Разработка тестов закрытого типа в среде Microsoft Excel Введение

Разработка тестов закрытого типа в среде Microsoft Excel
Кангер Зинаида Ивановна
МКОУ «Покрово-Иртышская ООШ»
Омский район
Омская область
Введение
Самостоятельная работа является важным средством развития
познавательной деятельности учащихся, совершенствования, закрепления и
практического применения знаний. Она является неотъемлемой частью
урока, способствует формированию устойчивых и осознанных знаний, дает
возможность каждому учащемуся работать в доступном ему темпе, с
постепенным переходом от одного уровня развития знаний к другому.
Облегчает и ускоряет самостоятельную работу тестирование. Оно дает
время на осознание того, насколько усвоен материал. Учащийся сам может
корректировать систему своего обучения.
Педагогический опыт показал, что в сочетании с другими видами
проверки использование тестовых заданий является весьма эффективным
инструментом, стимулирующим подготовку учащихся к каждому уроку и
повышающим мотивацию к изучаемому предмету.
Тест - это объективное и стандартизированное измерение, легко
поддающееся количественной оценке, статистической обработке и
сравнительному анализу.
Основы тестирования
Тестирование — это новая система контроля знаний. Основное ее
предназначение — введение открытой, объективной, независимой процедуры
оценки учебных достижений обучающихся, результаты которой будут
способствовать осознанному выбору ими дальнейшего пути получения
образования.
Введение тестового контроля в процессе обучения повышает мотивацию
и заинтересованность самого обучаемого. Тестовый контроль знаний требует
значительных усилий и со стороны учителя, который должен знать, как
правильно подобрать тесты и как их составить.
При обучении учитель должен обязательно учитывать многое:
индивидуальные особенности ребенка, его характер, психическое и
физическое развитие, интересы и такие данные как уровень усвоения знаний,
способности к усвоению, которые учитель может получить только после
проведения тестов и анализа его результатов.
Опыт использования тестов по русскому языку в учебном процессе
показывает, что систематический учет знаний по тестовой методике в
сочетании с традиционными формами контроля значительно активизируют
умственную деятельность обучающихся, повышают их грамотность.
Поэтому тестовый контроль при грамотном использовании является
одним из инструментов управления учебным процессом, позволяет
определить достижение каждым учащимся обязательного уровня овладения
учебным материалом, а также его готовность к дальнейшему изучению
последующих разделов программы по русскому языку.
Тест позволяет провести более широкий и более глубокий контроль за
усвоением материала на ту или иную тему или по ряду тем. Это особенно
важно в тех случаях, когда необходимо выявить «потолок» знаний в группе
обучающихся, определить среди них лидеров и отстающих.
Тест выявляет общую картину усвоения материала и дает возможность
для индивидуальной работы, как с успевающими, так и с отстающими.
На проведение теста отводится где-то 25 % времени урока. Это экономит
время и позволяет проводить контроль знаний постоянно, почти на каждом
уроке и, кроме того, дает возможность повторить те разделы, которые усвоены
недостаточно.
Более интенсивная работа при тестировании и ее игровой характер
достаточно сильно повышают заинтересованность обучающихся в хорошем
результате. Тест благотворно влияет на развитие интуиции и логического
мышления.
Однако тесты не в состоянии выявить все способности обучающихся.
Поэтому тесты не должны заменить «классический» контроль знаний. Лишь
разумная комбинация тестовой формы с традиционными формами контроля
даст объективный результат.
Тестирование - одно из средств индивидуализации в учебном процессе,
т.к. учитывает психологические особенности обучающихся, мешающие их
успешной деятельности. Тестовый контроль знаний позволяет проверить
Учителю приходится составлять тесты самому или использовать тесты,
опубликованные в различных изданиях. Но готовые тесты далеко не всегда
подходят для урока. При составлении тестов или использовании готовых
учителю необходимо знать, что тесты должны удовлетворять определенным
требованиям:
1.
Надежность контрольного задания.
2.
Адекватность целям проверки.
3.
Определенность.
4.
Простота.
5.
Однозначность.
6.
Равнотрудность.
Виды тестов
1) Закрытые: где есть готовые ответы: выбрать из 2, 3, 4, 5
предоставленных альтернативных ответов, установление истинности,
ложности, соответствия, установление последовательности.
2) Открытые: которые не имеют готовых ответов.
конструировать, самостоятельно дополнить, закончить, составить.
Их
надо
3) На установление правильной последовательности: в этих заданиях
требуется определить порядок следования предложенных объектов (символов,
формул, рисунков, смыслового текста)ю
4) Установление соответствия: в заданиях на установление
соответствия тестируемому предъявляются две группы элементов и ему
необходимо связать каждый элемент первой группы с одним или несколькими
элементами второй группы. Количество элементов во второй группе должно
быть не меньше, чем в первой, для усложнения задания.
Примеры тестов
1. Тест закрытого вида по теме: «Орфография»
Вопрос № 1
В каком ряду во всех словах следует писать букву А?
1 Отр..сль, сокр..щать, р..скошный.
Варианты ответа:
2 Предв..рительный, ск… кать, военная к…мпания.
3 Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ.
4 Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.
Вопрос № 2
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1 Мы шли (НЕ)СМОТРЯ на карту и (ПО)ЭТОМУ заблудились.
Варианты ответа:
2 Идите (НА)ПРАВО, (ЗА)ТЕМ прямо.
3 (В)ТЕЧЕНИЕ часа спасатели работали (В)СЛЕПУЮ.
4 (НЕ)РАЗ им приходилось все начинать (С)НАЧАЛА.
Вопрос № 3
Укажите правильный вариант:
1 в одной тысяче двадцать первом году
Варианты ответа:
2 не хватает полтора метров
3 в пятьстах шагах
4 к семидесяти двум страницам
Вопрос № 4
Отметьте ряд, где предлог пишется раздельно
1 (в)виду недостатка времени
Варианты ответа:
2
3
4
вышел (на)встречу отряду
не спал (в)продолжение всей ночи
лодка попала (в)течение
Вопрос № 5
В каком ряду все слова пишутся слитно?
1 (по) французски, (как) будто, (пол) листа
Варианты ответа:
2 (пол) дороги, как (бы), электро (товары)
3 (по) пусту, (в)следствие дождя, нырнуть (в) глубь
4 (светло) коричневый, иметь (в)виду, (по)двое.
Вопрос № 6
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1 (анти) пригарный, вряд (ли), (лесо) парковый
Варианты ответа:
2 (контр) удар, (в) шестых, (струнно) духовой
3 (какой) нибудь, (по) птичьи, (юго) восточный
4 (по) проще, (экс) чемпион, (светло) волосый
Вопрос № 7
В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1 Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.
Варианты ответа:
2 В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно
3
Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им
цветами.
4
Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.
Вопрос № 8
Укажите причастие с окончанием –ИМ (ЫМ)
1 с приехавш…м товарищем
Варианты ответа:
2 в запущенн…м саду
3 в обезлюдевш…й деревне
4
о расстилающ…мся
растении
Вопрос № 9
В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1 Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.
Варианты ответа:
2 Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.
3 П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться.
4 В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.
Вопрос № 10
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы
Н?
Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, туше(3)ыми в пря(4)остях.
Варианты ответа:
1
2
3
4
1, 2, 3
2
2, 3
1, 4
2. Тест открытого вида по теме: «Сложноподчиненные предложения»
Не знаю слышали ли вы что в больших городах в кубическом метре воздуха
находится около сорока тысяч разных бактерий а в лесах в каждом
кубическом метре их всего двести триста а то и меньше. 2. Там вы дышите
воздухом который в двести раз чище и здоровее воздуха городов. 3. Кто
знает как дышится в прогретых солнцем сосновых лесах тот вспомнит
конечно удивительное состояние как бы безотчетной радости и силы
охватывающее нас как только мы попадаем в леса из душных городских
домов.
Задание 1. Расставьте знаки препинания.
Задание 2. Сформулируйте главную мысль теста.
Задание 3. Выпишите подчинительные союзы, укажите разряды.
Задание 4. Какой частью речи является слово здоровее в предложении № 1?
Задание 5. Сделайте синтаксический разбор предложения № 2.
3. Тест на установление правильной последовательности по теме:
«Части речи»
4. Тест на установление соответствия по теме: «Лексика и
фразеология»
Задание 1. Установите соответствие (опознать пословицы и поговорки,
вывернутые «наизнанку»)
Разработка теста закрытого вида в среде Microsoft Excel
В данной работе рассматриваются принципы построения закрытых тестов в
среде Microsoft Excel. Тесты разрабатываются и в других средах, с
использованием объекто-ориентированных языков программирования. Эти
тесты могут быть более эффективны: с ограничением времени на вопрос теста,
с перемешиванием выводимых вопросов и т.д. Для составления таких тестов
требуются определенные знания в области программирования. А составления
тестов в среде Microsoft Excel особых специальных знаний не нужно,
достаточно знать Microsoft Excel на уровне пользователя. Автор надеется, что
приведенные примеры построения таких тестов помогут учителям,
начинающим работать в области тестирования, успешно использовать
тестирование в учебном процессе. В качестве примера приведен тест по
русскому языку по проверке орфографии.
Тест размещен на трех листах: Начало-Тест-Результат. На листе Начало –
информация об авторе теста и инструкция по его выполнению:
В ячеке E11 Начало – гиперссылка на лист Тест. Для её создания необходимо
выделить текст Начало и щелкнуть в выделенной области правой кнопкой
мыши и выполнить команду Гиперссылка:
В окне Вставка гиперссылки выбрать указанные опции и щелкнуть по кнопке
Ок.
Если навести указатель мыши на ячейку E11, всплывает подсказка: «Нажмите
сюда, чтобы начать тестирование!». Для её создания необходимо в этой ячейке
щелкнуть правой кнопкой мыши и выполнить команду Вставить примечание и
ввести текст примечания:
Лист Тест содержит информацию о сдающем тест, вопросы теста, варианты
ответов и ячейки ввода номера ответа (Важно! Ячейки ввода ответа должны
иметь формат Текстовый – щелчок правой кнопкой по ячейке – Формат ячеек –
Закладка Число - Текстовый):
Для быстроты создания теста можно в электронной таблице заполнить все
данные Вопроса № 1. Затем эти данные скопировать в нижние ячейки,
исправить их на данные Вопроса № 2 и т.д.
После ответа на все вопросы необходимо щелкнуть по кнопке Готово, которая
содержит гиперссылку на лист Результат и имеет всплывающую подсказку
«Нажмите сюда, чтобы увидеть результат»:
Гиперссылка и подсказка создаются аналогично гиперссылке и подсказке
кнопки Начало. После щелчка по кнопке Готово происходит переход на
завершающий этап теста – вывод результата его сдачи и оценки за тест.
В ячейки Верно(1)/Неверно(0) вводится формула: =ЕСЛИ(Тест!K6="2";1;0). В
этой формуле К6, К12 и т.д. – имена ячеек листа Тест, в которые вводятся
номера ответов на задания, в кавычках – номер правильного ответа. Если
номер введенного ответа совпадает с правильным ответом, то в ячейку
записывается значение «1», а во всех других случаях – значение «0».
В ячейке С13 (Количество баллов) по формуле =СУММ(C3:C12) вычисляется
сумма набранных баллов.
В
ячейке
С15
(Ваша
оценка)
по
формуле
=ЕСЛИ(C13>8;5;ЕСЛИ(C13>6;4;ЕСЛИ(C13>4;3;2))) выводится итоговая оценка за
тест. Если количество правильных ответов 9,10 – оценка «5», если количество
правильных ответов 7,8 – оценка «4», если количество правильных ответов 5,6
– оценка «3», если количество правильных ответов меньше 5 – оценка «2».
Для того, чтобы данные результата нельзя было изменить, лист Результат
можно защитить. Для этого надо щелкнуть правой кнопкой по ярлыку этого
листа, затем по команде Защитить лист ввести пароль и щелкнуть по кнопке Ок.
При попытке изменить значения в какой-либо ячейке этого листа выводится
сообщение:
Для большей надежности получения достоверных результатов проведения
теста можно в листе Результат оставить только строку Ваша оценка, а
остальные скрыть. Для этого надо выделить строки, которые необходимо
скрыть, щелкнуть правой кнопкой по выделенной области и выполнить
команду Скрыть. Это надо сделать до защиты листа.
Результат скрытия строк:
Для того, чтобы увидеть полную картину сдачи теста можно затем отобразить
скрытие строки. Надо выделить скрытые строки (строки 1-14), щелкнуть правой
кнопкой по выделенной области и выполнить команду Показать.
Есть несколько вариантов проведения теста. Можно для класса приготовить
файлы копии «чистого» теста, имена файлов могут иметь фамилии учащихся и
для конкретного ученика загрузить данный файл, а затем его сохранить и
проанализировать результат. Можно использовать один файл, но после сдачи
теста выполнить команду Сохранить как и в имени сохраняемого файла указать
кем тест сдавался. Если интересует только оценка, то можно загрузить один раз
тест в память компьютера, зафиксировать результат. Затем нажать
определенную комбинацию клавиш, при которой все введенные ответы
очищаются и осуществляется переход на первый лист Начало. Тест можно
сдавать повторно. Для этого надо в тесте перейти на страницу Результат и
записать макрос: выполнить команду Запись макроса: о окне Запись макроса
указать комбинацию клавиш, при одновременном нажатии которых макрос
начнет выполняться. Например Ctrl+z. И щелкнуть по кнопке Ок.
После этого выполнить следующие действия: перейти на лист Тест, очистить
ячейки Ваш ответ, Фамилия_имя, Класс, перейти на лист Начало и выполнить
команду Остановить запись:
Кроме рассмотренного ввода варианта ответа можно использовать и другой
вариант его ввода: выбор ответа из раскрывающегося списка.
При создании теста с выборочным ответом выполняются действия:
1)
Выбирается меню Данные.
2)
В ниспадающем меню выбирается команда
Проверка.
3)
В диалоговом
окне выбирается тип
данных - Список
4)
В окне Источник
перечисляются
варианты ответов через
точку с запятой.
Результатом выполнения операций будет список с выборочными
ответами, из которых обучаемый должен будет выбрать один ответ.
Опыт использования программированного контроля знаний учащихся, особенно с
применением компьютерной техники, при проверке знаний по русскому языку позволил
выделить следующие положительные моменты:
 Устранена возможность подсказок и списывания.
 Повысилась объективность оценки знания.
 Резко возросла познавательная активность учащихся при изучении русского языка,
что обусловлено стимулированием данной методикой самостоятельной работы.
 Отсутствие проверки на обычных уроках приводит к активизации учащихся, позволяет
проводить обсуждение материала в режиме «мозгового штурма».
 Изменилась роль учителя, который освободился от «карательных» функций,
связанных с контролем знаний и выставлением оценок.
 Улучшилась психологическая атмосфера в группах учащихся. Возникла устойчивая
обратная связь: преподаватель – учащийся – преподаватель.
 Учитель полностью освобождается от проверки контрольных работ и может,
используя статистические данные, оперативно получить объективную картину
успеваемости, определить какие области курса учащиеся освоили хуже всего и
своевременно скорректировать учебный процесс.
 Возросло количество контрольных мероприятий, что позволяет осуществлять
своевременную проверку знаний у всей группы учащихся по большинству разделов
изучаемого курса.
Заключение
• Использование
тестовых
заданий
является
весьма
эффективным
инструментом, стимулирующим подготовку учащихся к каждому уроку и
повышающим мотивацию к изучаемому предмету.
• Основной педагогический прием, используемый мною, состоит в том, что
ученику предоставляется право самостоятельного выбора способа
работы на уроке повторения с целью подготовки к зачету в соответствии с
личными стратегиями получения знаний, с учетом его предпочтений и
осознания целей обучения.
• Размышляя о целях и задачах общеобразовательной школы на
современном этапе развития нашего общества, мы приходим к выводу о
необходимости
понимания
образования
как
целостной
системы
формирования социально адекватной личности, успешно реализующей
себя в век информационно-коммуникативных технологий.
Библиографический список:
1. Д.Ш.Матрос. Рабочая тетрадь «Контрольные тесты по русскому языку в 5 классе».
г.Челябинск, 2000.
2. Д.Ш.Матрос. Технология разработки тестов. г. Челябинск, 1998.
3. Е.А.Тимофеева. Нетрадиционные формы контроля: тестирование на уроках русского
языка в 5-7 классах. Народное образование Якутии, №1, 2000..
4. Развитие системы тестирования в России. Тезисы докладов 2 Всероссийской НПК.
М,2000.
5. Русский язык: Тесты для 9 класса. М.: Центр тестирования МО РФ, 2001.
6. Методические рекомендации для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Якутск, 2003.
7. Дэвид Пил. Microsoft Excel 2003. 100 лучших советов и приемов для работы.
Издательство: НТ Пресс, 2006.
8. Ефимова О., Морозов В., Шафрин Ю. Практикум по компьютерной технологии. – М.,
2003.
9. Ибрагимов Григорий. Использование Microsoft Excel для создания тестов различного
типа – http://portfolio.1september.ru/?p=work&id=559417
10. Лебедева В.Н. Технология составления компьютерных тестов средствами Excel –
http://vva.21308s27.edusite.ru/DswMedia/sozdanietestov.doc
11. Шафрин Ю. Основам компьютерной технологии. – М., 2003.
12. Шерри Виллард Кинкоф. Microsoft Excel 2003. Издательство: НТ Пресс, 2006.
13. Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение,
использование. — СП6., 1997.
14. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. Киев, 1994
15. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. — М., Центр тестирования, 2002.
16. Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования: Как
выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования. М: ИнтеллектЦентр, 2002.
17. Нейман Ю. М., Хлебников В. А. Педагогическое тестирование как измерение. Ч.1. —
М.: Центр тестирования МО РФ, 2002.
18. Челышкова М. Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. Уч.
Пособие. — М.: Логос, 2002.
19. Русский
язык.
9
класс.
Материалы
для
подготовки
к
итоговой
аттестации: пособие для учащихся / Т.Ю. Угратова. - 5-е изд. -М.:
Просвещение, 2009. - 263с.
20. Тестовые
задания
по
русскому
языку:
9
кл.
:
пособие
для
учащихся / Г.А. Богданова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 207 с.
- (Лингвистический тренажер ).