Столярное дело 7кл Ёлкин 14-15г

краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья
«НОРИЛЬСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»
РАССМОТРЕНО:
на заседании МО
____________Ермолаева О.В.
«___»___________2014 г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. директора по УВР
___________Гартман Ю.Ю.
«___»_____________2014 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
___________Андрух С.М.
«___»___________2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ТЕХНОЛОГИИ (столярное дело)
для учащихся 7 б класса
на 2014-2015 учебный год
ПЕДАГОГ:
Елкин Николай Леонидович
I квалификационная
категория
г. Норильск
2014 год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по «Технологии. Столярное дело» для учащихся 7 б класса разработана применительно к учебной Программе
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В.Воронковой, 2001г., авторы программы по
столярному делу Мирский С.Л. и Журавлев Б.А.
При составлении рабочей программы использовались следующие нормативно-правовые документы:
• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Письмо Министерства образования и науки Красноярского края № 5429 от 17.06.2013 «О формировании учебных планов для
организации образовательного процесса детям с ограниченными возможностями здоровья».
• Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования».
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего
образования».
• Приказ Минобрнауки России от 3.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312».
• Приказ Минобрнауки России от 1.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. №1312».
• Учебный план Норильской коррекционной школы-интернатаVIII вида.
• Годовой календарный график Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида на 2014-2015 учебный год.
• Расписание на 2014-2015 учебный год.
• Положение о рабочей программе педагога Норильской коррекционный школы-интерната VIII вида. Принято на педагогическом совете
школы протокол №4 от «19» мая 2011 года.
• Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 кл., Сборник 2, под редакцией Воронковой
В.В., М., Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 2001 г.
Рабочая программа представляет собой целостный документ и включает пояснительную записку, содержание тем учебного курса и
требования к уровню подготовки, перечень учебно-методического обеспечения, список литературы. Рабочая программа конкретизирует
содержание блоков программы, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность их изучения, содержит
перечень практических работ по каждому разделу. Логика изложения и содержание рабочей программы по столярному делу полностью
соответствуют Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, поэтому в рабочую программу не
внесено никаких изменений.
1
Цель:
 Подготовка учащихся к освоению профессий столяра и плотника и выполнению элементарных видов работ.
Задачи:
 формирование доступных школьникам технических и технологических знаний;
 развитие у учащихся общетрудовых умений и навыков: ориентироваться в трудовом задании, планировать последовательность
действий, выполнять и контролировать ход работ.
 развитие речи учащихся на основе их практической деятельности;
 воспитание у учащихся устойчивого положительного отношения к труду и формирование необходимых в повседневной
производственной деятельности качеств личности, чувства коллективизма, ответственности за порученное дело.
 формирование трудовой деятельности учащихся и повышение на этой основе общего уровня развития;
Учебно-тематический план.
№
Наименование
Всего
В том числе, час.
раздела
тем
часов
Теория
Практика
Контроль
1.
Фугование
35
20
15
2.
Хранение и сушка древесины
5
5
-
3.
Геометрическая резьба по дереву.
45
15
27
3
4.
Угловое концевое соединение на шип с
полупотёмком несквозной УК-4
21
10
8
3
5.
Непрозрачная отделка столярного изделия.
7
4
3
6.
Токарные работы.
39
15
24
7.
Обработка деталей из древесины твёрдых
пород.
45
25
20
8.
Угловое концевое соединение на ус со
вставным плоским шипом сквозным УК-2
41
17
21
9.
Круглые лесоматериалы.
5
5
-
3
10.
Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2
53
28
22
11.
Свойства древесины.
7
7
-
12.
Выполнение криволинейного отверстия и
выемки. Обработка криволинейной кромки.
13
8
5
13.
Вводное занятие.
11
11
327
170
ИТОГО
145
3
12
Рабочая программа 7 класса рассчитана на 327 часов (10 часов в неделю, в том числе 1 контрольная работа, 3 самостоятельные
работы). Количество учебных часов определяется в соответствии с учебным планом 2014-2015 учебного года, фактическими учебными
днями и праздничными днями.
В процессе обучения столярному делу учащиеся знакомятся с разметкой деталей приспособлениями, столярными соединениями,
учатся фугованию древесины, геометрической резьбе по дереву, выполнять угловые концевые соединения, выпиливать криволинейные
отверстия и выемки. Продолжают развивать навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за
ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами. Кроме того, учащиеся учатся работать на токарном станке,
вытачивать детали круглого сечения, применять лаки, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование
последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения.
Для успешного обучения столярному делу школьная мастерская оснащена материально-технической базой. В достаточном
наличии имеются образцы-эталоны изделий для учащихся всех классов. Осуществляется тесная связь со столярным предприятием, заказы
которого учащиеся
выполняют на практических занятиях. Программа включает теоретические и практические занятия.
Предусматриваются лабораторные работы и упражнения, экскурсии на профильные производства.
Рабочая программа по столярному делу построена с учетом принципов системности, научности и доступности, наглядности,
индивидуального и дифференцированного подхода. В основе программы лежит принцип единства. При составлении программы учтены
принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
Для реализации рабочей программы на уроках столярного дела используются следующие методы и средства:
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются словесные методы: беседа (диалог), объяснение, рассказ, работа
с книгой.
Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению, самостоятельная работа,
работа по операционным картам, составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.
Методы стимуляции: демонстрация образцов изделия, ИТК, дифференцирование, наглядные пособия, раздаточный материал,
создание увлекательных ситуаций, занимательные упражнения, экскурсии, декады трудового обучения, участие в конкурсах, участие в
выставках.
Специфической особенностью обучения на уроках столярного дела в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
3
является их практическая направленность. Коррекция недостатков развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
происходит в условиях комплексного решения образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач урока. Тип урока
определяется в зависимости от его основной дидактической цели. Это могут быть уроки изучения нового материала, уроки закрепления
знаний, обобщающие, учетно комбинированные, уроки практического повторения, самостоятельная работа. Наиболее распространенным
типом урока столярного дела является комбинированный урок.
Основные технологии: личностно-ориентированное, уровневая дифференциация, информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие, игровые. Преподавание базируется на знаниях, получаемых учащимися на уроках черчения, естествознания,
истории и др. предметам.
На уроках большое внимание уделяется технике безопасности. На вводном занятии в начале каждой четверти, с учащимися
проводится инструктаж по правилам безопасного поведения в столярной мастерской при выполнении практических заданий.
В инструктаж входит разъяснение:
 правил безопасной эксплуатации ручного режущего инструмента (ножовка, стамеска, рубанок)
 правил безопасной работы на механизированном оборудовании (сверлильный станок)
 правил пожарной безопасности. Учащимся даётся подробное разъяснение алгоритма действий во время пожарной тревоги
2. Содержание учебного курса
(340 часов; 10 часов в неделю)
I четверть - 88 часов
Вводное занятие - 3 ч.
Сообщение темы занятий на четверть. Инструктаж по правилам поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности при работе с
инструментом. Пожарная безопасность.
Тема 1. Фугование 35 час.
Изделия. Подкладная доска для трудового обучения в младших классах. Чертежная доска.
Теоретические сведения. Фугование: назначение, сравнение со строганием рубанком, приемы работы. Устройство фуганка и
полуфуганка. Двойной нож: назначение, требование к заточке. Технические требования к точности выполнения деталей щитового
изделия. Правила безопасной работы при фуговании.
Умение. Работа фуганком с двойным ножом.
Практические работы. Разборка и сборка полуфуганка. Подготовка полуфуганка к работе. Фугование кромок делянок. Проверка
точности обработки. Склеивание щита в приспособлении. Строгание лицевой пласти щита. Заключительная проверка изделия.
Тема 2. Хранение и сушка древесины 5 час.
Теоретические сведения. Значение правильного хранения материала. Способы хранения древесины. Естественная и камерная сушка.
Виды брака при сушке. Правила безопасности при укладывании материала в штабель и при его разборке.
Экскурсия. Склад лесоматериалов.
4
Тема 3. Геометрическая резьба по дереву 45 час.
Объекты работы. Доска для резки продуктов. Ранее выполненное изделие.
Теоретические сведения. Резьба по дереву: назначение, древесина, инструменты (косяк, нож), виды, правила безопасной работы.
Геометрический орнамент: виды, последовательность действий при вырезании треугольников.
Практические работы. Выбор и разметка рисунка. Нанесение рисунка на поверхность изделия. Крепление заготовки (изделия).
Вырезание узора. Отделка изделий морилкой, анилиновыми красителями, лакированием.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
II четверть - 70 часов
Вводное занятие - 3 ч.
Сообщение темы занятий на четверть. Инструктаж по правилам поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности при работе с
инструментом. Пожарная безопасность.
Тема 4. Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4 21 час.
Изделия. Табурет. Подставка для цветов.
Теоретические сведения. Понятие шероховатость обработанной поверхности детали. Неровность поверхности: виды, причины,
устранение. Шерхебель: назначение, устройство, особенности заточки ножа, правила безопасной работы. Последовательность строгания
шерхебелем и рубанком. Зависимость чистоты пропила от величины и развода зуба пильного полотна. Ширина пропила.
Соединения УК-4: применение, конструктивные особенности. Анализ чертежа соединения. Чертеж детали в прямоугольных проекциях:
главный вид, вид сверху, вид слева.
Умение. Работа шерхебелем. Выполнение соединения УК-4. Анализ чертежа.
Упражнение. Изготовление образца соединения УК-4 из материалоотходов.
Практические работы. Обработка чистовой заготовки. Разметка соединения УК-4. Разметка глухого гнезда. Контроль долбления глухого
гнезда. Спиливание шипа на полутемок. Сборка изделия без клея. Сборка на клею. Зажим соединений в приспособлении для склеивания.
Тема 5. Непрозрачная отделка столярного изделия 7 час.
Объекты работы. Изделие, выполненное ранее.
Теоретические сведения. Назначение непрозрачной отделки. Отделка клеевой, масляной и эмалевой красками. Основные свойства этих
красок.
Ознакомление с производственными способами нанесения красок. Время выдержки окрашенной поверхности. Промывка и хранение
кистей. Шпатлевание углублений, трещин, торцов. Сушка и зачистка шлифовальной шкуркой. Отделка олифой. Правила безопасной
работы при окраске.
Умение. Шпатлевание. Работа с клеевой, масляной и эмалевой красками, олифой.
Упражнение. Распознавание видов краски по внешним признакам.
Тема 6. Токарные работы 39 час.
5
Изделия. Городки. Детали игрушечного строительного материала. Шашки.
Теоретические сведения. Токарный станок по дереву: устройство основных частей, название и назначение, правила безопасной работы.
Токарные резцы для черновой обточки и чистового точения: устройство, применение, правила безопасного обращения. Кронциркуль
(штангенциркуль); назначение, применение.
Основные правила электробезопасности.
Умение. Работа на токарном станке по дереву. Работа кронциркулем.
Практические работы. Организация рабочего места. Предварительная обработка заготовки. Крепление заготовки в центрах и взаколотку.
Установка и крепление подручника. Пробный пуск станка.
Черновая и чистовая обработка цилиндра. Шлифование шкурой в прихвате. Отрезание изделия резцом.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
III четверть - 94 часов
Вводное занятие - 3 ч.
Сообщение темы занятий на четверть. Инструктаж по правилам поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности при работе с
инструментом. Пожарная безопасность.
Тема 7. Обработка деталей из древесины твердых пород 45 час.
Изделия. Ручки для молотка, стамески, долота.
Теоретические сведения. Лиственные твердые породы дерева: береза, дуб, бук, рябина, вяз, клен, ясень. Технические характеристики
каждой породы: твердость, прочность, обрабатываемость режущим инструментом. Сталь (качество). Резец столярного инструмента: угол
заточки. Требования к материалу для ручки инструмента. Приемы насадки ручек стамесок, долот, молотков.
Практические работы. Подбор материала. Черновая разметка и выпиливание заготовок с учетом направления волокон древесины.
Обработка и отделка изделий. Насадка ручек.
Тема 8. Угловое концевое соединение на ус со вставным плоским шипом сквозным УК-2 41 час.
Изделие. Рамка для портрета.
Теоретические сведения. Применение бруска с профильной поверхностью. Инструменты для строгания профильной поверхности.
Механическая обработка профильной поверхности.
Устройство и назначение зензубеля, фальцгобеля. Приемы разметки соединения деталей с профильными поверхностями. Правила
безопасной работы зензубелем и фальцгобелем.
Умение. Работа зензубелем, фальцгобелем. Выполнение соединения УК-2.
Упражнение. Изготовление соединения УК-2 из материалоотходов.
Практические работы. Разборка и сборка фальцгобеля, зензубеля. Разметка и строгание фальца фальцгобелем. Подчистка фальцгобеля
зензубелем.
6
Тема 9. Круглые лесоматериалы 5 час.
Теоретические сведения. Бревна, кряжи, чураки. Хранение круглых лесоматериалов. Стойкость пород древесины к поражению
насекомыми, грибами, гнилями, а также к растрескиванию. Защита древесины от гниения с помощью химикатов. Вредное воздействие
средств для пропитки древесины на организм человека. Способы распиловки бревен.
Самостоятельная работа
По выбору учителя.
IV четверть - 80 часов
Вводное занятие -2 ч.
Сообщение темы занятий на четверть. Инструктаж по правилам поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности при работе с
инструментом. Пожарная безопасность.
Тема 10. Угловые ящичные соединения УЯ-1 и УЯ-2 53 час.
Изделия. Ящик для стола, картотеки, аптечка.
Теоретические сведения. Угловое ящичное соединение. Виды: соединение на шип прямой открытый УЯ-1, соединение на шип
«ласточкин хвост» открытый УЯ-2, конструкция, сходство и различие видов, применение. Шпунтубель: устройство, применение, наладка.
Малка и транспортир, устройство, применение.
Умение. Работа шпунтубелем. Выполнение углового ящичного соединения.
Упражнения. Измерение углов транспортиром. Установка на малке заданного угла по транспортиру. Изготовление ящичного соединения
из материалоотходов.
Практические работы. Строгание и торцевание заготовок по заданным размерам. Разметка шипов и проушин рейсмусом и угольником.
Установка малки по транспортиру. Разметка по малке или шаблону. Запиливание и долбление проушин, выполнение шипов. Вырубка паза
по толщине фанеры шпунтубелем. Сборка «насухо» и склеивание ящичных соединений.
Тема 11. Свойства древесины 7 час.
Теоретические сведения. Древесина: внешний вид, запах, микроструктура, влажность, усушка и разбухание, плотность электро- и
теплопроводность.
Основные механические свойства (прочность на сжатие с торца и пласти, растяжение, изгиб и сдвиг), технологические свойства
(твердость, способность удерживать металлические крепления, износостойкость, сопротивление раскалыванию).
Лабораторные работы. Определение влажности древесины весовым методом. Изучение основных механических и технологических
свойств древесины.
Тема 12. Выполнение криволинейного отверстия и выемки. Обработка криволинейной кромки 13 час.
Изделие. Ручка для ножовки.
7
Теоретические сведения. Выпуклая и вогнутая поверхности. Сопряжения поверхностей разной формы. Гнездо, паз, проушина, сквозное
и несквозное отверстия.
Сверло: виды, пробочное бесцентровое, спиральное с центром и подрезателями, цилиндрическое спиральное с конической заточкой,
устройство. Зенкеры простой и комбинированный. Заточка спирального сверла. Обозначение радиусных кривых на чертеже.
Соотношение радиуса и диаметра.
Умение. Выполнение гнезда, паза, проушины, сквозного и несквозного отверстий.
Практические работы. Подбор материала для изделия. Разметка деталей криволинейной формы с помощью циркуля и по шаблону.
Разметка центров отверстий для высверливания по контуру. Высверливание по контуру. Обработка гнезд стамеской и напильником.
Контрольная работа
По выбору учителя 3-4 изделия. (Аптечка. Ручка для ножовки)
3. Требования к знаниям и умениям
учащихся (7 класс):
Учащиеся должны знать:
- устройство строгального инструмента
- название инструментов для резьбы по дереву
- способы хранения древесины
- назначение непрозрачной отделки
- меры безопасности при работе на токарном станке
- физические свойства древесины
Учащиеся должны уметь:
- использовать в работе строгальный инструмент
- использовать в работе технологические карты;
- выполнять геометрическую резьбу
- выполнять столярные соединения
8
4. Учебно-методические средства обучения:
1.Наглядный материал:
- Стенд Приёмы пиления
- Плакат Разметка шипов и выработка проушин
- Стенд Лесоматериалы
- Плакат Получение прямоугольного одинарного шипового
- Стенд Наладка рубанка
соединения
- Стенд Тб при строгании древесины
- Плакат Непрозрачная отделка столярных изделий
- Стенд ТБ при пилении древесины
- Плакат ТБ при работе на токарном станке
- Стенд Инструменты
- Плакат Табурет. Угловые, концевые соединения
- Стенд Породы древесины
- Технологические карты
- Стенд Столярные соединения
- Предметно- технологические карты
- Плакат Пиление древесины
- Образцы изделий.
- Плакат Изготовление деталей круглого сечения на
токарном станке
2. Оборудование: сверлильный станок, токарный станок, заточной станок, система вентиляции.
3. Инструменты: молоток, рубанок, отвертка, напильник, рашпиль, стамеска, долото, резак, ножовка, рейсмус.
4. Измерительный инструмент: линейка, рулетка, штангенциркуль,
5.Материалы: Доска (лиственница, сосна), брус, фанера, ДСП, клей ПВА, наждачная бумага, гвозди, саморезы,
5. Литература
Основная литература:
Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В. Воронковой. – Москва.:
Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 2.
Дополнительная литература:
«Справочник столяра» - М. А. Григорьев
Практические советы: «столярные работы» - ООО «Издательство АСТ», 2000.
«Сделай сам – 1000 полезных советов» - авт. Составитель А. М. Горбов
«Выжигание по дереву» - Норма Грегори
«Резьба по дереву» - Оксана Ларина
«Столярное дело» - Б. А. Журавлёв
«Трудовое обучение во вспомогательной школе» - составитель Е. А. Ковалева.
«Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе» - С. Л. Мирский.
«Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении» - С. Л. Мирский.
9