
компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
1
ОК 1 Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей
профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес;
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы контроля
и оценки
3
ОК 3 Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность;
2
- точность аргументации и
полнота объяснения сущности и
социальной значимости будущей
профессии;
способность
проявлять
активность, инициативность в
процессе
освоения
профессиональной деятельности,
участвуя
в
студенческих
конференциях, профессиональных
конкурсах и т. д.;
- демонстрация интереса к
будущей профессии;
понимание
значения
осуществления
бонитировки и
экспертизы
собак
различных
пород
- точность и правильность выбора
применения
рациональных
методов и способов решения
профессиональных
задач
в
области кинологии;
- полнота оценки эффективности и
качества
выполнения
профессиональных задач
- принимать стандартные и
нестандартные
решения
при
подготовке
и
проведении
соревнований и испытаний собак;
ОК 4 Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития;
- нахождение и использование
информации для эффективного
выполнения
выполнении
профессиональных
задач;
профессиональных
задач,
профессионального и личностного
развития
ОК
2
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и
способы
выполнения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность
и качество;
11
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
ОК
5.
Использовать
информационнокоммуникационные
технологии
в
профессиональной
деятельности;
- эффективное и рациональное
использование информационнокоммуникационных
технологий
при
формировании
учебнометодического материала
по
изучению
особенностей
проведения
бонитировки
и
экспертизы собак, при подготовке
и оформлении документационного
обеспечения экспертизы собак
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
ОК 6. Работать в коллективе,
эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями;
взаимодействие
с
обучающимися, преподавателями,
руководителями и кураторами
практики в ходе обучения
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу
членов
команды
(подчиненных), за результат
выполнения заданий;
ОК
8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального
и
личностного
развития,
заниматься
самообразованием, осознанно
планировать
повышение
квалификации:
ОК 9. Ориентироваться в
условиях
частой
смены
технологий
в
профессиональной
деятельности;
самоанализ
и
коррекция
результатов собственной работы;
 проявление ответственности за
работу подчинённых, результат
выполнения заданий
- планирование обучающимся
повышения
личностного
и
квалификационного уровня
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.
- анализ инноваций в области
технологических процессов
в
животноводстве и ветеринарии;
Ориентация
в
современных
методах проведения бонитировки
и экспертизы собак
12
Экспертная
оценка
результатов наблюдений за
деятельностью обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной программы.