№ Содержание учебного материала Количество Корректировка

№
п/п
Содержание учебного материала
Количество
часов
Беседа на тему: «Произведения
мастеров народных
художественных промыслов и
искусство родного края»
(художественные лаки; Жостово,
Палех)
«Рисование узора в полосе из
повторяющихся (или
чередующихся) элементов
(стилизированные ягоды, ветки,
листья)
1
Самостоятельное составление в
полосе узора из растительных
элементов
«Рисование геометрического
орнамента в круге (построение
четырех овалов – лепестков на
осевых линиях круга; круг по
шаблону)
Рисование простого натюрморта
(яблоко и керамический стакан)
1
6
Рисование симметрического узора
по образцу
1
7
Декоративное рисование
(изобразительный узор в круге из
стилизованных природных форм –
круг по шаблону D 12 см.)
1
8
Рисование с натуры объемного
предмета симметричной формы
(ваза керамическая)
1
9
Беседа: «Декоративно-прикладное
искусство» (керамика: посуда,
игрушки) малая скульптура
1
1
Рисование с натуры дорожных
знаков треугольной формы (крутой
спуск; дорожные работы)
1
2
Рисование с натуры объемного
предмета конической формы
(детская раскладная пирамида)
1
3
Беседа на тему: «Народное
декоративно-прикладное
искусство» (богородская
деревянная игрушка)
1
4
Декоративное рисование –
оформление новогоднего
пригласительного билета (7х30см)
1
5
Рисование новогодних
карнавальных очков (10х30см)
1
1
2
3
4
5
Корректировка
Прогноз ЗУН в
соответствии с
программой
I четверть 5 класс (1 час в неделю)
Рассказывать
содержание
(картины)
произведения
Составлять узор из
природных
элементов. Освоить
простые элементы
рисования и
применять их при
рисовании
Составлять узор из
растительных
элементов
Передавать в
рисунке форму
предметов,
применив осевую
линию
Передавать
строение и
пропорции с учетом
их положения в
пространстве
(выше, ниже уровня
зрения)
Составлять узор,
применяя осевые
линии
Учить ослаблять
интенсивность
цвета, пользоваться
элементарными
приемами работы с
красками
Передавать в
рисунках
соотношение
величин предметов
1
1
1
Формирование
нравственноэстетической
отзывчивости на
прекрасное в
искусстве
Коррекционная
работа
Словарь
Определять и знать
различные
художественные
промыслы
Жостово, Палех,
Декоративное
искусство
Определять
последовательность
построения
Стилизация,
элементы, узор,
украшение
Определять
выполнения
орнамента
Определять этапы
построения
Стилизация, узор,
украшение
Определять
последовательность
построения рисунка
Натюрморт,
стакан, яблоко
Определять этапы
выполнения
Симметричный
узор, украшение
Развивать
художественные
вкусы
Узор, украшение
Устанавливать
логическую
последовательность
при построении
рисунка
Определять и знать
различные
художественные
промыслы
Симметричный
Определять форму
Крутой спуск,
дорожные работы
Планировать
целенаправленность
действий
Коническая
пирамида
Определять и знать
различные
художественные
промыслы
Искусство,
богородская
игрушка,
репродукция
Умение работать
красками
Декоративное
искусство
Развивать
художественный
вкус
Карнавальные
очки
Орнамент,
украшение,
геометрический
Керамика,
скульптура,
искусство
II четверть
Передавать в
рисунке форму
изображаемых
предметов
Передавать в
рисунке строение и
пропорции.
Анализировать свой
рисунок
Воспитывать
интерес к
произведениям
народного
искусства.
Совершенствование
навыков
декоративной
работы
Совершенствовать
навыки
декоративной
работы. Уметь
подбирать цвет
Творчески
включаться в
коллективную
6
Рисование на тему: «Лес зимой»
(примерное содержание рисунка).
На переднем плане пушистая ель и
небольшая березка; затем полянка,
по которой бежит лыжник, чуть
дальше – заснеженный лес с четко
выделяющимися верхушками
деревьев. Рисунок выполняется на
цветной бумаге
1
1
Беседа об изобразительном
искусстве «Картины художников о
школе, товарищах и семье».
Ф.Решетников «Опять двойка»,
«Прибыл на каникулы»
1
2
Рисование с натуры фигуры
человека (позирующий человек)
1
3
Рисование на тему: «Зимние
развлечения» (дома и деревья в
снегу, дети лепят снеговика, строят
крепость, спускаются с горы на
лыжах и санках, играют на катке в
хоккей, катаются на коньках)
Рисование с натуры цветочного
горшка с растениями
1
5
Рисование в квадрате узора из
растительных форм с применением
осевых линий (пример: елочки по
углам квадрата, веточки –
посередине сторон)
1
6
Рисование с натуры объемного
прямоугольного предмета
(телевизор, радиоприемник, часы с
прямоугольным циферблатом)
1
7
Беседа об изобразительном
искусстве с показом репродукции
картин на тему: «Мы победили!».
Ю. Непринцев: «Отдых после боя»,
П. Кривоногов
1
8
Рисование с натуры объемного
предмета прямоугольной формы
(чемодан, ящик, коробка)
1
9
Рисование с натуры объемного
прямоугольного предмета,
повернутого к учащимся углом
(коробка с тортом, аквариум с
рыбками)
1
10
Рисование с натуры объемного
предмета, расположенного выше
уровня зрения (скворечник)
1
1
Иллюстрирование отрывка из
литературного произведения (по
выбору учителя)
1
работу. Умение
стилизовать
природную форму
Показать гармонию
музыки и
живописи.
Отражать свои
наблюдения в
рисунке
Определять
последовательность
рисунка
Пейзаж,
художникипейзажисты
Учиться
внимательно
всматриваться в
произведение.
Позволять
самостоятельное
мышление.
Запомнить
художников,
сопереживать
героям
Творчески
включаться в
коллективную
работу
Передавать
сезонные изменения
в природе.
Правильно
передавать
цветовую гамму
Закрепить знания
об особенностях
изображения
натюрморта, его
признаках
Развитие
художественного
вкуса стелизация
форм предмета.
Умение строить при
помощи осевой
линии
Учить видеть
форму предмета.
Понимать основные
композиционные
построения
Выделять цвет как
средство
выражения.
Запомнить
художников. Учить
анализировать
произведения
Передавать в
рисунке
характерную
форму, а также их
объем
Передавать
характерную форму
предмета. Понимать
основные
композиционные
построения
Передавать
характерную форму
скворечника, а так
же объем при
помощи цвета
Определять сюжет
картины
Бытовой жанр,
Ф.Решетников
Передавать связное
содержание и
осуществлять
пространственную
Определять
пространственную
композицию
III четверть
4
1
Ориентироваться в
задании
Совершенствование
мелкой моторики
Пейзаж,
художникипейзажисты
Определение
последовательности
построения
Растения
Ориентироваться в
задании
Узор, украшение,
симметрический
квадрат
Устанавливать
логическую
последовательность
при построении
рисунка
Определять сюжет
картины
Телевизор
Определять форму
Чемодан,
прямоугольник
Определять
последовательность
построения
Аквариум
Определять цель и
задачи предстоящей
работы
Скворечник
IV четверть
Ю. Непринцев, Т.
Кривоногов,
репродукция
композицию в
рисунках на темы
Уметь наблюдать и
сравнивать
2
Рисование с натуры игрушки
(грузовик, трактор)
1
3
Иллюстрирование отрывка из
литературного произведения (по
выбору учителя)
Декоративное рисование,
самостоятельное составление узора
из растительных форм
декоративно-переработанных
элементов в геометрической форме
(по выбору учащегося)
1
Учиться передавать
связное содержание
1
5
Беседа об искусстве с показом
репродукции картин на тему: «О
ВОВ» А. Пластов «Фашист
прилетел», С. Герасимов «Мать
партизана»
1
Уметь подбирать
гармонические
сочетания цветов в
декоративном
рисовании.
Творчески
включаться в
коллективную
работу
Учить внимательно
всматриваться в
произведения,
сопереживать с
героями,
определять
эмоциональное
состояние
6
Рисование симметричных форм:
насекомое – бабочка; стрекоза; жук
– по выбору
Рисование с натуры весенних
цветов несложной формы
1
8
Составление узора в круге с
применением осевых линий и
использование декоративнопереработанных природных форм
(пример: стрекоза и цветок
тюльпана)
1
1
Беседа на тему: «Декоративноприкладное искусство» (народные
игрушки – глина, дерево)
Составление сетчатого узора для
детской ткани (декоративная
переработка природных форм
путем упрощения их рисунка –
стилизация)
Рисование несложного
натюрморта, состоящего из
фруктов (яблоко, груша)
1
4
Рисование несложного
натюрморта, состоящего из овощей
(морковь, огурец)
1
5
Декоративное рисование
(составление симметричного узора)
1
6
Декоративное рисование,
составление эскиза для значка из
предложенной учителем форме
1
7
Беседа об изобразительном
искусстве: «Живопись» В.Серов
«Девочка с персиками»,
П.Кончаловский «Сирень»
1
1
Рисование с натуры игрушки (по
1
4
7
2
3
1
1
Планировать
целенаправленность
действий
Определять цели и
задачи предстоящей
работы
Развивать
художественный
вкус
Машина, грузовик
Учить видеть
главное в картине
Репродукция,
А.Пластов,
С.Герасимов
Определять
симметрию
Симметричный
стрекоза, бабочка
Ориентироваться в
задании
Подснежник
Применение осевой
линии
Узор, тюльпан
Определять
различные виды
искусства в жанре
Развивать
художественный
вкус
Искусство
Понимание
взаимосвязи между
предметами,
последовательности
построения
Последовательность
построения, учить
передавать
материальность,
форму
Учить походить и
применять осевую
линию
Развитие
художественного
вкуса
совершенствования
навыков
декоративной
работы
Учиться говорить о
произведении
искусства, подбирая
образные сравнения
Учить определять
форму и цвет
Натюрморт,
яблоко
Учить определять
форму и цвет
Натюрморт,
морковь
Определять
симметрию
Узор, украшение
Планирование
целенаправленных
действий
Эскиз, значок
Определять сюжет
картины
Живопись,
В.Серов,
П.Кончаловский
Самостоятельно
Предварительно
Игрушка
Развитие
зрительной памяти,
цветовой зоркости.
Передавать форму и
цвет весенних
цветов
Учить составлять
узор, применяя
осевую линию,
понимать красивое
сочетание,
совершенствовать
умение располагать
элементы узора,
правильно их
чередовать
I четверть 6 класс (1час в неделю)
Анализировать
произведения
искусства в жанре
Формирование
эстетического
вкуса, соблюдать
ритмичность узора
1
Иллюстрация
Орнамент,
геометрический
Узор, украшение,
стилизация
II четверть
выбору учителя и учеников)
анализировать свой
рисунок
Рисунки учителя
на доске
Определять этапы
построения
Экскаватор,
бульдозер
Определять виды
изобразительного
искусства
Скульптура,
изобразительное
искусство
Флажки, снежки,
сосульки, звезды,
конфеты, елочные
игрушки,
серпантин
Флажки, снежки,
сосульки, звезды,
конфеты, елочные
игрушки,
серпантин
2
Рисование с натуры постройки из
элементов строительного
материала
1
3
Рисование на тему: «Что мы видели
на стройке» (пример: несколько
этажей дома, подъемный кран,
стрела, которого несет панель,
экскаватор, бульдозер засыпает
яму)
Беседа на тему: «Скульптура как
вид изобразительного искусства»
1
5
Рисование новогодней открытки
1
Определять цели и
задачи предстоящей
работы
6
Изготовление новогодних
карнавальных костюмов
1
Определять цели и
задачи предстоящей
работы
1
Рисование с натуры предметов
цилиндрической формы (кастрюля
и кружка)
1
2
Беседа на тему: «Прошлое нашей
Родины в произведении живописи»
А.Бубнов «Утро на Куликовом
поле»
1
3
Рисование с натуры объемного
предмета конической формы
(кофейник)
1
4
Рисование с натуры объемного
предмета сложной
(комбинированной) формы и его
декоративное оформление (ваза,
кувшин)
1
5
Рисование с натуры объемного
предмета сложной
(комбинированной) формы и его
декоративное оформление
(подсвечник со свечей)
1
6
Рисование «ленточного» шрифта
по клеткам (отдельные слова)
Иллюстрирование отрывка
литературного произведения (по
выбору)
Рисование открытки «8 Марта»
1
9
Изображение весенней природы.
Иллюстрирование отрывка
1
1
Рисование по памяти и
представлению
2
Рисование с натуры птиц (чучело
скворца, грача, галки, вороны) по
выбору
4
Соблюдать
пространственные
отношения
предметов и
графических
элементов
Понимать основные
композиционные
построения
планировать ход
работы над
рисунком
Оценивать качество
своей работы
Познакомить с
новым видом
изобразительного
искусства
«скульптурой»
1
III четверть
7
8
Развитие умения
передавать в
рисунке объемную
форму
цилиндрической
поверхности
Развитие умения
передавать в
рисунке объемную
форму
цилиндрической
поверхности
Развитие умения
передавать в
рисунке объемную
форму конической
поверхности
Учить
последовательно
выполнять рисунок,
выявляя объемную
форму при помощи
тона и света
Пользоваться
простейшими
вспомогательными
линиями для
проверки
правильности
рисунка
Познакомить с
разным шрифтом
Познакомить с
художникамииллюстраторами
Познакомить с
художникамииллюстраторами
Познакомить с
художникамииллюстраторами
Определять форму
Цилиндрическая
форма, кастрюля
Учиться видеть
главное в картине
Живопись,
репродукция
А.Бубнов
Определять
геометрическую
форму предмета
Кофейник,
коническая форма
Определять
геометрическую
форму предмета
Комбинированная
форма
(треугольник,
прямоугольник)
Определять
геометрическую
форму предмета
Комбинированная
форма
Усовершенствование
мелкой моторики
Умение работать
красками
Шрифт,
ленточный
Иллюстрация
Умение работать
красками
Иллюстрация
Умение работать
красками
Иллюстрация
1
Развитие памяти,
фантазии.
1
Передавать в
рисунке форму,
повороты линий,
Передавать свои
наблюдения в
рисунке
Последовательность
в построении
1
1
IV четверть
Скворец, грач
Тематический рисунок: «птицы –
наши друзья». В рисунке
преобладают краски наступившей
весны: голубое, светло-зеленое,
желтое, коричневое
Рисование с натуры предмета
шаровидной формы (глобус)
1
5
Беседа об изобразительном
искусстве с показом репродукции о
ВОВ
1
6
Декоративное оформление
почтового конверта, тема рисунка
по выбору
1
7
Рисование с натуры предмета
шаровидной формы (кукланеваляшка)
1
3
4
1
верно уловить
характер
построения частей
Уметь подбирать
цвет, работать над
композиционным
рисунком
Учить видеть
форму предмета,
передавать свет,
тон, светотень, тень
Воспитывать
интерес к
произведениям
искусства,
понимать
содержание,
сопереживать с
героями
Приобщать к
истокам
региональной
культуры. Учить
составлять
композицию на
тему
Уметь передавать
объемную форму,
используя осевую
линию. Учить
выделять форму
при помощи света и
цвета
Развивать
наблюдательность
Скворец,
скворечник
Определять
геометрическую
форму
Шаровидная
форма, шар,
глобус
Определять сюжет
картины
Репродукция,
художник,
исторический
жанр
Развивать
художественный
вкус
Фломастеры,
акварель
Определять форму и
цвет
Шаровидная
форма, шар
Пояснительная записка: основные задачи:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Коррекция недостатков развития познавательной деятельности учащегося, путем систем целенаправленного воспитания и
совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета, их положения в пространстве; уметь находить
существенные признаки, устанавливать сходство и различия между предметами: последовательно выполнять рисунок;
Улучшение зрительно-двигательной координации путем использования многократно повторяющихся действий с применением
разнообразного изобразительного материала;
Развитие эстетических чувств, умение видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведении искусства;
Ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства,
скульптуры, архитектуры;
Расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствование фразовой речи;
Развитие художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе, содействие нравственному и трудовому
воспитанию.
Рисование с натуры: целесообразно подбирать такие предметы, чтобы можно было проводить их реальный анализ. Рисование с натуры
предшествует изучение изображаемого предмета: определение его формы, величины, составных частей, цвета и их взаимного расположения.
Сравнивать свой рисунок с натурой, применять осевую линию, пользоваться вспомогательными линиями для проверки правильности.
Декоративное рисование: составление различных узоров, предназначенных для упрощения предметов обихода. Составление узоров из
геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершенствование умения соблюдать
последовательность при рисовании узоров; нахождении гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными красками (ровная закраска);
чувствовать красоту декоративно-прикладного искусства.
Рисование на темы: умения отражать свои наблюдения, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно располагать их
относительно друг друга (передавать в рисунке зрительные представления) возникающие на основе прочитанного; выбирать в прочитанном
наиболее существенное, то, что можно показать в рисунке, работать краской.
Беседы: формирование общего понятия о художественных средствах, развития чувство, формы и цвета; обучение высказывания о содержании
рассматриваемого произведения; определять эмоциональное состояние, изображенное на картине лиц.