Московский городской педагогический университет. Факультет начальных классов. Кафедра методики начального обучения.

Московский городской педагогический университет.
Факультет начальных классов.
Кафедра методики начального обучения.
Экзаменационная работа
студентки вечернего отделения,
5 курса, 2 группы
Ратниковой А. А.
на тему:
« Вазочка из кокона».
Москва
2003
Цель: научить ребёнка свободно ориентироваться в любом виде
деятельности.
Задачи:
1. Дидактические:
- познакомить детей с приёмом разрезания кокона на две
половинки;
- научить детей приёму уплощения дна вазочки;
- научить детей отделывать дно и края вазочки.
2. Воспитательные:
- воспитывать аккуратность;
- воспитывать культуру труда;
3. Развивающие:
- развитие глазомера;
- развитие самостоятельности;
- развитие творческого воображения.
Этапы
Действия учителя.
Действия
урока.
Оборудование.
учащихся.
1. Анализ - Сегодня мы с вами будем - Это коробочка.
Натурный
конструк-
делать
образец
ции
изделие. Наверняка вы уже
образца.
обратили
очень
на
интересное - Это вазочка.
него
изделия.
своё
внимание. Как вы думаете,
что это?
- Конечно это вазочка, а для - В неё можно
чего мы её будем делать?
что-то класть, а
можно подарить
маме, и она туда
будет класть
что-то.
- А что мы туда положим?
- Конфеты,
фантики, сотки,
а мама туда
может положить
нитки, скрепки,
тесьму,
кружева…
- Из скольких основных
- Из 2.
деталей сделана вазочка?
- Из 3.
- А теперь внимательно
- Из 2 деталей
посмотрите на вазочку и
разрезанного
скажите, из каких деталей
кокона и одной
она сделана?
детали донышка.
- Давайте посмотрим на
- Наверно
донышко снаружи, потом
донышко
внутри. Как же так
состоит из двух
получилось, что не видно
одинаковых
нитей кокона?
деталей?
- Так из скольких же
- Значит, вазочка
основных деталей состоит
состоит из 4
вазочка?
деталей: из двух
половинок
кокона и двух
одинаковых
деталей
донышка.
- Одинаковы ли детали
- Нет, верхняя
самой вазочки?
половинка
кокона меньше.
- А какой формы детали?
- Вазочка
сделана из
половинок шара,
а донышко из
одинаковых
кругов.
- А каким способом детали
- Детали
соединены друг с другом?
донышка
приклеиваются к
кокону.
- А о каких деталях мы
- О деталях
забыли упомянуть?
отделки.
- Каким способом соединены - Детали отделки
детали отделки с основными
приклеены к
деталями?
основным
деталям.
2. Анализ - Из какого материала
- Сама вазочка
Натурный
техноло-
сделаны основные детали и
сделана из
образец
гии
детали отделки?
кокона,
изделия,
изготовле-
разрезанного на
половинка
ния
2 части,
кокона.
изделия.
донышко
сделано из
картона, а
отделка из
тесьмы и
блёсток.
- Представьте, что вы начали
делать изделие, какие
операции и в каком порядке
мы будем делать? Возьмите
карточку №39, рассмотрите
её всю и приготовьтесь
отвечать на мои вопросы.
- Чем отличается вазочка на
- Тем, что
карточке от образца,
вазочка на
который показала вам я?
карточке без
крышечки, и она
по-другому
отделана.
- Поэтому, когда будете
отвечать на мои вопросы, не
забудьте, что мы будем
делать вазочку, состоящую
из нижней части и
крышечки.
- С чего начнём делать
- Сначала
вазочку?
разрежем кокон
на две неравные
части.
- Скажите, а легко нам будет
- Нет.
это сделать?
- А почему?
- Мы знаем, что
ниточка,
попавшая в клей,
изменяет свои
свойства: она
становится
жёсткой и очень
прочной.
- Поэтому кокон разрезать
будет очень трудно, и в
выполнении этой операции я
вам помогу.
- Что же мы будем делать
- Мы будем
далее?
размечать
донышко.
- А как это сделать?
- Надо взять
стакан и обвести
его дно два раза?
- А почему два раза?
- Нам ведь
нужно две
детали для того,
чтобы сделать
дно вазочки.
- А где на картоне мы эту
- С краю, так,
операцию будем делать?
чтобы
сэкономить
бумагу и близко
друг к другу.
- Как продолжим работу?
- Надо
продавить
стаканом дно
вазочки.
(Далее учитель показывает
продавливание половинки
кокона стаканом,
комментируя объяснением).
- Ребята, скажите, а куда мне - Надо
поставить стакан, может
внимательно
правее, левее? Как сделать
посмотреть.
это ровнее?
- Да, действительно, но как
- Затем, чтобы
внимательно посмотреть?
дно не
Надо присесть, чтобы глаза
вернулось
были на уровне верхнего
обратно.
края вазочки, (учитель
показывает), сделать так,
чтобы края совпали, и
поставить в середину стакан,
а потом, сильно нажимая,
продавить стаканом дно и
несколько раз повернуть, а
зачем?
- А почему в карточке
- Чтобы успеть
сказано, что надо далее
их приклеить.
намазать клеем оба кругадонышка?
- Посмотрите на с. 4. Почему - Чтобы картон
внутри вазочки нарисован
приклеился
стакан, да он ещё почему-то
ровно и высох,
полный?
нужен пресс.
- Что мы будем делать
- Приклеивать
далее?
тесьму внизу и
вверху
половинки
кокона и на
крышку кокона,
понемногу
намазывая край
вазы.
- На этом наша работа будет
- Нет, можно
закончена?
приклеить ещё
блёстки.
- А ещё нам надо
сделать ручку.
- А как сделать ручку?
- Отрезать
кусочек тесьмы
и приклеить
один кончик к
другому или это
можно сделать
из чего-нибудь
круглого.
- Т.е. крышечку можно
сделать из кусочка тесьмы
или из полуфабриката.
- Какие инструменты нам
- Карандаш для
понадобятся для работы?
разметки,
ножницы для
вырезания и
кисточка для
приклеивания.
3. Органи- - Какое приспособление для
- Стакан.
зация
разметки нам понадобится?
рабочего
- При каких условиях эти
- Если они
места.
инструменты могут быть
неисправны,
опасны?
если играть с
ними или
неправильно
передавать, если
на рабочем
месте
беспорядок.
4. Поста-
- Так что же надо сделать
- Убрать рабочее
новка
после изготовления изделия? место.
дидакти-
- Как мы расположим
- Ножницы,
ческой
инструменты и
кисточка и
задачи.
приспособления?
карандаш в
стакане, стакан
для разметки
рядом. Кокон с
картоном на
краю стола.
5. Само-
- А теперь приступаем к
стоятель-
работе. Работать будем по
ная
плану на карточках.
практи-
- На этом уроке мы с вами
ческая
успеем сделать только
работа.
нижнюю половинку вазочки,
приклеить тесьму вверху и
внизу и украсить вазу
блёстками по своему
усмотрению.
- Как я уже сказала, резать
- Они могут
кокон буду я. Чем остальные размечать и
ребята могут заняться пока
вырезать
не подойдёт их очередь?
донышко.
- А теперь приступаем к
(Выполнение
выполнению работы,
изделия).
бригадиры раздадут
инструменты и коконы.
(Учитель разрезает коконы,
комментируя свои действия,
некоторые учащиеся делают
это сами под руководством
учителя, если кокон не очень
плотно намотан. Также
учитель корректирует
деятельность учащихся).
6. Органи- - Время выполнения работы
(Заканчивают
зованное
истекло, бригадиры,
работу).
прерыва-
соберите ножницы и
ние
кисточки.
работы.
7. Уборка - Убираем свои рабочие
(Убирают
рабочих
места, ничего не
рабочие места).
мест.
выбрасываем, кто убрал своё
место, садится и показывает,
что он готов.
8. Актуа-
- Почему овальный конец
- Потому что мы
лизация
кокона становится плоским,
надавливаем на
знаний
когда мы делаем дно вазы?
стакан и
учащихся.
несколько раз
поворачиваем
его, а потом
приклеиваем
картон и ставим
пресс.
- Как изменяются свойства
- Она становится
нитки, смоченной в
жёсткой, очень
силикатный клей?
прочной,
блестящей и не
горит.
- Какие из этих свойств
- Надо знать, что
нужно учитывать при
нить становится
разрезании кокона и почему? жёсткой и
прочной из-за
этого кокон
будет очень
трудно
разрезать.