Подготовка к лабораторным работам ГИА в 9 классе

Методическая разработка на тему:
Подготовка к лабораторным работам ГИА в 9 классах.
Зернина А.А., Казачкина Т.С.
Учителя физики МБОУ СОШ № 53 г. Брянска
Данная работа предназначена для учителей физики, учащихся 9 классов и их
родителей, которые занимаются подготовкой к ГИА. В ней предлагаются типы
лабораторных работ согласно перечням оборудования, данным в Спецификации КИМов.
Работа выполнена на основании Спецификации контрольных измерительных материалов
для проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по
ФИЗИКЕ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
основного общего образования, анализа материалов экзаменов предыдущих лет,
опубликованных в сборниках заданий для подготовки к ГИА в 9 классах, и имеющегося в
школах оборудования. Задания лабораторных работ можно найти на сайте ФИПИ.
Материалы, взятые из Спецификации контрольных измерительных материалов для
проведения в 2014 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по
ФИЗИКЕ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы
основного общего образования набраны в формате Times New Roman. Материалы, взятые
из сборников для подготовки к ГИА в 9 классах, набраны в формате Arial. Материалы,
помогающие учителям составить сопроводительное письмо о том, каким было
оборудование, используемое на реальном экзамене, набраны в формате Segoe Print.
Перечень комплектов оборудования
для проведения государственной итоговой аттестации
выпускников IX классов общеобразовательных учреждений
2014 года (по новой форме)
по ФИЗИКЕ.
Перечень комплектов оборудования для проведения экспериментальных заданий
составлен на основе типовых наборов для фронтальных работ по физике, которые
поставлялись в образовательные учреждения в рамках приоритетного национального
проекта «Образование», а также на основе новых специально разработанных комплектов
оборудования «ГИА-ЛАБОРАТОРИЯ».
Внимание! При замене каких-либо элементов оборудования на аналогичные с другими
характеристиками необходимо внести соответствующие изменения в перечень
комплектов перед проведением экзамена и в образцы выполнения экспериментальных
заданий каждого варианта перед проверкой экзаменационных работ экспертами.
Например, это относится к сельским малочисленным школам, в которых при проведении
экзамена используются специальные фронтальные наборы.
Комплект №1
(измерение плотности вещества)
Наборы лабораторные
Комплект «ГИА-лаборатория»
Можно
использовать
 весы рычажные с набором
гирь
 измерительный цилиндр
(мензурка) с пределом
измерения 100 мл, с = 1мл
 стакан с водой
 цилиндр стальной на нити V
= 20 см3, m = 156 г,
обозначенный №1
 цилиндр латунный на нити
V = 20 см3, m = 170 г,
обозначенный №2
 весы электронные
 измерительный цилиндр
(мензурка) с пределом
измерения 250 мл, C = 2 мл
 стакан с водой
 цилиндр стальной на нити V
= 26 см3, m = 196 г,
обозначить № 1
 цилиндр алюминиевый на
нити V=26 см3, m=70,2 г,
обозначить № 2
весы рычажные с
набором гирь
измерительный
цилиндр (мензурка)
с пределом
измерения … мл, с
= … мл
стакан с водой
цилиндр стальной
на нити V = … см3,
m = … г,
обозначенный №1
цилиндр латунный
на нити V = … см3,
m = … г,
обозначенный №2
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Используя весы рычажные с набором гирь (с разновесом), измерительный
цилиндр (мензурку), стакан с водой, цилиндр, обозначенный № 1, соберите
экспериментальную установку для измерения плотности материала, из
которого изготовлен цилиндр № 1.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки для определения объёма
тела;
2) запишите формулу для расчёта плотности;
3) укажите результаты измерений массы цилиндра и его объёма;
4) запишите численное значение плотности материала цилиндра.
II) Используя рычажные весы с разновесом, мензурку, стакан с водой, цилиндр №
2, соберите экспериментальную установку для измерения плотности
материала, из которого изготовлен цилиндр № 2.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки для определения объёма
тела;
2) запишите формулу для расчёта плотности;
3) укажите результаты измерения массы цилиндра и его объёма;
4) запишите числовое значение плотности материала цилиндра.
Комплект №2
(измерение выталкивающей силы)
Наборы лабораторные
Комплект «ГИАлаборатория»
 динамометр школьный с
 динамометр с пределом
пределом измерения 4 Н
измерения 1 Н (с = 0,02
(С = 0,1 Н)
Н)
 стакан с водой
 стакан с водой
 цилиндр стальной на нити  пластиковый цилиндр на
V = 20 см3, m = 156 г,
нити V = 56 см3, m = 66 г,
обозначенный №1
обозначить № 1
 цилиндр латунный на нити  цилиндр алюминиевый на
V = 20 см3, m = 170 г,
нити V = 36 см3, m = 99 г,
обозначенный №2
обозначить № 2
Можно использовать
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Используя динамометр, стакан с водой, латунный цилиндр, соберите
экспериментальную установку для определения выталкивающей силы (силы
Архимеда), действующей на латунный цилиндр.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта выталкивающей силы;
3) укажите результаты измерений веса цилиндра в воздухе и веса цилиндра в
воде;
4) запишите численное значение выталкивающей силы.
II) Используя динамометр, стакан с водой, цилиндр № 1, соберите
экспериментальную установку для определения выталкивающей силы (силы
Архимеда), действующей на цилиндр.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта выталкивающей силы;
3) укажите результаты измерений веса цилиндра в воздухе и веса цилиндра в
воде;
4) запишите численное значение выталкивающей силы.
III) Используя динамометр, стакан с водой и исследуемое тело (цилиндр №2)
определите модуль выталкивающей силы, действующей на полностью
погруженное в воду тело.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) с помощью динамометра определите вес цилиндра в воздухе и вес
цилиндра, погруженного в воду; укажите результаты
измерений
веса
цилиндра в воздухе и в воде, указав примерную погрешность измерений;
3) запишите формулу для определения модуля выталкивающей силы,
действующей на цилиндр;
4) запишите числовое значение модуля выталкивающей силы, указав
примерную погрешность его измерения.
IV) Используя стакан с водой, измерительный цилиндр (мензурку) и исследуемое
тело (цилиндр №2) определите модуль выталкивающей силы, действующей
на исследуемое тело, полностью погруженное в воду
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для модуля выталкивающей силы (силы Архимеда);
3) с помощью мензурки определите объем цилиндра, указав примерную
погрешность измерений;
4) вычислите значение модуля выталкивающей силы, указав примерную
погрешность его измерения.
Комплект №3
(измерение жесткости пружины; исследование зависимости силы упругости,
возникающей в пружине, от степени деформации пружины)
Наборы лабораторные
Комплект «ГИАМожно использовать
лаборатория»
 штатив лабораторный с
 штатив лабораторный с штатив лабораторный
муфтой и лапкой
муфтой и лапкой
с муфтой и лапкой
 пружина жесткостью
 пружина жесткостью
пружина жесткостью
(40±1) Н/м
(50±2) Н/м
 3 груза массой по (100±2)  3 груза массой по
(…±1) Н/м
г
(100±2) г
3 груза массой по
 динамометр школьный с
 динамометр школьный
пределом измерения 4 Н
с пределом измерения 5 (100±2) г
(С = 0,1 Н)
Н (С = 0,1 Н)
динамометр школьный с
 линейка длиной 20-30 см
 линейка длиной 300 мм
пределом измерения … Н
с миллиметровыми
с миллиметровыми
делениями
делениями
(С = 0,… Н)
линейка длиной 20-30
см с миллиметровыми
делениями
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Используя штатив лабораторный с муфтой и лапкой, пружину, 3 груза,
динамометр школьный, линейку, соберите экспериментальную установку для
определения жёсткости пружины. Определите жёсткость пружины, подвесив к
ней 3 груза. Для определения веса грузов воспользуйтесь динамометром.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта жёсткости пружины;
3) укажите результаты измерений веса грузов и удлинения пружины;
4) запишите численное значение жёсткости пружины.
II) Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и набор из
3-х грузов, соберите экспериментальную установку для исследования
зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени растяжения
пружины. Определите растяжение пружины, подвешивая к ней поочередно
один, два и три груза. Для определения веса грузов воспользуйтесь
динамометром.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины для трех
случаев в виде таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы упругости, возникающей в
пружине, от степени растяжения пружины.
III) Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и один
груз, соберите экспериментальную установку для измерения жёсткости
пружины. Определите жёсткость пружины, подвесив к ней один груз. Для
измерения веса груза воспользуйтесь динамометром.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта жёсткости пружины;
3) укажите результаты измерения веса груза и удлинения пружины;
4) запишите числовое значение жёсткости пружины.
IV) Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и два
груза, соберите экспериментальную установку для измерения жёсткости
пружины. Определите жёсткость пружины, подвесив к ней два груза. Для
измерения веса грузов воспользуйтесь динамометром.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта жёсткости пружины;
3) укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины;
4) запишите числовое значение жёсткости пружины.
V) Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, динамометр, линейку и набор
из трёх грузов, соберите экспериментальную установку для исследования
зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени растяжения
пружины. Определите растяжение пружины, подвешивая к ней поочередно
один, два и три груза. Для определения веса грузов воспользуйтесь
динамометром.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты измерения веса грузов и удлинения пружины для трёх
случаев в виде таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы упругости, возникающей в
пружине, от степени растяжения пружины.
VI) Используя штатив с муфтой и лапкой, пружину, набор грузов и секундомер,
соберите экспериментальную установку для исследования свободных
колебаний пружинного маятника. Определите время для 20-30 полных
колебаний и вычислите период колебаний для грузов различных масс.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) измерьте длительность 20-30 полных колебаний для грузов трех различных
масс, результаты представьте в виде таблицы;
3) вычислите период колебаний для каждого случая, результаты округлите до
сотых долей секунды и занесите в таблицу;
4) сформулируйте вывод о зависимости периода свободных колебаний
пружинного маятника от массы груза.
Комплект №4
(измерение коэффициента трения скольжения, исследование зависимости силы
трения скольжения от силы нормального давления)
Наборы лабораторные
Комплект «ГИАМожно использовать
лаборатория»
 каретка с крючком на  брусок с крючком на Каретка с крючком на
нити m = 100 г
нити m = (50±2) г
нити m = 80 г;
 3 груза массой по (100±2)  3 груза массой по 100±2 г
груза
массой
по
г
 динамометр школьный с 3
пределом измерения 1 Н 100±2 г;
 динамометр школьный с
пределом измерения 4 Н
(С = 0,02 Н)
Динамометр школьный
(С = 0,1 Н)
 направляющая
(коэффициент
трения с пределом измерения 4
 направляющая
рейка
(коэффициент
трения
бруска по направляющей Н (С = 0,1 Н);
каретки
по
приблизительно 0,2)
Направляющая
направляющей
приблизительно 0,2)
(коэффициент
трения
каретки
по
направляющей
приблизительно 0,2).
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Используя каретку (брусок) с крючком на нити, динамометр, два груза, соберите
экспериментальную установку для определения коэффициента трения
скольжения между кареткой и поверхностью стола.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта коэффициента трения скольжения;
3) укажите результаты измерений веса каретки с грузами и силы трения
скольжения при движении каретки с грузами по поверхности стола;
4) запишите численное значение коэффициента трения скольжения.
II) Используя каретку (брусок) с крючком на нити, динамометр, два груза, соберите
экспериментальную установку для исследования зависимости силы трения
скольжения от силы нормального давления (веса каретки и грузов). Определите
силу трения, поместив на брусок один, два, а затем три груза. Для определения
веса каретки и грузов воспользуйтесь динамометром.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты измерения силы нормального давления и силы трения
для трех случаев в виде таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
III) Используя каретку (брусок) с крючком, динамометр, набор из 3-х грузов,
направляющую
рейку,
соберите
экспериментальную
установку
для
исследования зависимости силы трения скольжения между кареткой и
поверхностью горизонтальной рейки от силы нормального давления.
Определите силу трения скольжения, помещая на каретку поочерёдно один,
два и три груза. Для определения веса каретки с грузами воспользуйтесь
динамометром.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты измерений веса каретки с грузами и силы трения
скольжения для трёх случаев в виде таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы трения скольжения между
кареткой и поверхностью рейки от силы нормального давления.
IV) Используя каретку (брусок) с крючком, динамометр, один груз, направляющую
рейку, соберите экспериментальную установку для измерения коэффициента
трения скольжения между кареткой и поверхностью рейки.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта коэффициента трения скольжения;
3) укажите результаты измерений веса каретки с грузом и силы трения
скольжения при движении каретки с грузом по поверхности рейки;
4) запишите числовое значение коэффициента трения скольжения.
V) Используя каретку (брусок) с крючком, динамометр, один груз, направляющую
рейку, соберите экспериментальную установку для изучения зависимости силы
трения скольжения между кареткой и поверхностью рейки от площади
соприкасающихся поверхностей.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты измерений силы трения скольжения;
3) запишите вывод о зависимости силы трения скольжения от площади
соприкасающихся поверхностей.
Комплект №5
(измерение сопротивления проводника, работы электрического тока,
мощности электрического тока в проводнике; исследование зависимости силы
тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника,
закономерности параллельного и последовательного соединения проводников)
Наборы лабораторные
Комплект «ГИАМожно использовать
лаборатория»
 источник
питания  источник
питания Источник питания
постоянного тока 4,5 В
постоянного тока 5,4 В
постоянного тока 4,5
 вольтметр 0-6 В, С = 0,2 В  вольтметр
двухпредельный: предел В;
 амперметр 0-2 А, С = 0,1
измерения – 3 В, С = 0,1 Вольтметр 0–6 В, С =
А
В; предел измерения – 6
 переменный
резистор
0,2 В;
В, С = 0,2 В
(реостат), сопротивлением
 амперметр
10 Ом
Амперметр 0–2 А, С =
двухпредельный:
предел
 резистор, R1 = 12 Ом,
0,05А;
измерения – 3 А , С = 0,1
обозначаемый R1
А; предел измерения – Переменный резистор
 резистор, R2 = 6 Ом,
0,6 А, С = 0,02 А
обозначаемый R2
(реостат),

переменный
резистор
 соединительные провода,
сопротивлением 0-6
(реостат),
8 шт.
сопротивлением 10 Ом
Ом;
 ключ
 резистор R1 = 8,2 Ом, Резистор, R = 4 Ом,
 рабочее поле
1
обозначить R1
 резистор, R2 = 4,7 Ом, обозначаемый R1;
обозначить R2
Резистор, R2 = 2 Ом,
 соединительные провода,
обозначаемый R2;
8 шт.
Соединительные
 ключ
 рабочее поле
провода, 8 шт.
Ключ;
Рабочее поле.
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Работа электрического тока
А) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, вольтметр, амперметр,
ключ, переменный резистор (реостат), соединительные провода, резистор № 1,
соберите
экспериментальную
установку
для
определения
работы
электрического тока на резисторе при силе тока 0,5 А в течение 10 минут.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта работы электрического тока;
3) укажите результаты измерений напряжения при силе тока 0,5 А;
4) запишите численное значение работы электрического тока.
Б) Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат,
соединительные
провода,
резистор,
обозначенный
R1,
соберите
экспериментальную установку для определения работы электрического тока на
резисторе. При помощи реостата установите в цепи силу тока 0,2 А.
Определите работу электрического тока за 10 минут.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) запишите формулу для расчёта работы электрического тока;
3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0,2 А;
4) запишите численное значение работы электрического тока.
II) Мощность тока
А) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, вольтметр, амперметр,
ключ, переменный резистор (реостат), соединительные провода, резистор № 1,
соберите экспериментальную установку для определения мощности
электрического тока на резисторе.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта мощности электрического тока;
3) укажите результаты измерений напряжения и силы тока на резисторе;
4) запишите численное значение мощности электрического тока.
Б) Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат,
соединительные
провода,
резистор,
обозначенный
R1,
соберите
экспериментальную установку для определения мощности, выделяемой на
резисторе. При помощи реостата установите в цепи силу тока 0,2 А.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) запишите формулу для расчёта мощности электрического тока;
3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0,2 А;
4) запишите численное значение мощности электрического тока.
В) Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат,
соединительные
провода,
резистор,
обозначенный
R2,
соберите
экспериментальную установку для определения мощности, выделяемой на
резисторе при силе тока 0,5 А.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) запишите формулу для расчёта мощности электрического тока;
3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0,5 А;
4) запишите численное значение мощности электрического тока.
III) Электрическое сопротивление
А) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, вольтметр, амперметр,
ключ, переменный резистор (реостат), соединительные провода, резистор № 1,
соберите экспериментальную установку для определения электрического
сопротивления резистора.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта электрического сопротивления;
3) укажите результаты измерений напряжения при силе тока 0,5 А;
4) запишите численное значение электрического сопротивления.
Б) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, вольтметр, амперметр,
ключ, переменный резистор (реостат), соединительные провода, резистор № 1,
соберите экспериментальную установку для определения электрического
сопротивления резистора.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта электрического сопротивления;
3) укажите результаты измерений силы тока и напряжения на резисторе при
различных положениях движка реостата;
4) запишите численное значение электрического сопротивления.
3) укажите результаты измерений силы тока и напряжения на резисторе при
различных положениях движка реостата;
4) запишите численное значение электрического сопротивления.
В) Определите электрическое сопротивление резистора R2. Для этого соберите
экспериментальную установку, используя источник тока 4,5 В, вольтметр,
амперметр,
ключ,
реостат,
соединительные
провода
и
резистор,
обозначенный R2. При помощи реостата установите в цепи силу тока 0,5 А.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) запишите формулу для расчёта электрического сопротивления;
3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0,5 А;
4) запишите численное значение электрического сопротивления.
Г) Определите электрическое сопротивление резистора R1. Для этого соберите
экспериментальную установку, используя источник тока 4,5 В, вольтметр,
амперметр, ключ, реостат, соединительные провода и резистор, обозначенный
R1. При помощи реостата установите в цепи силу тока 0,2 А.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) запишите формулу для расчёта электрического сопротивления;
3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0,2 А;
4) запишите численное значение электрического сопротивления.
IV) Исследование зависимости силы тока от напряжения
А) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, вольтметр, амперметр,
ключ, переменный резистор (реостат), соединительные провода, резистор № 1,
соберите экспериментальную установку для исследования зависимости силы
тока, возникающей в проводнике, от напряжения его концах.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) установив с помощью реостата поочерёдно силу тока в цепи 0,4 А, 0,5 А, 0,6
А и измерив в каждом случае напряжение на концах резистора, укажите
результаты измерения силы тока и напряжения для трёх случаев в виде
таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы тока в резисторе от напряжения
на его концах.
Б) Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат,
соединительные
провода,
резистор,
обозначенный
R2,
соберите
экспериментальную установку для исследования зависимости силы
электрического тока в резисторе от напряжения на его концах.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) установив с помощью реостата поочередно силу тока в цепи 0,4 А, 0,5 А и 0,6
А и измерив в каждом случае значение электрического напряжения на концах
резистора, укажите результаты измерения силы тока и напряжения для трёх
случаев в виде таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы электрического тока в резисторе
от напряжения на его концах.
В) Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат,
соединительные провода и резистор, обозначенный R1, соберите
экспериментальную установку для исследования зависимости силы
электрического тока в резисторе от напряжения на его концах.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) установив с помощью реостата поочередно силу тока в цепи 0,1 А, 0,2 А и 0,3
А и измерив в каждом случае значения электрического напряжения на концах
резистора, укажите результаты измерения силы тока и напряжения для трёх
случаев в виде таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы электрического тока в
резисторе от напряжения на его концах.
Г) Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат,
соединительные
провода,
резистор,
обозначенный
R2,
соберите
экспериментальную установку для исследования зависимости силы
электрического тока в резисторе от напряжения на его концах.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;
2) установив с помощью реостата поочерёдно силу тока в цепи 0,3 А, 0,4 А и 0,5
А и измерив в каждом случае значение электрического напряжения на концах
резистора, укажите результаты измерения силы тока и напряжения для трёх
случаев в виде таблицы (или графика);
3) сформулируйте вывод о зависимости силы электрического тока в
резисторе от напряжения на его концах.
V) Закономерности последовательного и параллельного соединения
проводников
А) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, вольтметр, ключ,
соединительные провода, резисторы, обозначенные R1 и R2, соберите
экспериментальную установку для проверки правила для электрического
напряжения при параллельном соединении двух проводников.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) измерьте электрическое напряжение на концах каждого из резисторов и
общее напряжение на концах цепи из двух резисторов при их параллельном
соединении;
3) сравните общее напряжение на двух резисторах с напряжениями на каждом
их резисторов, учитывая, что погрешность прямых измерений с помощью
лабораторного вольтметра составляет 0,2 В. Сделайте вывод о
справедливости или ошибочности проверяемого правила.
Б) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, амперметр, ключ,
соединительные провода, резисторы, обозначенные R1 и R2, соберите
экспериментальную установку для проверки правила для силы тока при
последовательном соединении двух проводников.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) измерьте силу тока на разных участках последовательной цепи;
3) сравните силу тока на разных участках последовательной цепи, учитывая,
что погрешность прямых измерений с помощью лабораторного амперметра
составляет 0,1 А. Сделайте вывод о справедливости или ошибочности
проверяемого правила.
В) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, амперметр, ключ,
соединительные провода, резисторы, обозначенные R1 и R2, соберите
экспериментальную установку для проверки правила для силы тока при
параллельном соединении двух проводников.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) измерьте силу тока в каждом из резисторов и общую силу тока в цепи из двух
резисторов при их последовательном соединении;
3) сравните общую силу тока в цепи из двух резисторов с суммой силы тока в
каждом их резисторов, учитывая, что погрешность прямых измерений с
помощью лабораторного амперметра составляет 0,1 А. Сделайте вывод о
справедливости или ошибочности проверяемого правила.
Г) Используя источник питания постоянного тока 4,5 В, вольтметр, ключ,
соединительные провода, резисторы, обозначенные R1 и R2, соберите
экспериментальную установку для проверки правила для электрического
напряжения при последовательном соединении двух проводников.
В бланке ответов:
1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;
2) измерьте электрическое напряжение на концах каждого из резисторов и
общее напряжение на концах цепи из двух резисторов при их
последовательном соединении;
3) сравните общее напряжение на двух резисторах с суммой напряжений на
каждом их резисторов, учитывая, что погрешность прямых измерений с
помощью лабораторного вольтметра составляет 0,2 В. Сделайте вывод о
справедливости или ошибочности проверяемого правила.
Комплект №6
(измерение оптической силы и фокусного расстояния линзы)
Наборы лабораторные
Комплект «ГИАМожно использовать
лаборатория»
 собирающая
линза,  собирающая
линза, собирающая
линза,
фокусное расстояние F1 =
фокусное расстояние F1
фокусное расстояние F1
50 мм, обозначенная Л1
=
(97±5)
мм,
= 65 мм, обозначенная
обозначенная Л1
 линейка длиной 200-300
мм с миллиметровыми  линейка длиной 300 мм Л1
делениями
с
миллиметровыми
линейка длиной 200-300
делениями
 экран
 экран
 рабочее поле
мм с миллиметровыми
 источник
питания  направляющая
делениями
(оптическая скамья)
постоянного тока 4,5 В
экран
 держатель для экрана
 соединительные провода
 источник
питания рабочее поле
 ключ
постоянного
тока
4,5 В
 лампа на подставке
источник
питания
 соединительные провода
постоянного тока 4,5 В
 ключ
 лампа на держателе
соединительные провода
 слайд
«модель
ключ
предмета»
лампа на подставке
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Используя собирающую линзу, линейку, экран, соберите экспериментальную
установку для определения оптической силы линзы. В качестве источника света
используйте свет от удалённого окна.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчёта оптической силы линзы;
3) укажите результат измерения фокусного расстояния линзы;
4) запишите численное значение оптической силы линзы.
II) Используя собирающую линзу, линейку, экран, соберите экспериментальную
установку для определения фокусного расстояния линзы. В качестве источника
света используйте свет от удалённого окна.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результат измерения;
3) запишите численное значение фокусного расстояния линзы.
III) Используя собирающую линзу, линейку, экран, источник тока, лампочку на
подставке, соединительные провода соберите экспериментальную установку
для определения оптической силы линзы. В качестве источника света
используйте свет от лампочки.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулы для расчёта оптической силы линзы; (две)
3) укажите результаты измерений;
4) запишите численное значение оптической силы линзы.
IV) Используя собирающую линзу, линейку, экран, источник тока, лампочку на
подставке, соединительные провода соберите экспериментальную установку
для определения фокусного расстояния линзы. В качестве источника света
используйте свет от лампочки.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчета фокусного расстояния;
3) укажите результаты измерений;
4) запишите численное значение фокусного расстояния линзы.
V) Используя собирающую линзу, линейку, экран, источник тока, лампочку на
подставке, соединительные провода соберите экспериментальную установку
для исследования зависимости вида изображения, даваемого линзой от
расстояния лампочки до линзы, располагая лампочку на расстояниях 7,5 см, 15
см, 30 см.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты измерения расстояния от лампочки до линзы и от линзы
до изображения для трех случаев в виде таблицы (или графика); опишите
вид изображения для каждого случая;
3) сформулируйте вывод о зависимости вида изображения от расстояния от
лампочки до линзы.
VI) Используя собирающую линзу, экран лампу на подставке, источник тока,
соединительные провода, ключ, линейку, соберите экспериментальную
установку для исследования свойств изображения, полученного с помощью
собирающей линзы от лампы, расположенной от центра линзы на расстоянии
15 см.
В бланке ответов:
1) сделайте схематический рисунок экспериментальной установки для
наблюдения изображения лампы, полученного с помощью собирающей линзы;
2) передвигая экран, получите чёткое изображение лампы и перечислите свойства
изображения (мнимое или действительное, увеличенное или уменьшенное,
прямое или перевёрнутое);
3) сформулируйте вывод о расположении лампы относительно двойного
фокусного расстояния собирающей линзы.
VII) Используя собирающую линзу, экран лампу на подставке, источник тока,
соединительные провода, ключ, линейку, соберите экспериментальную
установку для исследования свойств изображения, полученного с помощью
собирающей линзы от лампы, расположенной от центра линзы на расстоянии
7,5 см.
В бланке ответов:
1) сделайте схематический рисунок экспериментальной установки для
наблюдения изображения лампы, полученного с помощью собирающей линзы;
2) передвигая экран, получите чёткое изображение лампы и перечислите свойства
изображения (мнимое или действительное, увеличенное или уменьшенное,
прямое или перевёрнутое);
3) сформулируйте вывод о расположении лампы относительно фокусного
расстояния собирающей линзы.
VIII) Используя собирающую линзу, экран лампу на подставке, источник тока,
соединительные провода, ключ, линейку, соберите экспериментальную
установку для исследования свойств изображения, полученного с помощью
собирающей линзы от лампы, расположенной от центра линзы на расстоянии
30 см.
В бланке ответов:
1) сделайте схематический рисунок экспериментальной установки для
наблюдения изображения лампы, полученного с помощью собирающей линзы;
2) передвигая экран, получите чёткое изображение лампы и перечислите свойства
изображения (мнимое или действительное, увеличенное или уменьшенное,
прямое или перевёрнутое);
3) сформулируйте вывод о расположении лампы относительно двойного
фокусного расстояния собирающей линзы.
Комплект №7
(исследование зависимости периода или частоты колебаний математического
маятника от длины нити)
Наборы лабораторные
Комплект «ГИАМожно использовать
лаборатория»
 штатив с муфтой и
 штатив с муфтой и
лапкой;
лапкой;
 метровая линейка
 специальная
мерная
(погрешность 5 мм);
лента с отверстием или
нить
 шарик с прикрепленной к
нему нитью длиной 110
 груз массой 100±2 г
см;
 электронный секундомер
(со
специальным
 часы с секундной
стрелкой (или
модулем,
секундомер)
обеспечивающим работу
секундомера
без
датчиков)
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Используя штатив с муфтой и лапкой; линейку; шарик с прикрепленной к нему
нитью; часы с секундной стрелкой (или секундомер), соберите
экспериментальную установку для исследования зависимости периода
колебаний математического маятника от длины нити. Определите время 30
полных колебаний и вычислите период колебаний для трёх случаев, когда
длина нити равна, соответственно, 1 м, 0,5 м и 0,25 м.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты прямых измерений числа колебаний и времени
колебаний для трёх длин нити маятника в виде таблицы;
3) вычислите период колебаний для каждого случая и результаты занесите в
таблицу;
4) сформулируйте вывод о зависимости периода свободных колебаний
нитяного маятника от длины нити.
II) Используя штатив с муфтой и лапкой; линейку; шарик с прикрепленной к нему
нитью; часы с секундной стрелкой (или секундомер), соберите
экспериментальную установку для исследования зависимости частоты
колебаний математического маятника от длины нити. Определите время 30
полных колебаний и вычислите частоту колебаний для трёх случаев, когда
длина нити равна, соответственно, 1 м, 0,5 м и 0,25 м.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) укажите результаты прямых измерений числа колебаний и времени
колебаний для трёх длин нити маятника в виде таблицы;
3) вычислите частоту колебаний для каждого случая и результаты занесите в
таблицу;
4) сформулируйте вывод о зависимости частоты свободных колебаний
нитяного маятника от длины нити.
Комплект № 8
Наборы лабораторные
 штатив с муфтой
 рычаг
 блок подвижный
 блок неподвижный
 нить
 3 груза массой по
(100±2) г
 динамометр школьный с
пределом измерения 4 Н
(С=0,1 Н)
 линейка длиной 200–300
мм с миллиметровыми
делениями
Комплект «ГИА-лаборатория»
Можно использовать







штатив с муфтой
рычаг
блок подвижный
блок неподвижный
нить
3 груза массой по (100±2) г
динамометр школьный с
пределом измерения 5 Н (С
= 0,1 Н)
 линейка длиной 300 мм с
миллиметровыми делениями
Примеры заданий (№ 24 в КИМах)
I) Используя штатив с муфтой, неподвижный блок, нить, два груза и динамометр,
соберите экспериментальную установку для измерения работы силы упругости
при равномерном подъёме грузов с использованием неподвижного блока.
Определите работу, совершаемую силой упругости при подъёме грузов на
высоту 10 см.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчета работы силы упругости;
3) укажите результаты прямых измерений силы упругости и пути;
4) запишите числовое измерение работы силы упругости.
II) Используя штатив с муфтой, подвижный блок, нить, один груз и динамометр,
соберите экспериментальную установку для измерения работы силы упругости
при равномерном подъёме грузов с использованием подвижного блока.
Определите работу, совершаемую силой упругости при подъёме груза на
высоту 10 см.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите формулу для расчета работы силы упругости;
3) укажите результаты прямых измерений силы упругости и пути;
4) запишите числовое измерение работы силы упругости.
III) Используя штатив с муфтой, рычаг, два груза и динамометр, соберите
экспериментальную установку для определения условия равновесия рычага.
В бланке ответов:
1) сделайте рисунок экспериментальной установки;
2) запишите правило моментов;
3) укажите результаты измерений сил, действующих на рычаг и плеч действия
сил;
4) рассчитайте моменты сил, действующих на рычаг, и сделайте вывод по
условию равновесия рычага.
Пример сопроводительного письма.
Перечень комплектов оборудования для проведения государственной
итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных
учреждений 2013 года (по новой форме) по ФИЗИКЕ
При
выполнении
экспериментальных
заданий
экзамена
в
использовалось следующее оборудование:
Комплект № 4.
1.
Каретка с крючком на нити m = 80 г;
2.
3 груза массой по 100±2 г;
3.
Динамометр школьный с пределом измерения 4 Н (С = 0,1 Н);
ППЭ
…
4.
Направляющая
(коэффициент
трения
каретки
по
направляющей
приблизительно 0,2).
Комплект № 5.
1.
Источник питания постоянного тока 4,5 В;
2.
Вольтметр 0–6 В, С = 0,2 В;
3.
Амперметр 0–2 А, С = 0,05А;
4.
Переменный резистор (реостат), сопротивлением 0-6 Ом;
5.
Резистор, R1 = 4 Ом, обозначаемый R1;
6.
Резистор, R2 = 2 Ом, обозначаемый R2;
7.
Соединительные провода, 8 шт.
8.
Ключ;
9.
Рабочее поле.
Комплект №8
1.
Штатив с муфтой
2.
Блок неподвижный
3.
Нить
4.
Три груза массой по 100±2 г;
5.
Динамометр школьный с пределом измерения 4 Н (С = 0,1 Н);
6.
Линейка с миллиметровыми делениями длинной 200-300мм.
Директор МБОУ СОШ №…
Руководитель ППЭ …