Пояснительная записка. Рабочая учебная программа

Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
образования по искусству (ФКГОС). Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в
соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана
на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы
для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010 год.
Цели:
 развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на
человека и общество.
 развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна,
литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;
 формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
 приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;
 овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого
самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Задачи:
 актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
 культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой
культуры;
 формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
 углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
 воспитание художественного вкуса;
 приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
 формирование умений и навыков художественного самообразования.
Общая характеристика предмета
Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного предмета
«Искусство для 8-9 классов». Подача учебного материала предоставляется учителю музыки и изобразительного искусства по темам согласно
тематическому плану. Данная программа разработана на основе федеральных государственных стандартов общего образования, предназначена для
основной школы общеобразовательных учреждений и рассчитана на два года обучения — в 8 и 9 классах. В соответствии учебным планом в 8-9
классах на учебный предмет «Искусство» отводится 70 часов (из расчета 1 час в неделю).
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено необходимостью
введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы обеспечит понимание школьниками
значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных ориентации.
Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической основой программы являются
современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А И. Арнольдов, М.
М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. МеликПашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б.
Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).
Место предмета в учебном плане МБОУ «Матвеевская СОШ»
Согласно действующему в МБОУ «Матвеевская СОШ» учебному плану рабочая программа по искусству рассчитана на один час в неделю на
протяжении учебного года, то есть с 35 часов в год
Срок реализации рабочей программы – 1 учебный год.
Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:
освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости искусства, его места и роли в
жизни человека; уважение культуры другого народа;
знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной
выразительности, языка разных видов искусства;
устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа и достижениям мировой
культуры.
Основное содержание образования в 8 классе
№
Название раздела
Кол-во часов
темы
1
Искусство в жизни современного человека.
3 ч.
2
Искусство открывает новые грани мира.
7 ч.
3
Искусство как универсальный способ общения.
7 ч.
4
Красота в искусстве и жизни.
10 ч.
5
Прекрасное пробуждает доброе.
8 ч.
итого
35
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека.3 ч. Искусство вокруг нас. Художественный образ-стиль-язык. Наука и искусство. Знание
научное и знание художественное.
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира. 7 ч. Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные страницы. Пейзаж – поэтическая и
музыкальная живопись. Зримая музыка. Человек в зеркале искусства: жанр портрета. Портрет в искусстве России. Портреты наших великих
соотечественников Как начиналась галерея. Портрет в искусстве России. Портреты наших великих соотечественников Как начиналась галерея.
Продолжение. Музыкальный портрет. Александр Невский. Портрет композитора в литературе и кино.
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения. 7 ч. Мир в зеркале искусства. Роль искусства в сближении народов. Искусство
художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве? Роль искусства в сближении народов. Искусство
художественного перевода – искусство общения. Как происходит передача сообщений в искусстве? Продолжение . Искусство - проводник духовной
энергии. Знаки и символы искусства. Художественные послания предков. Разговор с современником. Символы в жизни и искусстве. Музыкальнопоэтическая символика огня.
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни.10 ч. Что есть красота. Откровенье вечной красоты. Застывшая музыка. Откровенье вечной красоты.
Застывшая музыка. Продолжение. Есть ли у красоты свои законы. Есть ли у красоты свои законы. Всегда ли люди одинаково понимали красоту.
Всегда ли люди одинаково понимали красоту. продолжение Великий дар творчества: радость и красота созидания
Как соотноситься красота и польза. Как человек реагирует на явления в жизни и искусстве.
Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе.8 ч. Преобразующая сила искусства. Преобразующая сила искусства. Преобразующая сила искусства.
Преобразующая сила искусства. Преобразующая сила искусства.. Преобразующая сила искусства. Исследовательский проект «Полна чудес могучая
природа». Весенняя сказка «Снегурочка». Продолжение. Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа». Весенняя сказка «Снегурочка».
Планируемые результаты
Обучение искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:
иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной
драматургии;
определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые
их произведения;
размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре,
форме, исполнителях;
давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.
Система оценивания
На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала. При оценивании успеваемости ориентирами для
учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа. Учебная программа предполагает
освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию,
коллективное музицирование. На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную
характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;
-самостоятельность в разборе музыкального произведения;
-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.
Учебно-методическое и информационное обеспечение.
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Искусство. 8 класс», М., Просвещение, 2004 г.
«Искусство» учебник для общеобразовательных учреждений, Москва, Просвещение 2009, Е.Д.Критской, И. Э. Кашекова, Г. П.Сергеевой
Материально-техническое обеспечение
1) Компьютер
2) Видеопроектор.
3) аудиомагнитафон
4) DVD караоке
Электронно-образовательные ресурсы
1. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена
2. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
3. Российский общеобразовательный портал – http://music edu.ru/
4. Детские электронные книги и презентации – http://viki.rdf.ru/
Календарно-тематическое планирование
по искусству
Классы 8
Учитель Хакимова А.М
Количество часов
Всего 35час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 4, зачетов -, тестов Административных контрольных уроков Планирование составлено на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству (ФКГОС);
- примерной программы по музыке для основной школы;
Учебник: искусство. 8-9 к ласс: учебник для общеобразовательных организаций. Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Поровская и др. Москва
Просвещение, 2013
Дополнительная литература
1.
http://wikipedia.org/wiki - свободная энциклопедия «Википедия»\
2. www.artvek.ru/dekor07.html - галерея живописи и декоротивно-прикладного искусства
3
4
Виды
кон
троля,
измери
тели
Планируемые
результаты освоения
материала
Основные виды учебной
деятельно
сти
1 Четверть 8ч. Искусство в жизни современного человека.3 ч.
Искусство вокруг нас. Размышлять о
1
Урок
Беседа
^ Знать ,что такое
Диалоги об искусстве. Выбор
значении разных видов искусства в жизни
изучени
культура .эскиз,
направления поисковой
современного человека.
яи
композиция, жанр, сюжет.
деятельности творческих
первичн
групп: объединение
ого
учащихся в поисковые
закрепле
искусствоведческие группы с
ния
целью подготовки
новых
сообщений для следующего
знаний
урока
Художественный образ-стиль-язык.
1
Комбин Индив
Уметь активно
Уроки изобразительного
Эмоционально воспринимать народное
ированн идуаль
использовать
творчества. Работа над
искусство во всем его многообразии.
ый
ный
теоретические знания
выполнением композиции на
Рассуждать об истоках национальных
опрос
тему образ-стиль-язык
традиций, основе профессиональных школ.
Наука и искусство. Знание научное и знание 1
Комбин Фронта
Знать о деревянном
Уроки изобразительного
художественное. Осознавать единство
ированн льный зодчестве России и резьбе
творчества. Работа над
формы и содержания в изделиях народного
ый
опрос
по дереву, уметь
выполнением композиции на
искусства. Понимать специфику языка
самостоятельно
темы образ-стиль-язык
народного искусства
применять художественно
выразительные средства
Искусство открывает новые грани мира. 7 ч.
Искусство рассказывает о красоте Земли.
1
Комбин Текущ
^ Знать о народных
Урок графики. Зарисовка по
Литературные страницы. Пейзаж –
ированн
ий
промыслах России, уметь
описанию и представлению
поэтическая и музыкальная живопись.
ый
использовать
Участвовать в коллективной
разнообразные материалы
художественно-творческой деятельности.
Раскрывать взаимосвязь народного
искусства с мировой художественной
культурой. Передавать особенности
народных традиций в разнообразной
художественной деятельности
Дата
проведения
план факт
7.09
Тип
урока
14.09
2
Ко
лво
ча
сов
21.09
1
Тема урока, элементы содержания
28.09
№
п/п
6
Человек в зеркале искусства: жанр портрета.
Самостоятельно исследовать с помощью
сети Интернет многообразие современной
музыки
1
Фронта
льный
опрос
7
Портрет в искусстве России. Портреты
наших великих соотечественников
Как начиналась галерея. Срез знаний.
Собирать и классифицировать
художественную коллекцию песен, танцев,
предметов быта и пр
Портрет в искусстве России. Портреты
наших великих соотечественников
Как начиналась галерея. Продолжение .
Понимать истоки, взаимосвязь и специфику
музыки и литературы как временных
искусств
1
Урок
изучени
я нового
материа
ла
Комбин
ированн
ый
1
Изучени
е нового
материа
ла и
первичн
ое
закрепле
ние
Устны
й
опрос
Музыкальный портрет. Александр Невский.
Осознавать звукосмысловое единство
(интонационную общность) пения и речи.
1
Комбин
ированн
ый
8
9
Срез
знаний
Знать о связи
изобразительного
искусства и литературы;
уметь наблюдать
живописное описание
природы в пейзажах
русских художников
Урок графики. Выполнение
по описанию и
представлению. Составление
коллективного панно
«Зримая музыка»
Организация по исковой
искусствоведческой работы в
группах. Урок графики.
Композиционные схемы
портрета.
Знать навыки выявления
Организация по исковой
объёма, построение
искусствоведческой работы в
формы предмета и его
группах. Урок графики.
изображений на плоскости
Композиционные схемы
портрета.
Знать о творчестве
русских художников
русской реалистической
художественной школы
2 четверть. 8 ч.
Индив
Знать социальную
идуаль
функцию
ный
изобразительного
опрос искусства в жизни людей;
уметь использовать
теоретические знания в
работах художественного
творчества
5.10
Устны
й
опрос
12.10
Урок
обобщен
ия и
системат
изация
знаний
19.10
1
Урок живописи. Поиск
средств выразительности для
выполнения композиции и
передачи внутреннего мира
портретируемого
26.10
Зримая музыка. Общечеловеческие
ценности и формы их передачи в искусстве
Урок лепки. Выполнение
скульптурного портрета
аллегории времени года.
Изобразительные материалы:
пластилин, глина, гуашь
9.11
5
12
13
Уроки живописи.
Предварительные зарисовки
с натуры отдельных книг и
стопы книг. Выполнение
творческой композиции
Уроки живописи.
Предварительные зарисовки
с натуры отдельных книг и
стопы книг. Выполнение
творческой композиции
Урок графики. Зарисовки
силуэтов, деталей
архитектурных построек,
характерных для разных
стилей.
16.11
Урок графики. Повтор
старинных образцов
славянской вязи, круглой и
угловой. Эскиз буквицы и
концовки как вариации на
тему Портрет композитора в
литературе и кино.
23.11
Урок
Беседа
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Искусство как универсальный способ общения. 7 ч.
Мир в зеркале искусства. Эмоционально
1
Комбин Фронта
Знать простейшую
воплощать отдельные литературные и
ированн льный
систему ведущих
музыкальные образы в различных видах
ый
опрос теоретических понятий по
художественного творчества
изобразительной грамоте;
уметь применять
художественно
выразительные средства
Роль искусства в сближении народов.
1
Урок
Устны
Знать простейшую
Искусство художественного перевода –
изучени
й
систему ведущих
искусство общения. Как происходит
яи
опрос теоретических понятий по
передача сообщений в искусстве?
первичн
изобразитенольной
Участвовать в коллективной
ого
грамоте; уметь выполнять
художественно-творческой деятельности
закрепле
рисунок человека с
ния
натуры
новых
знаний
Роль искусства в сближении народов.
1
Комбин Текущ
Искусство художественного перевода –
ированн
ий
искусство общения. Как происходит
ый
передача сообщений в искусстве?
Продолжение . Находить в сети Интернет
и/или выбирать из собственной коллекции
музыку, раскрывающую литературные
образы
1
30.11
11
Портрет композитора в литературе и кино.
Анализировать специфику воплощения
жизненных проблем во временных
искусствах
7.12
10
Знать последовательность
ведения работы; уметь
активно использовать
теоретические знания
Уроки графики. Зарисовки
по памяти или с натуры.
Сохранение пропорций и
стилистических
особенностей в рисунке
зданий и сооружений
Художественные послания предков.
Разговор с современником. Срез знаний.
Эмоционально воспринимать и давать
эстетическую оценку произведениям
живописи, скульптуры, графики,
архитектуры, дизайна. Различать основные
художественные стили Европы.
1
Срез
знаний
Знать о профессиях; уметь
активно использовать
теоретические знания
Объединение учащихся в
поисковые
искусствоведческие группы
для изучения отдельных
направлений в
изобразительном искусстве
16
Символы в жизни и искусстве.
Анализировать и сопоставлять специфику
отдельных произведений
пространственных искусств и культурные
особенности эпохи.
1
Знать социальную
функцию
изобразительного
искусства в жизни людей;
уметь использовать
теоретические знания
3 четверть 11 ч.
1
Комбин Фронта
Уметь разграничивать
ированн льный
понятия «мода» и
ый
опрос «современность». Музыка
современная, т.е.
соответствующая духу
времени, воспевающая
любовь, добро, красоту
Красота в искусстве и жизни.10 ч.
1
Урок
Индив
Знать значение
изучения и
идуаль
термина «токката»
первичного
ный
закрепления опрос
новых
знаний
Урок графики. Рисование с
натуры. Зарисовать
натюрморт со стеклянной
посудой, используя приемы
утрирования конструкции
предметов
17
Музыкально-поэтическая символика огня.
Что такое красота. Способность
искусства дарить людям чувства
эстетического переживания
18
Что есть красота.
Символы красоты
Текущ
ий
Уроки декоративного
творчества с элементами
художественного
конструирования. Разработка
проекта изделия ( стакан под
карандаши)
Уроки декоративного
творчества с элементами
художественного
конструирования. Разработка
проекта изделия ( стакан под
карандаши)
14.12
Индив
идуаль
ный
опрос
21.12
15
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Урок
изучени
яи
первичн
ого
закрепле
ния
новых
знаний
Комбин
ированн
ый
28.12
1
18.01
Искусство - проводник духовной энергии.
Знаки и символы искусства. Понимать
природу и специфику пространственных
искусств
25.01
14
20
Откровенье вечной красоты. Застывшая
музыка. продолжение
Различие реакции человека на социальное и
природное явление в жизни и в искусстве
1
Беседа
21
Есть ли у красоты свои законы.
Различие реакции человека на социальное и
природное явление в жизни и в искусстве
1
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
Комбиниров
анный
22
Есть ли у красоты свои законы. Творческий
характер эстетического отношения к
окружающему миру
1
Комбиниров
анный
Устны
й
опрос
23
Всегда ли люди одинаково понимали
красоту.
Соединение в художественном
произведении двух реальностей –
действительно существующей и
порождённой фантазией художника
1
Изучение
нового
материала
Фронта
льный
опрос
Текущ
ий
Уметь находить
общее в музыкальном
языке И.С. Баха и П.
Сигера и в
воздействии их
музыки на чувства
людей. Понятия «
конкретная музыка»
Диалоги об искусстве. Выбор
направления поисковой
деятельности творческих
групп: объединение
учащихся в поисковые
искусствоведческие группы с
целью подготовки
сообщений для следующего
урока
Уроки изобразительного
творчества. Работа над
выполнением композиции на
темы
Дать определение
понятию «страсти».
Уметь следить за
развитием
музыкальной темы и
характеризовать
музыкальный язык.
Знать понятие «рокопера»
Урок лепки. Выполнение
скульптурного портрета
аллегории времени года.
Изобразительные материалы:
пластилин, глина, гуашь
1.02
Устны
й
опрос
8.02
Комбиниров
анный
15.02
1
22.02
Откровенье вечной красоты. Застывшая
музыка.
Символы красоты
Уроки изобразительного
творчества. Работа над
выполнением композиции на
темы
1.03
19
Индив
идуаль
ный
опрос
25
Срез знаний. Великий дар творчества:
радость и красота созидания. Красота в
понимании разных народов, социальных
групп в различные эпохи.
Как соотноситься красота и польза.
Взаимопроникновение классических и
бытовых форм и сюжетов искусства.
1
Комбиниров
анный
Срез
знаний
1
Изучение
нового
материала
Устны
й
опрос
27
Как человек реагирует на явления в жизни и
искусстве.
Поэтизация обыденности. Красота и
польза
1
Комбиниров
анный
Индив
идуаль
ный
опрос
28
Преобразующая сила искусства.
Воспитание искусством – это «Тихая
работа» (Ф.Шиллер)
Знать понятие
“классика»,
«классический».Опре
делить роль моды в
современной
музыкальной культуре
4 четверть. 9ч.
Знать определение
понятий: авангардизм
(аматорика,
додекафония,
сонористика,кол-лаж.
Прекрасное пробуждает доброе.8 ч.
1
Изучение
Текущий
Уметь
нового
разграничивать
материала
музыку «легкую» и
«серьезную» по
содержанию и
восприятию
22.03
26
Усвоить содержание Диалоги об искусстве. Выбор
музыкальной формы
направления поисковой
«соната”. Определить,
деятельности творческих
в чем состоит
групп: объединение
современность сонаты
учащихся в поисковые
№14, соответствует ли искусствоведческие группы с
ее музыкальный
целью подготовки
характер чувствам,
сообщений для следующего
которые переживаем и
урока
мы
8.03
Изучение
нового
материала
15.03
1
Урок графики. Зарисовки
силуэтов, деталей
архитектурных построек,
характерных для разных
стилей.
Уроки изобразительного
творчества. Работа над
выполнением композиции на
темы
5.04
Всегда ли люди одинаково понимали
красоту. продолжение Красота в понимании
разных народов, социальных групп в
различные эпохи
12.04
24
Устный
опрос
30
Преобразующая сила искусства.
Ценностно ориентирующая, нравственная,
воспитательная функции искусства.
Искусства как модель подражания
1
Комбиниров
анный
Беседа
31
Преобразующая сила искусства.
Образы созданной реальности – поэтизация
, идеализация, героизация и др.
1
Изучение
нового
материала
Фронталь
ный
опрос
32
Преобразующая сила искусства..
Образы созданной реальности – поэтизация
, идеализация, героизация и др.
Преобразующая сила искусства.
Рассуждать о значении театра в жизни
современного общества. Понимать
драматургические основы театрального
искусства.. Знать особенности
драматического и музыкального театра и
специфику деятельности их создателей.
1
Комбиниров
анный
Знать о
преобладающей
роли ритма в
танцевальной
музыке. Уметь
определять
характерный
ритмический
рисунок польки.
«пиццикато»
Знать жанровое
многообразие
танцевальной
музыки (танцы
бывают и легкие, и
серьезные).
Урок лепки. Выполнение
скульптурного портрета
аллегории времени года.
Изобразительные материалы:
пластилин, глина, гуашь
Диалоги об искусстве. Выбор
направления поисковой
деятельности творческих
групп: объединение
учащихся в поисковые
искусствоведческие группы
следующего урока
Знать значение
слов «шансон»,
«шансонье»;
характерные
особенность
современной
французской песни
Индивиду Уметь критически
Урок лепки. Выполнение
альный
оценивать
скульптурного портрета
опрос
творчество попаллегории времени года.
групп на основании Изобразительные материалы:
эстетических
пластилин, глина, гуашь
категорий гармонии, красоты
и правды
19.04
Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых
знаний
26.04
1
3.05
Преобразующая сила искусства.
Ценностно ориентирующая, нравственная,
воспитательная функции искусства.
Искусства как модель подражания
10.05
29
Изучение
нового
материала
тест
34
Исследовательский проект «Полна чудес
могучая природа». Весенняя сказка
«Снегурочка». Соотнесение чувств,
мыслей, оценок зрителя с ценностными
ориентирами автора художественного
произведения – художника, композитора,
писателя
Исследовательский проект «Полна чудес
могучая природа». Весенняя сказка
«Снегурочка». Продолжение. Идеал
человека в искусстве. Воспитание души.
1
Комбиниров
анный
Беседа
1
Итоговый
урок
35
Ориентироваться в
легкой музыки,
которая должна
отвечать
требованиям
высокого
художественного
вкуса
Урок графики. Зарисовки
силуэтов, деталей
архитектурных построек,
характерных для разных
стилей.
Урок графики. Зарисовки
силуэтов, деталей
архитектурных построек,
характерных для разных
стилей.
17.05
1
24.05
Промежуточная аттестация
-
31.05
33